總結是對工作的總結，通過總結可以幫助我們更好地梳理和歸納工作中的要點和成果。寫出一篇較為完美的總結并非易事，需要我們不斷地反思和修正。如果你對總結寫作感到困惑，可以先看看以下范文，獲取一些思路。

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班主任工作技巧與心得篇一

作為中小學班主任，肩負著培養學生綜合素質和教育引領責任的重任。在這個崗位上，我深深地體會到了班主任工作的重要性和挑戰性。在實踐中，我總結出一些班主任技巧與心得，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我在中小學班主任工作中的心得體會。

首先，一個好的班主任應具備良好的溝通能力和人際關系管理能力。在與學生、學生家長和同事之間的交流過程中，班主任需要運用得當的溝通技巧，與各方建立起良好的關系。在班級管理中，班主任需要與學生建立一種理解和互相尊重的關系，傾聽他們的聲音和意見。與此同時，班主任也需要與學生的家長保持良好的溝通，定期與他們進行面對面的交流，及時反饋學生在學校的表現和進展。此外，班主任還需要與同事合作，互幫互助，共同促進學生的全面發展。

其次，一個好的班主任需要具備較強的組織能力和領導能力。管理班級是班主任工作的核心，需要合理安排學生的學習和生活。一個好的班主任應當制定出適合班級特點和學生需求的學習計劃和活動安排。在組織班級活動時，班主任需要考慮到學生的興趣愛好和能力水平，并合理分配任務和角色。此外，班主任還需要關注學生學習的進展情況，及時進行學業輔導和指導，幫助學生解決學習中出現的困難和問題。

再次，輔導與引導是一名班主任不可或缺的工作。作為學生的引路人，班主任需要關注學生的思想與行為，引導他們正確做人、做事。在個別輔導時，班主任需要細心傾聽學生的心聲，與他們建立起信任感，為他們提供幫助和支持。在集體輔導上，班主任要經常組織班會，并布置一些學習和生活的主題，引導學生積極參與討論，展開思考。此外，班主任還應根據學生不同的需求，開展適合他們的心理輔導和職業規劃指導。

最后，一個好的班主任需要持續不斷地提升自身的專業素養。教育是一門綜合性的學科，班主任需要有一定的教育教學知識和教育心理學知識儲備。班主任應持續學習和研究教育教學法、心理學及相關教育研究文獻，不斷提高自己的專業能力。另外，班主任也應積極參加各類專業培訓和研討會，并與其他班主任交流經驗，互相幫助和學習。

總之，作為一名中小學班主任，我們肩負著培養學生綜合素質和教育引領的責任。良好的溝通能力和人際關系管理能力、較強的組織能力和領導能力、輔導與引導工作，以及不斷提升專業素養，這些都是我們在工作中需要具備的重要技巧。通過不斷實踐和總結，我們可以更加有效地管理班級、指導學生，并為他們的成長發展做出積極的貢獻。希望我的心得體會能對其他的班主任有所啟發和幫助。

班主任工作技巧與心得篇二

回顧班主任培訓的這段時間，我想用3個詞來概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發展中心對初任班主任的關懷，精心地為我們搭建高層高效的學習的平臺，讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學習的機會。

幸福在指導老師對我們的偏愛，為我們送來班級管理新觀念，探索交流新理念，沙龍活動中手把手地指導我們如何把握好班隊課課堂。

還幸福在資深班主任對學員的關愛，是他們精心講解和嚴格管理，保障了我們這些深愛這份職業的新教師們能在良好的環境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。

如何管理性格、學習能力都天差地別的學生們？怎樣做到有班主任和沒有班主任都一個樣？三次集訓講座，有著多年班主任管理經驗的老師們實例講解，“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。

在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學習重在實踐，每次培訓后的所學、所思、所感我們都落實到班級管理實踐中。學習深入了解學生，開始有了自己的思考。

以生為本，充實班隊課教學內容，突出自我管理能力訓練；靈動了教學與管理，有了貼近學生與引領成長的快感；有了團隊協作，伙伴們在互聽互評中促進學習。

每次訓練與作業，在老師的精辟點評，有針對性地指點中，我們找到了差距，再學習，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發展。此次培訓不僅是一個自我認識，自我提升的過程，更是一個班主任團隊全方位整體提升的過程。

