對于一個項目或任務而言，總結是對完成情況和經驗教訓的一種歸納總結。善于觀察生活和思考問題，可以為寫作提供豐富的素材和靈感。小編為大家精選了一些優秀的總結范文，供大家借鑒和參考。

四年級特別的課教學篇一

誠信，是做人最基本的品德，它讓我們在生活中贏得他人的信任。這個星期五的思品課上，我和萬心怡為大家講了“誠信是金”這一課。

上課了，大家還在吵吵鬧鬧，我們只能用“再說話就扣星了”來維持紀律。大家安靜了下來，我打開了提前準備好的課件。這個課件主要分六部分。第一個部分講的是關于誠信的三則小故事。第一個故事講的是“曾子殺豬”，告訴我們父母的言行是很重要的，父母要給孩子做榜樣，這樣孩子才會變得言而有信。第二個故事是“烽火戲諸侯”，說的是周幽王為了博取愛妃——褒姒一笑，戲弄了諸侯，從而丟了國家和性命。第三個故事講的是一些中國留學生在澳大利亞為了省錢，欺騙警察說不認路，而讓警車將自己送到目的地，結果讓外國人喪失了對中國人的信任。

通過故事，我們告訴大家，誠信就是實事求是，誠實做人，做事講信用。誠信可以讓人贏得人心，贏得友誼，樹立信譽。如果沒有誠信，就會失去很多。

出自 www.xunshida.cn

我們還準備了三張圖片讓大家猜成語。同學們一一猜了出來，有一諾千金、一言九鼎、一言既出駟馬難追。我們還與大家分享了一些關于誠信的名言警句，安排了小組討論關于生活中的誠信問題。

本來計劃的挺好的一節課，可是由于很多同學說看不見投影，紛紛跑到了講臺上，湊在一起看電腦，我也不能說什么，因為他們離得太偏了，總不能讓他們干巴巴地等著吧。我覺得除了這一點，其他的做的都還不錯。

從這一節課中，讓我領悟了很多。1。一開始的準備一定要充足，不會的地方要問家長。2。要把課件的內容熟記，要不一張放完，下一張不知道是什么。3。講課的時候不能緊張，要放松。就這么一節課，我們都這么難，那做老師是多么不容易呀。

四年級特別的課教學篇二

“多神奇啊！”同學們頓時響起了一陣熱烈的掌聲，同學們呢，都圍著頓老師問這問那。你想知道是怎么回事嗎？還是讓我們一起走進我們的快樂作文營吧。

今天，一走進文心作文的課堂，我就看見課室的講桌上放著一張硬紙和一個玻璃杯。我開始疑惑不解。大家都注視著教室，等著頓老師給我們上課。

過了一會兒，頓老師邁著大步精神抖擻地走進教室。只見，他掃視了一聽同這節課咱們來做一個實驗。”同學們一聽做實驗，頓時興奮了起來，教室里炸開了鍋。老師對大家說：“這是一張神奇的紙，它可以牢牢地吸在杯子上。”

“這是真的？”

“我不相信。”

“頓老師只會騙小孩。”

……。

接著，實驗開始。只見頓老師向杯子里加水。剛開始，加水的速度快，水“嘩啦啦。”。當水接近杯口時，老師放慢了速度，水“滴答滴答。”只見老師蹲下身子，睜著大眼睛，出神地盯著杯子。同學們也不敢發出一點聲音，生怕實驗發生意外。

“好的，我們馬上就要讓紙牢牢地吸在玻璃杯上。”就在這電光火石間，老師蹲下身子，眼睛和水面平行，他推著紙，從一端緩緩地移向另一端。當紙全部蓋滿杯口時，只見老師左手握著杯子，右手托著杯底，手腕快速一翻轉，老師松開了手。“哇，太神奇了！”大家都瞪著好奇的眼睛注視著頓老師，仿佛崇拜神仙似的，繼而，教室里頓時響起一陣熱烈的掌聲。

這么神奇的實驗，到底是怎么完成的呢？我更加好奇了，于是我舉起手詢問老師，頓老師摸了摸我的頭，笑著說:“杯子在沒有水的情況下，是不能把紙吸起來的，一旦杯子里裝滿了水，杯子和紙之間就沒有了空氣，同時在二者之間產生了非常大的吸力，所以紙才能吸在杯子上。我們聽了老師的講解，頓時恍然大悟。

