當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

陪孩子走過小學六年讀后感篇一

一次很偶然的機會讓我知道了這本書，光看這個書的名字就知道是我現階段非常要的精神食糧！

花了二周的時間，讓我細細的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。恰恰是這些看似很樸實的詞語，卻讓我感覺到了真實，仿佛就是寫的我的困惑！

書中分成生活、學習、閱讀、品格四個篇章，每個篇章都讓我記憶猶新：

看到這些使我想起多年來教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對畫畫就有天賦，為此我們搬到縣城給她報了美術班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術班會組織到山里寫生一周，我都會陪孩子參加，學校只有我一個陪讀媽媽，我陪她和她的伙伴們一起看風景、畫畫、拍照……，有一張我給女兒打著傘，提著水，女兒在傘下畫畫的照片朋友想給我發到網上，說多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。

相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養殖和種植方面，她多次給我要求養只小狗，我一直沒有答應，我覺得太臟了，這也許會打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養動物，種綠豆牽牛花并觀察他們的生長過程，很羨慕他，有這樣愛護他的父母，真是處處留心皆學問！我也會努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會。

這本書使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書，以后在教育孩子的問題上，我會取長補短，盡自己的努力給孩子創造更大的學習、生活、發展空間。

在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書，因為我知道上小學要寫日記、寫作文了。每晚睡不著的時候，我都會陪著她看這些作文書，漸漸的她也養成了愛看書的好習慣，今年期中考試她給我說，她和古佳寧的作文寫得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎。

當我讀完閱讀篇后，真感覺我還有很多地方做得不夠，我買的幾乎都是教輔教材，這是我把成績看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書，讓她讀真正能幫助她心智成長的書籍。

什么是教育？看完這本書以后，我才深深的懂得，其實就是＂陪伴＂。但這種陪伴的過程要求的是全家并肩行走，而且家長在整個過程中要，有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時時、處處，都能成為與孩子溝通，和陪伴他健康成長的契機！

陪孩子走過小學六年讀后感篇二

近段時間，有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》這本書，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。在書里，陪伴也是一種愛這句話給我的觸動很大。

對于陪字，我是有著深切的體會的。雖然身為教師，但同時我也是一位家長。在向家長們學習的同時，我也在自己摸索著怎樣做一個合格的家長。在對孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。

現在想來，恐怕不是我沒有時間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要。現在更深切的明白：對孩子的愛不是給他攢了多少錢、花了多少錢、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現在我們是不是能真正靜下心來，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。

孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當自己失敗時、受挫時、父母會在家里等著他，給他安慰，而不是他一個人孤零零的承受。

說到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關愛，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說，你是哥哥要讓著妹妹，雖說也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時間兒子到家就發小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來才想，原來這是兒子在發泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應該多些時間陪陪這個小孩。

現在懂得了：養育一個孩子，不是用錢，而是用心！

陪孩子走過小學六年讀后感篇三

讀了《陪孩子走過小學六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。

就拿閱讀習慣培養來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學六年》這本書，知道問題根源在于我們家長做得不好。

如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業，還要課外閱讀？多不公平喲！

《陪孩子走過小學六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學有所成。

看來，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長做起。

首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂。

其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。

最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。

不管家長有沒有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動喜歡閱讀，不太現實，也是未盡到做家長的責任。

俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長做起！

陪孩子走過小學六年讀后感篇四

在網上看到《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，覺得心里有些觸動，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買了這本書，理由是這本書是推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄了她的`女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫作文；在培養孩子的耐心時，我沒有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到輸得起的人生態度;在節假日，我很少把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受等等，這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來思考的。

回想兒子在上小學的的時候有主動讀書的愿望時，我沒有吝嗇錢，給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書包括了校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛上了閱讀。

陪孩子走過小學六年讀后感篇五

非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過真實的育兒過程、字里行間處處體現家長對孩子用心陪伴的好書，抱著取經的態度、帶著教育過程的困惑，仔細的拜讀了劉稱蓮女士的教育智慧結晶。作者用質樸的語言、細膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅實臺階，處處體現了家長用心而無痕的教育智慧。