班主任培訓給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣；培訓讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓雖即將結束，但我們學習與思考不會間斷，我們提升與踐行不會間斷。我們將與時俱進。

班主任工作技巧與心得篇三

作為中小學班主任，我們肩負著教育孩子的責任和使命，我們需要具備一定的技巧來管理班級和指導學生。多年的教育實踐中，我積累了一些個人的心得體會。以下是我總結的五個方面的班主任技巧，希望與大家分享。

首先，關注學生個體差異。在班級管理和指導學生的過程中，我們不可忽視每個學生獨特的個體差異。每個孩子都有自己的特點和潛能，我們要善于發現和培養。了解學生的興趣、才華和困惑，幫助他們發揮優點、克服困難。同時，我們還應該關注學生的情感需求，關心他們的家庭情況、心理狀況和友情關系，為他們創造一個良好的學習和成長環境。

其次，傾聽學生的聲音。作為班主任，我們要善于傾聽學生的聲音。學生是教室的主人，他們的意見和建議非常重要。我們應該聽取他們的意見，了解他們的需求。定期組織班級會議，鼓勵學生提出問題和建議，與學生一起探討和解決問題。同時，要保持與學生的密切聯系，經常進行個別溝通，關注他們的學習和生活情況，因材施教，激發他們的學習興趣和積極性。

第三，建立良好的班級文化。班級文化是班主任管理的重要內容之一。我們應該樹立正確的價值觀念，培養學生良好的品德和行為習慣。為此，我們可以組織各種主題班會和班級活動，提高學生的社交能力和團隊合作精神。同時，還要加強班級風氣建設，制定班規班紀，明確學生的責任和義務。通過這些措施，我們能夠營造出和諧的班級氛圍，激發學生的積極性和創造性。

第四，與家長保持良好的溝通。與家長的溝通是班主任工作中不可或缺的一部分。家庭是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的成長影響巨大。我們應該與家長保持密切的聯系，定期召開家長會，及時反饋學生的學習和行為情況，了解家長的意見和期望。與家長合作，共同關心和教育孩子，讓家庭和學校形成有機的教育合力。

最后，不斷學習和提升自己。做為班主任，我們不能滿足于現狀，要不斷提升自己的教育素質和管理能力。通過學習教育新理論、教育法律法規和心理學知識等，提高我們的教育水平。同時，要不斷總結和反思自己的工作，發現不足，改進不足。通過不斷地學習和提升自己，我們才能更好地履行自己的職責，更好地成為學生的引路人和榜樣。

中小學班主任技巧涉及多個方面，以上是我總結的五個方面的班主任技巧心得體會。班主任是班級管理和學生教育的中堅力量，我們應該不斷提升自己的專業素養，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。只有將班主任工作做好，我們才能為社會培養出更多有才華、有擔當、有社會責任感的新一代人才。

班主任工作技巧與心得篇四

作為一名班主任，承載著學生教育與管理的重任，常常會面臨巨大的工作壓力。如何減壓，提高自身的工作效率和心理素質，成為了每一位班主任都需要面對的問題。在多年的教育實踐中，我通過總結經驗，探索出了一些有效的班主任減壓技巧，現分享給大家。

首先，良好的時間管理是班主任減壓的基礎。作為班主任，工作任務繁重且瑣碎，若沒有良好的時間管理，容易導致工作事項積壓，從而加重壓力。因此，合理規劃時間、合理安排工作順序，是減輕工作壓力的關鍵。我通常會將每天的工作量進行明確化，制定工作計劃，將重要的任務優先處理，并遵循“一件事一次完成”的原則，減少任務的堆積，保持工作的高效率。

其次，了解心理學知識，運用心理控制技巧，可以幫助班主任減輕心理壓力。工作中，班主任往往需要面對多樣的學生問題和家長問題，如不理智地對待這些問題，容易造成焦慮和情緒波動。因此，合理運用心理控制技巧，如調整心態、克制情緒、尋求支持等，可以幫助班主任保持冷靜和樂觀的心態，從而更好地應對工作中的各種不確定性和挑戰。

