從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

師德師風學習心得體會篇一

在師德學習周即將結束之際，我深感自己在這一周中受益匪淺。通過參與各種形式的學習活動和與同事們的交流與分享，我加深了對師德的理解，并收獲了很多寶貴的經驗和體會。下面，我將從學習內容、學習方式、學習收獲、師德提高和未來展望五個方面分享我的心得體會。

首先，學習內容是師德學習周重要的組成部分，也是對教師師德要求的具體體現。通過聽取專家學者的講座和研討會，我對教師的職業道德和職業操守有了更深入的認識。其中，專家就教師應該具備的道德品質、專業素養和教育理念進行了詳細的闡述，使我意識到教育工作的特殊性和重要性，敏銳地感受到自身作為一名教師的責任和使命。

其次，學習方式對于師德學習的效果至關重要。在這一周的學習過程中，院校組織了多種形式的學習活動，如座談會、主題研討、師德故事分享等。每一種學習方式都給我留下了深刻的印象。尤其是與身邊的教師進行深入的交流與討論，在實際問題中吸取經驗教訓，讓我受益匪淺。此外，通過線上學習平臺進行自主學習，幫助我進一步系統地理解和吸收師德的相關知識。

再次，學習收獲是師德學習周最為重要的成果之一。通過一系列的學習活動，我對當前教育工作中存在的一些問題和挑戰有了更加清醒的認識。尤其是聽取了一些先進教師的經驗分享和事例介紹，我深感教育工作中的快樂和困難同時存在，同時，我也意識到要成為一名優秀的教師，還需要不斷地提升自己的教學水平、人際關系管理能力和解決問題的能力。

此外，師德提高是師德學習周的目標之一，也是每一位教師應該始終努力追求的目標。學習周期間，我不僅反思了自己的不足之處，還思考了如何完善自己的師德建設。我要求自己嚴守教師職業道德，并時刻關注自己的行為是否符合教師應有的規范和要求。同時，通過參與和學習各類師德活動，我逐漸形成了良好的師德意識和行為習慣，促使自己在教育工作中更加規范、負責、專業。

最后，展望未來，我希望在接下來的日子里能夠更加注重自己的師德修養和素質提升。我會繼續加強與同事們的交流與合作，分享教學經驗和教育故事，相互促進共同成長。同時，我也會利用自己的業余時間參與一些專業培訓和學術研討，不斷提高自己的學科素養和教學水平。我相信，只有不斷學習和提高自己，才能更好地履行作為一名教師的責任，為學生成長成才做出更大的貢獻。

總之，師德學習周是一次非常有意義的活動，它不僅加深了我對師德的理解，也使我收益良多。通過學習內容的系統化安排、多種方式的啟發和引導，我認識到了作為一名教師應該具備的責任感和使命感，并明確了自己今后的發展方向。我相信，在師德學習周的收獲和啟發下，我能夠更好地履行自己的教育使命，為教育事業的進步貢獻自己的力量。

師德師風學習心得體會篇二

通過認真學習《喬永斌事跡》和《教師職業道德行為規范》，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作：

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。 教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育；師德與師風是緊密相連的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。

師德師風學習心得體會篇三

從這次國培學習中我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結合這次學習，談談自己的`感受。

教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。

所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

總之，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

師德師風學習心得體會篇四

不知不覺中，一學期的教育教學工作又結束了，雖然很緊張很忙碌，但是看到孩子們的成長與進步，內心感到無比的幸福與喜悅。下面將本學期的工作總結如下:。

本人在思想上積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，因此我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

1、強化常規。

小干部是"班主任的左右手"，對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以開學一周后，便進行班級干部的競選，兩分鐘演講后，學生投票選舉產生班干部人選，明確職責，讓他們放心大膽地開展工作，去發揮他們的才能，同時我也要宏觀調控，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難，使班級干部慢慢成熟，同時樹立起他們的威信。工作中他們能及時指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。

3、活動中增強凝聚力。

本學期學校開展的活動比較豐富，如學習方面，“優秀學習小組展示”“語文數學方面的基礎知識檢測”“數學說理大賽”“第五屆校園讀書節”體育方面的“第二十屆田徑運動會”每次活動，我都做充分的賽前動員，講清楚開展活動的意義，并且組織學生積極準備，為班級爭光，激發學生的集體榮譽感，賽后總結成功與失敗的經驗與教訓。組織學生參與活動的過程，增強了班級的凝聚力，培養了他們團結協作的精神。

4、注重班隊會的實效性。

結合學校的德育實效性的開展，上好每一節班會課。具體措施是先帶領學生認真學習。領會要求，再具體實施，最后小組內總結評比。在班會上，針對一周情況做一個總結，對要注意的問題進行強調，對需改進的地方進行討論，不搞形式主義。孩子們在“愛心、責任心、孝心、珍惜時間、自立等多方面都有了更加深刻的認識。“同在藍天下”的手拉手活動，很多孩子爭相恐后的報名結對子，足見孩子們的成長與進步。