讀完整本書，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長持之以恒，用心終有回報，潤物細無聲的堅持本身也是一種教育。身教重于言傳，營造合適的環境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無小事，偷不得懶，孩子身上的不良習慣，都是家長偷懶或漫不經心造成的。

整本書分了六個篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個部分歸納總結了一下對各篇章的讀后觀感。

人生就是為了笑起來，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現在的孩子難得的周六日也被填滿了各種各樣的興趣班，但有幾個是孩子真正的興趣呢？還記得我們小時候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現在的孩子們可能都只能在書上看到這些小動物們。

生活質量的提高同時也剝奪了很多孩子們應有的樂趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過程中，孩子可以輕松學到課堂上學不到的知識。適度的引導孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強交往能力，還可以在運動中鍛煉身體，調節心情，增強自信，促進睡眠。

讀完本篇后，我們家多了很多親子時間，我會帶著可馨爬山、散步，也會與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因為怕冷感冒或是自己偷懶就沒有陪伴可馨做的事情。

想要讓孩子愛上閱讀，家長就應該為孩子創造一個閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書，并且通過家長的潛移默化讓孩子接觸到書。

我本人也比較喜歡閱讀，可馨經常笑言我把家搞成圖書館了，但雖然家里有書讀，也有適合孩子讀的書，但以前總是沒有用心的引導過孩子去讀書，放任了孩子被動畫片等更容易被孩子接受的事物所吸引。

自從讀過本書后，我不再責怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時光而放任孩子看動畫片，我驚喜的發現，孩子真的是一張白紙，你在上面畫什么就會收獲什么。現在可馨不再吵著要求看電視，而是吵著要求聽故事，而且聽過一遍的故事基本都可以復述下來。

小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會學習充滿熱情并不斷地成長進步。因此，我們家長需要考慮的就是如何讓孩子熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學，從而愛上學習。

從可馨身上，我就發現，小孩子其實一般都很熱愛學校，需要家長們引導的實際上更多的是如何讓孩子在被老師批評了的情況下還保持對老師的熱愛，如何在孩子與小伙伴發生矛盾的情況下還保持對同學的熱愛。

小孩子一般都很聽老師的話，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯誤被批評的時候會減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對自己的嚴厲正是老師對自己的愛。書中作者就采用了很好的方法，觀察每位老師的特點，并在孩子面前評論老師的優點，孩子聽家長說的多了，自然就會喜歡自己的老師了。我沒有書中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書后笨拙的有樣學樣，驚喜的發現孩子果然也會說她喜歡某某老師。

小孩子之間發生一些小矛盾是很平常的事情，家長大可不必太看重這些小事情，只需要引導孩子遠離危險，寬容待人，增強孩子的自信心。

父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會孝敬我們，要想讓孩子將來成長為一個孝順的人，家長只需自己做到孝順就可以了。

在家里作關于孩子的決定前，事先征求孩子的意見，達成一致才去實施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過程中學會為自己負責。

生活中家長要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜文具食物的習慣，長大了孩子就會更懂得珍惜感情、家庭、工作等。

關于家務，要給孩子機會做，這樣才能讓他們了解家長干活的辛苦，才會更珍惜勞動成果，并且還能早早學會生活的技能。

就算孩子學習成績不好，他在學習上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長處，我們家長要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點，讓孩子成長為他本來的樣子。

從本書中學到如此之多的家長智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無知與懶惰，不肯給孩子在犯錯中學習生活技能的機會，武斷的替孩子做很多的決定，沒有尊重孩子的意愿，反而是在錢物上一味的滿足溺愛。現在我也在逐步的改變，爭取與孩子共同進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教育之路還遠，需要我們做家長的不斷摸索。

家長應該做一個陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。

跟我們的父母相比，我們現在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實現自己我價值，應該讓孩子努力的去發展自己的能力，這樣孩子會越來越棒。

和諧的親子關系才是有效溝通的基礎，家長如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好的回報家長。傾聽是親子溝通中非常重要的一個方面，聽孩子說話要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對你敞開心扉了。

家長要用描述的語言跟孩子說話，把做一件事情的具體環節告訴孩子，而不要簡單地用抽象的詞語要求孩子，鼓勵與希望會更促使孩子朝著家長希望的目標去努力。

在親子關系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營造和諧的家庭環境，家長除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時候確實需要一點小小的創新，給平淡的生活加點作料。對孩子來說，感受到父母的重視和愛，才能學會重視并愛惜自己，這樣才會有足夠的自信。