進而，與同事、領導、家長等建立良好的溝通與合作關系，也是班主任減壓的關鍵。在工作中，與各方建立良好的溝通渠道，可以及時交流和解決問題，減少工作中的困擾和煩惱。我常常鼓勵自己與同事們進行交流和分享，互相支持和鼓勵，相互傾訴煩惱與困惑，以減輕心理負擔。與家長的溝通中，我注重建立雙向的溝通機制，積極傾聽家長的關注和意見，改進自己的教育方式和方法，增加了家校共同合作的緊密度。

此外，合理安排自身的生活和工作，也是班主任減壓的重要環節。既要工作得當，又要照顧到個人的生活需求，才能保持身心的平衡。我會合理安排休息時間，選擇適當的方式放松自己，如閱讀、運動、與家人相聚等，從而釋放工作壓力，使自己能夠保持更好的工作狀態。同時，培養自己的興趣愛好，可以增加工作以外的快樂和滿足感，進一步提高自身的工作效率和情緒穩定性。

最后，持續學習和專業素養的提升也是班主任減壓的關鍵要素。教育工作是與時俱進的，不斷提升自己的專業素養和能力，才能更好地應對變化多端的教育環境。我常常參加相關的培訓和學習活動，不斷拓寬自己的專業知識面，并將學到的知識與實際工作相結合，創新教育方法和探索教育途徑，從而更好地適應和引領教育變革的趨勢。

總之，作為一名班主任，減壓是必然面對的問題。通過良好的時間管理、心理控制技巧的運用、與各方的合作與溝通、合理安排自身生活和工作，以及持續學習與提高專業素養，班主任可以有效地減輕工作壓力，提高工作效率和心理素質。希望這些心得體會能對各位班主任朋友有所幫助，共同成長。

班主任工作技巧與心得篇五

教學教育實踐表明，高中班主任的人格與教學教育的成就是相輔相成的。高中班主任的一言一行都對每一個學生有著長遠而深刻的影響。在高中班主任人格魅力的影響下無數的學生都會對自己的學習目標以及正確的人生觀、價值觀有一個全新的認識，為實現自己的學習目標以及人生目標有一個良好計劃，這才是班主任在教學中通過人格魅力的影響所要達到的目標。班主任的人格魅力影響并不只是激發學生的學習熱情，更深遠的是影響到學生的人生觀，影響到學生對今后生活的態度和做人的原則。因此，班主任必須加強自己人格魅力的培養，在教學中通過艱苦奮斗、上下求索的態度，影響學生。班主任要運用優良品質和良好的作風潛移默化地感染學生，促使學生們產生強烈的責任感和正確的人生觀，從而真正起到人格感化的巨大作用。

二、加強班干部的培養。

一個班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養就成為班主任的又一個新課題。在日常的學習生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養非常重要，因為班干部會為其他同學起到表率作用，并能及時幫助班主任發現和反映班級的學習狀況以及學生個人學習生活上的一些問題，可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養過程又是艱辛而漫長的，在培養班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學和辦事的能力，同時也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務會上為班干部打氣，樹立班干部威信，同時，也讓其他同學監督班干部的一言一行，使班干部通過同學監督完善自己。同時在班內定期開班會，讓同學們為班干部的工作提意見，從而拉近同學和班干部、班干部與老師之間的距離，達到相互學習、共同進步的目地。

