無論是學習還是工作上的總結，都可以幫助我們更有針對性地提升自己。寫總結時可以采用分類、概括等方法，使結構清晰。請參考下文給出的總結示例，理解如何全面評價自己的工作。

四年級作文寫作技巧篇一

晚上睡覺前，我常來魚缸，看了看小金魚，發(fā)現(xiàn)小金魚還在水里飄著。嘖嘖！白天還活蹦亂跳的小金魚怎么可能一下子死掉？我拿起一片水草，輕輕地摸著小金魚。沒想到，小金魚被我的動作嚇了一跳，飛快地躲進水草里。媽媽說:“娜娜，別嚇小金魚。”我說:“媽媽，過來看看。小金魚的眼睛睜得很大，一動也不動。我以為它死了？”說著，兩滴眼淚從眼眶里涌出，順著我的臉頰流了下來。

媽媽笑著說:“別大驚小怪，小金魚沒死，它在睡覺！”聽了媽媽的話，腦子里閃過一個大問號:為什么小金魚睜著眼睛睡覺，而我們?nèi)祟愰]著眼睛睡覺？這個問題讓我很困惑。我趕緊去書房咨詢父親。爸爸告訴我:“除了鯊魚，其他的魚都沒有眼皮，所以小金魚睡覺都閉不上眼睛。”哦！我明白了。通過這個發(fā)現(xiàn)，我覺得世界真的是無窮無盡的。大自然為我們創(chuàng)造了許多物種，留給我們無盡的思考和發(fā)現(xiàn)。

我必須努力學習，多觀察，掌握科學知識，探索更多的發(fā)現(xiàn)。孩子們，你們在日常的學習生活中一定有很多有趣的“發(fā)現(xiàn)”。來和我們一起分享吧！