書中作者家的“郵筒”、“bbs”、獨特的愛的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛。通過閱讀本書，我發現將孩子養育成人，僅僅有愛心是不夠的，這是一個極富挑戰性的過程，這個過程也很漫長，容易讓人筋疲力盡，需要家長保持一顆陽光樂觀的心，運用家長的智慧與耐心，與孩子共成長。在教育孩子的問題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來做借口，不再依賴學校和老師，要自己擔起教育孩子的責任。教育無小事，做一個有心、用心的家長，從現在開始，從自己做起，從一點一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛與用心，一切都會好起來的。

陪孩子走過小學六年讀后感篇六

兒子上小學二年級了，現在越來越有自己的思想，對他的教育，作為媽媽我有些迷茫，不知道該怎樣去正確引導孩子。讀了《陪孩子走過小學6年》這本書后，發覺兒子有好多情況和書中的一樣，書中解決問題的方法讓我受益匪淺，兒子的幾個問題我按書中的方式小試了一下，居然效果不錯。

我上班較遠，路上也堵車，等到回家基本都是7點半了，一年級的時候都是我在電話里告訴他做哪些作業，二年級了我想應該他自己操心自己的事情了，就跟他說不再告訴他作業，他要自己抄每天布置的家庭作業，我還是按原來的方式不定期檢查，每天回家時問他：在學校過得開心不？作業做了沒？孩子每天都跟我說做了，我也不疑有它，過了近一周我跟他說要檢查作業，他開始磨磨蹭蹭的跟我說一些其它的事情，我催他拿作業，跟他說如果沒有寫我要揍他，他把作業本拿過來后還問我當天布置到哪了？看看自己是不是寫到了這么多。我拿過一看發現本應該寫到18頁的只到11頁，合著從我開始不告訴他作業起就沒有再寫了，氣得我當即把他揍了。第二天他就開始抄作業了，但是直到我回家他也沒有寫完，拖拖拉拉的一直不肯寫，直到晚上9點都寫不完，連續幾天我都很生氣，后來想到劉老師在書中說的孩子作業磨蹭可能是加了他不愿意的作業，可我沒有給他加課外作業呀？我冷靜下來跟他談為什么不愿意寫作業，他跟我說因為我要他每天練一頁的字，他覺得很沒勁，所以一直拖著不愿意寫。原來是這樣，我跟兒子說不寫可以，但你要保證把自己的作業字寫好，不亂涂亂畫，談過后兒子的作業立馬寫得又快又好，每天我回家了后第一件事就是跟我說已經把作業完成了。

關于孩子的作文，原來我一直都是用放任的態度，不管孩子寫得怎么樣，想著他的閱讀量那么大，差不到哪里去吧，而且他說話頭頭是道，思路清晰，成語用得也很到位，不想他的日記每每寫出來都讓我頭疼，寫一兩句話后就結尾“玩了后我們就回家了”。后來我讓他在寫日記前給我先敘述一遍再下筆，可是他寫出的內容與跟我說的依然相差甚遠，這點讓我很生氣。看了劉老師的書后我也參照她的做法，讓孩子說我來寫，驚喜出來了，老師布置的《我的家鄉》這篇文章兒子寫得還不錯。我跟他說了一下從哪些方面寫我的家鄉，他就跟我說他想的內容，其中“四面環繞著雄偉的高山”隨口就來。我告訴他，我們可以用“開門見山”這個成語，他說：開門見山不是表示很直接的說話么？而且我們家開門沒有見到山呀？我跟他說要表示重慶的山城意境，我們可以用成語的本意，而且出了小區不是就有山么？兒子很高興原來還可以這樣寫。寫到橋都的時候我跟他說朝天門是世界上最大跨度的拱橋，兒子說：媽媽，你說的不準確，朝天門大橋應該是目前為止世界上最大跨度的拱橋，以后說不定有其它的拱橋跨度比它大呀。可惜的是兒子抄作文的'時候漏抄了上去。第二天老師收作業時兒子忘記了帶日記本，回家后我跟他說老師說要有三顆星的才打印出來交給老師，他說：媽媽，那我打印出來你給我發給老師吧，萬一老師說我寫得好呢？還好我鼓起勇氣發給了老師，老師公布到班級博客上，兒子對自己的作文終于有了自信。

