每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中詩歌篇目篇一

“我想這件事我應該這樣完成。”“我覺得那件事用這樣的方法更加適合。”“我認為我一定可以做到。”歲月漸長，我逐漸失去了年少的沖動，默默收起自己任性的羽翼，做一個大人口中的“乖寶寶”，可是殊不知，年少那份美好的敢作敢當卻被我漸漸遺忘。

正成長的我，總是想著能夠觸摸到那顆星，卻連星星的影子都看不見；總是想在日出時看看太陽，卻只有日落在召喚我；總是想一口氣做好一件事，卻老是邁不出那一步。在什么時候我不知不覺地將“我想”“我認為”當做了口頭禪？總是嘴上說，卻從不付出實際行動，天真的覺得曾經那篇“聞一多先生的說和做”是白學了，人家是“做了再說”和“做了也不一定說”，而我呢，就算說了也只是腦子里空幻想。現在的我，就像一只縮頭烏龜，碰到一點麻煩就縮手縮腳，恨不得躲在那綠色的跪殼里永遠當個縮頭烏龜，漸漸的我變得糾結，優柔寡斷，做什么事都只是說“我想我想”，每每在我想的時候，成功就與我一次又一次擦肩而過。

曾經在一本書中看到這樣一句話：你總是在說“我想我想”卻從不付出行動，這樣只會竹籃打水一場空，還不如去闖練闖練！何炅在《梔子花開》里說：“夢想一定是要有的，萬一見鬼了呢？”有時候，我也想讓自己變得果斷一點，勇敢的去闖一闖，怕什么呢，我年輕任性，錯了大不了從頭再來！后生可畏，不就是我的這種還有大把大把美好青春的人嗎？“莫等閑白了少年頭，空悲切。”是的，不要等到自己牙齒掉光滿頭白發的那一日才來后悔，悔自己當初為何沒有去做，其實自己離成功就只差一步之遙，再往前邁進一步，就會迎來勝利的曙光，可誰知，就是那一步，成了一條巨大的分水嶺，能夠果斷踏出那一步的人，如今身處人生頂峰，享受著迎面吹來的微風，甚至可以把酒臨風，那真是“其喜洋洋者矣”；而膽怯不敢伸腳的人，如今還在這你死我活的生存游戲中拼得遍體鱗傷。

所以，不去親身嘗試怎么知道自己不能夠完成，不任性一把，怎么告訴自己：“你做到了”？去掉“我想”那兩個字，勇敢的像劉歡一樣風風火火闖九州，少說空話，多付出行動，成功一定會在那荊棘載途的路上與你邂逅。

我渴望自己變得果斷，不去嘗試怎么知道自己不行呢？果斷的行動一定是要有的'，萬一見鬼了呢！

初中詩歌篇目篇二

詩歌是語言的藝術，是人們用文字表達內心情感和思想的一種方式。在中學課堂上，我們學習了許多膾炙人口的古代詩歌，也接觸了一些現代詩歌，這些課堂給了我很多收獲，以下是我對初中詩歌聽課的心得體會。

首先，通過初中詩歌聽課，我深刻地感受到了詩歌的美。在課堂上，老師會用朗誦的形式給我們示范詩歌的韻律和節奏。他們的嗓音像一股清泉，猶如一陣和風。當我們跟著老師一起朗誦時，仿佛置身于古代的詩人之間，感受到了生活的詩意和美好。詩歌的美，不僅體現在文字上的美感，更在于詩歌能把一種情感通過聲音表現在我們的耳朵中，從而激起內心深處的共鳴。

其次，初中詩歌聽課讓我提高了對文學的鑒賞能力。在課堂上，老師會用講解的方式給我們講詩中蘊含的意象、意境以及作者的用意。通過老師的講解，我學會了如何去解讀詩歌，如何去感受詩歌中所蘊含的情感。當我看到詩歌中的隱喻和比喻，我會自然而然地聯想到類似的事物，進而更好地理解作者所要表達的意思。這種鑒賞能力不僅提高了我對詩歌的欣賞，也使我對其他文學作品有了更深入的理解。

