總結能幫助我們更好地認識自己，并明確接下來的方向和目標。寫總結需要注意語言的簡練和準確，避免使用太過復雜和晦澀難懂的詞匯和表達方式。總結的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文，希望能夠幫助大家更好地寫總結。

詩詞大賽活動紀實篇一

古詩詞是中華民族的瑰寶，為了讓學生更好的領略中華古詩詞的魅力，鼓勵學生進行古詩詞積累，激發全校師生積累古詩詞的積極性，我們學校于1月5日進行了“古詩詞積累比賽”活動，在活動中全校學生全情投入，熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。

確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位語文教師。

1、首先利用現有的資源來積累背誦古詩詞，我們學校的學生每人都備有一本《優秀古詩文》，利用晨讀和課前兩分鐘進行誦讀，然后把會背的古詩詞按一定的.順序積累在活頁積累本上，為以后的復習整理提供了方便，而且激發了學生濃厚的興趣，各班同學在班級內互相比較，互相競賽，比比誰積累的最多。

2、號召學生收集古詩文的卡片、圖畫，并利用《古詩配畫》來學習理解、積累古詩文。

3、家校結合，利用家長幫助學生積累古詩詞。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和支持，最后也證明了這一環節的重要性。

在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“古詩詞積累比賽”，各班學生不但熟練背誦而且在積累古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準。

通過古詩詞積累比賽活動，進一步激發了學生學習古典詩詞的熱情，弘揚了優秀的民族傳統文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的古詩詞比賽活動，讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。

詩詞大賽活動紀實篇二

1、活動背景：

讓學院學子重拾童年的記憶感受詩歌的魅力，讓我們去回顧“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的那份亡國悲情。讓我們穿越歷史，一起走進詩詞的世界，聆聽詩人詞人發自肺腑的聲音……我愛記詩詞。

2、活動主題：

續讀名家詩詞，銘記中華精髓。

3、活動目的：

在傳承中華精髓的同時增強我院各組織、社團之間的交流，加強團隊意識，促進校園文化的多樣性的發展。

4、活動名稱：

5、活動對象：

6、報名方式：

以小組形式報名參加，每組4名成員。各組成員為本協會或組織內部同學，在隊伍成立的同時為自己的隊伍取一個有創意的名字。

7、活動主辦方：職院團委學生會。

8、活動時間：4月22日。

9、活動地點：貴州師范大學白云校區第二教學樓212教室。

10、參賽要求：

1、各參賽組組長、組員仔細閱讀本次比賽方案，熟悉有關賽程安排。

2、各參賽組于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利于組委會對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

3、每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于選手在比賽中發揮出自己的水平。

4、遵守比賽紀律及比賽規則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯系。

11、活動流程：宣傳部做宣傳工作及場地布置維護工作，文藝部負責詩詞的篩選。篩選出100首常見的詩詞，提前把詩名給參賽選手，讓他們有充裕的時間進行準備。

領隊會議和抽簽會議：在賽前將召開領隊會議，通報大賽相關事宜，講解大賽注意事項，并確定各個參賽隊伍的參賽對陣形勢。

要求每個代表隊都有5名親友團。每支隊伍都擁有求救親友團2次權利，親友團回答正確可以獲得筆記本一個，以此獎勵(親友團由參賽小組自己負責組建，確認組建后將其名單交到組委會處)。

為能公平競賽，將派出兩名記分員與一名計時員，記分員把所記下的分數公布在黑板上。

活動第一環節：詩詞接龍。

要求各代表隊伍派1名代表從x個題袋中抽取自己小組所要回答的題袋交給主持人，由主持人來說出詩詞的上句或下句，選手該立馬回答下句或上句。如主持人說“海內存知己”的下句是什么，選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”。若該組在10秒內無法回答下句，該局可以求助于本組的親友團成員，在該環節中每個小組有2次求助親友團的機會。每個隊伍回答10首詩，答對一題10分，若某小組在該環節中沒有使用親友團在該環節該小組加10分，若使用一次則加5分，全部機會都使用則不加分。

活動第二環節：狹路相逢。

機抽取自己小組的對手，小組間分別為對手出5道與詩詞相關的例如：詩人名字朝代詩句內容問題，要求對分組員回答，每答對以道題加10分，答錯或不回答扣5分。每小組比賽時有賽會分派一名干事對比賽進行監督工作，出現作弊行為該環節扣20分。

