在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學生當小老師的收獲篇一

一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著，生怕遺漏掉任何一個角落。

“宋子凡！你來當小老師吧。”一個響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點受寵若驚，但很快就恢復了過來，一下子站了起來，在同學們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺。

剛到講臺上時，我心里還有些緊張，擔心自己萬一當不好小老師怎么辦？不過，在老師眼神地鼓勵下，我很快就進入了狀態，不緊張了。其實小老師的任務很簡單：就是負責給每組回答問題的同學打星，最后統一起來，看那一組獲勝。當然，在完成小老師任務的同時，可一定要保證自己認真聽課哦！

咦？我的好友鄭同學在做小動作，而且還趁老師回頭板書時扭頭講話，這怎么行呢？不聽課可是學不會的，下課的作業怎么做呀？我真為我的好友擔心，心里也莫名地煩躁起來。唉！真是的，別人不聽課與我有什么關系呢？反正我會不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他著急嗎？怎么就是他呢？要是換了別人我不就沒感覺了嗎？

“鄭*，站起來！”正在我替好朋友擔心之時，老師發現了他，一下子把他從講話狀態拉回了認真聽課狀態。

那一刻，我一下子理解了老師：是啊！下面的個別同學不聽課與他有什么關系呢？他只要負責把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們全部當成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽課會那樣的生氣，會想盡辦法一下子把我們拉回到聽課狀態。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說了一句話嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實那是老師對我們的愛呀！

上課認真聽課，不僅是對自己的認真負責，更是對老師的一種尊重，是對老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到

學生當小老師的收獲篇二

今天下午的二胡特長課，我們學了一首很好聽的歌曲《繡金匾》，李老師先教我們擊拍唱譜，再一句一句地教我們拉，我學得很認真，很快就學會了。李老師教了幾遍就去教新同學，讓我們自由練習，過會兒再來驗收。

我們就按照老師說的一遍又一遍地練習，教室里只聽見此起彼伏的二胡聲。也不知練習了多久，坐在旁邊的毛老師說“你們一個一個來拉，我來當裁判，看你們誰拉得最好。”

“我先來。”我自告奮勇，第一個舉手。毛老師笑著答應了。

我深呼吸，調整了一下自己的坐姿便開始了。我邊拉邊在心里擊拍，還注意了李老師教的揉弦和打音。接著文雅、文成也勉強拉完了。毛老師說：“剛才劉錦延拉得最好，就讓劉錦延當師傅吧。”

我聽了很激動，稍微平復了一下心情，然后學著李老師的樣子有模有樣地教了起來。我拉一句，他們跟著拉一句，他們拉得好的，我就表揚。他們不會的句子，我就一小節一小節的教，再連起來教。在我的指導下，他們有了很大的進步。我自己也覺得更加熟練了。

過了一會兒李老師來驗收了，我一次就輕松地過關了，他們兩個也一次過了關，李老師說：“多虧了劉錦延這個小老師啊！”聽了李老師的表揚，我心里樂開了花。

我喜歡當小老師，我以后要更加認真努力地學習，爭取再當小老師。

學生當小老師的收獲篇三

正如往常一樣，我早早地來到了學校。剛進校門就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮，今天你們倆當小老師，快去組織同學讀書。”

我不由自主地加快了腳步：同學們會自覺嗎？教室里會亂成一鍋粥嗎？想到這兒我又加快了腳步，最后干脆跑向教室。

呵，教室里卻傳出了瑯瑯的讀書聲，看來同學們還挺自覺的，我心里想著走進教室。只見郭研伶已經站在講臺上帶領大家早讀。

老師向我們招手讓我們上講臺，我們倆拿著書上了講臺，分好工作后，我便下臺云巡邏了。

可不知怎么，我心里里像是藏了一只小鹿，怦怦直跳。

“白－樺－林－的－低－語”一個極不諧高的聲音出現。我走到那個同學的面前盡量把聲音放得低一些：“李易茗，你好好讀，行嗎？”“我就不！”“那我要記你的名字了！”我威脅他，希望這招能管用。“我不呢，有本事你記啊！”他挑釁似的看著我，“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評那一欄里后，便筆直地站在一邊，不再理睬他。