四年級作文寫作技巧篇二

白色：白茫茫雪白雪白潔白潔白白花花。

黃色：金燦燦黃澄澄金黃金黃黃燦燦。

紅色：紅艷艷紅彤彤火紅火紅紅通通。

綠色：綠油油綠瑩瑩綠草如茵碧綠碧綠嫩綠。

紫色：紫瑩瑩。

蝴蝶：自由自在翩翩起舞五顏六色五彩斑斕撲扇（花中仙子）。

蜜蜂：勤勞嗡嗡嗡自由自在（小精靈）。

小鳥：烏黑光亮自由飛翔嘰嘰喳喳歡蹦亂跳。

樹：高大挺拔筆直粗壯（威武的戰(zhàn)士）。

枝繁葉茂密密麻麻（參天大傘）。

開心：

詞語：心花怒放歡蹦亂跳喜沖沖喜滋滋樂滋滋美滋滋興高采烈。

愉快歡喜眉開眼笑。

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句子：高興得像中了頭獎似的。

高興得像喝了蜂蜜一樣甜。

他心里高高興興,像有一只小鳥在那唱歌。

高興地露出了燦爛的笑容，像一朵綻開的太陽花。

高興地笑了，臉紅通通的，像一個個紅蘋果。

傷心：

詞語：悲痛萬分愁眉鎖眼捶胸頓足呼天搶地愁眉苦臉垂頭喪氣。

以淚洗面悶悶不樂心煩意亂撕心裂肺傷心欲絕泣不成聲。

句子：我心疼得像刀絞一樣，o"眼淚"眼淚不住地往下流。

我的心情像這天氣，沒有一絲陽光，有的只是沒有流出的眼淚。

他耷拉著腦袋，低垂著眼簾，唉聲嘆氣地走著。

他就像泄了氣的氣球，垂頭喪氣的回家了。

著急：

詞語：急急忙忙焦急萬分匆匆忙忙驚慌失措不知所措。

句子：記得滿臉通紅，像熱鍋上的螞蟻。

急得滿頭大汗，不知所措。

他一會兒抓頭，一會兒撓耳，急得不知所措。

匆匆忙忙跑過來，急得臉色發(fā)白。

小作文的構成：字—詞---句---段。

舉例：

字：星星（像小精靈鉆石寶石眼睛螢火蟲）。

詞：亮晶晶的星星一閃一閃的星星閃閃發(fā)光的星星。

句：一閃一閃的星星在天空中眨著小眼睛，像一只只調(diào)皮可愛的小精靈。

舉例：

字：老師（像辛勤的園丁蠟燭）。

詞：紅通通的臉蛋烏黑亮麗的秀發(fā)彎彎的眉毛閃閃發(fā)亮的眼睛。

會笑的眼睛炯炯有神的眼睛櫻桃小嘴能說會道的嘴。

句：我的作文老師很漂亮。她有著一張紅通通的`臉蛋，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)隨風飄動。你瞧，那彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，而且還會笑的啊！那櫻桃小嘴能說會道，給我們講了許多有趣的故事呢！我愛我的作文老師！

四年級作文寫作技巧篇三

一年四季，我愛那白雪飄飄的冬天；我膦那驕陽似火的夏天；我愛那金燦燦的秋天；但我更愛那美妙的開始。一年四季在于春，應了這句話：春天的景色最美麗。

瞧！小草從“被子”里鉆出了尖尖的小腦袋，四處張望著，想看看春天來了沒有。一場雨過后，小草剛剛把身子洗得一塵不染，腰桿一挺，好像在說：“真舒服！”

聽！花園里的花爭先恐后地綻開了花瓣，時不時地飄出陣陣清香，引來一群小蜜蜂和蝴蝶，小蜜蜂在花叢中忙著采蜜，發(fā)出“嗡嗡”聲，這嗡嗡聲好像是激動人心的號子：“兄弟們哪！加油；齊心干哪！加油。”蝴蝶們則站在花叢上空翩翩起舞。

舒爽的春風好似一把小巧玲瓏的梳子，幫助梳理柳樹的頭發(fā)，春風中，陽光下，柳樹甩了甩美麗的秀發(fā)，好像在說：“你們看看，我的頭發(fā)美嗎？”柳樹旁邊有一棵槐樹頭發(fā)還沒有長出來，正看著柳樹，心里一定羨慕極了！

啊！春天，我愛你，我贊美你。

四年級作文寫作技巧篇四

即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如，在學習有理數(shù)混合運算一課中，教學引入時，筆者根據(jù)學生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。筆者還運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生。

2.鍛煉學習數(shù)學的意志。

心理學家認為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志力的“磨刀石”。筆者認為應該以練習為主，在七年級的數(shù)學練習中，要經(jīng)常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，但注意難度必須適當，因為若太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志。

有的孩子習慣“悶”題目，盲目地以為多做題就是學好數(shù)學的方法，這一不良的學習習慣，在平時的教學中教師一定要注意糾正。

四年級作文寫作技巧篇五

清晨，我到公園散步，只見微風輕輕的將落葉吹起。瞧！被吹起的落葉多么像許多的蝴蝶聚在一起，在草地上輕快的翩翩起舞。啊！多美麗啊！

我撿起一片小小的樟樹葉，它的正面是深綠色的，反面是淡綠，它的邊緣略像波浪一般。中間的那條清晰的葉脈將葉子分為兩半，四周的莖向上舒展，自然協(xié)調(diào)，非常美觀。我覺得它就像一張小的書簽，這時，我忍不住湊近它輕輕一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來，令我神清氣爽。這么可愛的葉子說不定曾是毛毛蟲的搖籃、說不定曾是螞蟻過河的小船、也可能是蟲兒們活動的"游樂場"。這么有趣、可愛的小葉子，竟被我撿到了！我心里想著，像撿到了什么好東西一樣，美滋滋的。

我又順手見了一片梧桐葉，與樟樹葉不同的是：這片梧桐葉是半枯半綠的，他的邊緣微微卷起，葉脈非常清晰，用手摸摸它，硬硬的。抓住它底部的莖脈，拿起來，就像一把扇子，我將它扇扇，"呼哧，呼哧"的，可涼快了！