曾經也看過尹健莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》，還有另外一些育兒方面的書籍，這些都說明了家庭的氛圍對孩子的影響是至關重要的。孩子從生下來開始最初接觸的是父母，父母的習慣和修養直接從孩子身上得到體現。《陪孩子走過小學6年》中劉老師對孩子的付出確實是值得我們學習，周末一家出去游玩，和女兒看英文話劇英文電影，還有一家人假期旅行，一家人書店看書~~~這些都讓我看到了陪伴，這些溫馨的場景讓我讀著都感到溫暖。孩子的成長需要父母的引導，家長的陪伴就是最好的引導，可是我們沒有做到，我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責任，總是讓孩子一個人呆著。網絡上盛行的一篇文章：爸爸，再不陪我，我就長大了。我想從此我要抽出更多的時間來陪伴孩子，陪著他一起慢慢長大，陪著他經歷人生的很多第一次，孩子的童年只有一次，我不愿意錯過孩子的童年。

陪孩子走過小學六年讀后感篇七

剛一開學，我就動員辦公室的幾個老師一起買了好幾本關于教育的書籍。給自己規定的是每月至少讀一本書，現在細細想來，自己還算超額完成計劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過小學六年》這本書很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。讀的過程，細細地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實有效的在家長的人群中傳讀開來，畢竟孩子的成長需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致，一個可愛的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無比的幸福。《陪孩子走過小學六年》這本書一共分為六個部分，劉老師分別從生活、閱讀、學習、品格、心理、溝通六個方面，通過具體事例講述了自己陪女兒的成長歷程。我就以下兩個方面來對照自己是如何陪學生一起成長的。

劉老師講到“父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。‘有書讀’就是要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”

想想我們班的學生閱讀從一年級入學就開始滲透了，后來學過拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精美的小故事，從優秀的童話故事到《寓言故事》《成語故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》，讀書已經成為他們的一種習慣。由剛開始的我讀他們聽到現在很多孩子都可以向大家說出自己最近讀書的收獲。很多次看到班級的書在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒有整理的習慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書柜都是整整齊齊，無人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個學生再次整理一下，順勢在引導下次我們擦亮眼睛看誰能把書放得整齊，隨著借書秩序越來越規范，書柜也越來越來整齊了，丟書的現象也消失了。相信越來越多的知識和好的習慣也在他們的腦海里積累著。

劉老師講到“小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學習上花太多心思，而想辦法讓孩子愛上學校愛上學習。”

對待這一屆的孩子，說真的寬容了許多許多：

1、原來書不會背的不許回家，現在變成了不會背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復習就行了。

2、原來作業交不齊影響第一節上課情緒，現在第一節上課之前不問交作業情況。下課后沒完成的補一補就可以了。

3、原來孩子寫字不認真的有撕掉重寫現象，現在寫不好的，放學后我會找出與他寫字水平相當的進行書寫比賽，結果一個比一個寫得認真，看著自己書寫的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當然也得到了大家對他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動都有效果，還能堅持一段時間。唉，慢慢來吧。

是啊！只有讓孩子嘗到了學習的甜頭，他才會和你合作，才會快樂專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養成一個良好的學習慣即可。

這本書，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的做老師的要學會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！

陪孩子走過小學六年讀后感篇八

作者劉稱蓮是一個平凡而優秀的媽媽，18年的實踐，她培養了一個素質全面、成績優秀的女兒，2011年高考，同時被北京大學和香港大學錄取。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動的一件事：作者女兒上高中的時候，數學考了全班倒數第一，于是去補習數學。作者經常給輔導老師發消息，不是聊女兒的弱點，而是告訴老師女兒寫的作文被當作優秀范文、托福考試得高分這些好事。反觀我們自己，大部分家長遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現在行動上，就會影響到孩子。但在作者心里，她只是覺得女兒的數學學習遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。

