每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

立論文和駁論文的概念篇一

201x的夏天，即將被秋天所取代，窗外風(fēng)吹雨開花。我在屋內(nèi)望著下雨的天空發(fā)呆。文字正浸潤著浪漫的情調(diào)，我盡可能以多情的筆觸，生動的言語，表達一種難以描述的感覺。雨夜，很久沒有如此平靜，這個夏天，我沒見到過閃耀飛舞的流螢，沒留意那閃耀星星的眼睛，想要再體會一下盛夏的月明，它卻如你一般，許久未見面，失去了蹤影。

窗外細(xì)雨霏霏，風(fēng)吹雨，織成線。我在屋內(nèi)放著輕緩的音樂，此刻的我，不知什么是天涯的遙遠，不知道什么是遙寄的思戀。我只知道我仰望著天空，已經(jīng)沒有了月的笑臉和星星的眨眼，有的只是霓虹燈的光芒，閃爍著無奈的依然。細(xì)雨如絲的.夜晚，很適合一個人出去尋找靈感，沒有雨傘，看著路人陌生的臉，輕輕一瞥，繼續(xù)向前。

細(xì)雨淅淅瀝瀝，敲打在樹葉上，啪啪作響，更襯托了夜的幽寂。一盞燈，照亮了室內(nèi)的空間。遠處霓虹燈的光彩，讓雨夜有了色彩的斑斕。這場雨的涼，為一直保持單調(diào)炎熱的夏，打上一個完美的補丁。讓它減少些許的熱情。讓少有的涼爽，有一刻的分享。

我是有多久沒有認(rèn)真地去看完一場雨，崎嶇不平的路面，造就了短短的一時的積水，有的匯成水流，沿著大路的皮膚朝著低處漫延。匯集成的湖泊，是否把那所有的不快重新聚攏。讓失意的無奈，汪成一處碧綠的深潭。從此把一切無辜的恩怨阻斷，讓浪漫四處漫延。諾言，紅顏，浪漫，遺憾，只有最后一個詞是屬于我的，這個夏天，我失去了太多太多，卻道不清自己究竟失去了什么……但愿季節(jié)的憂愁，不會像我昔日的諾言一樣，總是把“永遠永遠”放在句子的最尾端。

獨自戰(zhàn)斗的你，是否還在尋找繼續(xù)戰(zhàn)斗的理由。我在雨夜中行走，走過圖書館，路過教學(xué)樓，漫無目的，隨意遨游，我依舊心存希望，但愿明日的清晨，朝陽會重新露出它的歡快喜悅的笑臉，但愿今夜的雨，能夠清洗出一抹耀眼的碧綠，但愿它沒有白白地落在我身上，明天一早醒來，我會是一副新的面孔。

我在雨夜行走，伸出雙手，接住這涼爽的問候，把炎熱的大暑，遠遠地丟在身后。寫到此處，想起了很多的好友，忍不住回頭。我在雨夜里行走，獨自享受這浪漫雨絲的所有。

立論文和駁論文的概念篇二

1.開篇對評委，觀眾表謝意，表明己方論點。

2.定義論題中的概念，對有可能產(chǎn)生爭議的點強調(diào)幾句。

3.給出評判雙方所持觀點孰是孰非的比較標(biāo)準(zhǔn)

4.圍繞標(biāo)準(zhǔn)，用三個方面論證你方觀點更符合此標(biāo)準(zhǔn)

5.再次重申觀點，升華論題。

二

1.辯論不是讓對方無言以對，是讓評委在那不到一個小時內(nèi)被你說服(也許下一秒鐘他就認(rèn)為你不對)

2.辯論中有對于你方來說有三個戰(zhàn)場：

主戰(zhàn)場(辯論中絕對對己方有利的論點和示例);

爭奪戰(zhàn)場(雙方都有可舉可說之理);

被動戰(zhàn)場(完全對方占優(yōu)的論點)，你的任務(wù)是在自由辯論開始時在爭奪戰(zhàn)場上扔煙霧彈，打亂對方節(jié)奏，在攻辯和自由辯論后面加強自己主戰(zhàn)場，無論對方拋出什么問題，都在三句內(nèi)(第一句承接，第二句部分否定，第三句拋出主戰(zhàn)場問題)用語言技巧將對方拉到你的戰(zhàn)場來跟你討論。

如：我也認(rèn)同對方關(guān)于辯論賽雙方應(yīng)自由發(fā)言的看法，但是對方是否忽略了更為本質(zhì)的問題?我想請問對方辯友，如何理解“真理越辯越明”的?沒經(jīng)大腦思考，你要自己想，我只是給出句子的一種結(jié)構(gòu)而已，第一句承認(rèn)對方說的己方認(rèn)同或常識性、跟必爭點無關(guān)的東西，第二句質(zhì)疑對方，可以用各種邏輯手法，第三句拋自己的主戰(zhàn)場問題。

如果一場辯論賽評委聽到的大多是你方所定義的詞匯，所運用的語素，所給出的實例，你贏得幾率就大多了。

三.