5、協調與科任老師的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，因此我時常同他們交換意見，在問題學生的處理方面，溝通后采取恰當的方式協助科任老師引導教育，在作業方面也注意溝通，避免作業撞車而造成孩子的作業負擔的加重。正是班主任與科任和諧，所以學生對所學的每一門功課都充滿了熱情和興趣，態度端正，贏得了科任老師的欣賞。

6、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，利用校訊通將有關要求及學生的狀況及時通知，或是下午放學時與家長進行交流，共同商量對策，達成共識，這樣家校協作，教育效果非常顯著。

三、教學工作。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在教學中，我認真鉆研教材，精心備課，扎扎實實的上好每一節課。同時充分利用多媒體輔助教學，課余自制課件，使課堂教學生動鮮活，極大地調動了學生的學習興趣。在工作中，我深知學習的重要性，積極參加教研，積極參與課題的實驗，并且抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

四、成績與不足。

一份耕耘一分收獲，本學期班級團結和諧積極向上，班風正，學風濃。班級學生曾多次參與不同學科的各種層次的公開課、錄像課，得到了任課教師的高度贊賞。雖然工作中取得了一定的成績，但反思自己也發現了一些不足，有時處理問題還存有急躁的情緒，對差生的輔導投入的時間有欠缺，在今后的工作中，我將發揚成績，彌補不足，把教育教學工作做得更圓滿。

師德師風學習心得體會篇五

師德是指教師在從事教育教學工作中應當遵循的道德規范。作為一名教師，我們不僅要具備扎實的專業知識和教育教學能力，更要具備高尚的師德。通過參加師德學習，我深刻地認識到了師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。

師德學習讓我明白作為一名教師，我們的首要任務是以身作則，做學生的榜樣。教書育人不僅僅是教授知識，更是樹立正確的價值觀和人生觀。教師要求我們具備良好的道德品質和行為修養，通過言傳身教影響學生。我始終牢記著自己的職責，盡量做到言行一致。我努力保持樂觀向上的態度，做到耐心細心地教學，積極贊揚和鼓勵學生，與學生進行深入的交流和溝通。通過我的努力，我發現學生對我產生了更多的尊重和信任，我也獲得了更多的成就感。

師德學習還讓我明白了教師要有正確的職業操守和道德底線。我學到了要遵守學校和國家的法規制度，合理設置學生的考試、作業等，不偏袒不聽，公平公正地對待每個學生。同時，在學校和社會生活中，我要嚴守職業道德，不參與各種違法違紀的行為。作為教師，要端正自己的行為，做到誠實守信、遵紀守法，在生活中樹立良好的形象和口碑。只有自己做到這些，才能向學生傳遞正確的價值觀念和道德觀念。

師德學習還教會了我正確處理師生關系。在與學生相處的過程中，我要尊重學生的人格和價值，不歧視、不體罰、不侮辱學生。在教育上，要因材施教，注重培養學生的個性和特長，關心學生的學習和生活。同時，我也明白了作為教師不能以權威和強勢的態度對待學生，而是要與學生建立良好的師生關系，尊重學生的意愿，注重與學生的溝通和互動，從而讓學生在多方位的引領下得到全面發展。

師德學習還提醒了我要牢記為人師者的社會責任。教師職業是一種神圣的職業，我們不僅僅是教書育人，更是國家和社會的責任擔當者。我們要關心學生的成長和發展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，影響他們的一生。師德學習讓我深感教師的使命重大，我要時刻保持對教育事業的熱愛和責任感，為培養更多優秀的人才而努力。

通過參加師德學習，我深刻認識到了師德的重要性，它不僅關乎每一位教師的職業操守，更關乎整個社會的發展。我將永遠牢記師德的要求，堅守教育教學的本質，以身作則，做學生的榜樣，嚴守職業道德和底線，正確處理師生關系，肩負起為人師者的社會責任。只有通過不斷的學習和提升自己，才能成為一名更加優秀的教師，為教育事業做出更大的貢獻。

師德師風學習心得體會篇六

心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法~那么好的心得體會是什么樣的呢？以下小編在這給大家整理了一些師德學習心得體會，希望對大家有幫助！

通過幾天的師德建設學習的確有很大的收獲，下面就我的學習情況簡單的做一總結。

在這次學習的過程中使我體會到在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動，教師必須具有良好的職業道德。

愛崗敬業。

作為一名教師，我們站在時代的高度，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛崗敬業，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界，把它當作一種享受。接著要嚴于解剖自己，要善于發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。

熱愛學生、教書育人。

教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。"教師把學生造就成什么人，自己就應是這樣的人。"首先，教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。讓學生從內心產生佩服感，從而增強了他們對知識的求知欲，來向老師看齊；所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文化知識需求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善于吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創造型的教師。其次，教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要不做。作為教師應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

以身作則，為人師表。

人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生為學習的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我們這樣的老師，愿意上我們的課，引領學生積極地投入。

教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求我們每個教師既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關系。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

很喜歡宋祖英的一首歌曲《長大后我就成了你》，每一次聽都會讓我感悟許久，小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。

