在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

下雨的時候作文400字篇一

我是一朵花。

一朵孤獨的、白色的普通小花。

我雖然是這片不怎么肥沃的小花壇里唯一的一朵花，但我并沒有因為這么“大”的家只有我一個人而感到開心，我覺得很孤獨。

以前，我并不孤單。因為在我剛從地下鉆出來時，旁邊還有一大片跟我一樣的白色花朵。后來，因為好久沒下雨了，那些華中的絕大多數都因為沒有水渴死了。當時，我拼命地把根往下扎，可一直一無所獲。但我不甘心就這樣死去，依舊用盡力氣向下扎根。終于，我夠到了離地面最近的一眼地下的清泉，這個存貨了下來。后來，又有幾個男孩子來，把那幾朵僅有的、幸存的花也給挖走了。因為當時我還是一朵沒長出花苞的、年齡尚小的花兒，才幸免于難。可是，因為那條十分細小的小溪是我生存的唯一水源，我每天都會吸走大量的水，而那條小溪本來也沒多少水，所以里面的水差不多被我吸完了。如果再不下雨，恐怕我也得干死了。

有一天，我正在睡午覺。因為睡覺時我不會抽取太多的水。這時，感覺一滴水在了我的臉上，接著又有一滴，然后是三滴、四滴、五滴……我睜開眼，心里暗暗吃驚：莫非是下雨了？可是，這里常年干旱，怎么會有雨呢？可接著，又有水滴在我的臉上。我不禁一陣狂喜：啊哈，真的下雨啦！

甘霖從天而降。這是這個春天的第一場雨哩！密密的雨簾從灰色的空中垂下來，在雨霧地籠罩下，顯得更加迷茫了。春風吹著，輕輕地把雨簾撩起來，讓我看到了天上 灰中帶白的云朵。

我讓春雨輕輕沖掉我已經變成灰色的白色花瓣上的塵埃。我貪婪的吸吮著涼冰冰、甜絲絲的雨露。春風柔柔地撫摸著我，為我唱了一首首動聽的歌。多美啊，這樣的雨最好永遠也不要停！我陶醉了。

漸漸的，我喝夠了，就對春雨說：“我不想喝了，請你停下來。”可誰知，春雨非但沒有答應我的請求，反而把雨水狠狠得灌進我的喉嚨，嗆得我差點背過氣去。雨點瘋狂地向我砸來，打得我遍體鱗傷。春風也不再柔和，使勁扭動著我脆弱的花莖，仿佛要把我撕成兩半。小花壇里積起了水，我嗆了好幾口水后，終于緩過氣來了。天啊，曾經在我夢中縈繞不停春雨和柔和的春風，竟然想要置我于死地？

但我仍舊緊緊抓住我底下的根，與風雨搏斗。因為，我還沒到我開放得最美的時候啊，我怎能在這之前就長眠于泥土之中呢？

但狂風暴雨沒有停歇的意思。雨點兒無情地打掉了我的花瓣，風無情地撕掉我的綠葉。我被雨點兒打得左右倚斜。緊抓泥土的根越來越松。我快不行了。

終于，在我不屈不饒地毅力搏擊下，雨退怯了，慢慢地隱去了。太陽出來了，陽光灑在我的身上。我站起來，吃驚地發現：我身上的花瓣被雨沖洗之后，變得白里透紅;綠葉如同翡翠一般碧綠。我已經成為一朵萬蝶青睞的焦點了。在泥土里沉睡的花種子，經雨一淋，萌發出了嫩芽。

風雨給了我傷痛，卻也給我了美麗與友誼。

風雨是我成長的阻礙，也是我成長的基石。

我是一朵花。

美麗的花。

下雨的時候作文400字篇二

精選作文:下雨的時候(800字)作文

一天，大樹、小花、小草和其他動物們都等待著下一場大雨。

蜻蜓特意飛到地處來報信：雨姐姐來啦！雨姐姐來啦！大家快準備接水！太好了！我的花瓣都已經水分不足了，我一定要接更多的水！花朵興奮地說。沙沙沙&&轟隆隆&&呼呼呼&&春雨姐姐和雷公公在風妹妹的帶領下找到了這里，小雨妹妹，換班！好咧！（雨姐妹換班咯），風妹妹真淘氣，總是在這里跑來跑去，把小花小草弄得直喊救命。風妹妹，別太淘氣了，趕快賠禮道歉！雨姐姐說。風妹妹笑呵呵的小花小草那兒道歉：對不起！小花說：那你以后千萬別這樣亂跑哦！不然的話我的花瓣都會吹掉了的！呵呵！風妹妹摸著頭傻傻的笑了起來。以后要走慢一點，這樣最好了。風妹妹，你別站在這兒傻笑，趕快工作啊！