活動第三環節：詩詞連連看。

活動第四環節：風險投資。

詩詞庫里的詩詞分為1到5年級的，分值為10到50分，選手根據所選擇的題庫進行回答。首先由分的隊伍進行選擇，依次往后推，若遇到相同分數的，則進行加時賽(加時賽即由每組任意一位同學抽選主辦方事前準備好的詩名，進行背誦，加時賽不計入比賽總分數)每個題庫里面3小題，都是關于一些詩詞。如選手選2年級的，題庫的詩是“靜夜詩”，則其需把全詩流利背出。答錯扣相應的分數。

(最后得分將以累計積分的形式確定勝負，若遇到想同分數，不能分辨出名次時，即進行加時賽，加時賽即為搶答賽，回答正確，自己得分，反之，對方得分)。

12、活動應注意的問題及細節：

現場秩序的維護，禁止場外提示。

13、應急預案：若遇到停電情況，學生會干事即緊急有序的疏散同學們，并安排干事和每組組長一起將分數記下來，保證下次活動順利地銜接。

14、資金預算：(附表1)。

15、獎項設置：

一等獎1組。

二等獎1組。

三等獎2組。

優秀獎2組。

詩詞大賽活動紀實篇三

活動目的：

為了進一步豐富校園文化生活，弘揚我校足球傳統，積極推動校園足球的開展，激發廣大學生熱愛校園和熱愛足球的熱情，培養學生的拼搏精神和團隊意識，努力營造“人人愛踢球，人人會踢球”的校園足球文化氛圍，爭創全國校園足球特色學校。

參賽對象：2—6年級各班。

活動策劃：唐曉東。

組委會成員：主任謝建偉副主任羅勇兵唐曉東。

裁判委員會成員：肖華（長）唐曉東楊建軍萬志文廖江南華濤。

場地器材：陽輝。

宣傳攝像：周海燕。

比賽時間：9月14起每周一至周五下午3：30—5：30（先進行六年級比賽，然后進行五年級比賽，二、三、四年級同時進行）。

比賽地點：學校足球場。

獎項設置：

1、名次獎：各年級取前兩名，冠軍頒發希望杯。

2、優秀組織獎：各年級評選一個班級。

3、最佳射手獎：各年級評出一個本次比賽進球最多的隊員。

競賽規則：

一、本次比賽執行國際足聯最新審定的《五人制、七人制足球競賽規則》，具體規則的解釋權和運用權歸組委會和裁判組。

二、比賽采用年級單循環積分賽制。二、三、四年級采用五人制，五、六年級采用七人制計分辦法：勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。最終積分多者名次靠前。如有兩支或兩支以上球隊積分相等，則依次按下列順序排定名次：1、相互間的比賽積分。2、相互間的勝負關系。3、相互間的凈勝球。4總進球數。5、抽簽決定。

三、球員人數：五人制每場每隊上場隊員為5名，七人制每場每隊上場隊員為7名，其中有1名守門員。每隊每場可有5名替補隊員，5人制換下后還可重新上場，7人制換下后不可再次上場。

四、比賽時間：五人制上下半場各20分鐘，中場休息5分鐘，七人制上下半場各25分鐘，中場休息5分鐘，每個球隊在每半場有一次要求暫停的機會。參賽隊必須提前10分鐘到達賽場，超過比賽5分鐘未到場的以棄權處理，并判0:3負。

五、犯規：五人制沒有越位；七人制有越位；不可鏟球，不可做高難度動作，不能抬腳過高，抬腳不能高過胸部，不能腳踏球員，不能亮鞋底。嚴禁場上球員在球場上謾罵、斗毆，否則將會受到處分。

六、踢界外球：五人制用腳主罰，球必須放在邊線上，踢球隊員將球踢出后未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員規定退出5米的距離，界外球不能直接進球得分。七人制雙手擲界外球。

七、任意球：防守隊員必須離球至少5米。

八、角球：在球場角主罰，踢球隊員將球踢出后未經其它人觸及前不得再次觸球。防守隊員離球5米以上，直接進球有效。

九、替換隊員規則：每對替補隊員不超過5人，替換次數不受限制，可重復替換，替換隊員可在比賽中進行，守門員可以和場上任何隊員替換，但必須在死球狀態下并告知裁判進行，替換隊員要先下后上。