我看著手上的兩片葉子，他們似乎正向我說著他們的經(jīng)歷，讓我沉浸在無限的遐思之中。啊！我愛你，平凡的葉子！

四年級作文寫作技巧篇六

爸爸買了兩條大眼金魚，一條紅的，一條黑的。第一天我觀察了他們。

雖然兩種金魚都是大眼金魚，但性格卻大相徑庭。紅色的尾巴是對稱的，就像一面鏡子反射出金魚的另一半。但是黑色的沒多久就掉磷了，但是看起來更好。

爸爸冬天買的。我聽賣魚的說魚冬天不吃，我們就白買了。看那黑色的像個紳士，穿著燕尾服。他有空的時候經(jīng)常在某個地方睡覺。他是只只會睡覺的豬。紅色的看起來像個小姐，我覺得也是個瘋姑娘，因為她經(jīng)常在魚缸里跑來跑去。有時候他把黑的叫醒，黑的會和他打。今天就讓我揭開他們的糗事吧！

猜猜他們誰會贏。祝大家新年快樂！

四年級作文寫作技巧篇七

語文的學習一定要重視作文的寫作，畢竟作文所占的分值比較大。下面，小編為大家分享四年級語文寫作技巧，希望對大家有所幫助!

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯(lián)詞語。

3、還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更活潑。

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當?shù)男稳菰~，如：abb、abab、aabb式。

3、運用適當?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。

可概括為概——聯(lián)——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的'內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結就是總結，談自己的感受，對“讀后感”的總結。

如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)

1、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什么事?

2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想象

一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。

按時間或者按地點，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規(guī)矩，也要豐富。

一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

開頭結尾要準備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

四年級作文寫作技巧篇八

指導學生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求(根據(jù)每節(jié)的教學目標要求學生);(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)。在聽課環(huán)節(jié)要指導學生處理好理解思考和記筆記的關系。可以說，“聽”是“思”的基礎，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習。“記”是指學生課堂筆記。

七年級學生一般不會合理記筆記，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，在指導學生做筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。所以教師在授課中要著眼整個教學計劃，根據(jù)教材特點和學生實際情況，突出重點、化解難點、消除弱點、輕重得當，在備課中當好“劇作者”，在課堂上演好“主導”。

“問法”指導。

(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關系，通過比較和類推提出問題;(4)聯(lián)系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。此外，還應要求學生在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。當然，平時教師在教學中，還應因人而異地采用科學的教學方法，促使學生樂問、敢問、勤問、善問。

四年級作文寫作技巧篇九

擴寫。

作文。

就是將給出的一份很簡略的閱讀材料加以擴充、擴展,使之成為一篇生動具體的文章。下面是本站小編為您整理的關于四年級的擴寫作文，希望對您有所幫助!

和煦的春風吹拂著那個小小的村莊，山上五彩繽紛野花依然那樣美麗，小草綠油油的的是那樣可愛。柳樹向大地揮手，用自己華麗的身軀點綴著這個美麗的村莊，那湖春水也拍打著波浪。

著名詩人賀知章回到了家鄉(xiāng)，原來那烏黑的頭發(fā)變成了黑多白少，眉毛也已經(jīng)成了白雪的顏色，額頭上有了幾條深深的皺紋，但年已古稀的賀知章眼睛仍然炯炯有神。賀知章自言自語道：“想當初我年幼時離別故鄉(xiāng)去外學習，沒想到那么老才回鄉(xiāng)啊!好多房子都變了，可門前的那湖春水，還在那兒啊!”

遠處，有三名兒童在嬉戲，一個扎著小辮子，一個穿著灰色外套，一個穿著藍色大衣。

“老爺爺，您從哪里來，故鄉(xiāng)在哪兒啊?一名兒童好奇地問到。

“我從京城回來看。

我的家鄉(xiāng)。

啊!“賀知章哭笑不得。

“您來干嘛?”一名兒童又問，“您叫什么名字啊”

“我來看家鄉(xiāng)。”賀知章輕輕摸了摸兒童的頭，“我姓賀，叫賀知章。”

一名兒童高興地說：“我也姓賀，為什么我們從沒見過您呢?”

