在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

詩歌四年級篇一

冬天的事物仍舊是那么生動靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來年一展芳華!

《冬天的日子》。

窩在被子里看冬天。

飄飄灑灑地飛揚了整個世紀。

那些凝在窗戶上的冰雕。

像是曾經的眼淚。

在冬天里匯成了最美的風景。

誰也不曾忘記。

松林里寂靜的低語。

回蕩在青春的每一個角落。

沉默到無法呼吸。

綻放的花蕾。

是出現在深夜里的夢。

雖不真實。

卻很芬芳。

在那個冬天里。

誰曾記得。

生活也曾充滿了生機。

《無雪的冬天》。

冽的北風哥哥不知跑哪去了。

是不是被濃濃的陰云。

擋住了回家的視線。

無暇光顧這個冬天。

只留下溫柔可愛的北風妹妹。

偶爾也發發脾氣。

卷起沙塵，撒向天空。

也不見了雪花姐姐的蹤影。

是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙。

嗆得輕輕地哭泣。

忘記了降臨人間。

看不見亮晶晶的冰棱。

沒有了孩子們雪地的聯歡。

那孩子們的筆下。

又怎會寫出關于雪的禮贊。

不下雪的冬天。

就如一盤缺了鹽的菜。

人難以習慣。

習慣了寒冷的人們。

都在議論這冬天的溫暖。

干燥的空氣。

讓人們對雪充滿期盼。

也許人們還沒有明白。

正是他們自己。

讓大自然發生了可怕的改變。

全球正在變暖。

也許有一天。

北極熊會找不到自己的家園。

那南極的企鵝又該怎么辦。

趕快行動起來吧。

保護我們可愛的家園。

人人動手。

以點滴為起點。

讓天空的陰云不見。

還我們一個粉妝玉砌的冬天。

《曾經，有冬天來過》。

楊洛。

曾經，冬的腳步跫然。

冷傲而孤獨。

只因殘酷的肅殺之中。

滿是枯萎了的落寞。

于是失卻了的。

有春的柳浪聞鶯。

有夏的'姹紫嫣紅。

就連秋的寂寥。

也一并泯滅。

曾經，冬的態度嚴苛。

屠戮一切浪漫情懷。

它禁止春的蓬勃，和。

夏的激越。

甚至秋的悲憫。

只因任何生動的情愫。

都會破毀靜態的慘烈。

就連凄清的月色。

也不例外。

曾經。

冬將天空壓抑得病懨懨。

將大地撕裂成斑駁的形態。

將所有關于美好的記憶。

都冰封成抑郁的塊壘。

曾經，有冬天來過。

《冬天》。

棲木之上。

喜歡窗。

常常，坐著。

窗外。

或許是雪。

或許。

是青色的大山。

在窗前。

我無意間。

收藏了這個冬天。

喜歡樹。

往來，看著。

樹

不高、不矮。

每一條枝葉。

不老、不細。

可依然不像他。

這個冬天。

思念在左他在右。

筆尖，輕掃。

想寫一個藍色的他。

停了好久。

深藍色。

夜幕。

落得繽紛。

掩映了一紙相思。

而歲月太溫暖。

再難藏在我的心頭。

這么一份感覺。

與眾不同。

留到了清晨。

冬天就這么過了。

有些匆忙。

也有些從容。

偶爾。

我會想。

我的窗。

我的樹。

會想。

他

我的他。

《那年冬天》。

杏子鳥。

那年冬天白雪覆蓋著原野。

覆蓋著我們相逢的路。

路上我們都無法開口。

無法開口其實比說更有意義。

那年冬天我們共同學習。

為學習我們相約把黑夜坐穿。

誰知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。

這故事最傷心其實有不必傷心。

那年冬天你到我家來。

來我家綰起漂漂亮亮的婚紗。

婚紗下是我們低低切切的愛。

這愛伴我們走過一年又一年。

《冬天》。

吳冰冬。

褪色的小草殘留著一頭白霜，

落葉的枯樹只剩一個空鳥巢。

噓噓的北風在臉頰旁邊吹過，

陰沉的天空不知飄著多少云。

可愛的小孩正高興的數著風，

繁忙的路上車輛依舊在穿梭。

喜氣的屋前張貼著紅色春聯，

寧靜夜晚我在夢中看到了雪。

《村莊的冬天》。

緣源圓。

你見過村莊冬天的樣子嗎?

你聽過村莊冬天的聲音嗎?