依然記得初中時候，我們從來沒有學過的英語，剛開始真的難，可是我們英語老師用他的耐心引導積極教育讓我們學會了英語，老師把英語課上得很有樂趣，肯定花了不少時間心思背課吧，感謝你我的好老師，經過這一次那個在我心里生根了的夢想，長大后我要當一位老師就發芽了;現在的我，已經從事教育工作七年多了，我很高興我真的成為了一位老師，我要感謝，感謝每一位伴我成長，辛勤引導教育我的好老師，老師想對你說：

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己，長大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給他們。如果提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在孩子心中的威信就會逐步喪失，孩子對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只要我們尊重孩子，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。“團隊精神”簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

8月18日參加了中小學教師職業道德培訓，學習了《中小學教師職業道德規范(20__年修訂)培訓讀本》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《胡在全國優秀教師代表工作會議上的講話》、《濰坊市中小學教師十不行為規范》、《國務院進一步加強農村教育的決定》等文件。通過學習，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責任。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，我認為一個合格的教師首先要有一顆責任之心。

責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。那怎樣才能成為一個有責任心的教師呢?這就需要我們首先要有敬業的精神。

一、要有敬業精神。

敬業，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡。敬業的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現出高度的責任心和對得起職業，對得起學生的教育良心。

1、樂業盡責之源泉。

樂業，就是指要深刻認識自己肩負的光榮而艱巨的使命，堅定為人民事業而獻身的職業信念，并從熱愛事業出發，進而對社會負責，這是確立只有責任感的內在條件。

孟二冬老師是北京大學中國語言文學系教授，博士生導師。20__年3月，他主動要求參加了北京大學對口支援石河子大學的教學工作。他非常珍惜支教的時光，努力把自己的全部知識奉獻給石河子大學的師生們。在到石河子大學的第二周，他就出現了嚴重的嗓子沙啞癥狀，直至失聲。但這都沒有摧垮他的意志，沒有改變他從事教育的選擇，沒有影響他對教師職業的無限精神追求，在教師這個平凡的崗位上作出了非凡的業績。這充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛，體現了一名優秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操。

面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢?教師是太陽底下最光輝的職業，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

2、勤業----盡責之展現。

勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會，教育者的責任就是不辜負機會;利用機會;能用千里鏡去找機會;去拿靈敏的手去抓機會。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待;學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注;思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心;活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護;成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。鄒有云是全國模范教師、江西省永修縣太陽山教學點教師，她在大深山堅守了30年。太陽山教學點是山區典型的一師一校，鄒有云一人身兼多項工作，其艱苦條件可想而知。他將全部的精力和心血獻給山區的孩子，他深情地說：我圖的就是山區孩子有個好前程，山村有個好面貌，山民能過上好日子，自己能當個好老師!他說，看到孩子從山里走出山外，看到山里孩子的人生從這里起程，他感到幸福。他深知責任一旦承擔就無法放下。

教師的職務是千教萬教，教人求真、先生不應該專教書，他的責任是教人做人、真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

3、精業----履責之依托。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人，我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。

一名優秀的教師，應該是教學中的能手，更要是科研的先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著我們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這正是教師職業的魅力所在。

通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!

一、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應新時期發展。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的`人民教師。

在這次師德師風大討論活動中，自己在這次活動中的學習心得如下：

一、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的，如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，有時要檢查其質量高低還是有一定困難的。如按教學大綱教學，在講課過程中不一定穿插當時市場實際情況來講，很難看出教師是努力教學呢，還是敷衍塞責履行教學工作。如果教師養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會被人們評頭論足，就會降低自己威信。當然，只有自己努力減小人們議論的素材，才會不被他們議論，這是做人應懂得的道理。

二、要正確對待學生的意見。

首先我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，不一定我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立寬廣的服務觀。

既然教師的天職是變化、自化、化人，那么，新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配，雖然我們一些教師也服務于學生，但只關照成績較好的學生，熱心于一些學生、冷淡一些學生，造成被動局面。我提倡寬廣的服務觀涵蓋兩層意思：一是服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;二是服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，希望培養出高質量的學生，對學生嚴格要求固然是必要的，但不可認為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，使學生總以為老師的慶，觀點具有權威性，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我們時常注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們再現場調研、論證，這樣可激發學生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以人為本，教學中重視學生想法、看法，鼓勵其積極思考、創新。

教師這個職業具有一定的特殊性，是一個人年齡過度期間的橋梁，是一個人性格變化期間的一種撫慰，一個教師除了具有大愛之心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。

師德師風關系到一個教師的基本素質和教學技能，沒有大愛之心的教師或者教學水平低下的人不能稱之為合格教師，所以對師德的評價是對一個教師是否合格，或者是教師這個職業具有一定的特殊性最基本的評定，師德，是教師自身修養的一種綜合，熱愛教育，忠于教育是師德所有重點中的最起碼要求，師德不等于愛，師德大于仁愛，仁愛太過寬松，而師德之愛往往苛刻，師德之愛往往會針對學生的弊端進行某種修正，在不影響學生大的發展前提下，給予某種人性化的懲戒，此為師德。

師德以育人為基礎，以提高學生的生存基本為目的，對學生進行人性化培養的所有行為。師德存于教師心中，存于大愛之間，視生如子，視生同等是師德表現的一種具體形式，師德不是一種口號，師德也不是浮于表面的草芥，師德是有力量的，是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此，具有師德是作為一個教師的前提，為師者、勤，為師者、累，為師者、苦，就當前形勢而言為師者、難!