賀知章哈哈大笑：“我當年離開時，還不到二十歲，你們媽媽都沒出生啊，你們怎么可能看見我呢?賀知章看孩子們還是不信，又說：“你們聽我的口音。”

“真的跟我們一樣呢，走，我們帶你到處看看!”

賀知章回了家，心想，還是家鄉(xiāng)的口音親切，家鄉(xiāng)的人熱心，家鄉(xiāng)的風景最美……。

春天的一個下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。

我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個朋友不是有私人花園嗎?何不去那里看看?

一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點滑過了我的面頰。噢，原來是下起了小雨。細雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢!雨后，風停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了!

這時，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒人來開。我便輕輕地推門進去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹樹的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細細的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春天的溫暖，多美的杏花啊!

這時，我思緒萬千，提筆寫下了《游園不值》：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

窗外呼呼地刮著秋風，這秋風把我從夢中驚醒。走下樓，一打開門，一陣陣秋風就撲面而來，讓我頓時感到一絲絲涼意，又不由感嘆道：“啊，秋天來了，又是一年過去了。”

四年級作文寫作技巧篇十

“白鷺飛在西塞山前，桃花水鱖魚肥。綠竹帽，綠蓑衣，斜風細雨不用回。”這短短的幾十個字給我?guī)砹艘环N感覺，讓我陶醉。詩中有圖，畫中有詩，這是真的。那種優(yōu)雅的`畫面不斷涌出我的腦海：

一個細雨蒙蒙的早晨，唐代著名詩人張來到了巍峨的西塞山。就肉眼所見，西塞山籠罩在一片灰色的云霧中，被太陽遺棄的群山筆直地立在云霧中，像一個堅守崗位的高大士兵。

走進西塞山，隱約聽到幾只清脆的杜鵑叫聲。歌聲真好聽，仿佛在對進入西塞山的游客說：“歡迎，歡迎來到美麗的西塞山！”人們聽了之后，不禁點了點頭。真的是“規(guī)則之聲如雨如煙。”啊！還有一些無名的野花，一朵一朵，紅如火，白如雪。陣風掠過，落下的花和雨會散落在地上，散射著金色陽光下的緋紅和迷茫的霞光。清新的空氣中飄散著濃郁的花香，讓人神清氣爽。正是這些小野花讓西塞山更加絢麗多彩。

站在高高的西塞山上往下看，大部分美景映入眼簾，微風輕拂著詩人的臉頰，讓你神清氣爽。在山下無名的小溪里，白鷺像一個美麗的舞者一樣飛翔，給寧靜的西塞山增添了許多活力。

小溪四周清香，煙波浩渺，水色茫茫，連陸地的影子都看不見；水面波光粼粼，風吹來，掃去一層薄薄的浪花。

小溪里的鱖魚吸引了很多漁民，但聰明的魚不會上鉤。在溪流中嬉戲追逐。有的魚可以調(diào)皮：看！魚在溪面上快速游動，突然沉入溪底，突然向前躍起，力大驚人。有些魚搖著尾巴，突然轉(zhuǎn)向東方，嘴里一個接一個，水面上是很多水泡.戴著綠色帽子和綠色蓑衣的釣魚人驚呆了，他們甚至不知道魚上鉤了。在細雨中釣魚的人還是不想回家，而是陶醉在美景中！

啊！這樣的風景缺失，你能不陶醉嗎？

四年級作文寫作技巧篇十一

小學三、四年級，由于孩子自身年齡特征和認知能力的發(fā)展變化，成為孩子閱讀寫作能力的重要奠基期。這一時期孩子對語文學習的態(tài)度，將直接決定孩子今后將會更加親近還是遠離語文學科。這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對孩子今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。由一篇文章的閱讀引發(fā)學生對此類文章的思考，并舉一反三，逐步形成自己處理閱讀理解的能力，這才是學好語文的基礎。

怎么理解?