第三，初中詩歌聽課讓我體驗了詩歌對情感的療愈作用。在每次課堂上，老師會和我們一起開展情感交流。當老師朗讀某首詩時，我會對自己的感受進行反思，然后和同學們分享我的感受。通過這種方式，我不僅學會了傾聽他人的心聲，也學會了關注自己的情感表達。在這個過程中，我發現詩歌能夠喚起人們內心的情感，它能夠讓人們釋放內心的壓抑，找到屬于自己的情感出口。不論是快樂還是悲傷，詩歌都給予了我們宣泄的空間，這種療愈作用讓我更加喜愛詩歌。

第四，初中詩歌聽課讓我掌握了一些寫作技巧。在課堂上，老師會告訴我們一些詩歌創作的方法和技巧。例如，老師會教我們如何運用修辭手法、如何給詩歌增加節奏感、如何選擇恰當的詞語和句式等等。這些技巧不僅能夠幫助我更好地理解和欣賞詩歌，也能夠幫助我在寫作中更加自如地運用語言。通過詩歌聽課，我學會了如何通過詩歌來表達自己的情感和思想，提高了我的寫作水平。

最后，初中詩歌聽課讓我對詩歌有了更深的理解和熱愛。通過課堂上的學習，我對古代詩歌的世界、對詩人的創作背景有了更深入的了解。我漸漸明白，詩歌是一種文字表達形式，同時也是一種文化的傳承和發展。在課堂上，我看到了古代詩人追求真理和美好的努力，也看到了現代詩人反思現實和探索未知的勇氣。這種對詩歌的理解和對詩歌的熱愛，讓我對中華文化和人類文明有了更加深刻的思考。

通過初中詩歌聽課，我不僅增長了文學知識，還提高了對文學的鑒賞能力和寫作技巧。詩歌，給了我一種獨特的學習體驗，讓我在美的世界中探求真理和尋找自我。詩歌讓我看到了生活的美好和詩意，讓我更加熱愛文字和文化。我相信，通過詩歌，我們可以更好地認識自己，感受生活，啟迪思維，走向未來。

初中詩歌篇目篇三

那可能要追溯到一年前，那是個怎樣的夜晚啊？

走進了小區內，雨卻還沒完沒了地下，不過，我還得感激它，是它讓我讀懂了愛。我走到了樓前，一抬眼看見的便是那昏黃的路燈，駐足在燈下，下意識地看了一眼三樓的窗戶。這一看讓時間仿佛定格在了那里，我看見了三樓上趴著一個熟悉的身影，深深的朝我這里凝望。此刻，我好像找到了依靠，那經滄桑的臉龐，在昏黃的燈光下，皺紋親密地擠到一起了，那花白的頭發卻也越發明顯了，那便是奶奶。我看著奶奶，奶奶也凝望著我，在這樣的雨夜里，詮釋著的是一份別樣的情感，，一個奶奶對孫子的愛，不同于其他的情感，是那樣的意味深長，情意綿綿。

奶奶在雨夜里的凝望，讓我讀懂了什么叫愛，她給予我力量，讓我在黑夜里不曾害怕，讓我不再孤獨，讓我變得更堅強，即使是沒有母愛，我依然能夠在風雨交加的夜里屹立不倒，那一力量就叫做凝望。

評語：作者細膩而又飽含深情的描述中，讓我們仿佛看見那一幕幕不求回報的默默付出，和那一抹真切的凝望。這真情的流露，是不需要任何華美詞藻的修飾。誠然，因為愛的力量，黑夜不再漫長，路途也不再遙遠。