十、隊員裝備：隊員不得佩戴眼鏡和任何可能危及自己或其他人的物件上場，每隊必須著統一隊服（須印號碼），穿布面膠底鞋參加比賽。

十一、各班加強對學生愛護球場、保持球場衛生等方面的教育，此項內容也將作為“優秀組織獎”的評比條件。

賽程安排：

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詩詞大賽活動紀實篇四

為培養學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養和審美情趣，養正中心小學西邊校區開展了以“誦中華經典詩詞揚優秀傳統美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現將活動總結如下：

每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。

每天晚上寫完作業，學生和家長一起共讀經典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。

閱讀的同時，學生也利用課余時間制作積累卡，在寫一寫、畫一畫中進一步領悟古詩詞的含義和主旨。

經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。

在六一兒童節到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《弟子規》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！

通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續開展下去。

這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續秉承良好的傳統，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。

詩詞大賽活動紀實篇五

一、活動名稱：

二、活動目的：

古詩詞是我們民族文化精髓的代表，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠，升入大學后，我們便和中國的古詩詞文化便一點一點疏遠起來，為了豐富大家的精神生活，重新燃起同學們對古詩詞文化的熱情，特別舉辦了這次古詩詞大賽。

三、活動主辦方：

理學院學生會秘書部。

四、活動對象：

理學院全體學生。

五、參賽形式：

小組形式，每個隊3，隨意組合。

六、活動時間：

另行通知。

七、活動地點：

另行通知。

八、獎項設置：

一等獎(1名)。

二等獎(2名)。

三等獎(3名)。

表演獎一組。

十、活動流程：

(1)主持人開場白。

(2)1、舞臺劇。

重現古詩詞中所描繪的當年的場景。可使用道具，表演人數不限。

問答題(10分乘以10)。

搶答題(20分乘以10)。

3、詩詞文化部分。

選擇題(共六組，每組四題，每題10分)。

風險題(20分、30分、50分)。

--詩人生平---詩人風格—主要作品。

(3)宣布結果。

詩詞大賽活動紀實篇六

為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的熏陶，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校于4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。

對本次活動，我校教導處和各班級非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過教師們的精心指導，學生們的認真準備，“吟誦經典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現對本次活動總結如下：

1、全員參與，發動面廣。這次活動，以班級為單位，人人參與，全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去，在校園內掀起了古詩詞背誦的熱潮。

2、精神飽滿，聲情并茂。孩子們精神飽滿，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內涵，較好地表現了作品的情感。

3、形式新穎，這次比賽使參賽的教師有了更大的發揮空間，盡情展現自我的風采，特別是對于那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛煉機會。

1、個別班級背誦的古詩數量少，還有個別學生背誦不下來，有濫竽充數的現象。

2、部分學生在舞臺上不自信，表情不自然，缺乏鍛煉，朗讀的自信心尚未充分培養出來。

3、古詩特有的節奏美、韻律美、意境美沒有表現出來，語速過快，不能引起聽者的共鳴，朗誦的水平還有待提高。

4、有個別班級的展示還停留于齊誦詩文上，形式上略顯單調。

1、經典古詩文誦讀，你能發現什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。

2、經典詩文讀誦活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，培養我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

3、鼓勵學生讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養學生長期誦讀積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。小學生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質。

所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位教師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

詩詞大賽活動紀實篇七

近日，在我所就讀的中學舉辦了一場別開生面的學校詩詞大賽活動。作為選手之一，我參與了比賽并取得了一些成績。通過這次活動，我不僅鍛煉了自己的詩詞寫作能力，還領悟到了人文關懷與理解的重要性。下面，我將就這次活動進行心得總結。

首先，詩詞大賽活動是一個良好的展示平臺。在這次比賽中，我有機會展示自己的才華和創造力。通過參與詩詞創作，我能夠表達自己的心聲，傳達對生活和情感的感悟。而且，在比賽結束后，我還收到了許多來自老師和同學的贊賞和鼓勵。這讓我感到非常榮幸和滿足，同時也增強了我的自信心。

其次，詩詞大賽活動有利于培養學生的審美與寫作能力。詩詞是中華文化的瑰寶，通過參與詩詞創作，我們可以進一步了解傳統文化的深厚底蘊。在這次比賽中，我深入研讀了許多經典的詩詞作品，領略了其中的美妙之處。同時，也鍛煉了自己的寫作能力，通過調配詞句、修辭表達等技巧，使詩歌更具有感染力和藝術價值。這種培養審美與寫作能力的活動對于提升學生的綜合素質非常有益。