首先，拿到一篇文章要分清內(nèi)容屬于什么類別，按怎樣的順序書寫，表達怎樣的思想感情。

1.記敘文：順序、倒敘、插敘等。

2.寫景：時間順序、觀察順序等。

3.寫物：(靜物、動物、植物)形狀、顏色、圖案、習性、環(huán)境等。

4.閱讀時抓住線索，就容易掌握段落結構。以事情發(fā)展順序為線索，以時間順序為線索，以地點順序為線索如(1)中心人物;(2)中心事件;(4)時間;(5)地點;(6)作者的情感。

四年級作文寫作技巧篇十二

我們在小學階段一定要學會閱讀，進而愛上閱讀，只有多讀書，多積累知識，才能考出好成績。特別是近幾年高考改革加大了語文的分值變成180分，而且也大大增加了卷面字數(shù)，甚至有的同學可能出現(xiàn)讀不完題的情況。我們要愛上閱讀，首先要明確閱讀的方向，找自己喜歡的方向，圍繞一個題材，進行深度閱讀。其次我們可以通過這個領域進行延伸閱讀，多積累，相信對孩子們一定有幫助。

我們掌握了閱讀理解，可以說就是掌握了語文的制高點。要想提高語文的能力水平，必須先不斷提高我們的閱讀能力。而且閱讀和寫作業(yè)也是密不可分的，語文的閱讀就好比是輸入，而寫作就是輸出，我們先要輸入才能有輸出。所以所閱讀是非常重要的，它是我們學習語文的基礎。

一般可以概括為下列六個步驟，

看標題信息，揣摩記敘類型。

抓記敘要素，了解大致內(nèi)容。

理行文線索，分清段落層次。

辨敘述方式，領會布局特點。

挖中心思想，理解作品意義。

析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。

我們在小學階段就應該掌握一些最基礎的閱讀常識，和答題技巧這樣才能應對各種題型。小學老師給大家整理了：四年級語文閱讀理解練習，一天一練，開學穩(wěn)居第一!

四年級作文寫作技巧篇十三

1、回答“從哪里看出來……”的題型：

首先找到問答中的關鍵詞語，然后在文中勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

教會學生寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

3、回答“怎么理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。

四年級作文寫作技巧篇十四

四季之輪，不停的轉(zhuǎn)動著，一眨眼屬于春季的三個月已經(jīng)告一段落，接下來的世界就交給夏季了。

如果說春天是一個萬物復蘇的`季節(jié)，那么夏天是一個萬物生長的季節(jié)。小草在這陽光和雨水充足的日子里，拼了命的往上長，大樹們也長的郁郁蔥蔥，枝葉茂密，大樹里如果有桃樹，櫻桃樹……，它們肯定已經(jīng)果實滿滿了，它們與蘋果樹，柿子樹和石榴樹不同，它們的果實只成熟在夏天，面對這么多早熟的水果，可真是吃貨的福音呀！要說夏天的水果肯定不能少了水果界中的巨無霸——西瓜，西瓜紅瓤黑籽，外表深綠與淺綠的組合，吃起來很甜，很有水分，這就是它夏天這么受歡迎的原因。不要以為西瓜只有紅瓤黑籽的，其實，還有一種外表和普通西瓜一樣，里面卻是黃瓤黑籽的，也是西瓜界的一朵奇葩。

夏天展示出它好的一面，同時也展示出壞的一面。夏天，一天比一天熱，幾乎每天的溫度都在30度以上，路上的行人少之又少，樹葉也烤蔫了。這日子，在家里呆著是清蒸，在鐵板椅上是鐵板燒，在水里是水煮。天氣的變化變得比翻書還快，本來烈日當空，突然，天空中劃起了幾道閃電，然后聽到轟隆隆的雷聲，很快暴雨如注，很多路人被淋得措不及防，可沒一會兒，又烈日當空了。