自我思考。平時發現兒子很多題都是馬虎導致的錯誤，而不是不會，甚至有些難題他都能做對，說明他對課程的內容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時除了學校作業之外，在家就不太愿意做額外的練習題。幾次考試下來，兒子都考得不太好，我有點失去耐心，發了幾次火。有一回接孩子放學的記憶尤為深刻，他見到我的時候眼里有猶豫和害怕，第一句話就說：“媽媽我有個事情要告訴你，你不要發火。”我一聽就想到肯定是考試考砸了。我說：“我不發火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時調整好了心態，跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前，兒子和我說：“媽媽我最怕考試考得不好你發火了”。我聽到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個小學生，幾次考試成績不理想，我的態度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導他說:“好孩子，媽媽以后不會發火了。錯的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒有什么大不了的。”黑暗中能感覺到孩子的如釋重負。

但這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養的有多么優秀，說實話，這樣的學霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個“虎媽”。她在自己的能力范圍內，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒送孩子去學奧數，學音樂，但每個周末戶外運動的陪伴，給獨生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養寵物……無不體現了父母對孩子的愛和關懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個不斷克服自身缺點、和孩子一起發展進步的過程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長，他們在孩子成長過程中所犯的錯誤經歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫了下來。比如說，孩子從小偏科，是因為父母在早期教育中沒有能夠做到均衡發展。再比如，孩子從小時候沒有堅持學會一樣樂器，這和父母主觀的猶豫也有關系。

這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學習，做成長型父母。教育孩子養成閱讀、熱愛集體、與人為善等好習慣，而不是因為我們家長的虛榮心而在成績方面迫使孩子與別人攀比。因為良好的學習習慣，會延續，會拓展，伴隨孩子一生。

沒有超能的孩子，也沒有超能的父母。希望在孩子的成長道路上，作為媽媽的我,成長速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開！

陪孩子走過小學六年讀后感篇九

今年孩子讀一年級了，我也有幸在新建小學進入了家長學校，讀了教育專家劉稱蓮《陪孩子走過小學六年》這本書。仔細拜讀，獲益很多。整本書作者從生活、閱讀、學習、品格、心理及溝通六個方面來詳細講述了她的女兒從幼兒園到小學的成長過程。沒有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長大的點點滴滴的記載和那份幸福的感覺。書中的實際案例，非常有借鑒價值和學習價值。

1、生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗和發現，在運動中強健體魄、增加自信、培養友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據孩子實際的情況，給他更多的自由空間來發揮，度過一個快樂的童年是最重要的。

2、閱讀篇：泡在書海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習慣也是孩子一輩子的習慣。想要讓孩子愛上閱讀，家長要努力給孩子營造閱讀的環境，家里要有適合孩子讀的書，并且通過家長的潛移默化讓孩子接觸到書。

3、學習篇：學習是一顆糖。小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會學習充滿熱情并不斷地成長進步。因此，我們家長需要考慮的就是如何讓孩子熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學，從而愛上學習。學習習慣的培養很重要，在小學低年級階段培養一個好習慣，對后面的學習乃至工作生活都會有非常大的幫助。

4、品格篇：我們要彼此聽話。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會孝敬我們，要想讓孩子將來成長為一個孝順的人，家長只需自己做到孝順就可以了。生活中家長要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜物品的習慣，長大了孩子就會更懂得珍惜。

5、心理篇：讓天使自己飛翔。家長應該做一個陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。和諧的親子關系才是有效溝通的基礎，家長如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好的回報家長。

6、溝通篇：換個方式表達愛。在親子關系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營造和諧的家庭環境，家長除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時候確實需要一點小小的創新或儀式感，給平淡的生活加點作料。對孩子來說，感受到父母的重視和愛，才能學會重視并愛惜自己，這樣才會有足夠的自信。書中作者家的“郵筒”、“bbs”、獨特的愛的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛。

我作為一年級學生的家長，孩子剛從幼兒園過渡到小學生生活中，孩子的學習是我們關注的重點，但是培養孩子的行為習慣、品格、認知也是同等重要的。通過閱讀本書，我發現將孩子養育成人，僅僅有愛心是不夠的，這是一個極富挑戰性的過程。這個過程也很漫長，容易讓人筋疲力盡，需要家長保持一顆陽光樂觀的心，運用家長的智慧與耐心，與孩子共成長。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營造合適的環境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，從一點一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭取與孩子共同進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠，需要我們做家長的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開！