“怎么樣？知道我的厲害了吧？”我得意地看著他，誰知他根本不吃我這套，依然我行我素。

我隱隱感到一種麻麻的、燒燒的東西慢慢涌上來，想制止也不行，只好憑著性子來，臉漸漸燒了起來，一直燒到耳根里，我的腳和手不由自主地顫抖起來，好像各個器官都失云了控制，大腦好像一盆漿糊，亂透了。

咦，他的聲音好像一下一下地降下去了，也許是見我不理睬他，他也不想自討沒趣吧！咦，我靈機一動，不如來個將計就計。

我果斷地站上講臺，把他的名字擦去并對他說：“你現在表現得挺好的，就不用被批評了”。嗨，沒想到這招還真管用，他果真收斂了許多。

今天我當小老師心里多多少少都有些緊張，因為我從沒教過別人，更沒有像個老師一樣批評或表揚別人，我更害怕自己出丑被別人笑話，誰知同學們都對我很友好，也都很聽話，當我在教室里走來走去時，我真覺得自己是個小老師了，我覺得要想當個好老師，一定要用心要尊重每一個同學們才會服你。

學生當小老師的收獲篇四

每次上課時，我羨慕那些教學生的老師。站在高高的地方，居高臨下。手里還拿著長長的粉筆頭，在黑板上“刷刷”地寫著字。感覺當老師是件很光榮很容易的事。可經過這次當小老師后，一肚子的酸甜苦辣涌上心頭，改變了之前的傻想法。

在我們小組上臺匯報之前，望著一個個組員大大方方地將自己搜集的資料說出來時，我的心里酸溜溜的。因為他們準備那么充足，所以個個讀得那么流暢，而且富有感情，我覺得自己小組沒有他們講得好。

不過，自己能有上臺當小老師的機會，也蠻不錯的。畢竟可以高高的站在同學們“頭上”，擁有著自己的學生，心里未免有點小驕傲，嘴唇邊上露出一絲不易被人察覺的微笑，心里甜滋滋的。

當個小老師也夠苦的。在我上臺之前，心里像揣了一只小兔子——七上八下，緊張地要命，害怕中途出什么差錯，到時候出洋相可就尷尬了。還得一面安慰自己沒事，一面想著臺詞。真正體會到了當老師的不易。

終于到我們了，我快步走上講臺同小組里成員說出提前訂好的詞。別看平日我羨慕老師能站在高處，輪到我時，臉窘得都不知道往哪里放，只感到臉上辣乎乎的。也不知過了多久，終于熬過去了。

通過這次當小老師，我體會到了老師的辛苦和勞累，同時明白了，我們要尊重老師的勞動成果，千萬不要再給老師添麻煩了。如果你沒當過小老師，就不會知道當小老師的酸甜苦辣。

學生當小老師的收獲篇五

今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結呢！不過，我也可以來當一回小老師，這也不失為一件好事哦！

剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢，以往多是在遠處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現在忽然要我來“當”小老師幫他們規范的改正，我還真有點不習慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規守矩的完成任務吧！

第一步，改錯別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發現啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發現目標了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會準確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。

第二步，改詞句，加批注。在老師的引導下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務。我拿著她的作文本，并沒有覺得哪里詞句不通，倒是發現了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”。“聞風喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。

最后一步，寫總結。終于寫總結了，這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的，現在寫起來那可是如流水一般順暢啊！呵呵。

讓我們一起行動吧，呼吁身邊的同學，讓我們用行動回報老師的辛苦！

學生當小老師的收獲篇六

暑假中的一天，閑來無聊，我看媽媽為弟弟輔導的滿頭大汗，于心不忍，便說：“媽，我來輔導弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應，于是，我就開始了我當小老師的第一課。