冬天來了。

村莊的冬天來了。

一座座相鄰的山峰環繞整個村莊。

恩澤村莊的家家戶戶。

為他們留下一個個暖冬。

泛黃的一草一木遍布整片田野。

掩飾的不是凄涼。

卻是秋收的光景。

皚皚白雪覆蓋整個村莊。

帶來的不僅僅是潔白的禮物。

更多的是瑞雪兆豐年的好運。

我喜歡村莊的冬天。

這里沒有喧嘩，濃濃的煙霧……。

有的只是那寧靜，清晰的空氣……。

還有那羊群的綿叫聲，

牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……。

這里真的很美。

美在自己擁有獨到的那片天，

那份人情……。

這里真的很簡單。

簡單到只有自己來過才會留戀。

詩歌四年級篇二

在我的四年級生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。

首先是詩歌中表達的情感。王之渙以自然風景來表達自己的情感，讓我體會到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對自然風光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時他也用自己的文字表達了對于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨特表達方式。

其次是詩歌中對于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當時許多大概是普通的人并沒有機會欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯系現實，當然，最重要的是激發我們的感性思維，引領我們學習品味、領悟生活。

第三是詩歌的藝術美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時空想象力，句句如歌、深情引人，把我帶入了登上樓閣的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會僅僅只存在于現實中，在我們走過的有限時空里，也可能會哪怕瞬間的出現，多么的神奇和美麗。

最后是詩與現實的聯系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實現自己的愿望，同時也想提醒我們，不要忘記體現出自己更優秀的素質，發現自我，因為只有這樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。

總之，在這首詩中，王之渙用一種現實的境界，去提醒我們，讓我們在生活中多點思考，多點探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會像他一樣，用詩歌去表達自己的情感，用詩歌去體現自己對于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。

詩歌四年級篇三

詩歌作為文學的一種形式，具有鮮明的節奏感和意境表達，是培養學生藝術性思維和情感的重要手段。在四年級的學習生涯中，我也開始接觸和學習了許多經典的詩歌作品。通過閱讀和朗誦，我不僅提高了自己的語言表達能力，而且也豐富了內心世界，感受到了詩歌藝術的美妙與力量。在與詩歌的相遇中，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，讀詩歌讓我學會了用心傾聽。在接觸詩歌的過程中，我不得不放慢自己的腳步，用心去體味每一個字眼，每一句話所傳達的情感。有時候，詩歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發現，當我真正將自己的心打開，用心去傾聽，那些看似晦澀的詞句也會變得鮮活起來，如同一幅絢麗的畫卷展現在我的眼前。

其次，讀詩歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩歌的表現手法豐富多樣，常常通過大膽的比喻、意象和修辭手法，勾勒出了一個個惟妙惟肖的圖景。讀詩歌的時候，我會不自覺地將自己融入到詩歌的世界中去，想象著那些耀眼的景色，感受著每一個字詞所帶來的藝術魅力。在詩歌的世界里，我可以盡情地揮灑著自己的想象力，創造出屬于自己的奇妙世界。

再次，讀詩歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過讀一些深入淺出的詩歌，我會發現其中蘊含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，就詮釋了時間無情流逝的真理。在讀這樣的詩歌時，我會靜下心來，深思其含義，從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩歌，不僅可以提升自己的文學修養，更可以在心靈上得到滋養和洗禮。

最后，讀詩歌讓我體驗到了語言的美妙和表達的藝術。詩歌作為一種特殊的文學形式，在表達方面具有其他文體難以企及的特點。通過詩歌，我學會了如何運用華麗的辭藻、優美的句式和動人的音韻，來表達自己的思想和情感。朗誦詩歌的時候，我會盡量揣摩作者的創作意圖，用最恰當的語音語調來表達出詩歌所飽含的情感和意境。而這種語言的美妙和表達的藝術，也讓我更加熱愛閱讀和寫作。

四年級讀詩歌的心得體會，就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩歌的世界里，我不僅得到了美的享受，而且也鍛煉了自己的語言表達能力和文學鑒賞能力。讀詩歌，不僅培養了我對藝術的敏感和對美的感知，更讓我體會到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信，在接下來的學習中，我會繼續努力，用心去閱讀、去理解和去創作更多的詩歌作品，讓自己的內心在詩歌的海洋中得到更深的浸潤和升華。

