德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育、勞育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。以下是小編為大家整理的關于2024學校德育工作建設方案的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。
篇一：學校德育工作建設方案
為全面落實立德樹人根本任務，扎實推進中小學德育工作，市教育體育局特制定全市普通中小學德育工作實施方案。
一、指導思想
把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，以主題活動為載體，深入開展愛國主義教育、道德法制教育和心理健康教育，堅持分層次，抓基礎、重建設、嚴管理、創特色的工作思路和方法，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
工作任務及主要措施
(一)深入開展思想道德教育
1、深入開展思想道德教育，培養未成年人良好道德品質和行為習慣；深入開展社會主義核心價值觀教育，筑牢未成年人正確世界觀、人生觀、價值觀的根基；深入開展中華優秀傳統文化教育，增強未成年人文化底蘊和文化自信；深入開展“傳承紅色基因”系列教育活動，通過參觀愛國主義教育基地、傳唱紅色歌曲、舉辦黨史國史知識競賽等活動形式厚植未成年人紅色基因和愛國意識。配合相關部門深入開展“扣好人生第一粒扣子”教育實踐活動，在未成年人中深入開展理想信念教育，幫助未成年人樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；通過學習教育實踐活動，引導廣大未成年人向善向上、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民，從小立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。
2、積極開展“新時代好少年”選樹推薦和學習宣傳。在中小學校中積極廣泛開展“新時代好少年”學習宣傳和選樹推薦活動，突出道德情操高尚、創新能力突出、文化積淀深厚、倡樹文明新風等優秀品質，樹立“新時代好少年”學習宣傳典型，發揮未成年人身邊榜樣示范引領作用。定期發布“新時代好少年”先進事跡風采展，開展“新時代好少年”報告會、座談會、交流會、點贊留言、班隊會討論、撰寫學習體會等形式多樣的學習活動，提升學習活動感染力、帶動力。利用宣傳欄、文化墻、黑板報、校園廣播電視、校園網等途徑，對評選活動和先進典型進行大力宣傳，營造濃厚的學習氛圍。
3、加強中華優秀傳統文化教育。將中華優秀傳統文化融入未成年人思想道德教育全過程，發揮教育教學主渠道作用，廣泛開展以孝敬、友善、節儉、誠信為主要內容的經典誦讀活動，將國學經典誦讀納入教學計劃，鼓勵開發國學校本課程，積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化和傳統美德。開展戲曲、書法、國畫、中華武術、雜技等傳統文化進校園活動，使優秀傳統文化走進每所學校，通過組織觀看等方式進行傳統文化培訓。組織學生參加XX市第八屆“國學小名士”經典誦讀電視大賽。
4、廣泛組織開展學雷鋒志愿服務活動。利用綜合實踐課程組織中小學生在校通過晨會、班會、升旗儀式等進行學雷鋒志愿服務主題教育，組織學生在學校內開展力所能及的志愿服務活動，如活動引導、展覽解說、食堂服務、關愛困難學生等。引導學生進社區發放文明宣傳條例、實施環境衛生清潔、開展文明勸導、慰問孤寡老人等志愿服務活動；利用周末和節假日，組織學生到公共圖書館、博物館、科技館等地開展義務講解志愿服務活動。
(二)抓好學校主陣地建設