看著面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟，我怎么也搞不懂，為什么姐姐輔導弟弟時，總是被氣的哇哇直哭呢？

我還在回想中，弟弟卻已經開始說話了：“姐，開始吧！”我被他這句話打回了現實，同時，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之后，我便開始了輔導。

我指著書上的一道題說：“十減九應該等于一，而不是二，就假如說，你有十個蘋果，吃掉了九個，最后還剩下了幾個呀？嗯？雷挺，你來告訴我，答案是多少？讓我看看你聽懂沒？”我正等著弟弟回話，許久過后，還沒有人回應，我抬頭一看，我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界里，撥弄著他自己的玩具小汽車，無法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來了，我怎么也想不到，我講了這么長時間，累得口干舌燥，他卻沒有聽！現在，我總算體會到了當老師講課時，我們卻在干別的事情時，那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去，這時，我的腦海里浮現出媽媽那滿頭大汗的場景來，于是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

之后，我連叫了三聲，弟弟才回過神來，他滿臉不高興的說：“干嘛呀，別打擾我玩！”我開始了威脅式語句：“你別忘了，你今天可以玩手機，你猜，如果我把你不聽話的事情告訴咱媽，咱媽會不會不讓你玩手機呢？”

弟弟一聽這話，嚇得馬上乖乖就范，說：“姐，你說，我錯哪兒啦，我馬上改。”就這樣，我以這種形式輔導完了我的弟弟。

之后，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多么辛苦呀，通過這次當老師，我體會到了當老師的不易，也知道了要好好學習天天向上，不能辜負老師對我的一番心血，加油！

學生當小老師的收獲篇七

每次，都是學生聽老師講課。今天，我終于“咸魚大翻身”，當了一回小老師。這種滋味，別提有多么開心了。

今天，我在家無事可做，便纏著媽媽陪我下象棋。可媽媽卻皺著眉頭說：“我不會下啊！”“不會可以學嘛，我不是也從爸爸那里學來的嘛？”“那么，今天就請你當一回小老師，教教我該怎樣下象棋吧。”媽媽客氣地對我說。“沒問題，包在我身上！”

我先煞有其事地和媽媽講述了下象棋的基本規則，如：“炮”隔子吃、“象”走“田”、在“象”的斜邊如果棋子擋著，即不可走……噼里啪啦一大堆，我說完之后，媽媽似懂非懂地點了點頭：“你這小老師，還挺稱職的嘛！”“那必須的了！”我自豪地回答。

我開始擺棋子了，媽媽問：“這棋子該怎么擺啊？你剛才還沒教我啊！”不好，沒想到我竟把這茬事給忘了。我又靜下心來教媽媽，哪顆棋子該放哪兒：“兵”放在第一排，放一個空一個位置，“車”放在最后一排的最旁邊兩個位置……

媽媽是“門外漢”，她的“象”竟過河界了。我大喊：“媽媽，象不能過河界。”媽媽一臉茫然地說：“你又沒教我，我怎么知道？”我只好又耐心地教媽媽，“象不能過河界，“仕”和“將”不能出九宮格。“看來，我說你稱職是錯誤的呀，還有這么多門道沒教我呢！”媽媽不滿地說。

終于，在媽媽的左一個“不知道”，右一個“你沒教”之中，我們下完了這盤棋，我的小老師生涯也就結束了。不過，我可算是體驗到了，當老師可真是不容易！

學生當小老師的收獲篇八

當我還沒有長大的時候，我看到一個小朋友坐在一位老教師的講臺上，她一定要當一名教師。

當我第一次見到教師的時候，我看見教師的頭發是黑白的，但是我還是覺得黑白相間，很像一條黑色的絲帶。教師講課時的樣子和我們的頭相似，但是我們都看不出來那是一個小女孩。當老師的聲音很好聽，但是我覺得那是一種噪音。但是我不知道老師是怎么了。當教師說：“這是一個小女孩的聲音。”的時候我很害怕，因為她的聲音很吵，我覺得很好聽。當老師說：“這就是小女孩的語言。”當教師說：“這是一個小女孩的語言。”時，我看見老師在黑板上寫字時，我看見教師的眼睛都是紅紅的。當教師說：“這是一個小孩的聲音，但是這句話的意思是：你的聲音很好聽。”我看見教師的眼睛是紅紅的。我知道這是一個小孩的語言。所以我不知道這句話的意思。