詩歌四年級篇四

我享受陽光的照耀，

我便感謝陽光。

我接受陽光的滋養，

我便感謝萬物。

雖然我不能將它全部吸收。

但我愿把它發射給別人。

也許，我并不足能做什么，

但我愿意奉獻。

我相信，總有一天，

世界上會沒有一個壞人，

因為奉獻的力量大。我驕傲，我是一滴水，

一滴晶瑩的水，

一滴無所求的水……。

詩歌四年級篇五

太陽說：“。

夏天是黃色的，

它使世界變得金燦汕的”。

我問雨點：

雨點說：“。

夏天是綠色的，

它使花草樹木長的郁郁蔥蔥”。

我問泉水：

泉水說：“。

夏天是藍色的，

它使我們變得更加清涼舒適”。

我問書本：

書本說：“。

夏天是五顏六色的，

它給我在小孩子里快樂的回憶。”

哦，

夏天是五彩斑斕的，

我們在夏天里，

快樂的玩耍。

詩歌四年級篇六

在我還是位剛剛步入詩歌殿堂的四年級學生時，我開始了解和讀誦各種各樣的詩歌作品。這是我第一次意識到詩歌的力量和魅力。盡管最初的時候我不太理解其中的深意和內涵，但是隨著時間的推移，我開始從中體會到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我讀詩歌的體會與心得。

第二段：詩歌給我的啟示。

在探索和理解詩歌的過程中，我體會到了詩歌所能夠帶給我的啟示和品質，比如音韻美、韻律美、文學美、人生哲理等等。詩歌作品所表現的情感和思想觸動著我的內心，讓我覺得自己能夠感受到詩人所想表達的那些情感和思想，同時也讓我能夠從中領悟到一些真諦。例如，人生路上的挫折和苦澀，在鄭愁予的《致橡樹》中我看到了詩人的堅定信仰；在陸游的《釵頭鳳·世情薄》中我感受到了對現實社會的反思和悲嘆。這些都讓我從詩歌中領悟到了很多生活的真諦和道理。

第三段：詩歌世界的奇妙。

閱讀和理解詩歌是一件很美妙的事情。當我讀完一首詩歌后，我就像進入了一片神奇的詩歌世界，這個世界是如此的奇妙和絢爛多彩。在這個世界里，有無數的美景和山川，有各種各樣的人物和情感，有的是憂傷的，有的是歡喜的，有的是孤獨的，有的是友愛的……這些都反映了詩歌是如何通過語言、音韻和節奏展現出浩瀚而多彩的世界的。每當我讀完一首好的詩歌之后，我總是會深深地沉醉在這個神奇的詩歌世界里。

第四段：詩歌帶給我的啟發。

詩歌中許多深刻的獨白和精彩的描寫都讓我受益匪淺。詩歌中蘊含的一些思想和哲理，成為了我人生中不可或缺的一部分。我從中學會了如何用簡潔而有力的語言表達自己的思考和感受，更懂得了如何欣賞生活中所存在的美好和珍貴。詩歌也啟發我追求真、善、美的境界。在浸潤中領略詩歌的美，讓我們知道人生的真諦在哪里。還有一些小品詩，是我們生活中的細節，但這些詩歌卻使生活更加精彩。

第五段：結語。

在我的成長中，詩歌是最陪伴我的事物之一。每當我遇到困惑和迷茫時，總希望能夠找到一首恰到好處的詩歌來尋找答案和啟迪。通過讀詩和做課堂上的訓練，不僅讓我提高了閱讀能力，更讓我意識到了生活和人生的意義。詩歌不僅是一種文學形式，更是一種思想乃至一種信仰。讀詩歌，不僅要體會其中的文學美和韻律美，更要理解其中所包含的深意和哲思。我希望在未來的學習生活中，能夠讀懂更多的好詩，領略到更多的美感和人生的真諦。