通過這次實驗，我明白了大自然是我們人類的老師。只要留心觀察，你會發現生活到處都有奧秘。

四年級特別的課教學篇三

在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的特別的數學課四年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在11月18日星期三，發生了一件讓我感到了很自豪的事情。

你瞧！那天早上，上數學課時，王老師讓我們用量角器和三角尺畫垂直，講到三角尺時，王老師請曹怡璇上去講，曹怡璇講：“我們先畫一條直線，在線上點一個點，再用三角尺的90度的角對準，邊對齊下面那條邊，畫下另一條邊，但畫了一半要往下，因為下面的角是彎的。”結果垂直線畫斜了。曹怡璇又改了一下，才畫好了。

這時，我不滿意，便舉起手，王老師問：“有什么事？” 我有另一種方法！王老師就讓我上去講，我帶上了工具，傲然地走了上去，我句句是道的說：“先畫一條直線，在直線上點一個點，用三角尺90度直角這一邊的任何一條刻度線對準一條直線，再用那條刻度線對準點，畫下來就好了。”

當王老師講述我的方法時，曹怡璇不服氣地看我，還把嘴巴噘起來。

你瞧，這不是讓我感到很自豪的事情嗎？

四年級特別的課教學篇四

“零鈴……”清脆的上課鈴響了，我看了看課程表，“啊！”這節是體育課，會干些什么新鮮事呢？正想著，身材高大的體育老師走進教室，只聽他吹了一聲哨令，同學們就猛虎出籠般沖出了教室。

我們排好了隊，體育老師便領我們到了體育場地。老師對我們說：“每組自由活動。”話音剛落，剛才還整整齊齊的方形隊伍，立刻就“零件散落”。

同學們有的跑步、有點跳橡皮筋、還有的玩游戲……體育場像炸開了鍋一樣，熱鬧極了。而我組呢？正準備展開男女跳繩比賽。

在小組長周子桐帶領下，這場激烈的男女爭霸賽開始了。

第一場，由我們男生組施展對抗女生組朱晴。一聲令下，他們兩人便舞動繩子跳起來，只聽見一聲聲風嘯，好像也在為他們加油，同學們在一旁著急地看著。就在比賽的最后幾秒，施展也許求勝心切，一著急腳被繩子一勾，遺憾的輸給了女同學朱晴。霎時，女士們歡呼起來，而我們男生嘆著氣，一起把目光投向了我。我似乎看出了他們的心思，便說：“大家別擔心，我會盡力的，下一場我來為我們男隊爭口氣！”

第二場，我一看對手居然是跳繩王周子桐，不便開始緊張起來。我的好朋友仇程似乎看出我的緊張，急忙在下面大聲喊道“于逸，你不要緊張，就當這次是練習，我們在為你加油，你一定會贏的。”聽了仇程的話，心里只覺暖暖的，緊張的情緒頓時消失得無影無蹤了。

隨著“吱”的一聲，比賽開始了，我立刻揮起繩子和周子桐賽了起來。心想：一定不要緊張，不要辜負朋友對我的期望。想到這頓時感覺輕飛如燕，渾身有了使不完的勁。繩子快速地從空中劃過，在耳邊響起“嗖嗖”的聲音，繩子已舞成了圓圈，我已經被裹在了這個圓圈里。我跳啊、跳啊、心里只想一定要贏。

“于逸，停下！快停下！時間到了……”我這時才知道比賽結束了。同學們都在沖著我哈哈大笑。仇程趕忙跑過來拍著我的肩膀說：“哥們，好樣的！”

“零……”時間過得真快，我們只好排著隊依依不舍地離開了體育場。

四年級特別的課教學篇五

教學目標：

1、讀課文，抓住重點句子理解課文內容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

2、引導學生自學生字。

教學過程：

一、看資料導入。

1、同學們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。（出示圖片）。

你們認識他嗎？（貝利）。

2、你們知道他是什么人嗎？（知道的請他介紹一下）。

3、想聽老師為大家介紹一下嗎？（出示人物簡介）師讀。

4、聽了老師的介紹，我們進一步認識了這位赫赫有名的球王。

5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？

讓我們一起走進球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。（板書：球王貝利）。

二、初讀課文，了解大意，自學生字新詞。

1、請同學們打開課本，非常認真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，不理解的詞語用線劃起來。下面開始。