初中詩歌篇目篇四

第一段：介紹詩歌聽課的背景和目的（200字）

在初中詩歌課堂上，我有幸聆聽了一堂關于詩歌的精彩講座，深受啟發和感動。詩歌作為一種文學形式，最早出現在人類文明的初期，通過用詞短而有力、意象生動鮮活等特點，具有極高的審美價值和感染力。在詩歌課堂上，我們的目的不僅僅是學習詩歌的形式和技巧，更重要的是培養我們的感受力和獨立思考能力，從而更好地理解和欣賞詩歌的內涵和魅力。

第二段：感受詩歌的美和表達方式（200字）

在詩歌課堂上，老師帶著我們一起欣賞了許多經典的詩歌作品，每一首詩歌都給我留下了深刻的印象。通過朗誦和解讀，我體會到詩歌的美在于它獨特的韻律和情感表達。比如，在一首描繪溫暖春天的詩歌中，我仿佛感受到了春風拂面和花開的氣息；而在一首表達孤獨和無助的詩歌中，我仿佛看到了漫長的黑夜和獨自行走的身影。詩歌通過精煉的語言和意境，讓我從不同的角度去感受和思考生活中的種種情感和真理。

第三段：培養自己的感受力和獨立思考能力（200字）

詩歌課堂上，老師鼓勵我們用自己的話語去解讀詩歌，培養我們的感受力和獨立思考能力。每一次課堂討論，我都能聽到同學們不同的見解和理解，這讓我受益匪淺。有時候，我會發現一首詩歌可以有多種解讀，每個人的感受和理解都是獨一無二的。這使我明白到，詩歌的美在于它能夠喚起每個人內心深處的共鳴，同時也反映了人們對生活和世界的不同見解。通過詩歌的學習和思考，我愈發了解到自己的情感和價值觀，并學會了從不同角度去看待問題和解決問題。

第四段：提高自己的表達能力和想象力（200字）

在詩歌課堂上，通過學習和模仿詩歌的寫作技巧，我逐漸提高了自己的表達能力和想象力。詩歌之美不僅僅在于它的閱讀和欣賞，更在于它的創造和表達。通過用詞的選擇、意象的塑造和句法的變換，我們可以通過詩歌表達自己的情感和想法，將內心的世界化為文字的藝術。在寫寫停停的過程中，我發現自己的語言表達能力得到了提升，而且通過對形象和意象的塑造，我也進一步拓展了自己的想象力和創造力。

第五段：總結對詩歌的理解和收獲（200字）

通過這次詩歌聽課，我對詩歌有了更深的理解和欣賞。詩歌是一種極具魅力和感染力的文學形式，它通過短小精煉的語言和豐富多樣的意象，傳達出豐富的情感和深刻的思考。在詩歌的世界里，我學會了用心去感受和思考生活的美和哲理，培養了自己的感受力和獨立思考能力。同時，通過學習寫作技巧和創作詩歌，我不僅提高了自己的表達能力，還拓展了自己的想象力和創造力。這次詩歌聽課讓我深受啟發，也為我以后更加熱愛和欣賞詩歌打下了堅實的基礎。

初中詩歌篇目篇五

歷史的長河悠悠漫長，我追尋一段清澈的小溪，那是詩歌。

“問蒼茫大地，誰主沉副這是毛澤東的雄心壯志，博大胸懷的體現。橘子洲頭的美麗景色，猶如大好河山，風華正茂的少年在毛澤東豪邁的詩中更顯得意氣風發。當我拿起課本讀這首詩，我仿佛也能感受毛澤東當時的澎湃心情。豪邁而又澎湃，這便是毛澤東獨特的風格。

但在另一首詩里，你能身臨其境的感受到與毛澤東的詩歌不同的感受。灰蒙的天空下著蒙蒙細雨，結著愁怨和悠長。那，冷漠，凄清，而又惆悵的――是戴望舒的《雨巷》。略略地讀一遍，你會發現他有婉約清麗的韻致，可當你細細品讀，你又能在字里行間看出孤獨和抑郁。有時候你似乎就能感受到詩人的苦悶和對未來渺茫的憧憬。丁香姑娘啊，丁香姑娘是什么？是他的未來，可是他的丁香姑娘啊，消散了！他的未來，如此的迷茫。為何我能如此真切的感受到，因為這便是詩歌的獨特的魅力呀！