5、推進社會主義核心價值觀教育。將社會主義核心價值觀入眼入腦入心。認真貫徹落實《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》(教基一〔20XX〕4號)文件精神，落實立德樹人根本任務，積極開展推動社會主義核心價值觀進校園、進教材、進課堂、進頭腦活動。全市廣大師生要準確理解、全面把握、熟知熟背社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀是深化中小學德育改革、促進學生健康成長的現實選擇，要深入理解社會主義核心價值觀的科學內涵，堅持價值引領、文化涵育、實踐育人、務實創新，分學段有序推進，將社會主義核心價值觀教育融入到中小學課程教學、學校管理、校園文化建設及社會實踐活動中。要結合實際，挖掘和豐富校本資源，深入開展宣講、社會實踐、讀書征文等系列主題教育活動，努力將社會主義核心價值觀內化為全體師生的自覺實踐。
6、推動中小學道德與法治課、思想政治課建設，增強共青團、少先隊活動儀式感。完善中小學校法治副校長工作制度。各中小學100%落實思想品德課、法治課、少先隊活動課教學計劃。開齊課程，開足課時。加強思想品德課、法治課和少先隊活動課教學研究，舉辦德育和少先隊活動課優秀教學案例征集評選活動。
7、認真實施《國家學生體質健康標準》，落實體育課程設置和課時安排要求。保證學生每天鍛煉1小時，按照疫情防控情況采取適當形式舉辦田徑運動會和其他各類單項體育比賽。對照《國家學生體質健康標準》，開展學生體質健康測試，按時上報測試數據，促進學生身心健康發展。
8、保質保量落實勞動教育和美育。針對不同學段、學生特點，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生切實經歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。要在落實勞動教育課時、豐富勞動教育形式、完善勞動教育評價體系、加強勞動教育師資隊伍建設四個方面，通過加大經費投入、加強業務指導等形式打造一批勞動教育的優秀案例。大力創新美育實踐活動，建立課堂教學、課外活動、校園文化、藝術展演四位一體的美育實施體系。要建立包括美育課程監管制度、學生藝術素質評價制度和學校美育工作督導評估制度的美育評價督導制度體系，形成科學、合理、高效的美育評價、監測、督導和問責機制。
9、多措并舉，營造清朗網絡空間。要充分利用校園網、微信、QQ群、黑板報、宣傳欄等宣傳平臺向學生進行網絡安全教育，引導學生文明上網。要認真做好校內排查，以班級為單位，對有沉迷網絡傾向的學生，建立教育臺賬，通過家校聯手，采取針對性措施，做好教育轉化工作。
10、開展生態文明建設活動。要積極組織開展以環保為主題的校內外主題實踐活動，通過舉辦科技節、科技小制作比賽、科技環保夏令營等形式，提高師生科技創新意識和環保意識。加強綠色校園建設，打造生態校園，增強環境育人功效，認真抓好學科滲透環境教育，確保中小學環保宣傳教育普及率達100%。深化“節約一滴水，節約一粒米，節約一張紙，節約一度電”的“四個一”意識形態建設。通過開展以“節約資源、愛護環境”為主題的活動，引導學生養成節能減排、愛護地球等良好品質。
11、積極開展文明校園創建工作。以文明校園創建為載體，落實立德樹人根本任務。圍繞文明校園“六個好”要求，引導未成年人培育理想信念，弘揚主流價值，堅定文化自信，彰顯文明風尚，筑牢青少年正確世界觀、人生觀、價值觀的根基。不斷提升學校德育教育水平，全面落實中小學校道德與法治課、思想政治課和共青團少年隊活動。積極做好市級文明校園推薦評選表彰工作，廣泛宣傳各級文明校園創建先進典型和工作經驗，樹立文明校園積極創建先進典型，形成文明校園創建梯隊。加強日常監督考核，健全完善文明校園動態管理辦法。
(三)做好家庭教育和社會教育
12、加強家庭教育，完善家庭、學校、社會“三位一體”的德育機制。引導家長樹立現代教育理念，提升家庭教育水平，充分發揮家庭在德育教育網絡中的基礎作用，規范化建設家長學校，確保所有城市社區建立社區家長學校或家庭教育指導服務站點。認真貫徹落實《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，建立家長委員會，使家委會成為學校教育的合作伙伴，促進家庭教育與社會教育、學校教育的有機融合。發揮市、縣兩級“家庭教育宣講團”作用，對家長進行家庭育人理念和方法的培訓。通過征文、家長會、訪談等多種形式，引導家庭樹立良好家風，加強自身修養，規范言行舉止，傳承中華美德，為學生身心成長營造健康的家庭環境。