認為，師德的優劣實際上是教育成敗的最基本要素，一個教師要具有很大的責任心，要具有付出的無私之心。師德的優劣決定了學生價值觀和人生觀的培養，往大了說，是一個學生對社會責任感和對自己行為約束力的一種警示。

師德的培養與存在是針對一個個教師的個體，師德具有不普遍性，因為每一個教師對師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一個針對不同學生個體的某一種應對措施，學生有勤有懶，教師的師德在針對性上就會有所不同，所以師德又可以說是教師針對學生所有個體的單個行為的綜合，師德的建設是強化教師基礎的最必要條件。

師德建設固然重要，師風的建設也必不可少，一個學校、一個學府、乃至于一個社會和一個國家，師風的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風之意，在于師，師者、范也!教師風氣決定了一個教育實體的興衰。善于投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風建設中所標榜的楷模，師風純正，師風婉約都可以成為教育成功的途徑，但就筆者認為師風的建設不是教育個體的塑造，而是一種學術氣息的造就。

對于教師而言每個人都是精英，每個人都身懷絕技，但是師風的培養不是單個人的一腔熱血所能形成的，師風的好與壞實際上是由學風的濃淡體現出來。沒有了師風，學風就無從建立，師風的醇厚直接影響到學風的淳樸，而淳樸的學風又恰恰是莘莘學子們日后成功的最穩重的馨石。所以一個學校一個學府，教師的風尚、教師的氣度，會影響一代人的抱負和志向。師者，范也!或者說某一個經濟實體或者某一個集團，造就一個好的楷模或者先進也是企業優越感一種表現或者對企業員工的一個深層次的教育。

師風取決于師德，師風是師德的表現形式，師德是基礎，師風是凸于師德的“上層建筑”，師風與其說成是一個集體化的表象，倒不如說成是每個教師優點的集中展示。師風具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風也就是推崇什么樣的教育風格。

師風講究淳樸厚重，彎下腰來，詮釋學生，以生為本，以生為榮。師風淳樸，師生互勉，此也是教育成功的典范。學生的義務是學習，老師的義務是授業，所以師德關鍵，師風也至關重要，師德造就師風，師風反映師德。師德師風相輔相成，相得益彰。

春回大地，綠意回濃，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我們作為園丁，應本著因勢利導、因才而育的原則，從幼苗的根部開始注意起，一直到幼苗的頂端，防蟲防蛀，修枝剪叉，用我們的身心投入在園丁這個神圣的事業之中。相信;“待到山花爛漫時，我在叢中笑”!

在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。此外還有幸聆聽了專家的精彩講座。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

一、做一個單純的人，把教書育人當做自己的事業。

思想決定著行動，特別在現今經濟高速發展過的時候，教師這個職業受到了經濟大潮的沖擊，面對社會的種種誘惑，面對職業待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個職業的特點，就很難安下心來，一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神圣的事業，只有把它當作事業來做，你才能做出成績，獲得人生的成就。單純的把教師當作一項工作，你就沒有主動精神，只是被動地做事。只要牢記使命，堅守三尺講臺，忠誠履行教師責任，把教師這個職業當成事業來做，就一定無愧人民教師這個光榮而神圣的稱號一定會享受到事業成功帶來的愉悅，體驗人生意義的精彩。

二、做一個有職業道德的人，讓自己的人生充滿色彩。

保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過；當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。當教師的，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無為。最基本的要有職業道德，為學生當好人師。

在平時工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。作為一名高校教師，要認真貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，要為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。新時代的教師要立德樹人，對根本任務提出新的更高要求，新時代的高校教師要有責任感、使命感、榮譽感。更要規范職業行為，明確師德底線，更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具體要踐行如下幾點。

一、一定要堅定政治方向。擁護中國共產黨的領導，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，加強政治理論學習。

二、愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責；作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規，并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現代社會對學生的一項的基本要求。

三、大力傳播優秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。

四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長；愛生親徒，樂教不倦。孔子曾以“學而不厭，誨人不倦。”作為教育門生的座佑銘。教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業道德素質的體現。

五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友。

六、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”為人師表可以說是師德的價值的升華。端莊優雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現。教師作為一種特殊的職業，它還要求教師本人具有良好的個性修養和心理素質。教師的個性心理品質不僅影響著學生思想人格的形成，也直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態度，都會對學生的現在及將來產生深刻的影響。

七、遵守學術規范。嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，教師不單是傳授知識、訓練技能，更應該是一種對學生潛能的開發。教師要激勵學生敢于創新的意識，培養他們參與社會競爭的能力。