當我第二次看見教師的聲音的時候，我就覺得這是一個小女孩的聲音。我覺得很奇怪，我還沒有長大的時候就這樣的聲音。當教師的聲音是很有特色的。所有的教師都是這樣，所有的學生都是這樣。所以我想當一個小女孩子的聲音是很有特色的。所以我覺得小女孩的聲音很美麗。

當我第三次看到教師的聲音的時候，我覺得這是一個小女孩的聲音。我覺得教師的聲音是最好聽的。我覺得我們應該要學會聽教師的話。

當我第一次看見老師教學的時候，我就覺得這是一個小女孩的聲音。我覺得這個老師的聲音很好聽。

當我第一次看到教師的聲音的時候，我覺得老師的聲音很好聽。

當我第一次看見老師的聲音的時候，我覺得教師的聲音很好聽。

學生當小老師的收獲篇九

“鈴——！”下課鈴響了，我們像小鳥一樣飛出了教室。

“同學們，今天，我們來當小老師，這節課，我們做一個游戲。”王老師說：“我們來做游戲吧。”我們異口同聲地說：“好的！”于是，我們便做起游戲來。

第一個游戲是做小老師。只見老師拿著小板凳，站在講臺前。她先把小板凳放在了桌子上，然后，把小板凳放在了黑板上，接著又把小板凳擺成了一個“八”字形，又把小板凳擺成了“八”字形后，老師又把小板凳擺成了正方形和“正方形”。接著，老師又把小板凳放在了黑板上，把小板凳擺成了正方形。

游戲開始了，首先，老師把兩個小板凳分別擺在了桌子的正中間，然后，把兩個小板凳擺成了“八”字形。老師又把小板凳擺成了“正三角”。老師又把小板凳擺成了“正四邊”，然后，老師又把小板凳擺成了“正三角”。接著，就把小板凳擺成了“正三角”，又把小板凳移了過來，這時的“八”字形就成了“正三角”。最后，老師把小板凳擺成了“正四邊”。這時，同學們都把目光轉向了老師。老師看了看，便開始講規則。同學們認真的聽著，一句話也聽不進去。

游戲開始了，我和小李站在了講臺上面，老師說：“這個游戲規則是：有些同學把手放在左手的大拇指上，但是不能碰頭，有些同學把手放在右手的大拇指上，就算碰頭了，也不能碰頭。”聽了老師的話，同學們便認真地聽起來。過了一會兒，老師說：“同學們，你們要記住，遇到任何事情，都不能動腦筋，要動腦筋，這樣才能成功。”這時，小李說：“這個游戲規則是這樣的：每個同學要先把右手的大拇指和食指放在右手的中間，然后，大拇指的大拇指和食指的大拇指放在頭的中間。”于是，我們便按照老師的方法把手放在右手的大拇指上，最后把食指和食指放在食指上，就這樣，我們成功地玩了一下。

游戲結束后，我們都覺得很好玩，但是，當小老師說：“同學們，你們玩得怎么樣？”全班同學便異口同聲的說：“好啊！”

通過這次游戲的教育活動，讓我們懂得了一個深刻的道理“做一個有道理的人，是最光榮的。”

