作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

認識計算機教案篇一

1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感情計算機技術發展的趨勢。

理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感情計算機技術發展的趨勢。

1、你對電子計算機有哪些了解，說一說。

2、你知道什么是多媒體嗎?

1、學生自由讀課文。

2、重點學習以下幾個字詞。

méidànài

媒誕埃

3、指名讀課文，其余同學糾正字音。

1、默讀課文，概括每自然段的意思。

2、想想課文重要講了幾個意思，如何分段?

3、指名回答，講解糾正。

①講了計算機的誕生與發展。

②講了什么叫多媒體。

③講電子計算機與多媒體的關系。

④講計算機的發展將更加迅猛，會越來越神。

1、全文主要講了什么?

2、課文結構層次如何?

1、指名學生讀課文。

2、思考討論：

①什么是多媒體。

②計算機與多媒體有什么關系?

③具有多媒體功能的電腦設備可以做什么呢?

④為什么說電子計算機成為人類社會不可缺少的主要角色。

3、指名回答，教師講解糾正。

1、計算機在現實生活中有那么大的作用，它從誕生發展到現在，有多長時間，有多大變化?

2、課文最后說：“計算機”會越變越神，你展開想象，它能“神”到什么程度?

1、學了這課你有什么感受?

2、你還有什么不懂的地方?

1、看拼音寫詞語：

dàn shēng fān yǎn chuan dì quē shǎo

( ) ( ) ( ) ( )

2、填空：

第一臺計算機誕生于年，名叫，電子計算機發展迅猛，差不多每年就產生一代新的計算機。

板書設計

電子計算機與多媒體

電子計算機：發展迅猛

越來

多媒體：傳輸聲圖等信息

越神

認識計算機教案篇二

知識與技能

1.了解多媒體技術及其軟件的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響

2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法

情感態度與價值觀

1.培養健康、良好的審美觀；

2.通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取

課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環境：計算機網絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。

【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，并產生濃厚的興趣。學生此

時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。

情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放

【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。

1、任務一：采集文本

【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？

〖學生活動〗學生討論回答（上網找，自己寫文章）

教師肯定學生的回答，

【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）

【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。

2、任務二：采集圖片

【問題3】網絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用

【教師示范】

要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內容

用 【alt+print screen syarq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像

用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）

【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數碼相機的使用

【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出

有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。

【動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容

探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內容：利用掃描儀和ocr軟件組內同學共同合作完成。

3、任務三：采集音頻

師：通過網絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現）

【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段

音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？

使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）

4、任務四：采集視頻

師：通過網絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現）

（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用

（二）：了解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）

【動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。

【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。

認識計算機教案篇三

(1)初步理解什么是計算機網絡。

(2)能夠區分局域網和廣域網的不同，能初步理解局域網和廣域網。

(3)能過學習電子郵件和網絡信息共享能夠對網絡有一個感性認識，同時對于 internet有一個感性認識。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

網絡的概念及作用。

[教學準備]

多媒體投影儀或多媒體網絡。

同學們，從我們剛開始學習計算機到今天，我們已經把計算機的許多知識和許多應用軟件都學進我們大腦的“存儲器”。可在今天，隨著計算機技術的不斷發展和普及，越來越多的計算機已經進入了一個新“世界”，在這個世界里，所有的計算機都是一體的，任何一個計算機都不是孤立的，它們可以相互的交換資料、傳遞信息、共享文件，把原本遙遠的天涯海角變成咫尺天涯！這，就是神奇的計算機網絡，下面就讓我們一起來看看，什么是計算機網絡，它為什么會這么神奇。

教師通過投影或屏幕展示一個校園網網絡結構，并放映介紹計算機網絡的多媒體影片。

1．計算機網絡

根據出示的校園網結構圖，向學生介紹：把許許多多臺計算機通過通信線路連接在一起，就叫做計算機網絡。

2．計算機網絡類型

出示幻燈片，分別向學生介紹幾種常見的計算機網絡類型：局域網、廣域網和internet。

3．計算機網絡作用

通過多媒體影片和上網實例介紹，向學生展示計算機網絡的作用。（電子郵件、局域網的操作）

(1)在教室內的網絡上找到離自己最近的計算機和最遠的計算機。

(2)把教師機上的某個文件拷貝到自己的計算機上。

(教案設計：徐州市青年路小學 蔣 斌)

認識計算機教案篇四

(1)了解有關計算機的法律和法規。

(2)認識病毒的危害性。

(3)養成良好使用計算機的習慣。

(4)學會調整系統日期和時間。

1課時。

重點：計算機病毒的危害性；遵守道德規范。

同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規范地使用計算機。

(板書：規范使用計算機)

請同學們以小組形式討論以下問題：

(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？

(2)什么是知識產權？相關的知識產權法包括哪些？

學生帶著以上問題以小組形式討論。

學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創造小發明等，均屬于知識產權。

師：俗話說：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規定。

學生閱讀計算機道德規范。

檢討自己在使用計算機時不規范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯網信息服務管理辦法》對此有相應的規定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。

學生讀“讀一讀”

師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

(板書：計算機病毒)

師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發作，有的病毒要達到一定的條件才會發作。例如： cih病毒，它在每月的26日發作，每年的4月26日是它發作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

(演示)國內常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……

提問：

(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

師：計算機病毒不會傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件？

學生列舉。

(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？

學生回答。

用調整系統日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。

認識計算機教案篇五

本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，游戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

知識目標：

了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規則：

使用字母、數字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區分大小寫（file。txt=file。txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數據

2、打開資源管理器的方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂

任務

1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

讓學生說出自己的收獲

總結：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

認識計算機教案篇六

2課時

知識

1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，并有感情地朗讀課文

通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內容。

在學習的過程中讓學生逐步感悟現代科學技術飛速發展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。

教學札記

教學過程設計

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

1、讓學生猜在科技快速發展的今天，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？

2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。

1、初讀課文，畫出生字新詞進

1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）

2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。

3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。

（1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？

（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關系？

……

1、分組合作，讀書自學。

教師適時引導學生想：在家中能代表現代科技的是什么？

教師適時引導學生發現問題，并大膽地提出問題。

預設教學路徑

預計學生活動

行自學、互檢。

2、再讀課文，抓住主要內容。

3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。

2、學生讀課文，并交流課文的主要內容。

3、學生在小組內討論、解疑。

1、學生以小組為單位在全班進行交流。

學生積極主動地交流計算機知識

此處發揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。

回顧上節課學習的內容，再現學到的知識。

教師假想情景，呈現給學生自由選擇，進行創意表演練習。

結合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。

學生回顧上節課的知識

學生自由選擇情境，合作扮演。

學生綜合收集的'資料和本課所學進行創意表演。互相評價，共同提高。

（假想情境如下）

1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你根據所學知識，講給媽媽聽。

2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？

3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

4、把你獲得的知識告訴給爺爺……

結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發展。召開“新型電腦發布會”。

學生根據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收獲。

學生稍加思考后在“新型電腦發布會”上暢談自己的想法。

教師引導要合理地想象