八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教。

師德師風學習心得體會篇七

在現代社會，師德教育已經成為教師培訓和提升的重要內容。作為一名教師，要擔當起培養學生的責任，就必須注重自身的師德修養。在參與師德學習的過程中，我深感自己受益匪淺，有一些心得與大家分享。

首先，師德學習要始終立足于尊重學生。我們要尊重每個學生的個體差異，尊重他們的思想、興趣和能力。只有真正尊重學生，我們才能夠更好地關心他們的成長，激發他們的學習動力。我曾經在實踐中遇到一個學生，成績一直不好。后來，我才發現原來是因為我一直沒有真正了解他的情況，沒有尊重他的學習方式。當我改變了對待他的方式，關心他的需求時，他的學習成績也有了明顯進步。

其次，師德學習要注重教育的科學性和靈活性。在教學中，我們要注重教育的科學性，運用合理的教育方法和手段。但同時，我們也要靈活變通，根據學生的特點和需求進行個性化的教學。我們的目標是培養學生的綜合素質和創新能力，而不僅僅是機械地傳授知識。通過師德學習，我學會了在教育中注重學生的主體地位，傾聽學生的需求，從而更好地激發他們的學習興趣。

再次，師德學習要關注教師自身的成長。作為一名教師，我們不能停止自己的學習和成長。只有不斷提升自己的教育素養和專業能力，才能更好地指導學生，適應教育的變革。通過師德學習，我深感到了自身的不足，也更加明確了自己需要提升的方向。我通過參加各種教育研討會、閱讀相關文獻、與同行交流等方式，不斷充實自己的專業知識和教育理念。

此外，師德學習要強調師生之間的互動和信任。一個良好的師生關系是培養學生的重要條件。我們要在平等、和諧的氛圍中與學生相處，建立起良好的互信互動關系。在師德學習中，我學到了與學生進行良好的溝通的重要性。我通過參加一些學校組織的課外活動，與學生們進行交流和互動，增進了彼此的了解和信任，也使得課堂上的教育更加順利。

最后，師德學習要強調教師的社會責任和職業道德。作為一名教師，我們要時刻保持職業操守，履行好教書育人的責任。我們要在教育實踐中注重道德教育，引導學生樹立正確的價值觀和行為規范。作為師德學習的一個重要內容，我深感到了教師的使命和責任。我將以身作則，積極擔當，為學生的成長貢獻自己的力量。

綜上所述，師德學習對于我們教師的成長無疑至關重要。通過學習師德，我們可以不斷提升自己的教育素質，提高教育教學水平。我們要始終以尊重學生為出發點，注重教育的科學性和靈活性，關注教師自身的成長，強調師生之間的互動和信任，堅守教師的職業道德。只有如此，我們才能夠更好地履行教書育人的使命，培養出更多優秀的學生，為社會發展做出更大貢獻。

師德師風學習心得體會篇八

教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的`力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規范現時期中小學教師職業道德有以下幾方面：依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。

教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

師德師風學習心得體會篇九

近年來，教育領域中對師德的重視程度逐漸提高，越來越多的人開始關注教師的職業道德和教育情操。作為一名教師，我也意識到師德的重要性，并參加了學習師德專題的培訓。通過這次學習，我深刻體會到了作為一名師者要具備的品質和責任。下面我將分享我在學習師德專題中的一些心得體會。

首先，師德學習讓我意識到作為一名教師，要有高尚的道德操守。師德是教師職業生涯中最重要的部分。作為教育工作者，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正確的道德觀念，培養學生正確的價值觀，成為學生的榜樣。在師德學習中，我明白了要成為一名有高尚道德的教師，需要不斷修煉自己的道德品質，要誠實守信，正直無私，堅守底線，充分尊重學生和家長的權益。

其次，師德學習教會我要注重教育情操的培養。教師不僅要有專業知識，還要具備高尚的教育情操。師德學習提醒我，在教育過程中要善于關心和理解學生，要傾聽他們的心聲，在他們困惑時引導他們，給予他們關懷與支持。師德學習讓我明白，要做到這一點，首先自己要有良好的心態和情緒調控能力，保持愉快的態度和樂觀的人生觀，才能真正成為學生心目中的好老師。

第三，師德學習讓我清楚自身的定位和責任。作為一名教師，我們要有教書育人的職責和使命感。在師德學習中，我了解到要注重培養學生的能力和素養的全面發展。教育應當是培養學生個性的過程，要關注學生的創造力、實踐能力和實際動手能力等方面的培養。同時，在師德學習中我還學到了作為教師要維護教育公平，要尊重每一個學生的差異性，努力為每一個學生提供平等的教育機會。

第四，師德學習讓我明白教師要與時俱進，不斷學習提高自己。教師是學生的引路人，我們不能停留在課本知識上，要不斷提高自己的素質和才能。師德學習教會我要關注教育改革和教學方法的更新，要善于把握時代潮流，調整自己的教學方法和手段，調動學生的積極性和主動性，提高自己的教育能力。除此之外，師德學習還強調了教師要具備終身學習的觀念，要不斷提升自己的學術水平和教育專業能力，保持年輕的心態和積極的工作態度。