哦哦！好&&好&&恐怖！小花???鑼碌乃擔?ldquo;雷公公，請&&請&&請別嚇唬我們。

沒法，雷公公說，是我的習慣。

小樹葉問風妹妹：洗刷刷，洗刷刷，雨一停我就很干凈了，小風，你能幫我洗洗嗎？

好好好&&風妹妹就給小樹葉撓癢癢了。哎喲喲，好癢，好癢&&風妹妹！要洗就好好的洗，別搗蛋！春雨姐姐說。還是小雨姐姐好！小花說著喝了很多很多的水，味道好好，要多存一點了，哇哇哇哇好飽好飽！

擺個姿勢多接水，小草說啊呀！接不下啦！樹爺爺，能不能幫我接點水呀？

我當然答應啦！大樹爺爺大大方方地答應了小草的托付。

小蜻蜓不服氣的插進來，說：還不是我報來的信息，不然你們都接不了雨水了，我沒有地方接水，總要分給我一點點嘛。

好呀！蝴蝶姐姐把地上的樹葉洗干凈之后，把樹葉做成水杯狀，就遞給小蜻蜓。蝴蝶姐姐的手真巧，還樂于助人。謝謝！

不用謝！

沙沙沙&&雨，還是那樣下著。三年級:繽紛時刻 篇一：下雨的時候 小學生作文

下雨的時候

轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。緊跟著，傳來了一片“嘩――”的聲音，下雨了。“下雨啦！”小猴大聲地叫著，接著，許多小動物便從屋里走了出來，還自言自語：“終于下雨了！”可不是嗎！這地方已經幾個月沒下雨了，小花、小草、大樹都枯萎了，小動物們都渴得要命！”

這時，一只青蛙說話了：“根據我們觀察，這場雨至少要下半天！”“太棒了！”“又有水喝了！”??許多小動物歡呼。

小兔也說話了：“我們應該建一個蓄水池，把水儲存起來，以免以后發生旱災，沒水喝呀！”大家都覺得小兔說得有理，便立刻在一大塊空地上挖了起來。

小豬、小熊、小狗力氣較大，便帶頭拿起鏟子挖了起來，小貓、小兔跑得較快，便負責把挖出來的泥土用推車運到別的地方去。大樹、小草和小花也情不自禁地為他們加起油來：“加油！加油！加油！??”別的小動物也忙得不亦樂乎。

由于小動物們齊心協力，所以蓄水池也在最短的時間內挖好了。

“糟了！”小猴大叫：“我忘了選擇地方，剛剛我們挖蓄水池的地方，雨水最稀疏，至少要三天三夜才能滿！”此時，小豬不慌不忙地說：“這還不簡單！再挖一個不就得了唄！”但顯然，時間已經不夠了，因為青蛙告訴他們：“雨在過一小時就要停了。”怎么辦呢？

“我們可以用一個東西把水裝滿，再運到池子里去！”小猴想了想，說。

“可是用什么運呢？”小山羊提出一個問題。

小猴望了望一些已經枯黃了的芭蕉葉，又想了想，說：“我有辦法啦！可以用芭蕉葉！”對呀，可以用芭蕉葉！

霎時，許多小動物跑到那堆芭蕉葉旁，一個動物拿一個芭蕉葉，舉在頭上，滿了便快步走到蓄水池旁往里面倒。這時，一個小動物發現地上有一個乘滿水的芭蕉葉在緩緩地挪動，由于好奇的驅使，它將芭蕉葉慢慢拿起來，發現許多密密麻麻的小螞蟻。原來，小螞蟻也加入到了他們運水的行列！其實，不僅有小螞蟻，小鳥、大樹都在幫助他們。一只小鳥咬著芭蕉葉一頭，另一只小鳥咬著另一頭，他們正在往蓄水池那飛，一些離蓄水池近的樹正在拼命將自己的樹枝伸向蓄水池，讓葉子上的水滴進去?? 經過動物們的不懈努力，水池內的水終于滿了，小動物們齊聲高喊：“成功了！”就在這時，雨后的篇二：以“下雨的時候”為題的作文范文及點評

