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走進蘇軾手抄報內容篇一
我讀著蘇軾的《記承天寺夜游》，正念至“相與步于中庭”，突然心生渴望，想與東坡先生一敘。正想得入神，剎那間，仿佛有什么東西一閃而過……恍惚中，眼前出現了幾間草廬和一塊荒地，只見一位長者勞作其間。
我不禁一愣：這是穿越了？我上前詢問：“先生，打擾了，請問現在是何年月？此處又是何地呀？”那人答道：“如今是元豐六年十月，此地乃是黃州。”這時間，這地點，不正是蘇軾的所在？要是能遇見他該多好！于是趕忙打聽道：“先生可認識蘇軾蘇先生？不知哪里能找到他？”聞言，這人哈哈一笑，摸著胡須說：“正是在下，敝人姓蘇名軾，字子瞻，號東坡居士。”我心中雀躍，太好了，今日終于得償所愿！于是，我提議道：“久仰先生大名，今日可否請您帶著我一游黃州？”答曰：“有何不可？”就這樣，我與先生邊走邊聊，相談甚歡。
不久，我們到了一處水邊。先生說道：“此處便是赤壁山下，想當年，周瑜意氣風發，于此處大敗曹操。”我突然想到了《赤壁懷古》，慨嘆道：“是啊，難怪先生會有‘遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發’的詞句。”不想先生說道：“其為周公瑾，年輕有為，而吾年近半百，仍一事無成。”說這話時，先生的眼中分明流露出些許黯然和沮喪。想及先生坎坷的一生，我不禁有些心酸，于是安慰道：“可先生所到一處，就造福一方百姓，這也是流芳百世的功績啊！”先生笑了笑：“謬贊，謬贊。走吧，領汝再去一地。”我答應著跟了上去。
沒走多久，天便下雨了。我著急地說：“先生快走，找個地方躲雨。”誰知先生卻大笑道：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生！”我驚住了，這才是蘇東坡，即使面對人生中的各種艱辛和磨難，始終從容淡定，豁達樂觀，這種豪邁，這種瀟灑，這種自信，怎不叫人心生敬佩！
我揉揉眼睛，發現我只是趴在書桌上睡著了，桌上的臺燈還亮著白光，原來這是一場夢啊！但東坡先生的瀟灑、樂觀仍環繞在我的心頭。今夜，我懂了蘇先生，更懂了他的那句“誰怕？一蓑煙雨任平生。”
走進蘇軾手抄報內容篇二
我一個人走進晚風的夕陽中，柔和的風吹得我受傷的`心隱隱作痛。自己苦心經營的，決不能失敗，但敗得似一幕滑稽劇快降下帷幕，只留下一串串奇怪、探詢的目光閃耀在腦海中。
夕陽將我的影子拉得長長的，無力的陽光伴著漫無目的的腳步，“林斷山門竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。”相同的無奈讓我又一次輕輕走近了蘇東坡。
夕陽下的小河邊，碧草茵茵，清澈的河水，點點漣漪，我仿佛望見了東坡先生駕一葉扁舟，緩緩而來。晚風吹起他亂如旌的白發，“唯見幽人獨往來，飄渺孤鴻影。”他似一只孤獨的大雁，無人能知他的志向是天空。“幾時歸去，做個閑人，對一張琴，一壺酒，一溪云。人們多認為這是悲觀中的消極，無力中的感慨，而我卻一廂情愿地認定這無聲之境便是蘇東坡的極致。蒼涼中有著無邊的寧靜與深邃，最痛苦的時刻，正孕育著無限的希望。枝上柳綿被風吹少，而他卻道：“天涯何處無芳草”，任歲月染白頭發，他卻道：“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，被風雨截住了去路，他會說：“忽如一夜春風來卷地，吹回，落照江天一半開。”無情相思襲上心頭，他又說：“休將故國思故園，且將新火試新茶，詩酒趁年華。”