其實辯論就是準(zhǔn)備資料，磨合觀點，訓(xùn)練技巧，但最終要的是團隊合作，另外對評委的了解在大多數(shù)情況下有可能更重要，評估評委的級別和水平，你只要在那45分鐘內(nèi)騙過他們就好了。千萬不要太理會對方，應(yīng)為打死他們也不會說贊成你的觀點的，打死你們也不會同意由對方評判結(jié)果的。

辯論賽一辯陳詞技巧

一、“立論陳詞”的作用：開篇立論，奠定整場辯論賽的基礎(chǔ)，思路，邏輯，方向。因此“立論”是每位辯手都應(yīng)信手拈來的東西。

二、“立論”，是建立在對辯題深刻理解之上的，一個星期，甚至半個月的辛苦結(jié)果都在一篇“陳詞”中，當(dāng)是精華中的精華。

三、“立論”寫的順序一般是：提出本方立場，再提出定義，然后得出標(biāo)準(zhǔn)。尊后提出論點，論點一般不超過四個，最后總結(jié)。當(dāng)然，套路是套路，可是我們更加鼓勵創(chuàng)新，每位辯手可根據(jù)自己的風(fēng)格寫出有自己特色的“陳詞”。但是，也并不是說陳詞就是一辯寫的，它自然是整個辯論隊的精華。

四、“立論”是整常辯論賽的理論核心，自然需要有很強的邏輯性;“立論”用事例一定要簡短精煉，有典型性，廣泛性;“立論”中每個論點都必須為標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，用標(biāo)準(zhǔn)衡量，更加有說服力。“立論”不得駁斥他方觀點。

一辯稿應(yīng)該從三個層面上進行準(zhǔn)備

二是理論層面的問題，又稱論據(jù)層面問題。即對本方論點給予引申，對對方的論據(jù)予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖銳，曲問要問得巧妙，反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法回避。理論層面的問題周圍除了立場中的論據(jù)，也可以延伸達到公理、哲學(xué)的層面。

三是價值層面的問題，又稱社會效應(yīng)層面問題。即把對方論點、立場引申，從價值層面、社會效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說服力，能否站得住。這類問題，一是能夠擴大辯論的戰(zhàn)場，給對方造成被動，同時也是爭取聽眾、評委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然，如果辯題立場對本方不利，就應(yīng)該慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

立論文和駁論文的概念篇三

尊敬的評委們，老師們，同學(xué)們：

大家晚上好！

我方的觀點是成大事者不拘小節(jié)。首先我要感謝對方辯友在這場辯論賽中的*澎湃，但我也想奉勸對方辯友一句：有理不在聲音高啊。對方辯友雖然慷慨激昂振振有辭，但卻絲毫不能掩飾其邏輯之模糊不清，其立論之蒼白無力。不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實剛才一連串的爭議都源于對方辯友在展開話題時的幾個關(guān)鍵錯誤。下面，請各位和我一起，把對方辯友今天的偏頗之處看個清清楚楚明明白白真真切切吧。

第一，李代桃僵。我方一辯在立論中已充分論述過小節(jié)與細(xì)節(jié)的巨大區(qū)別。但對方辯友仍一直任意地將細(xì)節(jié)的影響嫁接到小節(jié)之上。依對方辯友“小節(jié)可轉(zhuǎn)化為細(xì)節(jié)，小節(jié)的價值等同于細(xì)節(jié)”的邏輯，那么我到想請問對方辯友，我們知道碳和鉆石的化學(xué)成分相同，且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，難道我們就說黑乎乎碳和璀璨的鉆石的價值相同嗎？那對不起了對方辯友，我買得起一公斤的碳，可惜我連一克拉的鉆石也買不起呀！

第二，錯誤理解“拘”字定義。剛才我方二辯已經(jīng)提出，”拘小節(jié)”的“拘”的意思是“拘泥”，很明顯拘并不等于重視。“拘”是被動詞，而重視是主動詞。對方辯友把主動詞和被動詞混為一談，看來對方辯友顯然是對“拘”字的定義造詣不深啊！

立論文和駁論文的概念篇四

隨著院校數(shù)字校園建設(shè)的推進和信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題也隨之不斷涌現(xiàn)，這就要求我們必須對網(wǎng)絡(luò)危險信號的入侵有所預(yù)測。本文建立了一套高效、通用、安全的院校數(shù)字化校園信息安全防控體系，確保院校數(shù)字化校園的信息安全。