學生當小老師的收獲篇十

我的數學老師在課堂上開展了一項活動，名叫數學小講師課堂。就是讓同學們自己上臺講課，內容可以是奧數題，也可以是沒學過的知識點。

最初是因為有一個同學發現了老師的錯誤，于是老師讓他上來告訴我們為什么，這就是小講師課堂的由來。

在這之后，有很多同學也都報了名。我認為最優秀的是劉晨逸同學，因為他上課不僅與同學們有互動，還非常幽默。于是我也向老師報了名。

不久老師回答我說：“吳非桐，你的題目太簡單了，再重新找一個吧。”我無可奈何地接受了。原本以為，我可能要下個學期才可以上臺了，令我沒想到的是，期末考試前兩天，老師又找到我說：“你還是先上臺吧，不然讓你白準備也不太好。”當時一聽我整個人都有點暈。怎么就到我了？幸好我在家準備了，不然肯定會怯場。

“歡迎數學小講師吳非桐上臺。”大家都鼓掌歡迎我。我深吸一口氣，盡量讓自己放松下來，不要緊張。一開始一切順利，但在讓同學回答問題時，也不知是為什么，我把他的正確答案13聽成了3。然后糾正答案之后，同學就很疑惑地望著我。所幸沒有人笑話我。

在講到抽花色的時候，我說：“假如我們先抽到了三張a，但他不給我們第四張a，他給我們b牌。抽了三張b后，他又給我們c牌，這是不是很令人無語？”同學們一聽這話，都被我逗得哈哈大笑。

最后，老師獎勵了我一個小本子，還說我很幽默。這讓我倍受鼓舞。

幽默感其實非常重要，它可以讓你受歡迎，所以請做一個幽默的人吧！

學生當小老師的收獲篇十一

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是唐代詩人老師對我們說的一首詩。老師不但教我們知識，還教我們做人的道理。下面是學習啦為大家帶來的關于當小老師作文500字，希望大家喜歡。

當小老師作文500字篇1：當小老師

我從小就特別喜歡看《動物世界》，喜歡里面的各種小動物們和我一樣，每當看了動物世界的時候，都會有不同的看法。

我從書里看到了動物的種類很多，比如，有大象、猴子、長頸鹿、長頸鹿、長頸鹿、長頸鹿……等等。在電視上，看到動物的種類不少，比如：有大象、長頸鹿、長頸牛、長頸鹿，還有長頸鹿……

在我們學校，有一個學校叫長頸鹿，它是全校師生最喜歡的動物，長頸鹿很高大，有很多同學們去它的樹上乘涼，它很喜歡和大家玩，有一次，我和同學們到長頸鹿的樹上乘涼，我們一起玩，我們玩的很開心，我們一起唱歌……到了晚上我們才戀戀不舍的回家。

我覺得長頸鹿和長頸鹿之間的感情也是很深的，因為它們很愛我、關心我、保護我，它們很愛我。

當小老師作文500字篇2：當小老師

當小老師是每天辛辛苦苦的教學生們數學、語文，而我們是在課堂上玩，老是不想學，老是做小動作，不想學，老是做小動作，老是做小動作，老是做小動作。

我從書上得知長頸鹿和長頸鹿之間的感情，我很同情他們。我覺得他們之間的感情比我想象中還要深。

我想，當小老師的感情比較深，因為長頸鹿的長度比他們都高，他會不會覺得很難受?當小老師教我們數學，而我們不會，他會不會教我們?長頸鹿和長頸鹿的長度會不會有差別呢?

當小老師教我們語文課文時，我們都會聽得很認真，也很細心，我覺得長頸鹿的長度是1543644500立方厘米，而長頸鹿的長度是3341600立方厘米。這是為什么呢?長頸鹿是不是很像長頸鹿，不會像其他長頸鹿那種長的像一根長長的，像一根長長的。

當小老師教我們語文課時，我們也會看見很多同學的頭像，有的像長頭發;有的像頭發像卷發;還有的像頭發像小鳥。我覺得長頸鹿的頭像是一個小小的小小的，很多同學的頭像是一根長長的。

當小老師上課時，我們也會看見很多同學在偷偷的在看小老師，偷偷的在看小老師講課。當小老師上課時，我們也會看見很多同學在偷偷的看小老師，偷偷地在偷偷的在看小老師講課。當小老師上完課時，我們也會看見很多同學在偷偷的看小老師講課，偷偷的在偷偷的在偷偷的看小老師講課。