詩歌四年級篇七

又是一年清明間。

我們來到烈士墓前。

追悼那槍林彈雨中倒下的英靈。

你們是人民心中永遠的豐碑。

你們是共和國里不倒的長城。

風蕭蕭。

雨綿綿。

人們惶惶又凄慘。

先烈們。

無所畏懼，拋頭顱，灑熱血。

先烈們。

死得其所，創功勛，得英明。

祖國美好的神州大地。

祖國大地的宏偉建筑。

都是你們的付出。

是對你們犧牲最好的回報。

充滿著對天堂的你們無限的祝福！

今天。

再一次站到烈士陵園里。

感受到壯烈的.莊嚴氣息。

啊

革命先烈們。

贊嘆你們的宏偉業績。

把你們一個個回憶起。

我懷著滿心的希望。

對你們心存感激。

如今的美好時光。

如今的超高科技。

如今的好日子。

哪一樣不是你們用性命換取。

我們用不會忘記。

你們鮮紅的血滴。

青山埋忠骨。

史冊載功勛。

革命先烈們。

你們將浩氣長存。

永垂不朽！

詩歌四年級篇八

假如，有一天。

你找不見我了。

也許，我累了。

也許，我在休息。

假如，有一天。

你找不見我了。

也許，我看淡了一切。

也許，我已經去向遠方。

那里才是，我停泊的港灣。

假如，有一天。

你找不見我了。

也許，我隨風兒去流浪。

也許，我隨云兒去漂泊。

溫暖著下一個驛站。

假如，有一天。

你找不見我了。

也許，擎一把油紙傘的女子。

已經走在了。

悠長、寂寥的雨巷。

一直，向前。

向前……。

癡

仰望那歲月的`輪回。

那飄然略過四季的風兒。

把我的思念向你郵寄。

那是人間真情的竊竊私語。

與風兒耳語。

亦真亦幻夢的呢喃。

璀璨著美麗的港灣。

遺留下影的孤單。

執筆。

一紙素箋。

已潑墨千遍萬遍。

卻難訴今生夙愿。

那散落一地的時光。

只有風兒能拾起。

期待那些流年的故事。

只有一個‘癡’字。

可以解釋……。

詩歌四年級篇九

我記得，當我第一次接觸詩歌的時候，我并沒有什么特別的感受。課本上那些陌生又艱深的句子，讓我感到壓抑、無力。但是，我的老師告訴我們，詩歌并不是要讓我們掌握其中的每個字，而是要讓我們去感受那些字背后所表達出來的情感和意境。這讓我對詩歌產生了一絲好奇心，開始試著去讀懂每一首歌詞歌曲了。

第二段：接受詩歌的挑戰。

在接觸到詩歌的過程中，我和同學之間互相比較自己的讀詩能力，發現自己需要更多地去做些閱讀訓練，這才能夠更好地理解作者詩歌背后的意境和真正的含義。我開始培養起了一個習慣，每當我讀到一首詩歌，便斟酌著每個詞的真正含義，并在自己的日記本上記錄下自己的想法和體會。這段時間的階段，并沒有讓我很想繼續學習下去，但我沒有放棄，一直堅持下去，一直努力地去理解和解讀每一首歌。

第三段：詩歌中所蘊含的美好。

在慢慢地閱讀中，我發現詩歌有著無限的魅力。詩歌中蘊含著豐富的情感，五彩斑斕的意境和感人的故事，讓人在讀完后悄然崇拜。每當我感到壓抑和煩躁時，我就會拿出自己的讀詩本，轉閱里面的詩歌，重溫每首歌曲的文學表達，緩解心情的郁悶，讓自己保持積極向上的狀態。我開始發現閱讀詩歌的積極傾向，意識到詩歌擁有能夠帶給人精神鼓舞和提高幸福感的能力。

第四段：貫徹體會到生活的方方面面。

在日常生活中，詩歌也給了我很多的啟示。比如在發現自己受到什么挫折時，我可以通過精挑細選的詩歌找到一些鼓舞自己努力前行的動力。發現有些同學不懂得尊敬老師，我依據自己的經驗幫助他們去閱讀一些能夠教育人修行敬師之道的的詩歌。我也在尋找更多的經驗，嘗試把自己的詩歌體驗和生活生動地結合在一起。

第五段：詩歌為我帶來的影響和啟示。

通過與詩歌的接觸和體驗，我學會去自主理解和解讀，學會了不斷欣賞不同風味的詩歌。這讓我更喜歡閱讀，也讓我更加體會到生活的樂趣。在閱讀和欣賞詩歌的同時，我也更清晰地感受到了自己的情感、意義和處世態度。因此，閱讀詩歌的過程不僅僅是單純地欣賞美麗和深度的詩歌，還是培養自己情感和處世能力的一種方法和方式。通過閱讀和體驗詩歌的巨大影響，我堅信自己將來也會成為一名優秀的文學家或者閱讀者。

詩歌四年級篇十

隔著一張桌子可以談“黑色”