我從詩歌中感受到毛澤東誰主沉浮的雄心壯志、感受戴望舒的雨巷里的哀怨的丁香、感受不同于普通人的的似灑脫，卻留戀的別離。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”這首詩歌語言輕盈柔和，這是對康橋的愛戀。徐志摩對著康橋別離，看著康橋想著往昔生活的美好。但別離是無可奈何的，讓人感覺有一點點的愁緒一點點的哀怨。但詩中并不是讓我們感到離別的哀怨，他的詩，節奏輕快，用力柔和，抑揚頓挫，朗朗上口，充滿了詩意。盡管他對康橋不舍，留戀。但是他又很灑脫。

我閱讀著詩歌，它讓我心曠神怡，是因為詩中有靈秀;我閱讀的詩歌，它讓我贊嘆不已，是因為詩中有妙筆！我追隨著詩歌的溪流陶醉在詩情畫意之中！詩歌的奇妙世界等待著我去追尋！

初中詩歌篇目篇六

黃雍廉

是一所港灣

專泊中國人的鄉音

無須叩問客從何處來

淺黃的膚色中亮著

揚州的驛馬

長安的宮闕

湮遠成為一種親切之后

風是歷史的蕭聲

傾聽如

一首夢般柔細的歌

是一所永不屯兵的城堡

匯集著中國的二十四番花訊

你是不用泥土也能生根的蘭草

飲霜雪的冰寒

綻東方的芬芳

鮮明矗立的旗像

黃河的浪東流永遠向著陽光的一面

是一座璀璨的浮雕

亮麗著殷墟仰韶的玄黃釉彩

煙云變幻

一如西出玉門關外的信使

海便是你的心中的絲路

孤帆遠影

故鄉的明月是仰望北斗的磁場

你乃成為一位細心的收藏家

曾經也窮困過典當過手頭的軟細

就是不肯典當從祖國帶過來的家私

五千年不是一件可以隨便拍賣的古董

而是一盞會帶來幸福的神燈

舒婷

我是你河邊上破舊的老水車

數百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗;是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊

--祖國啊!

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵

--祖國啊

我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

--祖國啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

--祖國啊

我親愛的祖國

葉挺

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬走的洞敞開著，

一個聲音高叫著：爬出來呵，給你自由!

我渴望著自由，但也深知道--

人的軀體哪能由狗的洞子爬出!

我只能期待著那一天，

地下的火沖騰，

把這活棺材和我一起燒掉，

我應該在烈火和熱血中，得到永生!

劉半農

天上飄著些微云，

地上吹著些微風。

啊!

微風吹動了我頭發，

教我如何不想她?

月光戀愛著海洋，

海洋戀愛著月光。

啊!

這般蜜也似的銀夜，

教我如何不想她?

水面落花慢慢流，

水底魚兒慢慢游。

啊!

燕子你說些什么話?

教我如何不想她?

枯樹在冷風里搖，

野火在暮色中燒。

啊!

西天還有些兒殘霞，

教我如何不想她?

藏克家

您是泰山的頂峰，

崇高又堅硬;

您是沖過三峽的長江，

洶涌奔騰，

一想到您六十一年的形象，

耳邊呼嘯起驟雨狂風，

您是一把熊熊烈火，

把腐朽的`東西燒它個干凈;

您是聚光的明鏡。

把人民的希望集中，

您在創造嶄新的歷史，

把優秀的傳統繼承。

萬眾向您歡呼致敬，

您的胸懷恢廓，不自居功，

您腳根扎在大地上，

您的威名凌上高空。

時代風云滾滾，

您是云中一條龍;

惡虎當前，您膽氣壯，

握緊鐵拳，永不放松。

您是辟開陰暗的閃電，

您是驚起蟄伏的雷鳴，

您是智慧的大海，

您是高懸的天燈，

您是人民的戰士--威力無窮!