“下雨的時候”作文點評

下雨的時候

高二（19）班 廖思芳

雨一直在下，絲毫沒有要停的跡象。我小心翼翼地卷起褲腿，背上書包大步向前跨越式奔跑。父母不在家，而我卻忘記帶傘，于是就出現了這狼狽的一幕。我討厭這場雨！

暗黃色的路燈伴隨著這寂寞而又輕狂的雨滴聲漸漸暗淡，晚自習后形形色色的花傘也漸漸消散。全身幾乎已經濕透的我順著公園的環形路跑到一個亭子下躲雨。

我煩亂地整理著自己濕漉漉的頭發。忽然，一個影子從亭內站起，嚇我一跳。借著這唯一剩下的亭子里的燈，我看清是個女孩，十來歲的樣子。我清了清嗓子，鎮定了一下氣急敗壞的情緒，正準備繼續走，那女孩在我身后喊：“姐姐，姐姐，你等一等！”我停了腳，回過頭來。

“姐姐，你能不能幫我到前面的那個報亭買份報紙？”順著她指的方向望去，前方約50米的地方果然有個報亭。“買報紙？”我有些驚訝。“嗯，買份《武漢晚報》。”女孩一邊說一邊將一枚硬幣和一把傘遞給我。我更奇怪了，心想：這個小女孩為什么在一個漆黑的雨夜里讓我這個全身早已濕透的陌生人幫她買份報紙呢？但我沒說出口，天這么黑，總不能對一個這么小的孩子提的一個這么小的要求都不能滿足吧？拿著錢，打起傘，我就過去了。將一元錢遞給那個婦女，取了報紙，轉身往回走。

那孩子還站在亭子里。雨越下越大，我的心里亂極了，語氣似乎有些重地說：“你怎么還在亭子里呢？報紙和傘都還給你了啊！快回家去！”

“我怕被我媽媽看到了。” 女孩怯怯地說。

“你媽媽？你媽媽在哪兒？”

“就是那個賣報紙的人。” “你怎么從你媽媽那兒買報紙呢？”我怔怔地看著小女孩。

小女孩低頭摩挲著手中的報紙，說：“我晚上給她送飯時，她還剩下一份報紙。那報亭總是漏雨，她說賣不掉，明天就沒人要了。她肯定全身都濕透了。我在這兒等她一個多小時了，她肯定賣不掉的。”

我看了看手表，已經快十點了。我轉頭看著小女孩，在我驚得說不出話來的時候，她媽媽已經打烊了。小女孩把報紙往我手里一塞：“姐姐，給你看吧，或者，你也可以把它當傘用。”說完，她從亭子里跑開了。

我將報紙揣在懷里，似乎有千斤重。我盡力去保護著這用愛凝結的報紙，不讓它淋濕。我的眼眶濕潤了，再次奔跑在回家路上的時候，我早已分不清眼里那濕濕的到底是雨還是淚，我只知道，這場雨，沒有白下。因為，在下雨的時候，我體會到了濃濃的母女之情，濃濃的愛?? 我收藏著這晚的“雨”，收藏著這份報紙。現在，每當下雨的時候，我都能清晰地回憶起這一刻，這充滿人間真情的一刻，這個讓我一生都無法忘懷的一刻。

那晚的雨，我永遠記得??

簡評：

這篇文章中的故事，作者曾經在多年前的某個雜志上見過，經作者這樣一改造，就成了一篇優秀的記敘文。

許多同學應試時都選擇寫議論文而回避記敘文，原因是議論文有一套基本的模式，考試時無非根據題目的要求找幾個例子，可以速構，即使得不到高分，也低不到哪兒去。而記敘文則不同，沒有現成的模式，沒有感動人的故事，即便有個好一點的故事，寫出來也是平平

淡淡，又臭又長，吃力不討好。

本文的作者將生活中的一件小事著力挖掘，寫成了一篇表現人間真情的感人至深的記敘文。根據這次作文的要求，作者將故事的背景放在一個下雨的晚上，對下雨的場景描寫真實，生活化，在主要人物出場前，已經將壞境渲染得很充分。而對文章的主體部分，作者也沒有平鋪直敘，而是運用多種描寫手法，如動作描寫、心理描寫、對話描寫，全方位地表現人物。結尾的抒情水到渠成，強烈地感染著讀者。