0引言

隨著院校數(shù)字校園建設(shè)的推進和信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，我們可以使用便利的辦公自動化和豐富的資源交流，同時也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題。網(wǎng)絡(luò)信息安全已經(jīng)上升為焦點問題，成為國家與國防安全的重要組成部分。建立一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對入侵攻擊的檢測與防范、保障計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及整個信息基礎(chǔ)設(shè)施的安全已刻不容緩。

立論文和駁論文的概念篇五

食品質(zhì)量與安全問題與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，在新時期，人們對于食品的追求逐漸從數(shù)量層面上升到質(zhì)量層面，近年來，我國發(fā)生了一系列食品安全事件，食品質(zhì)量與安全監(jiān)管工作的重要性也日益凸顯了出來，如何利用刑法的保護機制來提升我國食品的整體質(zhì)量與避免食品安全事故的發(fā)生成為了現(xiàn)階段食品安全監(jiān)管工作面臨的重要問題。

1食品安全與刑法保護現(xiàn)存的問題

1.1食品安全現(xiàn)階段的問題法律體系有待完善

當(dāng)前《刑法》中牽涉食品安全犯罪的罪名有生產(chǎn)、銷售有毒有害食品罪，生產(chǎn)、銷售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的食品罪，食品安全監(jiān)管瀆職罪三種，《刑法》中將這些犯罪歸類到“破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪”一章當(dāng)中。實際上，食品安全犯罪行為不僅侵害了市場經(jīng)濟的秩序，同時也嚴(yán)重侵害了公民的健康權(quán)乃至生命權(quán)。在當(dāng)前以人為本的理念下，經(jīng)濟秩序和公民的健康權(quán)、生命權(quán)孰輕孰重自不待言，公民的生命權(quán)、健康權(quán)毫無疑問地應(yīng)優(yōu)先于市場經(jīng)濟秩序受到法律的保護，將食品安全犯罪的相關(guān)條文歸入到“破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪”一章中值得商榷，食品安全刑法保護的法律體系有待完善。重新修訂的《食品安全法》中建立了以a防為目的的'立法模式以適應(yīng)風(fēng)險社會背景下的立法需要，建立了較為健全完善的食品安全風(fēng)險問題評估體系。而《刑法》將食品安全犯罪的條文置于“危害社會主義經(jīng)濟秩序罪”之中，與《食品安全法》的規(guī)定存在不相銜接之處，需要引起相關(guān)人員的重視。

1.2食品安全問題處理不當(dāng)

現(xiàn)階段，我國展開了一系列處理食品安全問題的工作，在懲治不法食品加工企業(yè)方面取得了一定的成效，但是并沒有有效地減少食品安全問題的發(fā)生。在實踐中，由于部分食品監(jiān)管部門的工作人員對監(jiān)管工作不夠重視，所以他們在處理食品安全問題和犯罪行為時，沒有嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，對不法企業(yè)和商戶的懲罰力度也比較輕。犯罪行為所侵犯的客體是確定刑法分則不同章節(jié)的依據(jù)，而《刑法》中將食品安全犯罪歸入到“破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪”之中，很顯然是認(rèn)為食品安全犯罪侵害的客體系社會主義的市場經(jīng)濟秩序。此外，大部分監(jiān)管部門采用經(jīng)濟罰款的方式來處理食品安全問題，沒有從根本上解決食品安全問題。總之，導(dǎo)致食品安全問題發(fā)生的因素有很多，如果我們不能對主要人員和生產(chǎn)操作人員等施以全面懲治，那么很難從根本上杜絕食品安全問題。

立論文和駁論文的概念篇六

換個角度議論文

現(xiàn)在,在電視上,報紙上常能看到什么“換個角度看問題”什么的,我只理解到這有道理,卻從沒明白,直到有一天。

我在教室靜思,想的也是這一個類似的問題,有位同學(xué)問我，你說，“人，是本性善還是本性惡？”我大笑，中國的三字經(jīng)不便能說明問題嗎？“人之初，性本善。”我便回道：“人，性本善。”那位同學(xué)也笑了，說：“你又從哪一角度去看？”我一聽便沉思，話雖此說，但叫我說一個理由、例子，我認(rèn)了，我說不出來，那位同學(xué)笑道，“其實我這個問問題的和答問題的你，根本在兩個不同的角度。例如我，我在于兩個角度，如果我已弄清楚了，我已不想聽你的答案，假如我還沒懂，我會聽取你的優(yōu)點。不過，你就處于一個這樣的角度，這個角度會讓你模棱兩可，但是你如果從多方面去看這個問題，也許你就懂了，這就是角度。”我聽了，再沉思他的問題。“對了，這個問題根本不需要解答，如果硬要解答，還不如留著它，如果答了任何一個答案，都是一竿子打死一船人，這個問題是個永遠不可追尋答案的。人本沒思想，他的思想是因周邊的環(huán)境和人物灌輸?shù)纳婆c惡。如果你把善與惡看復(fù)雜了，它們就有天淵之別，如果你把它們簡單化，它們也只是人的一種心態(tài)，其實無分別，那就看你站在哪一個角度看了。