13、深化未成年人心理健康教育。充分發揮校內(外)未成年人心理健康輔導站(點)作用，組織心理咨詢師、社會志愿者利用心理論壇、面詢、網絡、電話等咨詢平臺及現場授課等多種形式，開展心理健康知識普及和宣講活動，引導未成年人學會舒緩調節心理的科學方法，促進健全人格發展。不斷加強心理健康教育工作隊伍建設，面向心理健康教師舉辦專業培訓，提高心理健康教育輔導水平，實現所有縣(市、區)校(內)外心理健康輔導站(點)全覆蓋。
(四)營造良好社會文化環境
14、充分用好鄉村學校少年宮和青少年校外活動場所。健全管理制度，充實專兼職輔導員隊伍，開展豐富多彩的實踐活動。利用好博物館、紀念館、圖書館、文化館(站)、美術館等公益性文化設施作用，積極吸收“五老”人員、文化人才、先進典型人物和民間藝人等擔任義務輔導員，組織開展全市鄉村學校少年宮成果展示及輔導員隊伍培訓，不斷提升鄉村學校少年宮服務水平。積極做好縣(市、區)青少年活動中心、示范性綜合實踐基地、愛國主義教育基地、中小學生研學基地等青少年校外活動場所的建設、管理和使用，充分發揮其教育功能。
15、切實完善幫扶救助體系，加大對留守兒童、殘疾兒童等特殊群體學生的關愛與教育。建立特殊學生的信息檔案，充分利用留守兒童關愛室，切實解決留守兒童心理、安全和親情需求的實際問題。注重實施個性化教育，開設心理健康知識講座、心理話吧、陽光心理等活動，重點解決行為習慣偏差、心理負擔過重、人際交往障礙、青春心理煩惱、升學困惑等問題，使學生成為一個心理健康、人格健全的人。積極開展關愛留守兒童志愿活動，讓每個留守兒童感受快樂的同時，幫助他們樹立自尊自愛、理解父母、尊重他人的觀念。
篇二：學校德育工作建設方案
一、指導思想
教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育，而德育同樣有必要通過生活發出力量才能成為真正的德育。為此我校積極推進有氧德育，以“五育并重、動靜相融、尊重個體、融合育人”的原則，開展豐富多彩的學生實踐活動，打造思源特色實踐活動大課堂，充分發揮實踐活動的重要育人作用。
二、活動目的
學校生活德育在“生活化、體驗式，項目化、探究式”上下功夫，重在實踐探究，讓學生經風歷雨，在真實化的生活情境中探尋、歷練、成長。加強家校溝通，強化對手機、網絡游戲、視頻等的價值引領與管控，創造綠色健康網上空間，營造青少年良好的成長環境，實現學校、家庭、社會全方位育人。
三、組織機構
組長：
副組長：
成員：各處室成員、年級主任、全體班主任
四、活動分工
團委負責方案的制訂，活動資料的匯總和宣傳。年級主任負責確定每周的活動主題及方式，資料的收集整理，給獲獎學生頒獎，并將優秀活動案例和頒獎儀式圖片資料打包發至團委匯總。各班班主任負責每周五在班級群發布活動主題，讓家長將學生活動過程拍照或錄成微視頻發到班級群，由班主任評選出優秀的活動案例，并將優秀的活動案例報送給年級主任。做到生活德育每周有主題、有評價、有匯總、有表彰、有成效，確保生活德育落實落細。
五、活動形式及主題
（一）活動形式家庭生活實踐、社會實踐活動
（二）活動主題
原則上，各年級組根據學生年齡段和身心特點自行確定活動主題及內容，以下活動主題供各年級參考。
1、自律之星：讓家長和孩子共同制定手機休眠時間，家長陪孩子一起學習、閱讀、聊天、做益智小游戲、做親子運動等。
2、勞動之星：家長指導孩子打掃家庭衛生，整理內務。
3、孝善之星：孩子在家孝敬父母，在社會關愛老人。
4、愛國之星：家長和孩子共讀經典，同走紅色路。
5、環保之星：家長陪同孩子進社區、園區、工廠調查環境污染的源頭，撰寫調查報告。
6、運動達人：家長陪同孩子進行戶外拓展鍛煉。
7、廚藝達人：家長指導孩子做一道自己最喜歡的菜。
8、科技達人：家長和老師指導孩子完成科學小實驗、小制作。
六、成果展示宣傳
各年級組收集優秀活動案例照片、視頻，制成PPT，供各班在班會課上進行展示。團委匯總各年級優秀活動案例，集中在校園內展示，在《逐夢》校刊和“麻城思源微信公眾號”上發表，并集結成冊。
篇三：學校德育工作建設方案