作者情感變化的線索十分明晰，由開頭的討厭雨到后來的收藏那晚的“雨”，前后呼應，首尾圓合。讀者也因為這場雨經歷了一次心靈的洗禮，感受到了人間至情。

下雨的時候

高二（19）班 張紫悅

當下雨的時候，心靈是一種深深的沉醉，來不及想什么，只是對原野被沖淡了的新綠、柔和的水天一色不經意地說一聲：“真美！”

當雨點用它最纖細、最柔和的小手扣醒萬物朦朧的睡眼時，春天便衣袂飄飄地來到了大地。雨點降落到倒映著天空的湖面時，湖水微笑地說“癢”；雨點收斂雙翼，飄落到樹梢時，枝頭的凝綠便多了一份光澤與靈秀，雨點肩并肩，織作一層層涼絲絲的紗，急促又安靜地散落到大地上，原野上便滲入了生命的歡快與清新。面對著期待已久的春天，桃樹的花蕾興奮得脹紅了臉，于是雨點便將這些玲瓏的花蕾洗凈又擦濕，直到它們擁有水晶般的純凈與優雅。小溪叮咚地歡暢著，雨點便跳起靈動、輕盈的舞來，在澄澈的溪面擺動起自己的裙裾。一切都這樣美好，在一個下雨的春天。

黑幕合起，是時候換下燥熱的烈日了。于是，配以詩化的語言，精描細繪，為讀者奉上了這篇唯美的散文。

做生活的有心人，以陽光的心態、審美的眼光來觀察生活，感受生活，你就能寫出錦繡文章，活出滋味兒。

下雨的時候

高二（19）班 許潁琦

時間會不會一成不變？不會，比方說在下雨的時候。

當那些說不清來自哪里的水珠裹住我所處的空間時，總給我周日在教堂虔誠地祈禱的感覺。不是嗎？窗戶外嘈雜的聲音，繽紛的燈光，通通被阻隔。時間凝固了，只有不同的味道，和水墨的色調，和一份屬于我自己、我這個實實在在的個體的思想。

每當下雨時，很自然地，就想起蘇軾和那首傳世之作《定**》。再去敘雨中的人，只怕是會惹惱千年前那場雨。我們只需記得雨中蘇軾的一句“余獨不覺”，這便是蘇軾為人的魅力所在。受打擊，遭排擠時“余獨不覺”，道中遇雨，自然也是不覺。蘇軾用品行限制自己的行為，因為他相信，生活是美好的。這便是所謂的“內圣外王”。所謂的中華民族精神從何而來？正是一個個蘇軾在下雨的時候向我們輸出。

文明、思想既然已經產生，下一步便是傳承。

記得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫到，他

簡評：

本文談的是中國文化的傳承與發展的問題，視野開闊，思想深邃，文筆老辣，字里行間透出深深的憂國憂民之情。

以雨入題，古今中外之人事皆攝入筆端，形散神聚，意蘊深長。而“下雨的時候”作為作者思想的觸發點，在文中時時出現；所寫內容無不與下雨聯系上，題目與內容渾然天成，時事與所學課文水乳交融。

活學活用，學以致用，位卑未敢忘憂國，秀才能知天下事??這些贊語，用在本文作者身上毫不為過。

下雨的時候

高二（19）班 葉思浩

當我們靜下來的時候，思緒敏感得像極易燃燒的油，哪怕只是微小的來自外界的刺激，也會使它頓時迸發出無數的火花，或者說更似一匹脫韁的野馬，在意識的原野里奔騰。

大自然的雨，總能敲開人的心扉，讓思緒恣意奔流。雨從天而降，雖然在很高的地方開始它的旅程，然而一剎那便結束了。這是重力的功勞，這是牛頓所發現的宇宙間普適的力學規律。千萬滴雨從天降下，人卻能看透其中的奧秘，多么的了不起！意識又是多么的神奇！

無數的雨在地上匯聚成地表徑流，或滋潤土壤，或攜帶土壤加入水循環的主流。放眼周圍的世界，無外乎兩大類東西——生命和非生命。生命享受著自然的恩賜，同時又體驗各種不可名狀的痛苦。下雨的時候，久經干旱之苦的人們定會因為這充滿希望的甘霖而歡欣鼓舞，然而這卻是局部的。另外的人們，或許因為下雨的時候出行不便，便詛咒這天氣，或許因為下雨導致洪水泛濫而陷入困苦、危險的境地。但各種生命又怎能離開雨水的滋潤？凡事均有兩面性，就像適量的糖能給人甘美的味覺享受，而一旦過量便會疾病纏身一樣。人類社會的發展亦是如此。今天的社會，物欲橫流，又如奔騰不息的大河中的驚濤駭浪，似乎要吞噬所有的人。