隔著海水。

我在鐘聲的這邊走。

我們沒有一座教堂為“上帝”設立。

一雙浸泡在海水中的腳丟失了。

喝進一絲一縷的陽光。

上帝作證，誰可以活得更好些。

一群金色的野馬。

穿透光帶上每一幢房屋。

我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者。

為它們的風塵仆仆，干杯吧。

桌子隨肉體長大。

死去的手奮筆疾書。

墓地上生長粉色的蘑菇像一只只鼻子。

哼，上帝只敲響一次鐘聲。

十二個月，只有海水通過防波堤。

十二個月，和我們身體內的洞穴。

大海是燦爛的私奔者的母親。

我們永遠地佇立在她面前。

鐘聲仿佛自海底傳出。

從十二月海岸高聳的窗戶望出去。

一排黑色的腦袋轉回頭。

深知瞎子的滋味。

詩歌四年級篇十一

有彩虹。

就像一座七色彩橋，

鏈接這藍天和大地。

有白云。

填上的白云夢幻而奇特，

幻化成孫悟空七十二變，

變幻出那么多有趣的想象。

有蝴蝶。

小蝴蝶是個小小舞蹈家，

穿著各種各樣的舞蹈衣，

在花草樹木中的舞臺上，

它們在花叢中翩翩起舞。

詩歌四年級篇十二

像白色的花仙子，

串串花朵齊綻，

潔白的流蘇如雪。

玫瑰花，

在夏日陽光的照耀下，

玫瑰花更佳鮮艷奪目。

愛的色彩，

一株玫瑰花！

蘭花，

是大海的顏色，

在樹蔭下乘涼，

在草地上嬉戲！

菊花，

高壓純潔，

在寒冷的冬天盛開，

與太陽一起，

給予世界溫暖！

櫻花，

粉嫩的花瓣，

可愛誘人，

好像在向大地，

炫耀著自己的新衣裳！

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詩歌四年級篇十三

我問白云：

風是什么顏色的？

白云說：

風是潔白的，

她使藍天清爽溫柔。

我問大樹：

風是什么顏色的？

大樹說：

風是綠油油的，

她給坐在樹蔭下的。

人們帶來舒適和涼爽。

我問小花小草：

風是什么顏色的？

小花小草說：

風是粉色的，

她使早晨散步的。

人們休閑自在心情美好。

哦，

風是五光十色的，

我們在風的陪伴中，

茁壯成長！

詩歌四年級篇十四

終于發現了你。

有一段曾經刪除的痕跡。

凝視這塊刪去而留下的空白。

像是在猜一個神奇不解的謎。

網絡空間恰似一片雪地。

你像一只可愛的小鹿。

在潔白的雪地上踩出了一行足跡。

突然，你美麗的大眼睛一眨。

狡黠地對足跡輕輕抹去。

我最終猜出了刪卻的謎底。

你還是用空白來告訴我。

真摯的情愫深藏在心底。

這就是你最為執著的魅力。

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詩歌四年級篇十五

像白色的花仙子，

串串花朵齊綻，

潔白的流蘇如雪。

玫瑰花，

在夏日陽光的照耀下，

玫瑰花更佳鮮艷奪目。

愛的色彩，

一株玫瑰花！

蘭花，

是大海的顏色，

在樹蔭下乘涼，

在草地上嬉戲！

菊花，

高壓純潔，

在寒冷的冬天盛開，

與太陽一起，

給予世界溫暖！

櫻花，

粉嫩的花瓣，

可愛誘人，

好像在向大地，

炫耀著自己的新衣裳！

詩歌四年級篇十六

雪花在窗外輕輕拂揚。

晚禱的鐘聲長長地鳴響。

屋子正準備完好。

餐桌上正備滿豐盛的筵席。

漫游的人們，只有稀少的幾個。

從幽暗道路走向大門。

恩惠的樹木閃著金光。

吮吸著大地之中的寒露。

漫游者靜靜地跨進。

痛苦已把門檻變成石頭。

在澄明耀眼的光明照耀中。

是桌上的面包和美酒。

《我愛冬天》。

我愛冬天，

那六瓣的小雪花，

是冬爺爺送給我們的禮物;。

我愛冬天，

那小朋友堆的雪人，

是圣誕老人給我們帶來的歡樂;。

我愛冬天，

那一片雪白的世界，

是小朋友們的游樂場;。

我愛冬天，

那一件件五顏六色的棉襖，

給雪白的世界增添了色彩;。

我愛冬天，

那潔白無暇的冬天!

《冬天的信息》。

迎著寒冬開放的薔薇，

在院子里冷寒的角落，

舉著一支支火把，

滿身都長著刺，

沒有人敢靠近她。

一個下了嚴霜的清晨，

我掠一朵插在玻璃杯里，

只見有一團烈火，

抖動著從透明的。

水底燃起。

薔薇啊，

在你火紅的花朵旁，

我書寫著冬天的信息。