2、讀完了嗎？下面以四人為一小組，互相幫助解決不會讀和不理解的詞語。如果還有不能解決的詞語，等一會兒提出來。（學生交流）。

3、還有不懂的詞嗎？（有就幫助解決，沒有就過去了）。

三、學習課文。

1、我們說光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長長的課文讀薄了，讀成幾個詞。現在我們來比一比，哪位同學最會讀書，能從長長的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個詞來概括。這幾個詞可以是書上的，也可以是自己想的。（請學生快速讀課文）。

2、請大家來說說你從哪個詞中讀出了貝利能成為球王的原因？

學生交流，師隨機板書：喜歡勤奮真誠。

同學們真會讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個原因，真不錯。

3、下面，何老師要請同學們抓住其中的一個原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠？（學生自學，給2分鐘的時間）。

4、同學們，剛才老師發現大家學得都很認真，有的同學還一邊讀一邊在劃句子，這說明了我們有很好的學習習慣，老師真為你們高興。

下面，我們一起來交流一下學習成果好嗎？

5、哪些同學選擇了貝利很喜歡踢足球這個原因？請你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的？并說說你的理解。

學生回答，出示句子：

在里約熱內盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

（1）談談你的理解。

是呀，男孩生活那么貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來表達。

男孩對足球的那份喜愛之情，好嗎？

預設：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎？你踢椰子殼就不怕腳痛嗎？

是啊，踢這么危險的汽水瓶，小男孩怕嗎？（不怕）踢這么堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎？（不怕）。

這都是因為什么呢？（因為小男孩太喜歡足球了）。讓我們再次來讀讀這個句子吧。

（3）可是，他生活的是怎樣一個環境呢？同學們有沒有看見過貧民窟？你們能想象一下嗎，那是怎樣一個地方？（學生想象發言）。

是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒有很好的場地用來踢足球？（沒有）所以他只能在，只能在，在。（學生填空說）。

多么愛踢球的孩子啊，讓我們再來讀一讀這個句子。

（4）哪位同學愿意自己一個人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。（多請幾位）。

真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛之情。

在坐有喜愛踢足球的同學嗎？請起立，相信你們一定能讀好這句話。

真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。

（5）過渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來他能成為一名。（球王）。

6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎？（不夠），還需要什么呢？（勤奮）。

是呀，我們大家都知道，無論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎？踢足球也是這樣。

那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢？

學生回答，出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更賣勁了。不久，他已經能準確地把球踢到遠處隨意擺放的水桶里。

（1）請你說說你特別是從哪個詞里讀出了小男孩的勤奮？（賣勁）。

“賣勁”是什么意思？（賣力），請你很賣力地讀讀這個句子。

“賣勁”的前面為什么要用上一個“更”字能？請你更賣勁地讀這個句子。

（2）你還能從哪個詞里讀出小男孩的勤奮？

“不久”說明了什么？

“準確”“遠處”“隨意擺放”說明了什么？

誰能把這幾個詞讀重音，再來讀讀這個句子。（多請幾個同學讀）。

（3）這些詞說明了小男孩在很短的時間里就把球技練得很好了，體現了他很，（勤奮）同學們，你們佩服他嗎？（佩服）讓我們帶著這種佩服之情讀好這個句子。（齊讀）。

7、同學們，貝利能成為一個舉世矚目的球王，不僅僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。（真誠）。

同學們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢？

圣誕節到了，小男孩的媽媽對小男孩說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給教練，就讓我們為他祈禱吧。”

（1）學生回答，出示句子：

請大家想象，小男孩和他的媽媽會為教練祈禱些什么呢？

小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“。”

出示句式：

多么真誠的孩子呀，多么善良的孩子呀！

（2）你還從哪里看出來小男孩很真誠？

學生回答，出示句子：

小男孩抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹挖一個坑把。”

分組合作讀：老師--第一、二組讀（師：孩子，你在干什么？）。

老師--第三、四組讀。

老師--全班讀。

教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物。”停了一下，他說：“明天你到我的訓練場去吧。”

（3）多么真誠的孩子呀，教練被小男孩深深地感動了，他。（出示句子，生接下去讀）。

教練得到的最好的禮物是什么？（是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……）。

朗讀訓練：

教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“_____________。”（第一組讀）。

教練被小男孩那顆善良的心感動了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說：“_____________。”（第二組讀）。