一、校情學情分析
“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”多年來，牟平區實驗小學大力推行傳統文化進校園，以營造詩意校園，豐厚百年老校的文化底蘊，使傳統文化“照進”現實。在詩詞文化熏染下，師生感受詩詞之趣，體會古人智慧與情懷，涵養心靈。活動中，學生銘記家鄉和學校的歷史，爭做勵志少年，立志以身邊的模范人物為榜樣，以扎實的專業知識和文化素養報效祖國，回報家鄉。
二、辦學理念
牟平區實驗小學始建于1913年，百年的文化積淀與時代教育有機融合，形成了“大氣、包容、卓越”的校風和“固守善良，擁有夢想”的校訓。以傳承、創新謀發展，以“詩詞潤德”“卓越勵志”“釘勁勵行”，激勵師生遇見更好的自己。
三、育人目標
1、以“詩詞文化進校園”為載體，多措并舉，幫助學生形成積極的人生態度、正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣，培育民族精神。
2、依托“詩詞潤德”德育品牌建設，通過校園文化建設、課程滲透、研學考察、實踐創作、家校協同等途徑，以詩詞潤澤童心，立德樹人，在吟誦品悟中，感受詩詞文化，體會詩人情感，培育家國情懷。
四、德育內容
依托優秀詩詞中的傳統文化教育、理想信念教育和價值觀教育，發揮詩詞文化育人作用，通過學科整合的詩詞特色課程開發、師生共同營造的詩意校園文化氛圍、深入家鄉名勝的尋詩覽勝、豐富多腔的吟誦唱講等，體悟詩詞中的大思想、大智慧，慰藉心靈、涵養德性，努力做一個對他人，對社會有用的人。
五、實施路徑
（一）開發詩詞課程，學詩明德。
1、開發詩詞校本課程。
開發低年級《古詩詞誦讀》和中高年級《中華詩詞誦讀》讀本，以“愛國”“友情”“感恩”“傳統節令”等主題分單元呈現，讓傳統的民族人文精神滋養著孩子們的心田。
開發《紅色革命詩詞》讀本，以詩詞話黨史，以紅色育紅心，感受革命傳統精神，傳承紅色基因，樹立家國情懷，薪火相傳。
2、打造詩意學科課堂。
落實德育一體化教育，整合學科教學，依托詩詞校本教材，選擇與德育目標相契合的詩詞，怡情勵志，將詩詞文化教育目標貫穿于學科教學。如語文課伊始，師生詩詞對接問候；音樂課增設“古詩新唱”；美術課創意“詩詞書畫”；體育課“詩詞韻律操”健身。全科架構，以詩明德，以詩修身，加強學生的意志品質和道德修養教育。
（二）營造詩意環境，見詩勵德。
營造濃郁的詩詞育人氛圍，創建“誦讀快車”、“詩詞大道”“詩詞文化墻”，讓名家名句浸潤學生的心靈。詩詞書籍也在靜讀書廊、班級圖書角整齊擺放，以便學生隨時閱讀學習，愛國詩、勵志詩等時刻勉勵學生心懷高遠，勤奮學習。
課間，校園廣播循環播放詩詞歌曲；午后，LED大屏播放“中國詩詞大會”等相關視頻。在精心打造的視聽盛宴中，學生耳濡目染，吸收民族文化的精髓和智慧，增強歷史責任感和使命感。
（三）開展主題活動，誦詩揚德。
活動是學生將道德認識轉化為道德素養的催化劑。開展豐富的活動，讓學生感受古詩詞中蘊含的道德力量和人格精神，厚植家國情懷，落實德育目標。
1、舉行“青梅煮酒論英雄”校園古詩詞大會。
每年丹桂飄香季，舉行校園詩詞大會。班級的優秀選手，以詩詞接龍、飛花令、九宮格等形式，在激烈的角逐中，感受中華古詩詞的魅力與炎黃子孫的國家情懷，體會文化與智慧交鋒的樂趣。
2、開展“誦讀紅色詩詞，傳承紅色基因”比賽活動。
精選毛澤東、周恩來等老一輩革命家的經典詩詞，以誦讀演的形式，感黨恩、頌黨情，表達聽黨話、跟黨走的決心和信心。在誦讀中，學生樹立遠大理想，培養激發自己的家國情懷與使命擔當。
3、開展“愛國愛家，圓夢中華”詩詞創作活動。
運用絕句、律詩、現代詩等形式，引領學生歌頌黨的功績，贊美抗疫英雄、書寫理想信念……在創作中，汲取民族智慧，樹立民族自信，培養愛國情感。
4、舉行“書聲傳古韻，詩香沁童心”詩詞考級活動。
學校確定200首詩詞，依學生年齡特點，制定《實驗小學生詩詞考級方案》，每學期兩次，分10級，由易到難，由少到多，豐富學生的詩詞積累，以詩詞文化浸潤學生成長，讓學生成為優秀傳統文化的承載者和傳播者！
（四）多彩實踐，品詩礪德。
1、開展“尋詩寫詩，贊美家鄉”實踐活動。