朋友，你明白了嗎？那好，我再舉一個小例子吧！大自然我們都說，它是我們?nèi)祟惖哪赣H，它是和藹可親的。但有人說，它的自然災(zāi)害也令人類受了不少的苦，人類也在它的手內(nèi)失去了可貴的生命，我一直想，為什么世界上會有這么多的分岐，那也是因角度問題嗎？現(xiàn)在我可以確定的回答：“是。”就因為世界上有這么我的角度，才會令人們有更多思考空間，促進人類社會的進步，又從另一個角度看，在悲傷的時候看問題，也許你會更悲傷，但是換一個角度看問題吧！也許你會找到像“塞翁失馬，焉知非福”這一類的問題，你也許會開心起來。

換一個角度看問題、看世界，你的人生才會更多姿多彩！

換個角度議論文

抬頭一看，窗外的暴雨依然“嘩啦”——“嘩啦”地下個不停，像是有人捅破了天。期末考試失敗的`陰影涌上心頭，近乎無限的作業(yè)壓得我喘不過氣來，一想起媽媽留的任務(wù)還沒完成，一陣壓抑感不禁襲來。

不知不覺中，已經(jīng)過去了幾個小時，作業(yè)才寫了零星一點。轉(zhuǎn)身走向書架，想從中找一本書，目光卻落在書旁的照片上。那是朋友給的，上面也同樣有令人不快的景色：一座孤零零的小山上，只有枯葉落在上面，山上全是嶙峋的石頭，鮮有林木，路邊的小草也沒有精神。想起朋友說過：“這是一張與眾不同的照片。但是，如果你換一種看法，它就會更加與眾不同”。我照著朋友說的做，仔細(xì)地左看右看，仍然沒有看出什么，除了荒涼，什么也看不出來。心里想：這是我看過的最差的照片。

半年過去了，這回的期末考試出乎意料的好，心情也不知不覺地好了起來。一天，整理書架時照片從書中掉了下來。再次拿起這張照片，我卻看到了別樣的風(fēng)景：路邊的小溪雖然幾乎干涸，但是它依然涓涓地流淌；山上的石頭雖然嶙峋，但不久之后，它將是萬物之本的土壤；山上的小路雖然泥濘，但是，不久之后，這里就會鋪上石板小路；山上雖然林木稀疏，但幾年以后，這里將會是一片森林。

換個角度看事物，事物會更美！

換個角度議論文

她，一個極其熱愛音樂的女孩。

她認(rèn)為生活從來就離不開音樂。起風(fēng)的時候，把自己沒在音樂中；下雨的時候把想念融進音樂中；快樂的時候，讓微笑嵌入音樂中；悲傷的時候，讓血液流進音樂中。好像她的生活從來就離不開音樂。

這幾天，她的腦海中總是盤旋著那被稱作“毒舌”的老師罵她的莫名其妙的話。她不知道為什么要那么說她，她很委屈，每每回想起一句來鼻子就發(fā)酸。她的心情陰晦，她不想去想，就成天浸在音樂里。

每首歌都是一樣，聽一遍兩遍還想聽，可聽多了就聽膩了。于是每當(dāng)mp4的歌跳轉(zhuǎn)到那首聽膩的歌的時候，她就無奈地按到下一首，盡管那首歌很好聽。她只有不停地找好聽的歌，才能避免聽膩了的歌曲。但找歌的速度趕不上聽歌的頻率，終于，她的mp4里的歌都被她聽膩了。聽膩了怎么辦？那就不聽吧，可是不聽她就覺得不自在，便又打開mp4反復(fù)的聽那熟悉的樂音，盡管已經(jīng)聽膩了。她想，她對音樂就像有嚴(yán)重毒癮的人對毒藥一樣，已經(jīng)上癮了，離不開了。

以前是她左右音樂，現(xiàn)在，她的生活漸漸被音樂所左右。寫東西的時候，她情不自禁就打開了mp4，開啟電腦，她條件反射地點開“酷我”。那些歌詞她都記得爛熟的歌，在她的耳邊翻滾著，像一鍋炒了又炒的熟透的飯。她的心情竟然有些煩躁了。

