人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
四六級寫作技巧篇一
掌握名言，諺語，成語，在四六級寫作中會讓我們的語言更有說服力，成為寫作的亮點。
ce makes perfect.熟能生巧。
helps those who help themselves.天助自助者 said than done.說起來容易做起來難。
there is a will,there is a way.有志者事竟成。
false step will make a great difference.失之毫厘，謬之千里。 and steady wins the race.穩(wěn)扎穩(wěn)打無往而不勝。7.a fall into the pit, a gain in your wit.吃一塹，長一智。ence is the mother of wisdom.實踐出真知。
work and no play makes jack a dull boy.只工作不休息，聰明孩子也變傻。
without virtue is a rose without fragrance.無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表。
hasty,less speed.欲速則不達。
's never too old to learn.活到老，學(xué)到老。 that glitters is not gold.閃光的未必都是金子。
14.a journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。
before you leap.三思而后行。
was not built in a day.偉業(yè)非一日之功。 minds think alike.英雄所見略同。 begun,half done.好的開始等于成功的一半。 is hard to please all.眾口難調(diào)。 of sight,out of mind.眼不見，心不念。 speak plainer than words.事實勝于雄辯。 back white and white back.顛倒黑白。 things first.凡事有輕重緩急。 news travels fast.壞事傳千里。
25.a friend in need is a friend indeed.患難見真情。
not to eat,but eat to live.活著不是為了吃飯，吃飯為了活著。 speaks louder than words.行動勝過語言。 or west,home is the best.金窩銀窩不如自家草窩。
's not the gay coat that makes the gentleman.君子在德不在衣。 will buy no beef.漂亮不能當(dāng)飯吃。 and like make good friends.趣味相投。 older, the wiser.姜是老的辣。 as romans do in rome.入鄉(xiāng)隨俗。
idle youth,a needy age.少壯不努力，老大徒傷悲。 the tree,so the fruit.種瓜得瓜，種豆得豆。
live is to learn,to learn is to better live.活著為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。
四六級寫作技巧篇二
2014年6月四六級寫作常見問題考前指導(dǎo) 距離今年六月份的四六級考試時間不到兩個月了，這個時間段是考生突擊英語作文的關(guān)鍵時期，積累作文常用句型、背誦作文模板、避免考試中的常見問題等方式都能很有效的提高作文分數(shù)，下面就是輔導(dǎo)老師為大家總結(jié)的英語四六級寫作常見問題的指導(dǎo)，希望考生領(lǐng)會借鑒。
一、積累固定搭配，避免中式英文
在四六級考試中，很多考生寫作文時都是要先想好中文內(nèi)容再來翻譯成英文。這看起來并沒有什么不對的地方，因為一般考生的水平都達不到直接用英文來思考的程度。但差別在于英文很好的人在整體構(gòu)思自己的作文時可能會用漢語，但是寫作時完全的英語寫作并不會存在什么障礙;只有英語水平一般的人才會將每句的意思大致用漢語想好，但寫作時還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達，有時甚至沒辦法流暢的翻譯出自己想的內(nèi)容，再者也存在一個單詞一個單詞累積拼湊句子的情況，這就是我們常說的中式英語;之所以會這樣，主要原因還是在于考生自身積累的英語習(xí)慣句型和固定搭配太少了，所以考生平時要注意積累考試常用的句型和語法基礎(chǔ)知識，這些內(nèi)容并不是太多，只要用心總結(jié)，需要很少一部分時間就能掌握的很好。
二、模糊敘述，避免不確定詞匯