東坡是深刻的，就在于他有一雙在黑暗中發現陽光的眼睛，先生躊躇滿志，隨時代的際遇跋涉到了顛峰，厚重，明朗溶為共同的血液，流動在一個人的人格血脈里面，于是，我們看見先生在滾滾大江前，唱“大江東去浪淘盡”悠悠古江，因為一種不同凡響的胸襟而千古激蕩。
你是否看到一位老者信馬由韁，奔馳于天地之間，“左牽黃，右擎蒼”的矯健英姿伴著那句“老夫聊發少年狂”，你是否看到大雪紛飛天地間，對著綻放的寒梅，那位老者心曠神怡，“偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿。”
東坡先生，面對人世間的滄桑，只留下一句最深最切的感慨“人生如逆旅，我亦是行人”。失意中的安然，快意中的怡然，失敗中的泰然，成功中的淡然，構成了他一生中最閃亮的人格魅力。
我從東坡思想那里歸來，心中舒暢了許多。是他又一次喚起了我興奮的勇氣，我相信，我會用成功來回謝他。
走進蘇軾手抄報內容篇三
走近蘇東坡，喜歡蘇東坡，敬慕蘇東坡。
讀過赤壁二賦，不能不心折于他的超然，想起黃州，想起烏臺詩案。
走近蘇東坡。年少時，“有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此時何難！”汴京高中，名揚于四海，仁宗親許為宰輔之器。此時是何等意氣昂揚。無奈，天意弄人。
他因論新法不力，自請外放東南諸州，覽民生疾苦，發為歌詩，冀達天聽。宵小不容，誣以訕謗，仁宗不察，以致他被系烏臺，百日之后，責授黃州團練副使，本州安置，不得簽書公事。
他就那樣疲憊無奈痛苦地來到黃州。現實與理想的反差太大，從宰輔之器到八品散員，從一代人望到雜諸漁樵的平民。一切重新開始。
政治活動的中止，親友故舊的畏禍遠避，政敵的虎視眈眈，全家的'生計問題……而他是一個杰出的政治家，與朋友的詩酒酬唱是他生命的一部分。他毫無心機，他才四十多歲，事業，才剛剛開始。
很難想象，這個挫折，對他的打擊有多大。
喜歡蘇東坡。“清詩讀吟還自和，白灑已盡誰能借。不辭青青忽忽地，但恐歡意年年謝。”夜闌時，一切靜得可怕，痛苦清晰地噬咬他的心靈。淚凝成的《寒食雨》，幾乎讓人在文字間觸到心的掙扎與呼喊，縹緲孤鴻，寒校揀盡影猶寒，“月明多被云妨”，凄涼北望幾人知！
痛苦一天天堆積，發酵，他卻醒了。
和旺盛的創作活力，從來沒有因為處于逆境而被泯滅。這就是才子蘇軾。
走進蘇軾手抄報內容篇四
蘇軾的才華一直令人欽佩不已。他的詩詞，他的書法，他那粗曠卻不失細膩的文筆，早已深深地埋在讀者心中。
唱著“大江東去”的蘇軾，把一片豪情贈予世人。何其瀟灑，何其曠達，吟頌之際，倍感舒適。
“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀!一句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，就把那威風凜凜的將軍描繪得淋漓盡致，那份颯爽英姿頓時浮現在眼前。想象著，那簡直是一幅栩栩如生的將軍出獵圖啊!品味蘇軾，不由自主地涌出一種舒適之感。
蘇軾的“狂”，更狂在面對逆境時的那份無懼。
江面倏忽變化，波濤洶涌，風云開闔，但無論是多么的驚心駭目，蘇軾都不隨之動容。真真切切，那是無所畏懼的臉，那是時刻保持浩然正氣的軀干。那份無懼，早已化作征服逆境的自信。然而，正是這坦蕩的人生態度，給了我們無窮的動力，給了我們步入成功的力量。恍惚間，那分舒適之感似乎更深了。
蘇軾是豪放的詩人，但更是多情的男子。