這天夜里，她頭疼得像是要裂開，里面像是有東西再挑動她的腦神經(jīng)，每挑一下，她的頭就痛一下。她想安撫自己的情緒希望自己入睡，可是腦袋里念想怎么也排不去，一大堆歌曲的音符充斥她的腦袋，閉上眼，是這首，張開眼是那首，那些歌曲在她的腦袋里晃來晃去不肯離去，好像在職責(zé)她為什么因為聽膩了了它們就跳過它們不聽了。她痛苦極了，徹夜難眠。

幾天來她害怕聽音樂，怕聽了晚上就睡不著。

過了一個星期，她不再難過了。同學(xué)送給了她一句話：清者自清。簡單的一句話，她去被感動了，感動同學(xué)對她的信任。她也學(xué)到了一句話：太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。萬事皆有度，過則為禍。情緒一樣，音樂也一樣。

她重新打開了mp4，耳麥中流淌的出熟悉的旋律，她的心情又和以前一樣晴好了。

換個角度議論文

我曾聽過這樣一個故事：一個老婦人有兩個兒子。大兒子是打魚的，小兒子是買雨傘的。雖然日子過得還不錯，但老婦人整天愁眉苦臉：晴天時，她為小兒子賣不出雨傘賺不到錢而煩惱；下雨天時，她為大兒子出不了海捕不了魚而煩惱。一個鄰居跟她說：“你為什么不換過來想呢？晴天時，小兒子賺不到錢，可大兒子可以出海捕魚賺錢呀；雨天時大兒子出不了海，可小兒子的雨傘就好賣多了。”老婦人聽了茅塞頓開，從此便高興地安度晚年了。你聽了這個故事，是否有所感悟呢？人生中難免遇到煩惱，可換個角度來對待煩惱，結(jié)果則大不一樣。

你也許會說：“那個故事中的人物沒名沒姓，我不認(rèn)識。”那我們來看幾個大家都熟悉的例子吧。

周處在得知鄉(xiāng)里人為他的“死”而“更相慶”時，并沒有因為這個煩惱而消沉墮落，而是把它看成給自己敲的警鐘，因此認(rèn)識到自己的缺點，又虛心改正，終成大業(yè)。

德拉和杰姆生活困難，很貧窮，他們?yōu)樗投Y物又失去了家中最珍貴的兩樣?xùn)|西，這可是雪上加霜，真夠認(rèn)上煩惱的，但他們把這看成是彼此愛的見證，因而倍感幸福。

《菜園小記》的作者吳伯簫并不把在我們看來每天很辛苦的種菜當(dāng)成煩惱他把種菜看成有極大的樂趣，苦中作樂，以苦為榮，使小菜園得到大豐收。

簡并不認(rèn)為生活中聽到無休止的蟬聲是煩惱，反而把它當(dāng)成最貼近心靈的天籟之聲去欣賞，因而有了美文《夏之絕句》。

他們都把看似很煩的事看成好事，所以他們的生活中也就自然少了不少煩惱。

他也許會說：“那些人都離我太遠，不切實際。”好吧，我們來看看自己身邊的所謂的“煩惱”。

諸如此類的事還有很多，只是我們總在為煩惱而煩惱，而忽略了快樂就在我們身邊。請記住：換個角度看煩惱，生活就會更美好。

換個角度議論文

那些在學(xué)術(shù)上領(lǐng)軍的科學(xué)家們也恰恰使用了換個角度、換個思維來解決自己在研究時遇到的障礙。

比如說愛因斯坦，他在一次做實驗時，需求一個梨形的白熾燈體積和表面積。眾所周知，梨形使不規(guī)則的，而體積、表面積的公式只適合用于規(guī)則的物體，而對這么燒腦的問題，愛因斯坦把水倒在白熾燈里，然后把相同體積的水倒在規(guī)則的物體里，來測量其體積和表面積。

再比如說近幾年的新聞，那也是一個個生動的換個思維就可以處理的問題。

地溝油，作為一名中國公民應(yīng)該知道，上至酒店賓館，下至巷里小攤，只要有用得到油的地方，幾乎都有他的身影，令大家頭痛不已。然而近年以為荷蘭的科學(xué)家從地溝油中提取了一種物質(zhì)能夠作為飛機原料來使用，這個發(fā)現(xiàn)不知可以節(jié)省多少寶貴的資源！