最后，師德學習讓我明確了教師團隊的重要性。一個優秀的教師團隊是教育事業成功發展的基石。在師德學習中，我了解到要加強師資隊伍建設，要互相學習、互相支持，共同進步。師德學習還教會我要尊重同行，理解同行，要建立合作共贏的伙伴關系，形成學習共同體，推動整個教育事業的發展。

通過學習師德專題，我深入認識到作為一名教師承擔的責任和使命，明確了要提升自身的道德素養和教育情操，注重培養學生的全面素質和能力，關注時代潮流和教學方法的更新，加強教師團隊的建設。師德學習不僅是一種培訓，更是一種教育理念的傳遞和教育行為的引導。我相信，只有不斷學習和提升師德，我們才能成為一個真正有價值的教育工作者，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

師德師風學習心得體會篇十

作為一名教師，師德的重要性是不可忽視的。師德不僅關乎教師個人的職業道德和素養，更關系到教育事業的健康發展和學生的全面成長。近年來，教育領域頻頻出現的一些負面事件，表明師德問題已經成為擺在教育改革和發展面前的一大難題。因此，學習和探索師德的內涵和實踐，對于每位教師來說都是必然選擇。

第二段：全面認識師德的內涵和要求。

師德不僅僅是道德概念的簡單堆砌，更是一種職業道德規范的具體體現。以高尚的人格魅力作為基礎，通過言行舉止、教育教學、人際交往等方面的實踐行動，體現出教師對學科知識的理解和運用，對學生全面發展的關心與引導，對教育事業的熱愛和執著追求。在傳道授業解惑的使命中，師德要求教師具備高尚道德情操，嚴謹科學的學風，辯證思維的能力，積極進取的工作態度等等。

第三段：加強師德學習的方法與路徑。

作為一名教師，提升師德水平的學習是一個持續不斷的過程。可以從多個層面來加強師德學習。首先，可以參加各類師德培訓，通過培訓學習專業知識和道德倫理意識；其次，可以閱讀有關教育倫理方面的書籍和文章，增加對師德的認識和理解；再次，可以從實際工作中總結經驗教訓，從中發現自己的不足并進行改進；最后，可以多與同事交流經驗，共同探討師德的實踐路徑和方法。

在師德學習的過程中，我深刻體會到，師德是一種內在的修養，而非一種表面的做作。通過學習和實踐，我明白了一個優秀教師應當具備的特質和能力，不僅要有寬廣的知識儲備和教育理念，還需要不斷提升自己的綜合素質，如情商、溝通能力和人際關系處理能力等。此外，師德學習也加深了我對于教育事業的熱愛與認同，使我更加堅定了從事教育工作的信心。

第五段：展望未來的師德發展方向。

師德學習是一場持久的戰斗，需要教師們不斷更新自己的知識和能力。未來，我將繼續深入學習師德的相關理論和實踐，不斷提高自己的教育素養和師德水平，以更好地履行自己的職責和使命。同時，我還會注重對學生全面發展和個體差異的關注與引導，為他們的成長提供更多的幫助和支持。

總之，師德學習是每位教師必備的素養。通過不懈的努力，我相信我能更好地發揮自己的職業使命和責任，為教育事業的發展貢獻自己的力量。同時，我也期待著能夠看到一個更加美好的教育未來，一個更加具有師德情懷的世界。

師德師風學習心得體會篇十一

第一段：引言（字數：200字）。

作為一名教師，我們時刻都要保持對師德先進的學習態度。師德先進是指在教育工作中，教師具備高度的道德修養和職業操守，能夠展現出良好的道德品質和教育敬業精神。通過不斷的學習和實踐，我認識到師德先進是教師工作的基本要求，更是實現良好教育效果的關鍵。

第二段：尊重學生、關愛學生（字數：300字）。

作為教師，我們不能僅僅關注學生的學習成績，更要關心他們的身心健康。在課堂上，我學會了充分尊重學生，尊重他們的個性和差異，關心他們的問題和困惑。我愿意聽取學生的意見和建議，并及時給予鼓勵和肯定。同時，我也會耐心傾聽學生的困難和苦惱，給予他們信任和支持。

第三段：教書育人、潛心教學（字數：300字）。

作為一名教師，教書育人是我始終奉行的原則。在課堂上，我盡力以身作則，注重培養學生的品德和人格，提升他們的素養和能力。同時，我也會不斷提升自己的教學能力，研究教材和教法，靈活運用各種手段和方法，幫助學生理解和掌握知識。我相信，只有做到了教學上的精益求精，才能取得良好的教育效果。

第四段：師德建設、自我成長（字數：300字）。

作為教師，我始終認識到師德建設的重要性。我會時刻提醒自己要保持良好的職業道德，遵守教育法律和教育行業的規章制度。我會積極參加各種師德培訓和教育講座，不斷充實自己的教育知識和職業素養。同時，我也會不斷反思自己的教育實踐，找出不足之處，進行改進和提升。只有與時俱進，不斷學習和成長，才能成為一名真正具備師德先進的教師。