組織學生游覽牟平沁水閣、養馬島、昆崳山等家鄉名勝，尋找歷代文人墨客贊美家鄉的詩詞篇章，引領學生覽勝賦詩，即興創作，表情達意，贊美家鄉，激發學生熱愛家鄉的情感。
2、開展“訪革命熱土，尋紅色詩詞”探究活動。
依托家鄉厚重的紅色歷史，組織學生到雷神廟戰斗遺址、楊子榮紀念館、膠東紅色革命紀念館、昆崳山紅軍革命游擊隊舊址，聆聽楊子榮、許世友、于得水等無數英雄的革命事跡，尋找贊頌英雄詩詞，厚植學生愛黨愛國愛社會主義情懷。
3、開展“牽手詩詞，約會傳統節日”研學活動。
利用端午節、中秋節等傳統節日，組織學生到國學館尼山書院開展“節分端午自誰言”—端午節傳統詩詞講座等研學活動，聆聽老師講座，了解節日文化，品詩吟詩，動手包粽子、做月餅等，以詩歌親近經典，謳歌中華民族的愛國情操和源遠流長的燦爛文化，激發學生熱愛祖國和傳統文化的情感。
（五）強化家校協同，以詩厚德。
1、充分調研，巧用資源。
通過調研，了解家長對詩詞文化的認識與素養，發揮家長中的優質資源，以家長課堂、榜樣帶動、線上與線下的分享交流等形式，提升家長詩詞育人的意識，擴大家校攜手育人成效。
2、創設氛圍，親子互動。
倡導家長放下手機，和孩子一同觀看“詩詞大會”，引領家長和孩子一同探究詩詞中的風土人情、節日習俗及家國情懷。開展“客廳詩詞大會”“愛國詩歌頌”“飛花令大比拼”等親子活動，在交流與互動中感受詩詞的真善美，提升道德素養。
六、條件保障
（一）管理到位。
由校長負責，成立德育工作領導小組，把“詩詞潤德”作為學校管理和課程改革重點，強化工作保障機制，讓全體教師參與到德育工作中，激勵教師創新德育活動形式，確保詩詞潤德工作落到實處。
（二）師資保障。
以外學內訓的形式，提升教師詩詞素養。選派教師外出學習先進的詩詞教學理念；發揮學校教師優勢，成立教師“松杉文學社”，由中華詩詞學會會員賈樂玉副校長為教師進行詩詞知識培訓、誦讀技巧培訓；組織教師朗讀者大賽等活動，提高教師的詩詞素養和傳統文化素養，發揮詩心教師對學生的引領作用。
（三）評價激勵。
學校實行“詩詞之星”學生評價策略，通過每日一評、每周一評、每月一評、每學期一評，評選出課堂“詩詞小老師”、班級“詩詞小達人”、年級“詩詞小名士”、校級“詩詞小學士”。此外，學校還評選“詩意課堂”“詩蘊班級”“詩雅教師”，榜樣帶動，深化詩詞育人成效。
七、特色實踐做法
（一）建構學科詩意課程，全科育人。
結合學科內容和德育目標，開發與之相適應的學科詩意課程。課堂上，教師適時選擇相應詩詞，引領學生學、悟、品、誦，統籌規劃，整合學科教學，落實德育育人目標。
（二）開展千人誦讀活動，昂揚精神。
每年春季舉行一次大型千人詩詞誦讀活動。千人千聲，匯成詩山詞海。愛國、愛家、勵志……詩詞中昂揚向上的人生態度、振奮人心的力量，鼓舞學生積極進取，超越自我。
每年春季舉行一次大型千人詩詞誦讀活動。千人千聲，匯成詩山詞海。愛國、愛家、勵志……詩詞中昂揚向上的人生態度、振奮人心的力量，鼓舞學生積極進取，超越自我。
（三）搭建創意展示平臺，彰顯自信。
通過詩詞大會、小小朗讀者展示、詩情畫意作品展、形式多樣的吟詩唱詩活動，引領學生創意展示自己對詩詞文化的熱愛，陶冶性情，彰顯文化自信。
“以詩魂鑄靈魂，以詩品塑人品。”詩詞散發的獨特魅力深入人心！學校將不斷探索詩教育人的新思路、新方法，讓百年實小詩韻飄香，托舉起學生的幸福人生！
篇四：學校德育工作建設方案
為推進實施《XX省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，進一步加強和完善我校德育工作，提高德育工作成效，根據上級文件要求，制定實施方案如下：
一、指導思想
以黨的、十九屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向，堅持改革創新，大力開展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構建“四位一體”的德育課程實施體系，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化水平，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
