為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

高中技術(shù)作品設計方案和制作過程集合的區(qū)別篇一

1.教材分析

人機關(guān)系是設計中必須考慮的重要內(nèi)容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關(guān)系不是專業(yè)的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關(guān)系的視野中認識設計，為構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎。

2.教學重點

(1)人機關(guān)系的含義。

(2)在設計中要注意人機關(guān)系以及人機關(guān)系在設計中的應用。

(3)人機關(guān)系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。

學生對人機關(guān)系是比較陌生的，但已有了一些生活經(jīng)驗，可以幫助學生理解人機關(guān)系的含義及其在設計中的應用。

人機關(guān)系在設計中的應用隱含在產(chǎn)品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視。是教學中的一個難點。

1、知識技能：

(1)理解人機關(guān)系的含義

(2)能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C關(guān)系進行簡單地分析

2、過程與方法：

通過閱讀課本內(nèi)容，對設計中的人機關(guān)系有初步的認識，體會人機關(guān)系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關(guān)系進行分析，進一步理解設計中的人機關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過分析人機關(guān)系，從中體會設計中人性化、人文關(guān)懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。

1.應用“建構(gòu)主義的學習理論”，主動建構(gòu)人機關(guān)系的概念。

2.經(jīng)歷觀察、思考和討論，理解人機關(guān)系的"含義。

3.通過學生的小活動，讓學生體驗服裝設計中的人機關(guān)系。初步了解人機關(guān)系在產(chǎn)品設計中的應用。

4.應用圖片設計教學情境以及案例分析，再結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，歸納出人機關(guān)系應該實現(xiàn)的目標。

收集體現(xiàn)人機關(guān)系的圖片。

【通用技術(shù)教案教材分析】

1.知識結(jié)構(gòu)分析：簡單結(jié)構(gòu)的設計是結(jié)構(gòu)設計的基礎，也是技術(shù)設計的基礎。這一節(jié)內(nèi)容是在學生明晰了結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設計為案例，使學生進一步熟悉結(jié)構(gòu)設計中應考慮的主要因素，讓學生學習如何進行結(jié)構(gòu)設計，并能運用所學的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進行多方案的結(jié)構(gòu)設計，加強學生對結(jié)構(gòu)設計方法的體驗。

課時安排：3課時。(第一課時：基礎知識講授;第二課時：案例分析及設計;第三課時：制作及評價。)

2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析：在介紹了結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應用結(jié)合起來讓學生經(jīng)歷完整的設計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結(jié)構(gòu)設計的反復過程。

3.知識學習意義分析：通過簡易相片架設計和制作，讓學生親歷結(jié)構(gòu)設計的過程，把握結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素。

【通用技術(shù)教案學情分析】

1.原有認知發(fā)展分析：結(jié)構(gòu)無處不在，但結(jié)構(gòu)設計往往涉及較復雜的數(shù)學、科學的知識和原理，而學生初次接觸結(jié)構(gòu)設計，再加上知識有限，只能進行較簡單的結(jié)構(gòu)設計。

2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：學生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎，為本節(jié)課簡單相片架的設計制作奠定了基礎。

3.非認知因素分析：學生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎，對簡易相片架的設計充滿了興趣和設想，在教師的指導下結(jié)合生活中的經(jīng)驗會設計出較滿意的作品。

第一課時

【通用技術(shù)教案教學目標】

1.知識與技能：熟悉設計一個簡單結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中得到應用。

2.過程與方法：學生通過對生活中居家裝飾的設計、汽車安全氣囊設計、汽車外形設計、兒童自行車設計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風問題的探討，學習和鞏固設計一個簡單結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素，及結(jié)構(gòu)設計的一般思想和方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術(shù)的學習習慣，形成和保持對技術(shù)的興趣和學習愿望。

【通用技術(shù)教案重點難點】

1.教學重點：結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素。

2.教學難點：結(jié)構(gòu)設計分析。

【通用技術(shù)教案教學資源】

本節(jié)課的教學在通用技術(shù)專用教室完成。通過幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例、實物，加深學生對本節(jié)課知識的掌握。

【教學方法】

講授法、討論法、探究法。

【通用技術(shù)教案教學思路】

1.導課。通過鮮麗的圖片吸引學生，引出課題。

2.提問：如果沒有結(jié)構(gòu)設計我們的周圍會是什么樣的?讓學生討論回答。通過學生熱烈的討論、思考，深刻認識到學習結(jié)構(gòu)設計的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.以身邊生活中的事例引出，在進行結(jié)構(gòu)設計時，必須明確設計的目標和要求，必須抓住主要因素進行設計。過渡到：結(jié)構(gòu)設計的目標及要求。