有的時候，下雨伴隨著閃電——這可怕的殺手。閃電稍縱即逝，卻留下了深遠的回音，還有寒氣逼人的光。即使是這樣特征的閃電，也不能和人的意識對抗。意識能認識閃電，并能馴服它。意識的作用是巨大的，也是喜憂參半的。正確地發揮意識的作用，能夠獲得智慧創造成果。微積分的創立，相對論的誕生，互聯網的發展，無一不是意識的杰作；令人憂慮的是意識的反面，一切罪惡均是“垃圾意識”的產品。

空氣因雨水沖刷而更干凈，若降下酸雨則又會怎樣？很可怕。自然賜給人優越的環境，人卻將它破壞殆盡，令山不再青，水不再秀，花不再香，小鳥則在憤怒，雨在變酸。

當思緒越奔越遠的時候，意識也就流動得越快。但畢竟要有個限度。雨停了，已經停了很久??思緒收回來吧。

簡評：

英國女作家伍爾芙的一篇《墻上的斑點》，開創了意識流小說的先河；而這篇《下雨的時候》，我們希望它能成為意識流散文的濫觴。

如同《墻上的斑點》中的蝸牛一樣，下雨的時候也成了作者意識流動的觸發點，作者由這一點出發，彈出思緒，想到了重力，想到了牛頓；然后收回，再彈出思緒，想到生命和非生命，想到人類社會的發展；再收回，再彈出思緒，想到閃電，想到意識的神奇；再想到酸雨。如此反復四次，讓一篇800字的散文有了相當大的容量。

扣題緊，形散神不散。初試牛刀，效果不錯。

篇三：作文下雨了

下雨的時候童話作文一：下雨的時候（507字）

“下雨啦！下雨啦！”蜻蜓哨兵貼著地面快速地飛行著，向動物們通報情況。

還在送信的烏龜郵遞員看見下起了傾盆大雨，他焦急萬分，甚至連殼上都冒出了一些冷汗：“雨水把我的信都給打濕了，這該怎么辦呀！”已經飛到屋檐上的小黃鸝鳥提出了建議：“龜哥哥，你其實可以把信裝進你的殼里，把它們捂干呀！”“有道理。”烏龜采納了小黃鸝鳥給的建議，忙把信裝進殼里，希望它們能早一點干。

蚯蚓太太又把包裹綁在自己的那肥胖的身體上，并開始發牢騷：“哎――！每次下雨都得搬家，真是煩死了！”她心煩意亂地說，“這一次的新家在往哪兒找啊！”和藹可親的大樹爺爺對蚯蚓說：“到我這來吧，正好可以幫我松松土。”“那好吧。”蚯蚓太太無可奈何的說。她一扭一扭地朝她的新家走去。黃鸝鳥推推她身邊熟睡的伙伴：“別睡了，醒醒吧！讓我們一起欣賞這雨中的美景吧。”

魚兒姐姐很高興，當雨點落在水面上時，她就可以呼吸到更新鮮的空氣了。

大雨就這樣不停的下著，一直持續了四個小時。池塘的水漫上了堤壩，溪流變成了小河，花兒搖擺著身體，快樂的接受著春雨的滋潤，小草也使勁地向上生長。

天亮了，雨也停了，一道美麗的彩虹劃過天空，太陽公公露出他的半邊臉沖著小動物們微笑：“天晴啦，出來玩吧！”

下雨的時候童話作文二：下雨的時候（528字）

“滴答，滴答??”小雨滴來了，它來到人間玩耍，還把它心愛的小鼓帶來了，一刻不停的敲著歡快的音符“滴答，滴答??”