陪孩子走過小學六年讀后感篇十

讀了《陪孩子走過小學六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導叢書。現在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感。現把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。

說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學習篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養，這是很好的教育方法，學習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的培養的確是在生活的點點滴滴中培養的，而非一定等到學習的時候培養。培養好的學習習慣，也是對家長的一種考驗。

說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。

我感觸很深的`地方還有很多很多，讀完這后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！

《陪孩子走過小學六年》這本書吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！

陪孩子走過小學六年讀后感篇十一

《陪孩子走過小學六年》這本書的作者是劉稱蓮。這是一位平凡而優秀的媽媽所做的的真誠分享。她用質樸的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。去年家長會，我向家長們推薦此書，我覺得此書不僅適合加油寶貝的父母們閱讀。作為教師，閱讀此書，在培養學生的學習習慣方面也會有很大的幫助。

在這里，我就向大家簡單介紹我工作中能用得到的經驗。本書我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營造閱讀氛圍，陪她一起讀書。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要。一個人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來的知識遠遠比不上從書籍中獲得的多。這也就是說，閱讀將會給人帶來更豐富的知識。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學會閱讀，作者用自己的親身經歷告訴我們答案。要培養孩子喜歡閱讀首先得給孩子創設閱讀環境，其次家長得以身作則，陪著孩子閱讀。此做法不僅適用于家長，我覺得身為教育工作者同樣也能用得上。

當我讀完閱讀篇后，真感覺我在學生面前還有很多地方做得不夠，給學生閱讀的時間太少了，導致學生的作文水平沒有提高。所以，今后我要給些時間讓學生們閱讀，課間陪學生閱讀，多給學生推薦閱讀好的書籍，并給孩子們制定一些閱讀計劃。

各位家長朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長，為孩子創造好的看書、學習氛圍。

陪孩子走過小學六年讀后感篇十二

《陪孩子走過小學六年》本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的'寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

陪孩子走過小學六年讀后感篇十三

xx還有一年半就要上小學了，為了將來能游刃有余的擔任小學生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，讀完后感覺收獲良多。以下是我覺得值得大家注意的幾點：

首先，應該鼓勵小孩子多玩、多運動，在玩樂中學習，能夠彌補在一般意義的學習中學不到的知識和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經常運動能使孩子保持充沛的精力。

第二，多讀書，多多益善，養成閱讀的習慣。可以經常去圖書館讀書。這一點十分值得我們學習。現在很多圖書館都鼓勵在里面讀書，可以在圖書館里閱讀很多的書，這是在家里閱讀沒法比的。遇到特別好的書也可以買回家里反復閱讀。輸入多了，知識面自然擴充了，輸出也會變得相對容易。

第三，對于剛入學的孩子來說，如果暫時跟不上學校進度，家長也不用著急，重要的是培養好的學習習慣。且每個孩子都有其擅長和短板，家長應該能及時發現孩子的特點，并針對特點制定對應的措施。

第四，經常鼓勵孩子做力所能及的事情并給予肯定，會激發孩子的學習興趣。

第五，引導孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會喜歡上學和學好老師教的課程。

第六，如何養成好的學習習慣？在規定的時間里做定好的事情，如果臨時有變化，也要彼此協商好彌補的方式。

第七，如何學好語文？多輸出，例如多寫日記等，如果孩子不會寫，可以口述，家長記錄。如何學好英語？多輸入，每天聽英語音頻，逐步背誦好的語句。

第八，在孩子低年級時，要多陪孩子讀書、游玩，多鼓勵孩子，滿足孩子對于親情的需求和對于自己的認可。在孩子高年級不需要自己時，適當放手，不隨便干預孩子的.事情，使孩子不對自己形成依賴，也不使自己對孩子形成依賴，彼此獨立才能建立健康的親子關系。

第九，多和孩子溝通，不利用家長的權威隨便決定孩子什么應該做，什么不應該做，而是大家商量著來。希望孩子做的事情，家長首先要做到，例如，不許孩子上網玩游戲，家長就不應該上網玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長喜歡干什么，孩子也會喜歡干什么。