夏天，有苦也有甜！

四年級作文寫作技巧篇十五

釣魚是一項古老而又有趣的活動，在釣魚的過程中，我們不僅能感受到大自然的美麗，還能培養(yǎng)耐心和觀察力。作為一個四年級的小學生，我雖然還不是釣魚高手，但在釣魚的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得。下面，我將和大家分享釣魚技巧和我的體會。

首先，選擇合適的釣魚點是釣魚成功的關鍵。在選擇釣點時，我們要選擇水邊風景優(yōu)美且水質(zhì)干凈的地方。因為一些污濁的水域中的魚更難以捕捉。我還學到了一種有趣的釣魚技巧，叫做“找魚草”。有時，我們可以看到一些浮在水面的水草，這些水草下面往往有魚兒藏身。只要我們有耐心，靜靜地等待，很快就會有魚兒上鉤了。

其次，合適的餌料也是非常重要的。對于不同的魚種，我們需要選擇不同的餌料。比如，對于一些喜歡嗅覺的魚，我們應該使用具有強烈氣味的鮮餌。而對于一些口腹之欲的大魚，我們應該使用大塊的餌料。使用合適的餌料，能夠吸引更多的魚兒上鉤，讓我們在釣魚中更加開心。

在釣魚的過程中，我們要保持耐心和專注。有時魚兒并不是那么容易上鉤，我們可能需要花費相當長的時間。但是，我們不能急躁，要用耐心去等待。同時，我們也要保持專注，密切觀察釣竿是否有動靜，以便及時做出反應。當我們等到漂浮在水面上的浮標猛然下沉時，這時就是魚兒上鉤的時候了，我們要快速收線，然后輕輕地將魚兒拎起來。

除了技巧，我還從釣魚中體會到了一些更深刻的東西。釣魚教會了我耐心和堅持，因為有時候釣魚需要花費很長時間，而我不能放棄，要堅持下去。同時，釣魚也使我更加關注大自然，讓我有機會親近自然。我還能通過觀察周圍的環(huán)境，了解不同的魚類生活習性和行為，對大自然的認識也更深入了。通過這種方式，我變得更加熱愛自然，保護環(huán)境，從而培養(yǎng)了我的責任感。

最后，我覺得釣魚是一種真正意義上的放松和享受。在釣魚的時候，我可以忘記學校的功課和瑣碎的事情，只專注于魚兒上鉤的那一刻。這是一種無與倫比的樂趣，讓我心身放松，充滿幸福感。而且，釣魚還可以和家人、朋友一起進行，增進彼此的感情和交流，真是一件非常愉快的事情。

總結起來，釣魚是一項有趣且充滿樂趣的活動。我在四年級學到了一些釣魚的技巧和體會，包括選擇釣點、合適的餌料、耐心和專注等。同時，通過釣魚，我也得到了更多的東西，比如耐心、堅持、對大自然的關注和放松與享受。我相信，如果大家也嘗試一下釣魚，一定能夠體會到其中的樂趣和收獲。

四年級作文寫作技巧篇十六

第一段：釣魚是一項受歡迎的戶外運動，它不僅可以幫助人們放松身心，還能讓人與大自然親近。我從四年級開始學習釣魚，這幾年來積累了一些技巧和經(jīng)驗，我想與大家分享。

第二段：首先，選擇合適的魚鉤和魚線非常重要。釣魚時，我們需要根據(jù)目標魚的大小、種類和水域環(huán)境來選擇魚鉤和魚線。對于大型魚，我們需要使用較粗的魚線和強度較高的魚鉤，這樣才能抵御它們的力量。對于小魚和魚類，使用較細的釣絲和小鉤子會更容易釣到。

第三段：其次，在選擇餌料時需要根據(jù)魚的口味和水域環(huán)境來考慮。不同種類的魚對食物的口味有所偏好，所以我們需要根據(jù)目標魚的喜好來選擇餌料。有些魚喜歡鮮活的魚蟲，而有些魚則喜歡面包渣、玉米粒等。此外，根據(jù)水域環(huán)境的不同，我們需要選擇適合的餌料。在湖泊中釣魚，使用浮漂和鮮活餌料是比較常見的選擇，而在河流中釣魚則往往需要使用沉底釣和餌料。