您英氣勃勃，

永遠前進，永遠年輕。

聞一多

有一句話說出就是禍，

有一句話能點得著火。

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默?

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個霹靂

爆一聲：“咱們的中國!”

這話教我今天怎么說?

你不信鐵樹開花也可，

那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默，

不要發抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個霹靂

爆一聲：“咱們的中國!”

郭沫若

啊，我年青的女郎!

我不辜負你的殷勤，

你也不要辜負了我的思量。

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣!

啊，我年青的女郎!

你該知道了我的前身?

你該不嫌我黑奴鹵莽?

要我這黑奴的胸中，

才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎!

我想我的前身

原本是有用的棟梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎!

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉，

我為我心愛的人兒

燃到了這般模樣!

龐余亮

在玉米地的中央

我就是一位青春的將軍

看滿地的紅纓子翻飛綠劍亂舞

果實就藏在紅纓子和綠劍之下

露出它們的牙齒

我們能讀懂它們的語言

平常的日子沒有故人

只有風在吹，吹玉米不盡的長發

在玉米地的中央

我們就獲得了戰勝明天的力量

玉米葉仍在不停地抽打我

金色的玉米棒在開水中嘩嘩地滾動

多么美好的日子

就想起多么美好的共和國

在玉米地的中央

玉米地在共和國的版圖上傾伏下去

無數個戰斗和勝利

便永遠地照耀我們

戴望舒

我用殘損的手掌

摸索這廣大的土地：

這一角已變成灰燼，

那一角只是血和泥;

這一片湖該是我的家鄉，

(春天，堤上繁花如錦障，

嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)

我觸到荇藻和水的微涼;

這長白山的雪峰冷到徹骨，

這黃河的水夾泥沙在指間滑出;

江南的水田，那么軟……現在只有蓬蒿;

嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……

無形的手掌掠過無恨的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，

只有那遼遠的一角依然完整，

溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。

在那上面，我用殘損的手掌輕撫，

像戀人的柔發，嬰孩手中乳。

我把全部的力量運在手掌

貼在上面，寄與愛和一切希望，

因為只有那里是太陽，是春，

將驅逐陰暗，帶來蘇生，

因為只有那里我們不像牲口一樣活，

螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!

艾青

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

--然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含著淚水?

因為我對這土地愛得深沉……

初中詩歌篇目篇七

近期，我參加了學校舉辦的初中詩歌比賽。這個比賽不僅給了我一個展示自己才華的機會，也讓我深刻領悟到了詩歌藝術的魅力。通過這次比賽的經歷，我對詩歌有了更深刻的理解，同時也收獲了些許人生智慧。

首先，參加詩歌比賽讓我真正感受到了詩歌藝術的獨特魅力。比賽規定我們可以自由選擇主題，自由發揮。在創建一個詩人的角色中，我感到詩歌可以帶給人們無限的想象力和創作空間。通過選題和構思，我可以自由地表達自己的思緒和情感。寫詩讓我感到自由，仿佛可以飛向天空。這一點，無論是創作中的快感還是比賽中的表演過程，都讓我深深地被吸引。

其次，詩歌比賽給了我展示才華的舞臺。在詩歌比賽上，我接觸了許多志同道合的詩人，他們的作品深深地吸引了我。通過和他們的交流和比較，我感受到了創作的多樣性和獨特性。在比賽中，我能夠欣賞到許多精彩的作品，這些作品的優秀程度刺激著我不斷地超越自己。同時，在比賽的舞臺上展示自己的作品，我也學會了如何正確地演繹自己的詩歌作品，如何讓觀眾更好地理解和感受到我要傳達的信息。這對我將來的表達能力和溝通能力有著重要的意義。