當小老師上完課后，我們也會看見很多同學在偷偷的在玩小老師講課用的玩具，偷偷的在偷偷的看小老師講課用的玩具，偷偷的在偷偷的偷偷的偷偷的

學生當小老師的收獲篇十二

一個比我小兩歲的小姨——伊純，邀請我去她家住。在她家，我當起了小老師。

一天早上，我們倆八點半起了床，刷完牙，洗完臉，換好了衣服，就拿起各自的作業往書房奔去。

我先寫好了英語作業，便盯著她，看她在寫什么。只見她歪著腦袋，拿著筆，在冥思苦想，我伸過頭去瞄了一眼，拍了拍她的肩膀：“這道題，你要先算小括號里的題目（6-5），再拿18去加1，就得出了這道題的數了。”她說：“不是啊！”我瞪大眼睛說：“怎么不是了？”她就說：“哦，是我想錯了，你是對的。”我就向她點點頭微笑了。

然后，我開始寫語文作業，她也寫著語文作業。“我今天要寫到第六課。”她自言自語道。“很好，我來督促你，一定要寫完哦。”我轉頭對她說。[由整理]

十分鐘過去了，她開始撥弄自己的東西。我對她說：“你快點寫啊！”她不耐煩地說：“我這道題是不是這樣算啊！”“你不是寫語文嗎？”她笑道：“嘻嘻！我語文只打算寫一課了，所以先寫數學。”我朝她翻了個白眼，然后幫她看題。看完后，我隨口說了句：“沒錯！”，邊轉過頭去，“等等，不對，你這兒寫錯了。你要多加一個‘1’，‘1+1=2’，應該是‘27’。”

半小時過去了。我把作業寫完了，而她還在埋頭苦干。我便陪著她一起，當小老師，教她，監督她。

學生當小老師的收獲篇十三

我最喜歡反串角色，平時當夠了學生，今兒個搖身一變，變成了一位英語老師“mrli”。

“hello，boysandgirls，classbegin。”我大聲地喊道。這時，我的學生——媽媽店里的員工阿姨們，一個個豎起耳朵認真聽。看到她們這個認真勁，我心想：她們可真是守紀律的好學生，這將會是一堂有趣的課。

正當我想得美美滋滋的時候，吳同學就開始嚷嚷起來：“老師，你快點開始吧，我已經迫不及待想學習新知識了。”

“你真是一個愛學習的好孩子，那我現在問問你‘playfootball’是什么意思？”說完，我夸張地用腳來回踢。

“什么意思？踢毽子嗎？”吳同學興奮地回答著，“我真聰明，猜動作都能猜出來。”我聽了一臉黑線。

“第一單元踢毽子，太好了，你是要我們踢毽子嗎？”我頓時無語。

“a-b-c-d……”我教道，“從26個字母開始學起。”她們跟著我唱了一遍，我聽后，一口老血差點吐上來，她們像練昆曲一樣，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-e-布-g……”

“錯了，錯了！是a不是啊；是b不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負有心人，終于，我的學生們學會了讀26個字母。

魏同學飛快地寫著字母，我走過去輕輕地拍著她的肩說：“心急吃不了熱豆腐，你一定要一筆一畫地寫喲！”我看見吳同學寫得很慢又很認真，心想：她一定會寫得很好，這學生真是孺子可教也。等我走過去一看，竟然把“d”寫成了口，我一遍又一遍地教她，最后，她竟然跟我唱起了反調：“夢里你是我無底的黑洞，我無力抗拒……”居然在上課的時候唱起了歌，這學生真是無法無天了。這時，王同學也開始哼了起來。剛剛開始我是動之以情曉之以理，看看沒有效果，我真是忍無可忍，大罵起來，神奇的一幕出現了，這幫學生頓時鴉雀無聲。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”做老師實在不易，不過我喜歡做mrli。