還有是我從一本科學(xué)書上看到，說什么現(xiàn)今資源用量太大，資源減少，某某科學(xué)家把海里的海藻拿出來，經(jīng)過研究，從中提取出了一種可以代替汽油使用的東西，汽油是不可再生資源，而這一發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在來講是多么偉大。

初中時曾學(xué)到一篇文章，說兩條路一個寬暢，平坦，一條狹窄，凹凸不平，但卻有很美的景色有人想要把那一條小路改造成像大路一樣的平坦開闊，而另一個人卻說不要，那有美景。

是的，人是智慧的，智慧是最美麗的東西，轉(zhuǎn)動自己的大腦思維，換取最美麗的風(fēng)景。換個角度，換個思維。

立論文和駁論文的概念篇七

孫子曰：“上兵伐謀”，高水平的論辯賽首先是認(rèn)辯雙方在論辯思路與立場上的較量。對于一個已經(jīng)確定下來的命題，如果能找到一個最佳的思路，確立好自己的立場，那么就能為整個論辯的勝利奠定基礎(chǔ)。

在論辯賽中，論辯命題一般可分為價值命題、事實命題和政策命題三種。價值命題一般是討論某伯事是否較好，如“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”。這類命題要求論辯員有很強的邏輯推理能力，對辯題的背景知識有通盤、深入的了解。事實命題是討論某件事是否真實，如“儒家思想是亞洲四小龍取得經(jīng)濟快速增長的主要推動因素”。這類命題注重舉例實證，要求論辯者掌握大量材料：政策命題是討論某事該不該做，如“亞太區(qū)國家應(yīng)該成立經(jīng)濟聯(lián)盟”。它要求理信論與實踐的結(jié)合，既需邏輯推理，又應(yīng)有大量材料佐證，所以論辯比賽中政策命題較為常見。對論辯命題分類的意義在于根據(jù)不同命題的特點和要法語來確定思路、建立框架、組織材料，最終的目的是要形成自己的立場。在確定思路時最重要的一點是必須知已知彼。對一個辯題，圍繞正、反方立場，可以有多種理解。這時候就不僅要找出自己論證辯題的各種思路，而且還要找出對方可能出現(xiàn)的各種思路，盡可能地把雙方可能的思路都逐一考慮，并找出應(yīng)付之策，這樣對已對彼都心中有數(shù)，就為我方確立適當(dāng)?shù)牧稣业搅烁鶕?jù)。

確立立場就是針對對方可能出現(xiàn)的思路，在我方可以選擇的各種思路中找出對本方觀點論證最有利、例證材料最豐富的思路。

立論文和駁論文的概念篇八

我們比較常見的例如記敘文、說明文、議論文等都是語文作文中的體裁，小學(xué)階段，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)進行小學(xué)語文議論文寫作，小學(xué)語文議論文寫作的有一定的流程，下文就講述一下小學(xué)語文議論文寫作的基本流程。

首先、選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，人們常說，寫議論文要做到“有理有據(jù)”。“有理”就是論點要正確，議論合符事理；“有據(jù)”就是以事實為依據(jù)來說理論證。小學(xué)語文議論文寫作中做到這兩點，小學(xué)語文議論文自然就有了說服力了。

其次、進行嚴(yán)密的論證，議論文是一種論辯和說理的藝術(shù)。確立論點解決了“要證明什么”的問題，選擇論據(jù)解決于“用什么來證明”的問題，論證過程則要解決“如何證明”的問題。一篇議論文是否讓人心悅誠服關(guān)鍵還在于論證是否嚴(yán)密完整。一是教者要善于引導(dǎo)小學(xué)生巧妙安排結(jié)構(gòu)，即謀篇布局，將論點和論據(jù)安排好，使論據(jù)圍繞論點，并能充分地論證論點，為使文章思路清晰。這是小學(xué)語文議論文寫作中很重要的環(huán)節(jié)。

最后、掌握立論的角度，小學(xué)生進行小學(xué)語文議論文寫作，首先要確立中心論點。有了論點，才能進行論證。也就是說，議論文在認(rèn)識某一個問題，分析某一類現(xiàn)象時，必須有一個關(guān)于該問題或?qū)ο蟮挠^點和主張，而且觀點和主張應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強烈針對性的總體特點。

1.議論文如何入題高中議論文寫作指導(dǎo)