再次，參加詩歌比賽是一次鍛煉自己勇于表達的機會。在比賽的過程中，我必須公開地將自己的內心世界展示給所有觀眾。我明白，唯有克服緊張和膽怯，才能讓自己真正做到大膽表達，將作品的魅力展現給觀眾。通過這次比賽，我學會了如何在緊張的情況下保持冷靜，如何正確地運用肢體語言和聲音，讓自己在臺上更加自然、自信。這不僅是對我的勇氣和自信心的挑戰，也是對我個人發展的一次重要鍛煉。

最后，參加詩歌比賽使我對詩歌的美好與意義有了更深刻的理解。詩歌是人類感情和思緒的表達工具，是一種凝練的語言藝術。通過比賽的經歷，我深刻體會到了詩歌的美和力量。詩歌的形式可以很簡單，但它所傳達的信息卻可以十分豐富和深刻。在比賽的評委點評和同學們的交流中，我領悟到了對于詩歌作品的深入挖掘和闡述的重要性。一個優秀的詩人不僅需要有良好的創作天賦，更需要有獨到的觀察力和思辨能力，才能使自己的作品更加出色。

通過參加初中詩歌比賽，我深刻體會到了詩歌藝術的魅力與意義。它成為了我生活中的一筆財富。這次比賽讓我更加深入地了解了自己對于詩歌的熱愛和獨特眼光。同時，比賽也是對我的錘煉和挑戰，它鍛煉了我的創作能力、表達能力和勇氣。我相信，通過未來的努力，我會在詩歌的世界中找到屬于自己的創作風格，以及更多讓人振奮心靈的作品。

初中詩歌篇目篇八

不及凝噎，你已遠走。諸般美好，你未品味多久；喚我那刻竟不在你左右；

只影遠行，你獨自能否承受？

人生無常如此，愛你的心可能帶走？！

雨中淚眼，我卻只能抹抹就走；

太多生命，等待我去奔走挽留。

生死之間，難執我手；

不及道別，我已遠走。

最最美好，你已讓我擁有；

喚你那刻，知道你在奔走；

我不在時，你還要擔當很久！

生命不論長久，但求有愛永在心頭！

疾風暴雨，吹不冷人間溫暖；

太多生命，值得你去努力挽留。

不及道聲珍重，只能默然為你祝福；

生者大義何在——讓逝者含愛而走！

死生不能左右，愛卻由愿生就；

人間需要真愛，你（我）還要傳播很久、很久……

初中詩歌篇目篇九

童年，是一個多么美妙的詞語啊！

它蘊含著我們在童真年代的點點滴滴，

它給予了我們許多快樂的'回憶。

還記得，我們建造的報紙屋嗎？

那時的我們，充滿著想象。

我們在同伴的合作下，

用我們的頭腦，

發揮著我們的想象，

一次又一次地努力著，建造著。

還記得，我們尋找到的基地嗎？

那時的我們，充滿著好奇。

我們在單車的幫助下，

用我們的雙腳，

揮灑著我們的汗水

一次又一次地踩踏著，尋找著。

還記得，我們玩過的水槍戰嗎？

那時的我們，充滿著歡笑。

我們在烈日的照耀下，

用我們的雙手，

緊握著我們的水槍，

一次又一次地噴灑著，感受著。

還記得，我們舉報的運動會嗎？

那時的我們，充滿著活力。

我們在彩旗的飄揚下，

用我們的速度

揮動著我們的雙臂，

一次又一次地參與著，吶喊著。

還記得，我們開設過的“店鋪”嗎？

那時的我們，充滿著信心。

我們在朋友的鼓勵下，

用我們的智慧，

開起了我們的“鋪子”