再次，詩詞大賽活動加強了師生之間的交流與溝通。在這次比賽中，老師們不僅是組織方和評委，還是我們的指導者和榜樣。他們在比賽前給予了我們充分的指導和鼓勵，在比賽過程中給予了我們悉心的指導和幫助。與老師的交流過程中，我聽取了他們的意見和建議，并進行了相應的修改和完善。通過這種交流與互動，我更深入地了解了老師對詩詞創作的把握和對我們的期望。

最后，詩詞大賽活動提升了我對人文關懷和理解的重視。詩詞是一種表達情感和思想的方式，它們滲透著人們對美好事物和深刻哲理的追求。在這次比賽中，我創作的許多詩歌正是表達了我對生活，自然和他人的關愛和理解。通過這些詩詞，我也更加關注他人的內心世界與感受，通過共鳴與理解，建立起與他人的情感紐帶。

綜上所述，我對學校詩詞大賽活動有著深刻的體會和感悟。在這次活動中，我不僅展示了自己的才華和創造力，還加強了審美與寫作能力，與老師進行了交流與互動，并對人文關懷與理解有了更深入的領悟。這次活動不僅對我個人的成長和發展有著積極的影響，也讓我深刻認識到詩詞藝術的魅力和重要性。因此，我期待著未來更多的詩詞活動，希望通過不斷的實踐和學習，實現自己更高的文學追求。

詩詞大賽活動紀實篇八

為深入實施素質教育，弘揚民族優秀文化，營造濃郁的校園讀書氛圍，決定舉辦小學生古詩詞朗誦比賽，通過比賽培養學生愛國主義情操，培養學生對古詩詞的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

一、活動主題：誦讀千古美文，爭做博學少年。二、活動目標：

1.通過活動，激發學生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

2.活動內容：學生自選經典優秀古詩詞。四、比賽程序：

1.初賽：11月11日至11月15日（為期五天），由各班自行組織，每班選出優。

第一文庫網。

秀代表1名或1組參加全校決賽。（11月18日上報選手姓名及朗誦內容到教導處。）。

2.決賽：11月21日（周四）下午，地點在校多功能廳舉行，選手按抽簽（11月19日下午放學后到教導處抽簽）的'先后順序進行比賽。五、比賽要求：

1.所選詩詞內容為唐詩宋詞等古代詩文，可以是一首，也可以是一個主題下幾首，脫稿朗誦，限時不超過5分鐘。

2.學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和動作等多方面綜合評分。

3.各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂或制作簡單課件，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。（音樂或課件比賽當天帶著）。

轉載自 www.xunshida.cn

2.班級比賽結束后，請各班級將活動方案、學生朗誦內容稿件和活動照片發給我。

附：1.*古詩詞朗誦比賽評分標準2.*古詩詞朗誦比賽打分統計表。

詩詞大賽活動紀實篇九

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”本學期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力。我園決定于4月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下：

一、內容：

（一）、內容共有八項：

1.家長園地創設2.主題環境創設3.區域環境創設4.自然角創設。

5.走廊過道的創設6.盥洗室環境創設7.午睡室環境8.懸掛吊飾。

（二）、具體要求如下：

1.家長園地創設：以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內容，要有藝術性，符合班級特點，能根據教學計劃隨時進行調整。同時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。

2.主題環境創設：應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態地展示體現出幼兒參與主題教育的過程。讓幼兒與環境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環境創設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環境的主人。

4.自然角創設：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察，掌握有關動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班實驗區和記錄有實效，發揮教育作用。

5.走廊過道的創設：走廊與過道屬于公共區域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，布置時要體現班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。

6.盥洗室環境創設：盥洗室環境創設要考慮衛生和整潔，墻面上布置一些對兒童衛生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，去檢查自己，這有利于培養幼兒從小講衛生、守公德的良好行為和習慣。

7.午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以寧靜、安詳的感覺，有助于減少瞳孔放大的次數，易于穩定幼兒情緒，為幼兒營造一個便于入睡的良好環境。