三、加強師生間的思想情感交流。

在高中的學習階段學生的內心開始發生變化，逐漸由簡單走向復雜，不經常表現出自己真實想法和內心的活動。有時還希望家長給出自己的私人空間遠離他人。有時自己的信件和日記都加了小鎖頭，不希望別人看到。在這種封閉思想下，更增加了班主任的教學難度。然而這并不是問題的根本原因。從另一個角度去想，他們渴望被人理解，渴望同學之間有更真摯的友誼。因此，要想辦法使他們排除這種精神狀態，達到意想不到的教育教學效果。高中學生正處在身體發育的狀態中，也就是家長們常說的青春期，學生長大成人的想法日漸增強，精力和時間都非常充沛，因此比較容易出現過早談戀愛的現象。這個現象一直是班主任比較頭痛，并且不好解決的熱門問題。班主任在對待有早戀現象的同學時應正確對待，不能打壓學生，行為過激，如果發生了過激行為，往往會對學生的學習狀態有很大的影響，并使學生在同學之間產生負面影響，對處理問題的下一步工作增加了更大的阻力。正確的方法是，使學生的明白早戀問題的嚴重性，并轉移學生的情感方向，使學生明白和理解老師和家長之間的用意，并表達明確。班主任應主動找學生談心，幫助早戀學生處理一些敏感問題，用教師的仁愛和母愛去打動學生，并分散學生的注意力，使他們從早戀情結中走出來，走向正常的`學習生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友，在充分尊重和理解上進行情感交互和思想溝通，積極耐心的說服教育，促使學生健康成長。只有這樣，早戀問題才能得到較好的解決。

四、以開導為主減輕學生壓力。

對于高三的學生來說，高考的壓力相當大，十年寒窗只為金榜題名，高三的大部分學生都會把自己的主要精力和心思放在學業上，從而降低了班內矛盾沖突發生的可能性。但是高三學生也是最需要班主任關心和理解的。高考的壓力使許多學生在面對矛盾和沖突時，所采取的是壓抑和容忍，這使得許多學生的精神狀態不好，如得不到很好釋放往往會產生精神疾玻在面對巨大的高考壓力下，學生心理會變得相對脆弱。在這個階段學生出走、焦慮、自殺的情況時有發生，班主任要適度地化解學生所產生的高考的壓力。方法其實有很多,在高三階段加強學生的文化體育活動就是一個很好的方法，集體活動有助于同學之間友誼的增強，并能緩解同學之間的矛盾，如組織籃球比賽、歌唱比賽等，形成學生互幫互助、互謙互諒、互敬互愛的思想，不但不會影響學習，而且使學生在文體活動中休息了大腦減輕了壓力。班主任應積極從客觀上開導學生的畢業問題，使學生認識到考大學并不是唯一的出路，人生中還有許多值得做的事情和工作，要以積極的態度面對高考，只要自己努力了，學習了，結果并不重要。高中班主任工作其實還有很多，但主要是從班主任自身做起，用自己的言行和思想去感動學生，開導學生，教育學生，理解學生是今后班主任工作的重點。

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班主任工作技巧與心得篇六

第一段：引言（150字）。

作為一名班主任，我深知自己肩上肩有重任。不僅要負責學生的學習和生活，還需要解決各個問題，協調家校關系，承擔班級管理等諸多任務。這種工作壓力往往讓我感到疲憊不堪，甚至焦慮壓抑。然而，減壓是我必須面對的問題，只有通過有效的減壓技巧才能更好地應對班級工作的挑戰。

第二段：情緒管理（250字）。

作為班主任，情緒管理是非常重要的一項技能。我意識到情緒不穩定會直接影響到班級工作的開展，所以我嘗試不同的方法來管理自己的情緒。我喜歡在工作之余找一個安靜的地方，閉上眼睛放松自己，讓自己的思緒沉淀。我還會找一些書籍或音樂來調節情緒，這樣可以更好地面對學生們的不同情緒和需求。在面對一些矛盾和挑戰時，我會盡量以客觀、冷靜的態度去處理，避免情緒化。

第三段：時間管理（250字）。

班主任工作通常非常繁忙，在面對瑣事不斷的情況下，時間管理成為至關重要的一環。為了更好地分配時間，我制定了一個詳細的工作計劃，將各項任務按優先級進行排序。每天早晨，我會花十分鐘來調整和安排當天的工作，這樣可以更高效地完成任務。我還會盡量合理安排自己的工作時間，避免過度勞累。當工作時間超過預期或任務太多時，我會尋求同事的幫助，分擔工作壓力。

第四段：多元化興趣愛好（300字）。

為了更好地舒緩自己的壓力，我發現培養多元化的興趣愛好非常重要。我會利用周末的時間參加一些興趣小組或者體育活動，例如跑步、瑜伽等。這些活動有助于釋放緊張的情緒，調整自己的身心狀態。此外，我還喜歡閱讀一些有關教育、心理學的書籍，通過閱讀來豐富自己的知識。除此之外，我也會嘗試一些新的事物，例如學習音樂、繪畫等，在忙碌的工作中尋找內心的平衡點。