2.高中議論文的寫作方法

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立論文和駁論文的概念篇九

1、我國農(nóng)產(chǎn)品樹立電子商務(wù)平臺的必要性

跟著我國經(jīng)濟的快速及縱深發(fā)展，我國的城鎮(zhèn)化步伐逐漸加快，城市居民的日常糊口特別是對于食糧、蔬菜、生果等農(nóng)產(chǎn)品的消費幅度不斷增添，因而愈來愈請求我國的農(nóng)產(chǎn)品不斷構(gòu)成完美的出產(chǎn)及銷售系統(tǒng)。但從農(nóng)產(chǎn)品自身的出產(chǎn)特性來講，農(nóng)產(chǎn)品擁有很強的季節(jié)性，空間散布較為擴散，同時有著不容易保留、流通環(huán)節(jié)較多本錢較高等特色，這使患上農(nóng)產(chǎn)品的剛性需求與廣闊性有著光鮮的矛盾。

同時，因為流通環(huán)節(jié)的本錢巨大，使患上農(nóng)產(chǎn)品的大部份利潤被活動環(huán)節(jié)所盤踞，農(nóng)民收入增添速度遲緩，成為制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大瓶頸。電子商務(wù)是1種以電子信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型交易模式，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)從原材料從采購、查詢、產(chǎn)品宣揚、訂購、蘊藏運輸及電子支付的1系列交易流動。因為使用了電子信息技術(shù)，不但解除了時空因素對于農(nóng)產(chǎn)品流通的制約，同時，有益于減少產(chǎn)品的運輸環(huán)節(jié)，降低以及優(yōu)化運輸本錢，能夠在更廣闊的規(guī)模內(nèi)整合農(nóng)產(chǎn)品市場，提高產(chǎn)品價格的透明度，從而提高農(nóng)產(chǎn)品出產(chǎn)者的經(jīng)濟效益。因而，我國的農(nóng)產(chǎn)品急需借助正在興起的電子信息技術(shù)的優(yōu)秀成果，樹立電子商務(wù)平臺，增進農(nóng)產(chǎn)品的進1步發(fā)展。

2、我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

一、我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺建設(shè)現(xiàn)狀

我國自一九九五年開始對于農(nóng)村全面進行農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，在政策方面出臺了1些激勵農(nóng)村及農(nóng)業(yè)發(fā)展信息化的政策，為農(nóng)產(chǎn)品電子商品平臺建設(shè)提供了優(yōu)良的政策環(huán)境。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，基本實現(xiàn)了村村通電話，鄉(xiāng)鄉(xiāng)能上網(wǎng)，有九九%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及八0%的村落均可以實現(xiàn)寬帶接入能力，農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)用戶也患上到快速增長，到二0一0年底，農(nóng)村網(wǎng)民人數(shù)到達一。二五億人，比重到達二七。三%。可見我國的泛博農(nóng)村初步具備了建設(shè)電子商務(wù)平臺的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。在信息服務(wù)平臺方面，各種有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息網(wǎng)站被廣泛樹立，到二0一0年底，各大綜合信息服務(wù)平臺已經(jīng)經(jīng)建成，如“農(nóng)信通”“金農(nóng)通”“信息田園”等，各類有關(guān)農(nóng)業(yè)的網(wǎng)站已經(jīng)經(jīng)到達二萬個。

為農(nóng)產(chǎn)品的供求信息宣揚、推行提供了豐厚的`平臺。同時，這些平臺為農(nóng)產(chǎn)品的宣揚、意愿達成及傳統(tǒng)方式的物流及資金流的交易提供了很好的平臺，目前網(wǎng)站在為農(nóng)產(chǎn)品提供網(wǎng)上物流以及資金流的轉(zhuǎn)移方面，因為我國尚無出臺專門針對于農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的規(guī)章軌制，因而農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上交易平臺建設(shè)還處于建設(shè)階段，但應(yīng)當(dāng)看到其發(fā)展前景較快。最后在人材隊伍方面，人材隊伍的缺少是制約平臺發(fā)展的主要方面。近些年來，我國政府通過1系羅列措，培育了1批專門從事農(nóng)村信息服務(wù)的人材隊伍及經(jīng)紀(jì)人隊伍，為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的發(fā)展提供了必定的人材保障。

二、我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺存在的主要問題

（一）農(nóng)村電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對于較為薄弱，且有著地區(qū)的不平衡據(jù)二00九年的《中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)查講演》數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率只有一五%，與城鎮(zhèn)的四四。六%相比，還有著無比大的差距，普及率無比低，同時，存在較大的地區(qū)差異，東部地區(qū)較高，西部地區(qū)顯明后進與全國平均水平。

（二）為農(nóng)產(chǎn)品提供完美的第3方交易平臺的較少，網(wǎng)上交易平臺亟待完美跟著我國存在較多的涉農(nóng)網(wǎng)站，然而主要多以宣揚企業(yè)為主，為農(nóng)產(chǎn)品提供電子商務(wù)平臺的較少，第3方平臺更少，這類局面直接制約了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的發(fā)展，盡管最近有著較多的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺呈現(xiàn)，然而其范圍較小，影響力不足，還不能構(gòu)成引領(lǐng)趨勢。