第五段：結語（字數：200字）。

通過不斷學習和實踐，我深深認識到師德先進是教育工作的基本要求。尊重學生、關愛學生、教書育人、師德建設，這些都是教師應該具備的品質和能力。作為一名教師，我們要時刻保持對師德先進的學習態度，通過自身的努力和實踐，不斷提升自己的教育水平和職業素養。只有這樣，我們才能真正成為一名優秀的教師，為培養出更多優秀的學生做出貢獻。

師德師風學習心得體會篇十二

今年，在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德師風學習心得體會篇十三

隨著社會的發展，教育事業越來越受到重視。作為一名教師，我們不僅需要具備扎實的教學能力，更需要具備高尚的師德修養。近期，我校開展了一次關于學習師德的專題培訓，通過參加培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，并提升了自己的師德意識。

首先，學習師德讓我重溫了作為教師的責任和使命。教師是社會培養未來的棟梁之才的重要角色，我們所教育的每一個學生都有無限的潛力，也都有著迥異的個性。作為教師，我們應該關注每一個學生的成長，不僅僅是關注他們的學業，更要關注他們的品德和思想道德。只有全面培養學生的素質，才能夠為社會培養真正的棟梁之才。

其次，學習師德讓我認識到了作為教師要自覺傳承和踐行社會主義核心價值觀的重要性。社會主義核心價值觀是指社會主義社會中，在經濟建設、政治建設、文化建設各個方面形成的，以愛國主義、集體主義和社會主義為核心的、包含了社會各個方面的基本價值取向的原則和思想觀念。作為教師，我們是學生的重要引導者，應當自覺地將社會主義核心價值觀融入到教學過程中，引導學生從小處做起，從小事做起，培養學生的愛國情懷和社會責任感。

再次，學習師德讓我深刻認識到了自身修養的重要性。作為一名教師，我們首先要有優秀的品德和高尚的師德，才能夠給學生樹立良好的榜樣。我們應該注重自身的道德修養，培養正確的人生價值觀和職業道德觀。同時，我們還要不斷學習，提高自身的業務水平和教育教學能力，才能夠更好地指導學生，更好地完成教育教學工作。

最后，學習師德讓我明白了教師應該保持良好的職業道德。作為一名教師，我們要堅持良好的職業操守，嚴格遵守相關的法律法規和教育行業的職業道德規范。我們應當敬業愛生，熱愛教育事業，始終把學生的利益放在首位，真心關心學生，關愛學生，耐心傾聽學生的問題和困難，并盡全力幫助他們解決。

通過這次關于學習師德的專題培訓，我真切地感受到了教師這個職業的崇高和神圣。作為一名教師，我們的責任和使命遠遠超過了傳授知識、指導學習的范疇。我們承擔著培養未來的棟梁之才的重要使命，必須具備高尚的師德修養。我會牢記培訓中所學到的知識和方法，努力提升自己的師德意識，不斷提高教育教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也會積極傳遞師德理念，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，努力培養有健康人格和積極進取精神的新一代。

師德師風學習心得體會篇十四

認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我想談談自己的一些粗淺體會。

首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。

其次要讓“自信”成為學生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。

第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環境。追求個體目標，不利于形成各方面協作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協調一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5＋2＝0”現象的出現。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。

第四要保護學生的安全，維護學生的權益，促進學生的全面發展

想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。

師德師風學習心得體會篇十五

7月18日開始的師德師風主題培訓，讓我對教師職業道德的重要性又有了新的認識。作為教師，需做到敬崗愛業，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;需做到以人為本，因材施教;需不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法;需更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

一、愛崗敬業，盡職盡責。我們選擇了教育事業，教育事業也選擇了我們，是彼此間的信任，我們便要熱愛教育事業，力求在實踐中不斷提高個人的教學水平，力爭在實踐中獲取累累碩果。結果是美好的，過程是辛苦的，那就要求我們在平時的教學中，要做到盡職盡責，努力做好自己的本職工作，積極進取，勇于開拓進取，不斷挑戰自己，不斷戰勝自己。

二、加強學習，提高素養本人系統地學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業。

三、三心俱到，教書育人崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，都需要多給予學生關愛，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”。學習上的特困生，更需要我們耐心教導，并用愛心點燃他們內心早已熄滅了的燈，只有點燃了這盞心燈，他們才可以看清楚前方的路，才會慢慢明確自己的方向。此外，我們還要善于發現學生的優點，哪怕是細微的優點，也要多加鼓勵，促進他們信心的提高，只有學生自信了，才會靜下心來學習，這樣學習的效率才會高。另外，我們還要多在為人處事方面給予學生指導，如：利用視頻對學生進行指導，比起枯燥的理論知識，學生更容易接受生動的視頻教學，逐漸引導學生做到：學會學習，學會生活，學會做人。