第五段：尋求支持與分享（250字）。

面對班級工作的種種挑戰和壓力，我意識到尋求支持和分享是非常重要的。我會與同事交流自己的困惑與感受，尋求他們的建議與幫助。同時，我也會定期參加一些教師培訓，與其他班主任交流經驗，共同成長。在學校組織的例會和學科組會議上，我也會分享自己的工作體會和減壓經驗，與其他老師互相鼓勵和支持。通過尋求支持與分享，我不僅能夠得到幫助，還能夠建立起更加密切的團隊合作關系，共同應對班級工作的挑戰。

結尾（100字）。

作為一名班主任，減壓技巧是我在日常工作中不斷摸索和實踐的重要內容。通過情緒管理、時間管理、培養興趣愛好以及尋求支持與分享，我發現自己能夠更好地應對工作中的種種壓力，提升工作效率。雖然減壓僅僅是化解工作壓力的一種方式，但它對于保持身心健康、提升個人工作能力有著重要的影響。我希望通過這些減壓技巧心得體會，能夠在班級工作中更好地發揮自己的職能，為學生們提供更好的教育服務。

班主任工作技巧與心得篇七

作為中小學班主任，承擔著學生教育管理和家校溝通的重要職責，要提高教育質量和學生素質，必須具備一定的技巧。多年來，我逐漸總結出一些班主任的技巧和心得體會。本文將圍繞這一主題，從五個方面進行闡述和論述。

首先，作為中小學班主任，必須明確職責。班主任是班級的組織者、領導者和協調者，是學生的引路人和朋友。班主任要承擔學生的培養、教育和管理工作，同時還要負責與家長的溝通和協調。因此，班主任要清楚職責范圍，做到心中有人、盡職盡責。

其次，班主任應注重學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，班主任既要面對一個個學生，又要面對整個班集體。班主任要細心觀察學生的性格、興趣愛好和學習特點，為每個學生制定適合他們的教育計劃和學習方法。在班級管理中，要有針對性地對待學生的不同行為和問題，并進行個別指導和輔導。

第三，班主任需要與家長建立良好的溝通與協作關系。家長是班主任工作中的重要合作伙伴，他們是學生教育的第一責任人。班主任要及時與家長溝通交流，了解學生在家庭中的情況和問題，及時解答家長的疑惑和困惑，共同為學生的成長和發展努力。同時，班主任還要發揮家訪的作用，與家長面對面交流，建立起良好的家校合作關系。

第四，班主任應注重班級的人際關系。班主任要注重師生、學生與學生之間的關系。要以身作則，親近學生，建立師生之間的信任和互動關系。同時，要注意培養學生之間的友誼和團隊協作精神。通過開展班會、團隊活動和集體勞動等形式，增強班集體凝聚力和內部合作力。

最后，班主任還要注重自身的專業素養提升。班主任要通過學習和培訓，不斷提高自己的教育教學水平和管理能力。要加強對學科知識的研究和鉆研，與時俱進，緊跟教育改革的步伐。同時，班主任還要注重道德修養和人文關懷，做到嚴于律己、寬以待人，成為學生的榜樣和引領者。

總之，作為中小學班主任，要提高自身的管理能力和教育水平，必須具備一定的技巧和心得。明確自己的職責范圍，關注學生的個體差異，與家長建立良好的溝通與協作關系，注重班級的人際關系，同時注重自身的專業素養提升，這些都是班主任工作的關鍵要素。只有不斷學習和改進，才能更好地履行好班主任的職責，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

班主任工作技巧與心得篇八

有幸參加通州區教育局舉辦的為期三天班主任培訓班的學習，難得的'機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任德育微課程的制作；中小學生命教育實踐與探索；如何塑造當代教師的形象；如何找出最適合的教育。