（三）專業(yè)隊伍不足，農(nóng)民文化素質(zhì)有待提高我國尚無專門針對于培育農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺人材的平臺或者者政策環(huán)境，主要是農(nóng)村信息員以及農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人人材隊伍的培育，據(jù)統(tǒng)計農(nóng)村平均每一周上網(wǎng)時間只有一六個小時，而且較多以文娛以及游戲為主，電子商務(wù)應(yīng)用率較低，同時，大部份農(nóng)民對于于電腦機網(wǎng)絡(luò)知識知之甚少，這些都制約了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的建設(shè)及發(fā)展。

（四）缺少針對于農(nóng)產(chǎn)品的物流配送法律法規(guī)農(nóng)產(chǎn)品在運輸前提及質(zhì)量規(guī)格等方面不同于其他商品，目前現(xiàn)有的網(wǎng)上交易方面的物流配送及相干的法律法規(guī)其實不合適農(nóng)產(chǎn)品電子商，相干的軌制及法律法規(guī)仍是空白。

3、完美我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺對于策及建議

針對于我國目前農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺現(xiàn)狀及存在的問題，本文提出幾點建議及對于策。

一、加強電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐漸縮小地區(qū)差距對于農(nóng)村繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)普及率，為有能力接入互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)戶提供方面的接入服務(wù)，擴展資源提供，減少資源節(jié)制，其實不斷加大對于西部地區(qū)的投入力度，減少地區(qū)差距。

二、政府加大扶持力度，建設(shè)有益于農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺發(fā)展的環(huán)境在政策方面給予必定的歪斜，對于于沒有能力購買計算機硬件的給與必定的扶持，對于展開電子商務(wù)的涉農(nóng)企業(yè)在政策方面給與優(yōu)惠。激勵以及組織樹立擁有綜合性以及行業(yè)性的農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)網(wǎng)站，為縣、鄉(xiāng)級產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、批發(fā)商、中介組織等提供多層次、多渠道的電子商務(wù)平臺。同時，制訂與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展相合適的法律法規(guī)，為網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品的交易制訂合適的法律法規(guī)，從而為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的發(fā)展提供優(yōu)良的政策環(huán)境以及政策支撐。

三、激勵以及引導(dǎo)農(nóng)戶及農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)展開電子商務(wù)要不斷增進農(nóng)戶電腦及互聯(lián)網(wǎng)知識水平的提高，增進其電子商務(wù)意識的不斷晉升，特別是農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)要不斷探索合適本身發(fā)展的農(nóng)產(chǎn)品電子交易模式，不斷提高產(chǎn)品的籠蓋能力、銷售能力，降低運輸本錢，廣開消售渠道，不斷提高經(jīng)濟效益。

四、激勵第3方電子商務(wù)平臺的建設(shè)，提高網(wǎng)站的服務(wù)水平對于現(xiàn)有的涉農(nóng)服務(wù)網(wǎng)站，特別是專業(yè)從事農(nóng)產(chǎn)品第3方商務(wù)服務(wù)的平臺，要踴躍培育以及扶持1批擁有較大影響范圍的全國性的以及區(qū)域性的電子服務(wù)商，推進如阿里巴巴等網(wǎng)站與各級政府或者涉農(nóng)電子服務(wù)商進行相干的平臺合作以及開發(fā)，激勵有能力的服務(wù)商開發(fā)以及下設(shè)專用的農(nóng)產(chǎn)品服務(wù)平臺，推進企業(yè)研發(fā)以及應(yīng)用網(wǎng)上交易平臺，不斷提高網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品交易的安全性以及便捷性。

五、要培育1批農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的人材隊伍要增進我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的建設(shè)及發(fā)展，離不開人材隊伍的建設(shè)，我國要加鼎力度，拓展人材培育方式法子，對于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)合作組織及農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)進行相干的電子商務(wù)宣揚以及知識培訓(xùn)，提高其電子商務(wù)運意圖識以及能力，引導(dǎo)現(xiàn)有的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人踴躍展開農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上交易。

4、結(jié)語

在我國進行農(nóng)產(chǎn)品的電子商務(wù)平臺建設(shè)，對于于增進農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)民收入，推進農(nóng)村及農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)水平，增進我國的食糧安全，更好的保障國計民生有著無比首要的作用。踴躍展開農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺的建設(shè)，對于于保障國計民生，增進農(nóng)村及農(nóng)業(yè)發(fā)展，推進我國經(jīng)濟的健康不亂發(fā)展有側(cè)重要的現(xiàn)實意義。