英語考試寫作中經(jīng)常遇到的一個問題就是不確定的詞匯，想要描述一個事物，但是那個單詞始終想不起來，這是每個考生都會遇到的問題，不論你的詞匯量有多豐富，總會有你不認識的詞匯出現(xiàn)。那么這時在考場上，我們該如何應(yīng)對呢?首先我們應(yīng)該想到的是找一個類似的詞來代替它，也就是模糊化即用同義詞表達。其次，我們可以用一句完整的話來描述出來它，對其加以解釋說明。再次，如果我們實在描述不了也替代不了，那么我們還可以把一些解釋不清的東西略去不寫。只寫那些自己會寫的，避開那些自己不會寫的。揚長避短，在寫作中才能避開容易犯的錯誤而得到高分。
三、基礎(chǔ)不過硬，少用復(fù)雜句
不少考生在考試中喜歡用很長很復(fù)雜的句式來填充自己的作文，對于英語語法熟練的考生來說這很隨意，但是英語水平不過硬的考生最好不要過多地運用復(fù)雜句、長難句，因為考試作文是檢驗一個考生寫作水平的工具，培訓(xùn)課程網(wǎng)提示您命題人雖然會以復(fù)雜句來判斷考生的英語水平，但是復(fù)雜句也表示它容易出錯的幾率要高很多。因此，在考試中雖然我們要寫復(fù)雜句但是注意不能寫太多這樣的句子，考試作文的句子要長短結(jié)合。基礎(chǔ)不好的考生避免運用長難句，這樣自己出錯扣分的概率也小很多。
四、認真審題，思考作文分支觀點
很多考生在拿到考試作文題時第一感覺是這個作文自己有話說，并且知道應(yīng)該說什么，但是認真開始提筆時卻往往不知道從何寫起，之所以會這樣是因為考生對作文的審題和觀點把握并不清晰，此時考生應(yīng)該先審題;其次思考簡單的分支觀點并且考慮可以采用的哪些簡單而又成熟的句型。近幾年的四級或六級題目大多都會給出提綱，一般提綱中都會包含考生需要的中心句，圍繞這個中心句，考生可以考慮自己的文章結(jié)構(gòu)。對于分支觀點這方面，考生要盡量量力而行，不要思考太深的觀點，要結(jié)合自己語言表達的能力而定。
五、重點研究近幾年真題作文，掌握固定結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)備作文的時候背誦真題作文是不可避免的，但是四六級作文真題范文數(shù)量太多，有些歷時已經(jīng)有些久遠，參考的價值并不是很大，而要把這些都背下來似乎也不太可能，所以考生要把注意力放在近幾年的作文范文上，在復(fù)習(xí)時間不太充裕的時候，并不需要整篇全部背誦，主要是學(xué)習(xí)范文的行文結(jié)構(gòu)，熟悉適合自己的固定句型，這樣大家背誦范文的目的就已經(jīng)達到了。
四六級寫作技巧篇三
四六級寫作常見問題
1.寫作問題一：腦子里想好中文的意思，再把它翻譯成英文，這樣的思路對嗎？
很多同學(xué)都是想好中文再翻譯成英文。嚴格說來，即使對學(xué)習(xí)英語多年的人來說，在寫作時想做到完全用英文思考都是極難達到的一種近乎神話的理想境界。關(guān)鍵是中文思考的程度——英文修養(yǎng)極高的人在寫作時可能已經(jīng)很少意識到自己是在用那種語言、很難區(qū)分自己在什么時候正在使用什么語言，他已經(jīng)到了“天人合一”的境界；英文很好的人可能只是在整體構(gòu)思時用漢語，到具體寫作段落或句子時用英語；英文一般的人會將每句的意思大致用漢語想好，但寫作時還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達；初學(xué)英語基礎(chǔ)又很不扎實的人在不僅每句用漢語想好，還基本每字嚴格對譯，這就是中式英文的產(chǎn)生原因了。要想少些一點中式英文，就要多積累習(xí)慣句型和固定搭配，在“翻譯”時盡可能多用這些模式化的句型，少一些逐字對譯。
2.寫作問題二：常常想不起想用的一個詞的英語說法，該如何解決？
這是考試時任何一個人都會碰到的問題，即使他的詞匯量很大。其實就算一個人的詞匯量再大，大到掌握所有英文單詞，也還是會碰到一些無法用已有單詞表達的情況。因為世界在變化，每時每刻總會有新的事物出現(xiàn)。碰到不會表達的思想可以用以下幾招：第一，模糊化即用上義詞表達。如不會說“手提電腦”，可以用它的上義詞“machine”, “gadget”, “invention”, “instrument” 等。第二，可以解釋說明。如我們可以把手提電腦寫作“the kind of computer that you can carry wherever you go and that you can put on your lap”。第三，可以把一些解釋不清的東西略去不寫。寫作是一個主動的創(chuàng)造過程，可以并且應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性。寫那些自己會寫的，避開那些自己不會寫的。這才是寫作的樂趣所在。否再和前面的單項選擇題有什么區(qū)別。
3.寫作問題三：文章中長句越多越好，復(fù)合句越多越好，這樣的想法對嗎？
考試作文和平時寫作不完全相同。平時寫作不同作者有自己不同的風(fēng)格——有些作者長于簡約；有些作者喜歡繁復(fù)。但考試作文是檢驗一個考生寫作水平的工具，命題人的目標(biāo)之一就是要通過一篇文章考察考生是否掌握了復(fù)雜句。因此，在所有寫作考試中都有一條不成文的規(guī)定：沒有復(fù)雜句不能