陳衛東老師的德育微課程的制作更能增強德育的效果。

把音樂、文字、畫面結合起來，讓孩子在優美的音樂中靜靜地欣賞文字，靜靜地欣賞畫面，從而有所感悟和思考，達到課程目標。

所以作為一個新時代的老師，你升級了嗎？如今的時代是信息化的時代，是數字化的時代，我們的班級也應該進行數字化的建設，從小組建設，課程的發展，家校溝通，主題活動都可以走進數字化。

所以我們教師更應該與時俱進，不斷的豐盈自己。

北京八中的一位老師講的《緩慢而優雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺，她的話語就像涓涓細流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進的道路。

她從三個方面來闡述：

1、符合學生的情感規律，體現科學的教育理念。

主要從尊重學生方面來講。

2、符合學生情感規律，體現教師的教育素養。

要做一個律己的老師，做一個有平和心態的老師。

3、符合學生情感規律，體現影響著學生的一生。

這位老師還就班會給我們講了如何制作班會和開展班會。

班會要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內容；設計內容按照一條文脈，層層深入；有一套詳細的工作計劃；有一種應對突發事件的智慧；有一個理解支持的后援團；有一個和諧的教師群體；創設一個和諧的班級氛圍。

培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

有人說：“不變的老師，流水的學生。

”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。

”讓我們用心思考，用心感悟。

讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光”。

總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任工作技巧與心得篇九

班主任在《學生手冊》上的評語雖然是期末撰寫的，但功夫卻在平時。

班主任要全身心地投入到教育教學工作中去，和學生打成一片，熱愛、關心每一位學生，關心他們的學習、生活，關心他們的成長、身心健康，乃至他們的家庭。要經常和學生交心、談心，了解他們對學習的感受、成長中的快樂、生活中的煩惱，和學生做知心朋友。只有這樣，教師的評語才有素材可寫，才能真實地反映出學生的在校情況。同時，班主任還可以通過讓學生進行自我評價、學生之間互評，掌握最真實的材料，寫出真實、全面的評語。

2.改寫稱謂。

以往，教師常常在學生的評語中，使用“該生”如何如何，語氣嚴肅，不宜讓人接近。

在教育過程中，我們教師應多用“你”、“我”等溫馨式的稱謂，縮短與家長、學生之間的距離，讓家長、學生充分體會到教師的關愛。

3.以鼓勵肯定為主。

每個人都希望獲得別人的贊賞。因此在教育過程中，教師要多注意發現學生的閃光點，在寫《學生手冊》時對他們給予積極的評價，如“你這個學期學習更加認真了”“你的作業認真、字跡工整”等，讓家長感受到孩子的進步，對他們更有信心。

4.形式多種多樣。

評語的形式可以多樣。一篇簡短的散文、一句警世的格言、一首詩、一個有教育意義的故事，甚至一副對聯，都可以作為評語的內容。這樣的評語，形式新穎，讓人耳目一新。

5.選擇好評語的切入點。

6.有細致的觀察力。

一個沒有細致觀察力的班主任是難以寫出溫馨感人的評語的。一個優秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學生，觀察他們的一舉一動、一言一行，發現他們的閃光點和不足之處，為撰寫評語不斷地積累著素材。

學期末《學生手冊》上的評語是教師與家長、學生進行溝通的一種獨特的方式。在教育過程中，教師可以采用以上方法，寫出好的評語，拉近與家長、學生的距離。

短短的評語蘊藏著老師們無微不至的關心，無盡的希望。它像一條橋梁，密切了老師與家長、學生的關系；又像化學上的催化劑，促使學生自覺地向好的方面變化。在教育過程中，教師要用滿含情愛的筆書寫出真摯的評語，拉近師生的距離，溝通老師，家長的情感，讓這充滿情愛的評語滋潤學生的心田，促進他們的成長。

班主任工作技巧與心得篇十

一、切實抓好行為習慣教育。

本學期我充分利用軍訓的大好時機對學生們進行行為習慣的教育，特別是見老師問好，按時到校等，使同學們收到了即訓練了他們的意志力，又從根本上訓練了行為習慣。對今后的工作起到了事半功倍的作用。