8.懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。

二、評選時間：

三、評委會成員：

園長或學科帶頭人。

四：評選方法：

1.以班級為單位，自評和他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。

2.在公平、公正評選的原則下，他評成績去掉一個最高分，去掉一個最低分，結合自評分數，平均得出最后成績。

3.每年級組將評選出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。

文檔為doc格式。

詩詞大賽活動紀實篇十

1參加保皇區的同學，可以組隊，也可以個人參加比賽，比賽規則有活動方定。

2比賽共進行3場，每一場比賽結束后輸方必須向贏方“進貢”，3場比賽后根據三局兩勝制贏方晉級，進行保皇區的復賽。

具體分工：

1外聯部贊助一部分經費，購買撲克牌，學生會征集另一部分同學手中已有的撲克牌。

2紀檢部安排現場秩序。

3宣傳部進行前期宣傳。

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詩詞大賽活動紀實篇十一

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

秋蟬的叫聲凄涼而急促，傍晚時分，面對著長亭，驟雨剛停。在京都郊外設帳餞行，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發。握著對方的手含著淚對視，哽咽的說不出話來。想到這一去路途遙遠，千里煙波渺茫，傍晚的云霧籠罩著天空，深厚廣闊，不知盡頭。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？（好景一作：美景）。

2、卜算子·詠梅。

陸游〔宋代〕。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。（著同：著）。

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經夠愁苦了，卻又遭到了風雨的摧殘。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發出縷縷清香。

3、鵲橋仙·纖云弄巧。

秦觀〔宋代〕。

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。

纖薄的云彩在天空中變幻多端，天上的流星傳遞著相思的愁怨，遙遠無垠的銀河今夜我悄悄渡過。在秋風白露的七夕相會，就勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

繾綣的柔情像流水般綿綿不斷，重逢的約會如夢影般縹緲虛幻，分別之時不忍去看那鵲橋路。只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂呢。

詩詞大賽活動紀實篇十二

親近詩詞，從經典中汲取“九萬里風鵬正舉”的力量，領悟“窮且益堅，不墜青云之志”的積極堅韌；品味詩詞，從經典中學習“歸去，也無風雨也無晴”的豁達淡然。為了進一步弘揚中華民族的優秀傳統文化，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，營造學習古詩詞的氛圍，提高學習古詩詞的積極性，我校特舉辦本屆詩詞大會。

模擬試練：20xx年4月21日-20xx年4月22日。

正式階段：20xx年4月23日-20xx年4月29日。

全校1.6年級學生。

本次詩詞比賽為線上答題，每日僅10道題學生可以在每日任意時間作答，最終將通過累積成績進行評選表彰。規則如下：

參賽時間：20xx年4月23日—20xx年4月29日（每天任意時間均可答題）。

1、每人每天僅有1次答題機會，每次共10道題，限定時間內對出正確詩句（出上句，對下句/出下句，對上句）、從格子中挑選出正確詩句、選擇正確選項。

2、答題超時將被判為回答錯誤，該題不得分，可繼續進行答題。

3、答題過程中若退出應用程序或切出應用程序，則該題不得分，可繼續參與后續未答題目。

4、最終按照活動期間累積答題情況予以評選，答對題數多者排名靠前，題數相同者，答題用時短者排名靠前。

題庫范圍。

對應年級所學統編語文課本中涵蓋的.古詩詞+小學生必備古詩詞。

題型展示。

宮格題。

單選題。

本次活動將根據學生的答題以及參與情況評選出學生個人、團體及指導教師獎項。

學生個人獎：xxxx小詩仙。

團體獎：最佳詩風班級。

指導教師獎：最佳指導教師（團體獎獲獎班級班主任）。

詩詞大賽活動紀實篇十三

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

粉紅色的荷花已經凋謝，幽香也已消散，光滑如玉的竹席帶著秋的涼意。解開綾羅裙，換著便裝，獨自登上小船。仰頭凝望遠天，那白云舒卷處，誰會將錦書寄來？雁群飛回來時，月光已經灑滿了西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

落花獨自地飄零著，水獨自地流淌著。彼此都在思念對方，可又不能互相傾訴，只好各在一方獨自愁悶著。這相思的愁苦實在無法排遣，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。

2、浣溪沙·一曲新詞酒一杯。

晏殊〔宋代〕。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

聽一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺，西落的夕陽何時才能回來？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