一次又一次地“經營”著，“交易”著。

還記得，我們之間的點點滴滴嗎？

那時的我們，沒有煩惱，只有歡樂，

我們一直生活在我們所創造的童真世界里。

即使我們已慢慢地變得陌生，

即使我們已有了自己的朋友，

但我不會忘記，

我們曾經有過這樣一段友誼與回憶。

初二:溫鈺璇

初中詩歌篇目篇十

近日，我參加了學校舉辦的初中詩歌比賽。這是我第一次參與這樣的比賽活動，雖然緊張不已，但我從中獲得了很多收獲和體會。通過這次比賽，我深刻地意識到了詩歌的力量，拓寬了自己的思維和表達方式，并對自己的詩歌創作有了更高的要求。

首先，詩歌的力量讓我感到震撼。在比賽現場，我聽到了一首首充滿了詩意和藝術表達的詩歌作品。有的抒發了對大自然的熱愛，有的表達了對親情友情的思念，有的關注社會熱點問題。每一首詩都如同一顆小小的種子，發芽生長出了生動的畫面和深沉的情感。這些詩人們用他們的文字喚起了讀者內心的感悟和思考。詩歌作品與讀者之間建立起了一道無形的橋梁，使思想的交流和情感的傳遞變得無比輕松和自然。

其次，通過比賽，我學會了運用多種表達方式。在為比賽準備的過程中，我讀了大量的詩歌作品，包括古代詩人的作品以及現代青年詩人的作品。我發現每個時代都有著不同的表達方式和特點。有的詩人關注細致的描寫，有的偏愛抒發內心情感，還有的將詩歌與音樂、繪畫、雕塑等藝術形式相結合。通過研究和模仿這些作品，我逐漸掌握了一些表達方式。在我的詩歌中，我開始嘗試使用比喻、擬人等手法，以加深作品的藝術性和表達力。這給了我很大的啟發和幫助，讓我對自己的創作產生了更強的信心。

再次，比賽也讓我認識到了我在詩歌創作上的不足之處。在比賽中，我感受到了其他同學們作品的優秀之處，讓我深感自己的不足。有的作品構思巧妙，情感真摯；有的作品語言簡練，意境深遠。而我的作品在細節的把握和語言的準確上仍有欠缺，缺乏獨特的思維和深入的思考。通過與其他同學們的交流和學習，我認識到了自己的不足，也知道了未來的努力方向。

最后，比賽也教會了我如何面對失敗和挫折。在比賽中，有的作品被評委認為不夠出色，沒有獲得名次。這給我帶來了一次次的失落和打擊。但是，我并沒有氣餒，而是以這次比賽作為一個契機，更加努力地學習和創作。我相信，失敗并不可怕，只要在失敗中找到原因和問題所在，并吸取教訓，就一定能夠在不斷的努力中走向成功。

通過這次初中詩歌比賽，我收獲頗豐。詩歌的力量讓我感到震撼，開闊了我的視野和思維方式。多樣化的表達方式和藝術手法使我在詩歌創作中有了更多的選擇和嘗試。同時，比賽也讓我認識到自己的不足，面對失敗和挫折的勇氣和決心也得到了鍛煉。我相信，通過這次比賽的積累和努力，我會在未來的創作道路上越走越遠，寫出更加出色的作品。

初中詩歌篇目篇十一

等真的忙前過后

盼的不是一杯酒或與某人邂逅

就簡單的收拾幾件衣服

開著車往山里開，一直開

哪怕是一個人，孤單

放著《春天里》循環

也算是為寂寞找個借口

“如果有一天，我老無所依，請把我埋在這在著春天里，如果有一天……”

如果有一天

我的生活窮的只剩下初心

也對世間了無牽掛

我會回到那個地方

回到最初的起點

人們常說“一個人的生活注定流浪，流浪不必遠方，所以一直都流浪在只有你看不到的地方”

其實我們忙前忙后

只不過為了快樂

人生有幾個十年

人生好比如花開一朵

等死去就像花瓣離開花朵

為何不用心去記憶那么多美好

為何不趁看的見時

用眼睛去為風景保留它原來模樣

用喜怒哀樂為自己寫一首歌

用愛不為自己留下遺憾