教練被小男孩那顆感恩之心感動了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說：“_____________。”（第三組讀）。

教練被小男孩那顆回報之心感動了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說：“_____________。”（第四組讀）。

教練被小男孩那顆純潔的心感動了，他把小男孩緊緊地摟在懷里，說：“_____________。”（全班讀）。

（4）小男孩的真情付出，終于得到了回報，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么？

8、經過三年的刻苦訓練，小男孩終于成功了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩！全班起立，一齊讀最后一段話。

9、看板書總結：正是因為貝利那么喜歡踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來成為了一名“球王”。

四、拓展思維：

1、學到這兒，我們不禁想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經歷的人。

他們有哪些人？（愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……）。

同學們，不僅僅偉人是這樣的，你自己和你周圍的人當中，也有像貝利這樣的體驗嗎？

學生交流，師總結：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會有所收獲。

2、此時此刻，你最想說的一句話是什么？這是哪位名人說的？（是學生自己）。

3、拿出你的愛心小書簽，寫下你現在最想說的一句話，并簽上你的大名。（播放音樂）。

請寫好的學生上前大聲讀給同學們聽，并貼在黑板上。

板書設計：

球王貝利。

真誠。

喜歡。

勤奮。

四年級特別的課教學篇六

《一塊特別的石頭》這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。李四光小時候常常和小伙伴在草地上的一塊孤零零的巨石旁邊捉迷藏，時間漸久，李四光對巨石的由來產生了疑問，但是小伙伴、陳二爹和父親都沒能解答他的疑問。直到李四光在英國學習了地質學回國以后，經過考察才明白巨石是被冰川從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。這個故事體現了李四光勤于思考、善于動腦，數十年執著求索的可貴品質。

學生在學習本課時，對課文中出現的許多專業名詞都不太懂，“隕石、秦嶺、冰川、長江流域、第四紀冰川活動”。這些比較專業的術語，叫我也很難一下子說出來。所以我事先在查找資料、圖片，做到心中有數，接著在學生以口語猜測之后，再出示圖片進行了詳細講解。學生在聲圖并茂中了解了大概，也為以下的學習做好了鋪墊。

這里，我首先及時肯定學生的發現，但不是急于讓學生更進一步回答，而是給予學生充分“悟”的時間，巧妙地啟發、引導學生深入讀書、思考，使學生獲得了較為豐富的感悟，產生了與教師對話的內在需要，變“要我說”為“我要說”，師生對話成為彼此情感交融、智慧碰撞的過程。

四年級特別的課教學篇七

教學目標：

1、引導學生了解李四光是如何進行思考問題，解決問題的；

2、引導學生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質；

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

引導學生了解李四光是如何進行思考問題，解決問題的；引導學生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們上節課我們學習的課文《一塊特別的石頭》，能說說課文主要內容是什么嗎？

2、能讀一讀題目嗎？通過上節課的學習你能說說這塊石頭特別在哪里？

3、李四光對這塊特別的石頭產生了興趣，并且有了一個疑問，誰來讀一讀？（“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”）。

二、默讀課文，理清順序。

李四光為了解開這個問題，開始了他的研究，這個經過是怎樣的？自己默讀課文進行概括。

三、細讀體會，感受品質。

1、讀課文中李四光和小朋友對話的段落，分析理解。

學習生字“哄”

2、接下來他又做了什么？課文第5自然段。

讀陳二爹的話，說說感受。

3、學習課文6-8自然段，說一說李四光是個怎樣的人。

4、學習課文9、10自然段。

主要理解“斷言”，通過關鍵詞語理解句子的意思。說說自己的感受。

四、總結升華：

1、最后李四光成功了，你認為他成功的關鍵是什么？

2、這塊石頭什么地方特殊？

總結、希望。

五、快樂導讀。

六、板書：

興趣。

提問善于提問。

善于思考。

執著探索。

研究。

成就。

李四光。

四年級特別的課教學篇八

“鄉村四月閑人少，材料蠶桑又插田”，我想起這首詩時，我就想起了農家風光，家鄉的四季都有一幅美麗的風景圖。

春天的早晨，太陽公公會為我們取暖，讓我們在寒冷的早晨變得溫暖，鳥兒在樹上換了的跳舞、歌唱！還有小鳥嘰嘰喳喳的叫著，叫醒沉睡的人們，讓大家一起床就有鳥語花香的感覺，讓我們每天都有一個好心情！春天的早晨是溫暖的、熱鬧的！