小雨滴來了，它把歡樂也帶來了。它把雨點撒向剛鉆出土地的小草，小草貪婪地吮吸著亮晶晶的露珠，頓時小草舒展開了它那嫩綠的小葉子，摸起來軟軟的，一聞有一種淡淡的清香。“這是小雨點的功勞！”“謝謝，別夸我了，我都被你垮的不好意思了！”小雨點一臉的高興，顯然還要做更多的好事。他又敲著小鼓，來帶花兒妹妹那里。花兒妹妹背小雨點裝扮了一番，曾經冬天是那張枯黃的臉，現在變得像小姑娘一樣可愛，像雨后的彩虹一樣鮮艷、美麗。

小雨點又來到大樹爺爺那兒，它禮貌地對大樹爺爺說：“大叔爺爺，您口渴嗎？”“你是誰呀？”“哎――大樹爺爺，我是小雨點兒呀！您都不認識我啦！”“噢――是雨點娃娃呀！你這調皮鬼，今天怎么有時間到這兒來呀？”“今天天氣好，我來玩一下。”“對了，你上次打翻了鳥大嬸的窩，沒來得及道歉呢，你現在去向鳥大嬸道歉吧！”“好，我現在就去。”小雨點敲開鳥大嬸的家門，對大嬸說：“鳥大嬸，對不起，把您家的窩給打翻了，您能原諒我嗎？”“乖孩子，知道錯了就行，大嬸不怪你。”小雨點高興地離開了鳥大嬸家。

雨停了，天邊出現了美麗的彩虹，小雨點呢？帶著他心愛的小鼓回家了。

下雨的時候童話作文三：下雨的時候（485字）

嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了雨，仿佛奏起了交響樂。咦，怎么有說話的聲音呢？哦，原來是大自然中的 精靈 在說話呀！我們一起去聽一聽吧！

這場雨下得真好，正好給我洗個澡。風哥哥還幫我吹干呢！雨姐姐、風哥哥謝謝你們！小草高興地說。風哥哥和雨姐姐齊聲說： 不用謝。不用客氣的。這是我們應該做的工作。小鳥搶著說： 我雖然不太喜歡下雨，但是雨水給我的朋友 小草、小樹、小魚 帶來了歡樂，我也很高興。小魚高興地說： 我最喜歡下雨。因為下雨后，池塘里的水變多了，我們更好游泳。

正當大自然中的 精靈 爭先恐后、嘰嘰喳喳的說個不停的時候，天空突然響了一聲比以前響好多倍的雷。風哥哥不急不慢地說： 不用害怕。今天雷爺爺感冒了，不停打噴嚏。過

一會兒白云護士會來幫雷爺爺的。你們不用害怕。小鳥的媽媽說： 還好，我給你妹妹帶了耳塞，要不然，她現在正在哭鬧著呢！風哥哥連忙道謝說： 謝謝鳥阿姨，謝謝鳥阿姨！不用客氣。鳥媽媽高興地說。

哎呀，我的晚飯還沒開始做呢！小草的媽媽焦急萬分地說道。小鳥媽媽連忙說： 不用著急，我今天做了一桌豐盛的晚餐，大家都來我家吃吧。大家聽了，都高興得手拉手到小鳥阿姨的家里去了。

這真是一個快樂的下雨天呀！

下雨的時候

春天來了,一株小草不知不覺地長了出來,他看到一只小鴨跟一條小魚在做惡作劇,追趕著小魚四處亂竄;小鳥正在忙碌的搭窩.天上的雨看到下面的小伙伴們在歡樂游戲、忙碌工作,也想下去,便自言自語說：“我要能下去玩一玩那多好啊!”

風弟弟聽到他的傾訴,便跟雨說：“我助你一臂之力!”說完,他就使勁吹起來,云被吹散了,雨自然就下來了,但小魚被他嚇得躲進水里,小鴨跑到草叢里,小鳥飛進剛建的鳥巢里,只有小草,站得筆直筆直.雨問小草：“為什么他們都不跟我玩?”小草說：“你問問他們們吧!”小魚慌張地說：“你、你把我給嚇著了!”小鴨憤怒地說：“你突然下來,我會著涼的!”小鳥悲哀地說：“你把我的羽毛弄濕了,讓我飛不起來了.”小雨惱怒地說：“你、你們太可恨了!我千里迢迢來到這,你們卻這樣對我,我要你們吃到苦頭!”