第四段：另外，如何掌握正確的釣魚技巧也是至關重要的。首先，我們要學會拋線。在拋線時，我們需要用右手捏住魚竿，左手拉住線圈，然后快速向前甩出。在拋線的過程中，我們需要注意力的控制和力道的適度，以避免線結和線打結的問題。其次，我們要學會感受魚咬鉤的信號。當魚咬鉤時，我們會感受到魚的牽引力，這時我們需要立即回收線圈，讓魚感到緊張，然后用力拉高竿桿。最后，我們要學會收線。當魚躍出水面時，我們要迅速收緊線圈，以免魚脫鉤。

第五段：通過幾年的釣魚經(jīng)歷，我深刻體會到釣魚是一項需要耐心和細心的運動。在釣魚過程中，我們需要保持良好的心態(tài)和專注力，以便及時捕獲到魚兒。有時，我們需要等待很長時間才能釣到一條魚，但是只要不放棄，堅持下去，終究會有收獲。釣魚不僅是一種放松自我的方式，也是對大自然的一種感激和熱愛。

結束語：釣魚是一項充滿樂趣和挑戰(zhàn)的活動，它除了需要技巧和經(jīng)驗外，更需要我們用心去感受大自然與生命的交融。希望通過分享我的釣魚技巧和心得體會，能夠為更多喜愛釣魚的人提供一些幫助，讓我們共同享受這個美好的活動吧！

四年級作文寫作技巧篇十七

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。

二、找原話。

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

三、看要求。

所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。

四、答問題。

所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點:。

1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。

2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。

四年級作文寫作技巧篇十八

從前，一只貓和一只老鼠住在一起。貓過了那個時間就不吃老鼠了。

冬天來了，所以他們買了一罐豬油過冬。老鼠說：“我很貪心。冬天還不如躲起來帶出去吃。”貓說：“好的。”他們趁著天黑把豬油送到離家十里外的大廟里。

有一天，老鼠想起那美味的豬油，忍不住流口水，于是想了想，對貓說：“貓哥，我奶奶生病了，我可以去看她嗎？”貓說：“那就去吧！路上注意安全！”老鼠大喜，溜進廟里，一口氣喝了一大半油。他狼吞虎咽，直到深夜才回家。

過了一會兒，貓和老鼠都想吃油，所以都偷了。在路上，他們相遇了。老鼠說：“貓哥，你打算怎么辦？貓說：“我在參加表哥的生日聚會！”貓也問，“你打算怎么辦，小老鼠？”老鼠不慌不忙地說，“我朋友請我吃飯，正好路過這里。“他們雙方都沒有疑問。最后，老鼠大膽了。他溜進廟里，偷偷爬到豬油壇上開始舔啊舔，把剩下的豬油舔了一大半。然后他躺下來曬太陽。想到豬油，他忍不住舔舔嘴唇。老鼠自言自語道：“沒有什么比在嘴里吃更好的了。“他對今天的收獲非常滿意。這一天，老鼠很晚才回家。老鼠滿臉笑容地對貓說：“我今天太開心了！”貓說，“什么事讓你這么開心？”老鼠什么也沒說，睡著了。

過了幾天，老鼠又對貓說：“我弟弟病了。我去看他了。”貓平靜地說：“去吧！”他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對勁了。他小心翼翼地跟著老鼠，老鼠正津津有味地吃著最后幾口豬油。貓生氣地說：“好吧，你這個奸詐的家伙！不是說好了豬油平分的嗎？”老鼠剛要辯解，貓大叫：“我親眼看到的。你怎敢自圓其說？”既然你不厚道，就不要怪我不義！”貓立刻抓住老鼠，把它吞了下去。

從這一天開始，貓看見老鼠就抓老鼠，老鼠看見貓就跑。