夏天的晚上，人們會把桌子椅子搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸作文巢的鳥兒，河邊唱歌的青蛙和小鴨……都是他們的好朋友，他們和鄉下人家一起，繪成了一幅和諧的田園風景畫。

秋天的下午，樹葉在空中舞蹈，一片片楓葉飛舞下來，這樣的景色繪成了一幅美麗的風景畫，秋天的早晨，帶著一絲絲涼氣。

冬天的晚上，十分寒冷，人們蓋上厚厚的棉被，許多動物進入冬眠，許多樹枝變成了光滑的木板，一片片樹葉落到地上，等待著來年的美好與溫暖。

鄉村的四季非常的美麗，這種景色構成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

四年級特別的課教學篇九

其實在我們身邊、生活中處處都被愛感染著，因為愛能讓奇跡發生。

那是一個陽光明媚的中午，我背著書包正準備過一條斑馬路，我見紅燈在閃閃發亮就停住了腳步。只見對面有一位盲人老爺爺，他穿著一身有些破爛的衣服和一雙又臟又爛的鞋，拄著一根歪歪扭扭的拐杖。對于我們來說過馬路是一件非常簡單的事，但對于這位盲人老爺爺來說是一個具有挑戰性的“生死戰”綠燈亮了。那位老爺爺一瘸一拐地走向馬路。其它人見了裝做一副弱無其事的樣子。而我見綠燈亮了，但又放心不下那位盲人老爺爺，愛心驅使著我。最后，我還是幫助老爺爺過了馬路并且把他送回了家。在回家途中我感到非常快樂、踏實。

通過這件事情，讓我懂得了你幫助別人，別人得到了快樂，自己也得到了快樂。生活中的殘疾人他們的世界與眾不同，但只要我們用愛去感染、去幫助就會有奇跡發生。

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四年級特別的課教學篇十

二年級的期中考，我十分緊張。這時媽媽給了我一支鉛筆，說：“這支鉛筆有神奇的力量，它會祝你考試成功的。”聽了媽媽的話，我頓時有了信心，拿著這支鉛筆走進學校。

語文考試完了，就來到了我最緊張的數學考試了。“開始考試！”我拿上卷子，寫上名字開始考試。“奇怪，這張卷子怎么這么容易？”我邊寫邊說道，這支鉛筆仿佛在給我傳送知識和力量一樣，讓我順利考好。考試結束了，我看似輕松許多，可心還是在砰砰地跳著。

過兩天，成績出來了。媽媽拿起手機看看我考了多少分，“兒子，你數學考了100分呀！”我聽了一蹦三尺高，馬上跑到床上，手舞足蹈。

這支筆改變了我對數學的態度，讓我愛上數學。我到現在才知道，其實它傳遞給我的是媽媽對我的鼓勵，才讓我更上一層樓。世界上最強大的力量，也許就像這一支筆一樣小的物品，可里面藏著的卻是父母特別又用心的愛。

四年級特別的課教學篇十一

我絲毫不敢否認，我是一個頑皮的學生，我在教室中瘋跑。在走廊中打鬧。清凈的校園在我的一番掃蕩過后已是烏煙瘴氣。本性于此，老師們無論幾番口舌，我卻不知為何屢教不改，反而變本加厲了許多。

人的一生，總是在不斷嘗試著新的事物，好奇之心，人皆有之，剛剛步入青年之列，我就開始了有把好奇心變為實事的沖動。

最近心情煩亂，有一種想喝酒嘗試一下的沖動，這種想法在頭腦中不斷爭斗，正如語文老師所講，人的腦袋里裝了兩個小人，一個對的，換句話說，一個理智點，一個隨心所欲，兩個小人不斷的斗爭著，最終理智的小人被打敗了——去買酒！

擰開裝酒的瓶子，一股說不出來的味道散開了，我只剩下了一個念頭：“這就是傳說中的酒？哈！”我不禁一陣興奮，猛辀了一小口，又裝回書包中，寒冷的秋天中，頓時渾身火熱，酒可以御寒的，據說還可以軟化血管，看來，我這個喝酒的決定是十分正確的。