花兒總要凋落讓人無可奈何，似曾相識的春燕又歸來，獨自在花香小徑里徘徊。

詩詞大賽活動紀實篇十四

國學經典，它溢彩流光，穿過時空，照亮了中國文學長廊，滋養了中華民族文化五千年，并讓世界為之回首。

在絕美的詩詞佳句中，我們向往“采菊東籬下，悠然見南山”的那份閑情，感受到“大漠孤雁直，長河落日圓”的那份壯觀與豪邁，體會到“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的亡國悲情。

我們____小學每年舉辦的中華古詩文經典誦讀活動，旨在營造學詩詞、誦詩書的文化環境，弘揚中華民族的優秀傳統文化，陶冶學生的道德情操，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養。本學期，我們將繼續深化此項活動，舉辦“____詩詞大會”及中華古詩文誦讀成果匯報演出。

一、活動目的。

1、激發師生對詩詞的熱愛，豐富師生語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養，傳承中華燦爛文化。

2、陶冶高尚情操，養成健全人格，使師生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，為師生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

3、推進語文學科教學改革，提升語文學科教學與中華優秀傳統文化的融合。

二、活動組織。

本次活動學生全員參與初賽、復賽，各班級在通過復賽的選手中選取3—4人組成參賽隊伍，參加以學年為單位舉行的“____詩詞大會”決賽。教師分為班任組、科任組、教輔組每組選取4人直接進行決賽。

三、活動流程。

1、啟動階段（3月—5月）。

宣傳口號：感受詩詞之趣，分享詩詞之美！

前期準備：師生可根據學校下發的資料內容進行前期準備，試題范圍為《小學生必背古詩70首》、《中國古典名句50句》以及《中國古典文學常識》。

2、活動階段（6月1日—6月20日）。

初賽：班級內以口試的形式進行。可背誦50首以上古詩的選手可進入復試，由各班主任老師擔任初賽評審，須在公平、公正、公開的原則下進行。

復賽：以學年為單位進行筆試。筆試內容：以小學生必背70首古詩為主，適當增加詞句、名句及文學知識常識等內容。

通過初賽的選手可參加復賽，參加決賽的團體在每班通過復賽的選手中產生。

3、評比展示階段（6月末）。

頒發獎項分團體獎和個人獎，教師組和學生組各設團體一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名，個人獎項為最佳風采獎教師3人，學生3人，并設活動組織獎和競賽指導獎（每個參賽隊伍限報一名指導教師）。

6月末學校將舉行“____古詩文誦讀”成果展示活動，并將在活動中舉行頒獎儀式。

四、決賽流程。

第一環節：必答題（每人2題，每題10分）。

比賽規則：必答題設有3輪比賽。第一輪：誦詩接龍。根據所出示的詩名吟誦出完整的詩句；第二輪：補足詩句。根據所給詩詞上句或下句將詩句補充完整。參賽隊的每名隊員按順序答題，隊員答題時，隊友不能代答。答對加分，答錯不加分不扣分。在主持人讀題完畢后，須在1分鐘內答完，否則不得分。

第二環節：搶答題。

比賽規則：搶答題設有3輪比賽。第一輪：詩詞接龍。在主持人吟誦詩句的過程中方可搶答，將所誦詩句的全詩補齊。第二輪：一字多句。根據主持人所規定的關鍵字說出含有關鍵字的詩句，每說出一句均可得分。第三輪：看圖猜詩詞。根據現場所出示的圖片說出該詩內容。代表隊在主持人念題過程中即可搶答，如果回答錯誤則要扣掉分數。

第三環節：風險題。

比賽規則：每隊必選答1題，題目分值與難度對應，分別為10分、20分、30分，各參賽隊自愿選擇不同分值的題目，由隊內任意一名隊員回答。其他隊員可以在規定的時間內予以補充，答對加相應的分值。答題時間為1分鐘。在規定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答，倒扣所選題目相應的分值。

最后將以累計積分的形式確定勝負，如發生名次并列情況，將通過加賽風險題方式決出名次。

五、活動要求：

1、各班級、教師組接到通知方案后應高度重視，認真落實。

2、班主任老師要在學生答題的技巧、答題的時間把握、答題的勇氣、詩詞范圍等方面給予充分演練指導。

希望____小學的師生們能夠在本次比賽中積極參與，大展拳腳，盡情感受詩詞之趣，分享詩詞之美！