二、班干部的大膽使用使常規工作得以有序開展。

新的班集體，選好班干部是十分重要的環節。我是自愿報名，通過試用加同學們集體選舉產生他們的。班干部實行工作目標責任制，值日班長當日負責制，同時學生們進行量化綜合考核制，周通報，月小結，評優評先一票否決制。規范了常規工作是其有序開展。

三、用心去愛每個學生。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。由于中差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。我從開學伊始就做了大量的思想工作，特別是幾位特殊學生給予特別的關愛，贏得了孩子們的愛戴和信任，從此我決不放棄一位學困生使班級以整體健康的向上發展著。

四、尚有不少工作不盡人意，需要調整和改進。

由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒。

班主任工作技巧與心得篇十一

經過一年的努力、拼搏，在高三(6)班全體科任老師的相互協作下，__屆地理班在高考中取得近幾年來的一次突破。全班重點上線人數14人，本科上線人數22人，均超額完成任務。700分以上有5人，黃加敏同學以總分779分成為全市地理類考生的第一名，袁慧君同學以地理單科797分獲得市地理狀元，地理平均分為九大校之首。數學、綜合等科目也發揮的比較理想。

取得這樣的成績離不開級長與學校的指導與關懷，也離不開科任老師們認真細致的工作，我自己在這一年里也從以下幾個方面作出了自己的努力。

一以勤補拙，真心關愛。

作為第一年上高三的年青教師，無論是業務水平，還是班級經驗都比較淺薄。唯一的優勢就是一顆不服輸的心，和飽滿的熱情。在班主任工作中，我組織好班干部負責班級日常事務。自己將更多的時間和精力投入到關心學生學習和精神狀態方面。高三這一年里可以說幾乎每天晚上在教室里都會有我的身影，可以說披星戴月，有時在班上看完學生才開始備課。一個星期9個教案，有時確實讓人有些喘來過氣來。但想一想學生對班主任的期待，心里也就平靜下來了。

二多交流溝通，注意學生心理健康。

高三學習壓力大，面對競爭和升學的壓力，學生普遍都很壓抑。當學習上遇到挫折或考試發揮不理想時，很容易引起心理上的波動和不良情緒。不好好處理，對學習危害非常大。在每一次月考之后，我都會找一些考試發揮不理想的同學了解情況，幫助他進行分析，有時鼓勵、有時激將，總之使他重新煥發斗志，效果較好。當然，這里也因為我班人少，操作起來很靈活。

三利用多種形式，端正面對高考的態度，激勵斗志。

利用班會課、標語等形式激勵學生、鼓舞斗志。

“成功源于執著”、“心平常，自非凡”等讓學生有一個合理的心態面對學心與高考。

當然，在班主任工作中還存在許多要改進的地方，在今后的工作中不斷嚴格要求，自我完善。

班主任工作技巧與心得篇十二

重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。扎實做好我校輔導員工作，對于培養合格大學生，維護長江大學的和諧穩定具有重要意義。

1、提高了教育理論修養和學生工作的專業化水平。

2、進一步交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享。

本期培訓班共有來自全國17個省市自治區的45所高校的學員132人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就大學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生社團工作、就業等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過國家教育行政學院舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

3、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向。

我們通過直接聆聽高水平的報告、分班研討、參觀學習等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他高校學生工作的成功經驗，極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。

班主任工作技巧與心得篇十三

昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經引起了黨中央高層領導的重視與關注，并且即將頒布相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作。

第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規律，但是現實生活中確實有這樣冒進思想的人。

今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：

第一、她的知識非常地淵博，醫學、保健研究比較深，對宗教也有研究。

第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用。

第三、對生活的熱情，對生活的態度特陽光。心態決定生活的強度、質量、長度。

班主任工作技巧與心得篇十四

課堂規則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據自己班級的特點并讓學生參與到制定班級規則的活動中來，這樣學生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，也容易被老師接受和內化，從而自覺遵守課堂規則。因此老師在一學年的開始的機會就要在班級會議上與學生共同商討制定課堂規則，當然老師要把握好度，所制定的規則要有利學生身心發展的，對于學生提出的一些不適合他們身心發展的規則教師要及時發揮“引”和“導”的作用。

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的.影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。

要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。