最后一節是化學課，老師剛畢業沒多久，對我們的管理上十分溫和。窗開著，一陣冷風吹過，我頓時依一陣寒噤，怕什么？我有酒。咕咚一口，喝了大半瓶，頓時寒意全無，隨之惹來的，一陣頭昏，臉上也泛起了紅。不過，我頭腦仍十分清醒。

我這都干了什么啊！理智小人終于出手，把另一個人給打死了。長這么大，這個是我收到的最為特別的禮物。我強作鎮定，裝作無事，老師也繼續上課，不知不覺，在醉酒之中，我睡下，手心始終握著不放，我做夢了，夢中充滿了悔恨。

自我醒來以后，每當我再次打鬧，再次進行哪些有害的嘗試，手中總不自覺的一握，仿佛總會覺得有什么會從手中滑落下來，不由一次警醒著我，我安靜了下來，并不斷改正哪些毛病，我不知道能否改正，但我卻希望那份特別的禮物永遠留在我的手心。

四年級特別的課教學篇十二

你瞧，我們一進去，他就聲明了自己的特點說自己在他們班是最大的，也是最高的。他還說自己有一頭長長的長發，看上去像個女的，但其實是男的。他還告訴了我們一個小秘密；他小時候就戴著一副大眼鏡，還常常被人欺負（因為那時候很小很瘦），那時只能幻想，沒想到卻讓這個幻想寫成了幻想小說。

彭懿叔叔告訴我們他的幻想小說里全是英雄，有個小男孩他講述的都是自己的生活。他還說，有幻想就要有圖畫，他給我們講了一個連衣裙的故事。

從前有只兔子，天空中飄下來一塊白色的布，“我把他織成連衣裙吧！”啦啦啦，啦啦啦，小兔子穿著白色的連衣裙來到了花園，小兔子走進花園，在花園里盡情玩耍。呀！白色的連衣裙變成花朵樣兒了。彭叔叔讓我們注意了細節，在小兔子走出門時右上方已經出現了花園。“轟隆隆！”下雨了，小兔子在雨中嬉戲……總而言之，彭叔叔的一節課讓我收獲很多，我很快樂。

彭叔叔的知識非常淵博，想象是多么豐富，給我們啟示：幻想需要圖畫。

只要努力就會成功。彭叔叔通過努力才成為作家、攝影師、昆蟲學家。我雖然各方面還可以，但也有很多缺點，讀書欠用心、容易健忘、做事拖沓、腦子不愿動……影響了我的成功。以后我要努力像彭叔叔一樣成為一個大作家。

四年級特別的課教學篇十三

每一個人都會有一份禮物，而且非常特別，例如：圣誕禮物、兒童節禮物等等......我最特別的禮物是一份難忘既特別的禮物。

當時，是我爸爸和媽媽離婚的第四年，我回到老家過新年，當時我真的很高興，因為我終于可以見到許久不見的爸爸和奶奶，我到了以后迫不及待的去找爸爸，回到家后看到許多親人紛分趕過來準備吃年菜，爸爸騎車在我到客運，在到客運的'時候特別的禮物總算出來了。

這份禮物讓我非常感動，想哭，這份大禮就是一份彩虹，我沒想到竟然會有彩虹，這讓我充滿了幸福的滋味，這個回憶深深的記在腦海里，我喜歡這個回憶，所以到現在都還記得。

在別人的回憶里有可能很常見，不以為然，但是我最深刻最難忘的回憶，而且竟然是我在老家的最后一天也是令我最悲傷的一刻，所以我希望以后的生日，能夠收到更特別的。

當時我很感動，很想哭，但我沒哭我忍住了，看著美麗的彩虹，陪伴我到客運，就好像父親陪伴著小孩一樣，我深深的記住我腦海哩，我在想爸爸和媽媽為什么要離婚，這樣我就可以每天見到爸爸，但如果爸爸不離婚就沒有這個回憶了，我一直沒辦法思考。