說著,小雨聚集成了暴雨,風弟弟也覺得小雨太可憐了!于是就刮起五級風,小鳥的窩快毀了,小草快被吹飛了,小魚也要被溪流沖不見了.在危急關頭,小草對風弟弟說：“別為了私人恩怨而傷害更多的人!”雨聽了,感到非常慚愧,對他們說：“對不起!”小魚、小鴨、小鳥見小雨知錯能改,就對雨說：“玩也可以,但你下小一點嘛!”小雨高興地說：“沒問題!”于是暴雨變成了綿綿細雨,他們就玩了起來.在跟朋友交往時,要用心,要互相了解與尊重.篇四：下雨的時候(王靜宜)下雨的時候

一、活動目標： 1.幼兒能理解故事內容，記住故事名稱、主要角色及對話 2.能理解詞語“蹦蹦跳跳、摘、頂著” 3.教育幼兒要互相團結、互相幫助，學會感謝幫助自己的人

二、活動準備： ppt、角色頭飾、白紙若干

三、活動過程：

（一）用一個謎語引起幼兒的興趣，導入活動

1．小朋友們，今天老師帶來了一個謎語“千條線，萬條線，掉進水里看不見”，我們一起來猜一猜，是什么呢？（雨）2.下雨的時候，小朋友們都用什么方法來避雨啊？（雨傘、雨衣、雨鞋??）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會被淋濕了。

（二）學習故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。

1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名字是什么？ 2.講故事（從小白兔在草地上??淋不到雨了），講完后馬上提問 剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）

小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳 注：和幼兒一起用動作表現“蹦蹦跳跳”）小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂 注：請幾個幼兒表演這兩個動作）

3.教師繼續講述故事(從它走呀走??說著，就鉆到葉子底下)，然后提問： 小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）

小雞被雨淋了心情是怎樣的？（著急??）

小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。

這時候，小雞有禮貌的說了什么？（引導幼兒學說：謝謝你，小白兔）

請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話 4.繼續講故事（從小白兔和小雞一起??玩得真高興）

小白兔和小雞又遇到了誰？（小貓）

小白兔和小雞看到小貓被淋到了，它們說了一句什么話？（小貓，小貓，快到葉子底下來避避雨吧！）

小貓禮貌地說了什么？（謝謝你們）

5.利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）。

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

1.聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

2.說說在生活中誰幫助過你，讓我們在音樂中去感謝那些幫助我們的朋友們

故事《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當做傘，這下好了，淋不到雨了。它走呀走，看到前面走來一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來避避雨吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來避避雨吧！”小貓說：“謝謝你們！小兔和小雞。”說著，就走到葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞、小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。

下雨的時候作文400字篇三

小班語言故事《下雨的時候》 活動名稱：語言表達

活動內容：故事《下雨的時候》

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著

最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對

話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

一．活動目標：

1．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣；

2．讓幼兒理解故事的內容，并學會對話；

3．培養幼兒發散性思維能力；

二．活動準備：

《下雨的時候》flash動畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

三．活動過程；

1．教師以提問和講故事的方式，激發幼兒的興趣；

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家帶來了一個有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會怎么做呢？

2．幼兒積極發言回答；

（此環節節奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對于使用不正確句子的幼兒進行引導；）

（1）如果沒有與內容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續講述故事）

（2）如果幼兒回答與內容相近的；教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續講故事）

3．教師提問，幼兒回答；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？

4．幼兒欣賞flash；

教師：現在老師想請小朋友再認真的看一次，聽聽每一個小動物朋友做了什么了，說了什么？等一會請小朋友來說一說。

4．教師提問，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）（2）忽然發生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見誰呀？當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）（5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）（老師當）（7）后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個小動物朋友呀？為什么呢？（教師引導小貓是一個助人為樂的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞flash；

教師：這個故事好聽嗎？我們再來看一次，小朋友可以一起跟著故事說。看看誰記得最牢。

6．邀請幼兒分角色表演；

教師：（1）好，現在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小兔子，這兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友來當小貓；（2）現在男朋友當小兔子，女朋友當小雞，老師當小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動作，此環節老師也可以加強幼兒表述的能力，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見，我們再說一遍。）

7．在《找朋友》中結束活動；

教師：現在，我們一起到中間來玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時候可以把這個故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？

下雨的時候作文400字篇四

活動內容：故事《下雨的時候》

小班

設計意圖

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話，會說 “淋，蹦蹦跳跳”。

3、懂得同伴間要幫助別人。活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著 最后一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎樣采蘑菇的？ 3玩著玩著天怎么樣了？

（4）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。活動延伸： 活動反思：

下雨的時候作文400字篇五

一、說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學目標

《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標

情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。

技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點、難點

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

三、說教、學具的準備

1、物質上的準備

我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的準備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說教法和學法

教法

為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。

學法

本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

說活動過程

根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。

2、理解故事，掌握學習方法

（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。