4.學生通過回顧、思考、回答過渡到結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。

高中技術(shù)作品設計方案和制作過程集合的區(qū)別篇二

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? ? ? ?通用技術(shù)課程標準的內(nèi)容以提高學生技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一，注重國際經(jīng)驗與我國國情相結(jié)合，教育理念與教育實踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設立足我國國情、體現(xiàn)未來走向、具有中國特色、富于開拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的.新構(gòu)架。

在《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》中對教學過程提出了這樣的要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動富有個性地學習。激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”技術(shù)課程應結(jié)合自身的特征，把它落實在教學實施的過程中。

本學期開設《技術(shù)與設計1》，高一年級5個班同時開課，每周1課時，總課時數(shù)20節(jié)，其中課堂教學19節(jié)，教學評價1節(jié)。

第1周 針對新課程特點，探討教學設想和措施

第2周 統(tǒng)一進行集體備課，探討教學中遇到的問題

第3周 就教材中出現(xiàn)的練習題進行可能答案的討論，以便在教學工作中對學生進行啟發(fā)、引導

第4周 學術(shù)研究討論

第5周 對前一階段的教學工作進行總結(jié)，找出其中不足的地方，以待改進。進行六認真檢查

第6周 放假

第7周 討論組織學生進行哪種技術(shù)實驗

第8周 對青年教師的公開課進行點評

第9周 與兄弟學校進行經(jīng)驗交流

第10周 統(tǒng)一教學進度

第11周 期中考試

第12周 進行六認真檢查

第13周 針對檢查結(jié)果指出不足，指導如何改進

第14周 如何組織學生進行課外活動

第15周 就設計的交流語言進行討論

第16周 根據(jù)其他地區(qū)實施的情況，討論可借鑒的教學方法

第17周 就學生進行怎樣的模型制作討論

第18周 制定復習計劃

第19周 期末考查

第20周 進行教學評價

高中技術(shù)作品設計方案和制作過程集合的區(qū)別篇三

1、作品名稱:sunshine

2、設計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿

3、學生班級：少27（1班）

4、設計時間：2016年5月

1、作品功能：本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設計1模塊

前言：學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

該作品是一個筆筒，使用性很高，針對學生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過程中，設計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個好心情。六、附錄

（一）加工圖紙

（二）作品使用說明書

筆筒使用說明書

產(chǎn)品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm

試用范圍：學生

高中技術(shù)作品設計方案和制作過程集合的區(qū)別篇四

全校學生。

發(fā)明創(chuàng)造（小制作）、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）。

xx月xx日。

1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）。

參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國專利法實施細則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實用新型和外觀設計。已申請和獲得國家專利的項目優(yōu)先參賽，具體可參照《全國青少年科技創(chuàng)新大賽競賽規(guī)則》。此項提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。

可供參考的作品范圍：

（1）玩具和文體用具。

（2）教學和學習用具。

（3）日常生活用具。

（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。

（5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。

（6）其它。

2、科技論文。

科學論文是指：科學研究論文、研究報告、實驗報告、調(diào)查報告以及研究性學習的課題研究報告或?qū)W術(shù)論文等。科學研究論文或研究項目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報告及參考書目、實驗數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。

可供參考的作品范圍：

（1）數(shù)學。

（2）物理。

（3）化學。

（4）生物。

（5）環(huán)境科學。

（6）工程學。

（7）計算機科學。

（8）行為與社會科學。

（9）地理。

（10）醫(yī)學與健康。

（11）其它。

3、科技創(chuàng)意。

也稱幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當前和長遠發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創(chuàng)造思維，符合科學原理的構(gòu)想都可以參加競賽，既可以用論文、小說，也可以用圖式的形式來表達創(chuàng)意。

“三自”原則和“三性”原則：

（1）“三自”原則：自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫。

（2）“三性”原則：科學性、先進性、實用性。

逸夫一樓。

全體學生。

xx。

xx、xx、xx、xx（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到xx）。

xx。

xx、xx、xx、xx。

1、從“題海”中揭取題目，交與評判小組現(xiàn)場做答。

2、答對題目者有小獎品，同時獲得一粒智慧豆；答錯者，將從所在班級扣減一粒智慧豆。

3、團體記分：分年級按班級智慧豆的總數(shù)從大到小排名，分年級設置團體一、二、三、四等獎，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。