四年級特別的課教學篇十四

如果不是那次艱難的登山經歷，我想我不會收到一份特別的禮物——堅持。

早起，只是為了去追尋清晨的第一縷陽光，姐姐也和我一樣很早便起床了。

清晨的薄霧如輕紗般籠罩在山頭，萬分美好，令人心馳神往，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，我想它們也是為了迎接新的一天的到來吧！雨后的樹林多了一份靜謐，空氣中混合著泥土濕潤的氣息和青草的香味，可山路卻是坑坑洼洼的，著實不太好走，但這些都不會成為我和姐姐追尋陽光的絆腳石，我們滿懷向往地向山頂進發。

清晨雖然有些微涼，但我們只爬了一小段路便汗流浹背。走著走著，我感到有些累了，明顯地被姐姐甩出好一段路程。焦躁的我突然感到手背上一陣疼痛，一個大紅包赫然呈現在我的眼前，好像在嘲笑我緩慢的速度，我不由地加緊步伐，可越是這樣，體力消耗得越快，我心中不免生出了幾分抱怨：早知道這么辛苦就不該有此行了！

我一邊抱怨，一邊不得不邁開雙腿，繼續努力前行，想象著自己是一個不知疲倦地工作的機器人。終于，我氣喘吁吁地到達了半山腰的涼亭，看到涼亭中有幾個石凳，我趕忙選了一個坐下來，這時，上山時如灌了鉛般沉重的雙腿終于得到了放松，我輕輕地捶著酸脹的雙腿，感覺到了久違的舒適。我真的好想再多休息一會兒呀！可是，我一抬頭卻發現前方姐姐的背影漸行漸遠，在晨光的籠罩下，姐姐的背影閃著光，美麗而動人！我知道她還在繼續努力向山頂攀登，而我卻這樣半途而廢，實在是有些不齒。

姐姐的努力給了我再次前行的動力，我一定不能讓姐姐看不起！這樣一想，我心中豁然開朗，感覺渾身的每一個細胞都充滿了力量。于是，我重新站了起來，一路小跑，追尋姐姐的腳步……突然，前方出現了一道刺眼的光亮，那不是先前的晨光，那是清晨的第一縷陽光，伴隨著生命的氣息扎在了我的心上，它猶如利箭一般劃破了灰暗的天空和艱險的山路，我加快了腳步，奮力追趕著姐姐。姐姐在前方向我揮著手，近了，又近了了……終于，我和姐姐并肩站在了山頂上！這時，火紅的太陽從遠方的山頭正緩緩升起，光芒萬丈！一幅美麗的日出畫卷展現在我們面前。

那次艱難的登山經歷，不僅讓我看到了日出美景，更讓我收獲了一份特別的禮物——堅持。每個人的追夢路上都會經歷艱難和坎坷，而到達夢想彼岸的一把重要的鑰匙便是堅持。

四年級特別的課教學篇十五

我的媽媽很愛我。從每天的吃穿住行到喜怒哀樂，媽媽一直都默默無聞，無微不至地照顧著我。所以我也很愛我的媽媽。但是，有一件事，讓我曾經很煩媽媽。

那是三年級的一個晚上，媽媽帶回來一本《奧數精講與練習》，讓我每天晚上都做一道上面的習題。我一看這都是些“聰明小屋”類的題，比課本上的習題難多啦，頓時很煩燥。一直以來，我都很怕做難題，耽誤時間不說，即便勉強應付著做出來了，答案還經常不對。所以遇到難題，我總是能逃就逃。因此，我不假思索地向媽媽喊：“我不做！別人都不用做，為什么我要做？再說老師也沒要求！”媽媽說：“每天做一道奧數題，這樣就相當于你每天都給了自己一次認真思考的機會。堅持下去，你一定會有收獲！”媽媽語氣堅決，我抗議無效。

就這樣，我帶著對媽媽無限的厭煩，極其不情愿地在每天寫完作業以后做一道奧數題，這成了我每天的固定作業。在這個過程中，媽媽總是在我快要絕望的時候來給點提示，幫助我走出困境。漸漸地，我不再覺得“聰明小屋”有多難，反而對這種題產生了濃厚的興趣。因為在你千辛萬苦解出難題時，你會覺得非常有成就感，這種感覺很美妙！現在的我，遇到難題即使不能很快解答，也不會再逃避，我自信了許多！我也終于明白了媽媽的良苦用心！

媽媽的操勞是愛，媽媽的擁抱親吻也是愛。在學習上嚴格督促和幫助我們，更是愛，是一種特別的愛！