得高分。但是在寫復(fù)雜句的同時，我們還要注意不能寫太多這樣的句子。全是復(fù)雜句，文章讀起來會很累很煩很不自然。因此考試作文的句子要長短結(jié)合。一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)最好少些甚至不寫復(fù)雜句，因為如果復(fù)雜句寫錯了會影響得分，而簡單句只要不錯分數(shù)反而不會低到哪里去。
4.寫作問題四：不知從何處著手復(fù)習(xí)寫作，提起筆來不知道怎么寫，怎么辦？
作文是現(xiàn)存考試中為數(shù)不多的考查英語主觀應(yīng)用能力的考試類型，他在大多數(shù)權(quán)威的語言考試中都有出現(xiàn)。從理論上講，就是考查第二語言或外語學(xué)習(xí)者的“輸出”能力。另外，我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長句”才算寫作的誤區(qū)，因為，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達復(fù)雜思想。簡單無誤是第一原則。
在考試中，考生對作文的思維應(yīng)該是：
1、審題；
2、思考簡單的分支觀點；考慮可以采用的成熟的句型或“萬能句”。其中，前兩步比較關(guān)鍵。
一、對于審題，應(yīng)該看到，近年四級或六級題目大多是給出提綱，那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木洌@些中心句就是每段的開頭句。后面接入標(biāo)志邏輯的詞匯，如first...；second...；third...；等分支觀點。也就是說，審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)是什么，中心句是什么。
二、置于思考分支觀點，請一定記住，外語考試的作文，考查的目標(biāo)不是考生的思維水平或邏輯分析能力，而是考核語言表達能力。所以建議采取的措施是，簡化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來迎合自己有限的語言狀況。比如：這個東西不貴，it is inexpensive，當(dāng)然也可以說：it is cheap，或者說，it does not cost me much money。等這些相關(guān)但簡單的表達也是合理的。最后，作文是應(yīng)用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說過，“writing makes an exact man.”只有多寫才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬能句”。
5.寫作問題五：背歷年范文有用嗎？背范文要全文一字不落地背下來嗎？
當(dāng)然，背誦越多約好，這是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。能一字不漏的背當(dāng)然牛了，毫無疑問。但，關(guān)鍵在于，對于應(yīng)試，特別是在時間不多的情況下，廣大考生是否真能背誦所有例文？背誦的現(xiàn)實性是有待考查的。建議是考生自己把近三年的范文看看，主要看結(jié)構(gòu)，然后自己寫寫，讓同學(xué)或老師修改，再寫一遍。這樣做可以，一、熟悉英文寫作的結(jié)構(gòu)；
二、熟悉適合自己己的固
定句型，即“萬能句”。
6.寫作問題六：想練習(xí)寫作，但寫出來的作文也不知道是對是錯，怎么進行自
我檢查呢？
英文應(yīng)試的錯誤分為：
1、結(jié)構(gòu)錯誤；
2、語言錯誤。
一般來說，結(jié)構(gòu)大多是，把提綱變?yōu)橹行木洌w現(xiàn)在每段的段首，后面接分支觀點。語言錯誤，請一定避免簡單但嚴重的錯誤。如：單復(fù)數(shù)、主謂一致、時態(tài)、搭配和簡單詞的拼寫。因為這些錯誤的出現(xiàn)就標(biāo)志著語言的基本素養(yǎng)是否到位。我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長句”才算寫作的誤區(qū)，因為，好的文章或大作家往往是用“小詞”表達復(fù)雜思想。簡單無誤是第一原則。
7.寫作問題七：最近作文的題型越來越活，能指點一下應(yīng)該多注意哪些類型的文章呢？
無論怎么出題，外語考試的作文大可以分為：
1、正反論證；
2、原因現(xiàn)象描述類；
3、圖表；
4、名言諺語
所謂的寫信，無非就是在這四類的基礎(chǔ)上，套用信件的格式而已。另外，大致講來，英文考試的結(jié)構(gòu)大多可以套用：中心句＋1、2、3的模式。中心句即每段第一句，中心句可由所給題綱變來，1、2、3就是每段里的分支觀點或分述。
