人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我當小老師的作文300字篇一

先是晚上爸爸說：“你要不想寫作業，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”

然后我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。

等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽說：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽說：“當然想了。”我說：“我來教你吧。”她說：“好呀。”

我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表里面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號，還學了音符里的符頭、符干、符尾。

“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學學吧。”媽媽說：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對她說這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”這個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽說：“寶貝你說的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的。”

雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當電子琴本了。我又對爸爸說：“你想學電子琴嗎？”“當然，要不然我為什么緊催你學呢。”“快來報名吧，我這里記有你的名字。”爸爸說：“太謝謝你了，明天我就去學。”

明天爸爸就跟著我學了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。

哎呀，我都成了小老師了。你們說我棒不棒？有時間也來報名呦。

我當小老師的作文300字篇二

弟弟才四五歲，還沒讀幼兒園，我最喜歡和他玩了。我們玩過的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰士、種花草等等。可是這些游戲都玩膩了，也不知道要玩什么了，我們就去問媽媽，媽媽說：“你倆可以玩一玩‘老師和學生’，你當老師，弟弟當學生好不好？”

我和弟弟都覺得挺有意思，連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說：“開始上課吧！”弟弟問：“老師，我們今天學什么呢？”我說：“老師就教你‘爸媽’這兩個字怎么寫。”

我在紙上端端正正地寫了“爸媽”兩個字，先指著“媽”字問弟弟：“知道這是什么字嗎？”弟弟脫口而出：“這個是媽媽的媽字。”我有些驚訝：“你還沒上過學，居然已經知道了呀！那另一個字呢？”弟弟說：“‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字！”我不禁笑了起來，這個小機靈，“那接下來我教你寫這兩個字。”

弟弟點頭拍著手說好啊好啊，我說：“我的楊老師說過，下筆前要用目光在心里把字拆開，分析它的部首，這樣就更容易記住，我們也要這樣拆開分析分析。”

弟弟抓抓頭看著我，一臉的迷惑，我馬上一邊用手指比劃著，一邊解釋說：“媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？這樣好記多了。”弟弟搖搖頭，卻也學著我的腔調說：“媽媽的媽拆開是女和馬，爸爸的爸拆開是父和巴，你懂了嗎？”

我忍不住又笑了，再對他說了一遍，他還是學我的話。我只好說：“真不錯！那現在可以用筆寫下來了。”在我的幫助下，弟弟學著握起了鉛筆，一筆一劃吃力地把這兩個字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看，但我還是表揚他：“真棒，你都寫對啦！”弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽：“媽媽你看，這是姐姐教我寫的字。”

“寫得挺有模樣哦，銘銘是個好學生，姐姐也是個好老師呀！”媽媽滿臉喜悅，我和弟弟聽了很開心。

從那以后，弟弟似乎對寫字有了興趣，有時還會找我玩這個游戲，我們仍然玩得津津有味。

我當小老師的作文300字篇三

上課，起立我站在小黑板前，手捧著書本，戴著一副眼鏡。你別說，還真有老師樣呢！而我唯一的聽眾就是媽媽，那為什么我成為了媽媽的老師呢？

周六下午，媽媽不知是受了什么啟發，心血來潮地來到我面前，用懇求的目光看著我：凡凡，給我講一次課吧

我才不要呢！

當老師有小費哦！媽媽沖著我wink了一下。

聽到有小費，我的眼骨碌碌的轉了轉，在心里打起了小算盤：嘿嘿，國慶節的零花錢有著落啦！我馬上收起滿臉的春光，假裝正經地咳了兩聲，一臉嚴肅地對媽媽說：那好吧，我就勉為其難答應你。

于是，我們開始準備了。媽媽馬上拿出了筆和筆記本，搬了一個小凳子乖乖坐到我面前。見媽媽這樣無奈地撫了撫額，看來媽媽是認真的。我戴上了我的金絲框眼鏡，拿了講課必備的粉筆黑板。

開始上課了，媽媽挺了挺腰桿，用那水靈靈的大眼睛看著我，一臉求知的樣子。我不禁緊張起來，牙齒咬得咯咯直響，渾身像篩糠似的顫抖起來。我努力回想起老師上課的樣子，開始一本正經的講了起來：話說天下大勢，分久必合，合久必分講課的過程中，媽媽還不時地指出了我的問題。我不禁的抱怨道：這個學生可真嚴格！沒辦法，只能舍命陪君子了。媽媽在課堂中還時不時地提出幾個小問題：桃園三結義都有誰？誰草船借箭？我心中十分疑惑，媽媽不是對三國演義頗有研究嗎？怎么會提出那么簡單的問題呢？我慢慢地發現其實講課也是一種享受，當你看到有人在認真聆聽你說話時，你會格外自信。我漸漸放大了說話音量。

經過學生的指點，我們讓這堂課變得十分有趣。課后再回顧這篇課文時，我對這篇課文的理解已經更上一層樓。

我心里悠然的想起了一句話：溫故而知新，可以為師矣。