四、孜孜不倦，積極進取現代社會對教師的要求越來越高，這就需要我們教師不斷提高自身素質，不斷完善自己，用心教每一位學生。作為教師，要提高自身素質，我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，努力做到嚴謹治學、誨人不倦、精益求精、厚積薄發。現代中學生的思想已經發生比較大的變化，我們若不關注社會的動態，不關注當代中學生的動態，必將被學生淘汰。

五、以身作則、率先垂范教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的言行、舉動，學生都喜歡模仿，或許，某些行為、某些語言，將會影響學生的一生，因此，教師平時要注重個人形象，為學生樹立榜樣，教師要求學生要做到的，自己先做到;教師要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，才可以讓學生把我們當成良師益友。通過這次學習，我明白：作為教師，我們要嚴格要求自己，要有強烈的責任感，要提高自己的鉆研精神，要敢于與一切困難做斗爭，要做一名合格的人民教師。作為教師，我們要用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風學習心得體會篇十六

暑期中，我校50多位教師在溫校長的組織下，認真學習暑期有關師德內容。整個學習，教師對學習表現出極高的學習熱情，也對我本人產生了極大的感悟：可以要求自己不做優秀的教師，但必須要求自己做個合格的教師；沒有孩子認為自己是差的或者是不可救藥的，每個孩子都想要出色，都有良好的發展愿望，學生不是不進步，而是缺少進步的動力。

學習期間，教師們還認真討論了：如何做個好老師？熱愛教育、熱愛學生是好教師必須達到的基本標準嗎？教師說自己愛學生，但學生感受到教師的愛嗎？等等。

有學習就一定有收獲。我要以本次師德培訓為起點，改變自己以往一些不合理的做法，改進工作方法，提高教學水平，努力去做好工作。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。霍懋征老師強調沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。教師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。

對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。

以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途，有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考，還有什么比這更幸福呢？每一屆學生畢業時的握手言別都讓我感動好幾天；每一個節日的問候，總讓我心頭熱乎上一陣子。

作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從傳道者轉向學習知識的引路人，從解惑者轉向發現問題的啟發人，從授業者轉向解決問題的參與人。虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇于創新，才能在實踐中不斷前進。

師德師風學習心得體會篇十七

德師風教育活動不但是實現重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證.進一步提高了加強行風建設的自覺性.

現將從教以來的工作情況總結如下：

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》，《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德.忠誠人民的教育事業，為人師表.

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心，責任心，愛崗敬業.堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等，和諧，融洽，相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生.正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法，措施，在交往中不收禮，不吃請，不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許.在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量.

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信，守禮，這也是人的品德的形成.受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德.教師在傳播知識的過程中，他的性格，品德包括價值觀都會影響到學生的成長.

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的我們對班主任的選擇標準是：平易近人，嚴中帶慈，公平待人，勤奮好學.嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生.我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化.以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步.因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準.

師德師風學習心得體會篇十八

師德是一種職業道德，是教師必須遵循的行為準則。擁有良好的師德是成為一名優秀教師的基本要求。良好的師德能夠提高教師的教學水平，增強學生對教師的信任和尊重，促進學生的全面發展。只有具備師德先進的教師，才能確保教育事業的健康發展。

第二段：踐行師德核心價值觀。

踐行師德的核心價值觀是指教師通過自身的言行和實際行動，傳遞積極健康的價值觀念給學生，引導學生正確發展。教師要始終堅持“人格尊嚴、師道尊重、誠信守義、文明修養”的核心價值觀，以示范的力量引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

第三段：提升教學水平。

教學水平是衡量一名教師專業能力的重要指標。教師要不斷學習教育教學理論，不斷探索教育教學新方法。通過持續的專業學習和學科研究，提升自己的教育教學能力，實現教育教學的個性化和差異化。只有不斷提升自身的教學水平，才能更好地服務于學生的全面發展。

第四段：關注學生綜合發展。

作為教師，我們的首要任務是關心和培養學生。我們要從心理、學業、健康等多個方面關注學生的發展，提供積極的教育引導和幫助。在課堂上，我們要尊重每個學生的個體差異，激發他們的學習興趣和潛力，幫助他們樹立正確的學習觀念和自信心。同時，我們還要認識到學生的成長是全方位的，積極關注和引導學生的德育發展、思想品質和社會實踐等，幫助學生培養全面的素質。

第五段：自身修養與道德情操。

作為一名師德先進的教師，自身修養和道德情操是不可或缺的要素。教師要注重自身的修養和自律，培養高尚的道德品質。只有以德立身，以德化人，才能對學生起到良好的榜樣作用，增強學生的自律能力和道德意識。教師還要堅守職業道德底線，不做違背社會倫理和職業道德的事情，樹立良好的社會形象。

結尾部分：自我總結。

作為一名教師，我深深體會到師德先進的重要性。通過不斷學習和實踐，我逐漸意識到踐行師德核心價值觀、提升教學水平、關注學生綜合發展以及自身的修養和道德情操的重要性。在今后的工作中，我將不斷努力，以更高的標準要求自己，不斷提升自身的師德素養，為教育事業做出更大的貢獻。