二、學校辦學理念
核心理念：立德·尚行
校訓：厚德至善競學致遠
校風：和進韌樸
教風：才高行潔嚴而有愛
學風：博學篤志勤而善思
學校精神：敬事仁愛
治校理念：精致管理德育為先特色凸顯和諧發展
三、德育課程一體化實施的主要內容和途徑
(一)加強校園文化建設，大力傳承弘揚紅色文化和中華優秀傳統文化；
1、創新班級文化。在各班內設置“一室兩牌”和中隊角，黑板報一角開辟“名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。每天堅持不懈，對學生思想世界觀的形成產生潛移默化的作用；利用教室墻壁，張貼書畫、社會主義核心價值觀，《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》制度激勵學生進步。建立完善班級讀書角，營造師生讀書氛圍，讓班級處處充滿育人樂章。
2、創新走廊文化。學校將為各個班級建設走廊文化墻，讓各個班級文化墻上的內容豐富多彩，可以創建“作業展覽”、“手抄報展示”“藝術長廊”、“安全教育”等眾多欄目，并定期更換，走廊顯要的位置掛有名人畫像、勵志故事等，將形成我校獨特的走廊德育文化。
3、創新教學樓外的文化建設。在教學樓外懸掛各種牌匾、宣傳標語、條幅和宣傳板。彰顯學校教育特色，激勵師生不斷進步。
4、創新讀書活動方式。每周早讀時間，加強中國傳統經典誦讀，背誦《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《論語》、經典唐宋詩詞等，對學生進行行為習慣養成滲透的探索。
(二)探索校內、校外德育實踐活動創新，促進德育實踐活動制度化、規范化、經常化、特色化。
主題教育實踐活動是實施“德育一體化”教育的重要內容，在實施的過程中，我們根據時代特征和年級、班級特征，依據學生的不同特點與認知規律來構建學校的主題教育規劃。讓學生在學校教育中，系統、完整地接受“一體化”教育。
1、開展“我們的節日”系列活動。利用每月的重大節日和紀念日，采用繪制手抄報、國旗下講話、主題班會、演講比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛科學、學習英模、生命安全等方面的教育。例如3月：開展“雷鋒就在我身邊”學雷鋒系列教育活動；4月：祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈“遠足活動”；5月：勞動教育；6月：分批入隊，歡慶六一活動，學校體育、藝術、科技節活動，讓學生通過表演，繪畫，朗誦、小發明，小制作等活動，發揮特長，鍛煉與人合作能力、增強科技意識；7月：黨的光輝暖我心，“請黨放心·強國有我”主題活動；8月：“向軍旗敬禮”紀念建軍節軍訓活動；9月：新時代文明實踐入學禮，“謝謝你我的老師”教師節活動；10月：“我們的節日·國慶節”系列活動；11月：“安全防火疏散演練”防火安全教育，“陽光體育匯報展示活動”；12月：“交通安全教育”等。
2、常年堅持周一升旗儀式制度。通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發學生愛國之心。有計劃的開展好每周的主題班隊會。積極開展少先隊“五小活動”通過這一系列主題活動，豐富了學生的業余文化生活，培養學生的興趣愛好，陶冶了學生的情操。
3、以養成教育為重點，完善德育一體化日常管理。重點抓好《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》，并認真制定實施細則和方案。對損壞公物、垃圾分類等重點教育，校風建設得到不斷強加。充分發揮學生自主管理的作用，值周學生全方位管理，堅持了常規檢查評比。并把清潔衛生的打掃和保持作為檢查評比的重點。安全教育做到警鐘長鳴、常抓不懈，積極組織班級安全教育的主題班會課，學校安全法制講座課，消防演練自救活動。
增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導師；學生樂學，人人受關愛”的良好育人氛圍。形成學校、家庭、社會德育立體網絡。