還記得“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但愿人長久，千里共嬋娟”嗎?蘇軾的多情讓人著迷。越讀蘇軾的詩，越愛蘇軾，那一份沁人心脾的舒適，好比一顆甜甜的巧克力，帶出一絲絲醉人的情懷。蘇軾的詩重細節，重感情，更重在讓人領悟那廣闊的情懷。蘇軾，一位偉大的詩人，一位讓無數人著迷的詩人。這位達觀而放蕩不羈的詩人，用他的詩詞傳達心理感受。蕭蕭暮雨中，大家都在抱怨這惱人的細雨，而蘇軾卻道“誰道人生無再少?門前流水尚能西。”這是哪一份情懷，又是哪一份樂觀呀。心中的舒適之感隨著脈搏在不停跳動。
面對蘇軾，值得享受的很多，值得學習的更多。那一篇篇詩詞，流淌著蘇軾的血液，正在慢慢地滲入讀者的心扉。鮮紅的血液得到了重生，永遠永遠地活在大家心中。
猛然間，那份舒適之感躍出身軀，向著蔚藍的天空不斷飄灑，化作一縷縷陽光，溫暖著大地。
走進蘇軾手抄報內容篇五
走進蘇軾作文（一）
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
――蘇軾
蘇軾的才華一直令人欽佩不已。他的詩詞，他的書法，他那粗曠卻不失細膩的文筆，早已深深地埋在讀者心中。
唱著“大江東去”的蘇軾，把一片豪情贈予世人。何其瀟灑，何其曠達，吟頌之際，倍感舒適。
“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀！一句“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，就把那威風凜凜的將軍描繪得淋漓盡致，那份颯爽英姿頓時浮現在眼前。想象著，那簡直是一幅栩栩如生的將軍出獵圖啊！品味蘇軾，不由自主地涌出一種舒適之感。
蘇軾的“狂”，更狂在面對逆境時的那份無懼。
江面倏忽變化，波濤洶涌，風云開闔，但無論是多么的'驚心駭目，蘇軾都不隨之動容。真真切切，那是無所畏懼的臉，那是時刻保持浩然正氣的軀干。那份無懼，早已化作征服逆境的自信。然而，正是這坦蕩的人生態度，給了我們無窮的動力，給了我們步入成功的力量。恍惚間，那分舒適之感似乎更深了。
蘇軾是豪放的詩人，但更是多情的男子。
還記得“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但愿人長久，千里共嬋娟”嗎？蘇軾的多情讓人著迷。越讀蘇軾的詩，越愛蘇軾，那一份沁人心脾的舒適，好比一顆甜甜的巧克力，帶出一絲絲醉人的情懷。蘇軾的詩重細節，重感情，更重在讓人領悟那廣闊的情懷。蘇軾，一位偉大的詩人，一位讓無數人著迷的詩人。這位達觀而放蕩不羈的詩人，用他的詩詞傳達心理感受。蕭蕭暮雨中，大家都在抱怨這惱人的細雨，而蘇軾卻道“誰道人生無再少？門前流水尚能西。”這是哪一份情懷，又是哪一份樂觀呀。心中的舒適之感隨著脈搏在不停跳動。
面對蘇軾，值得享受的很多，值得學習的更多。那一篇篇詩詞，流淌著蘇軾的血液，正在慢慢地滲入讀者的心扉。鮮紅的血液得到了重生，永遠永遠地活在大家心中。
猛然間，那份舒適之感躍出身軀，向著蔚藍的天空不斷飄灑，化作一縷縷陽光，溫暖著大地。
走進蘇軾作文（二）
走近蘇東坡，喜歡蘇東坡，敬慕蘇東坡。
讀過赤壁二賦，不能不心折于他的超然，想起黃州，想起烏臺詩案。
走近蘇東坡。年少時，“有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此時何難！”汴京高中，名揚于四海，仁宗親許為宰輔之器。此時是何等意氣昂揚。無奈，天意弄人。
他因論新法不力，自請外放東南諸州，覽民生疾苦，發為歌詩，冀達天聽。宵小不容，誣以訕謗，仁宗不察，以致他被系烏臺，百日之后，責授黃州團練副使，本州安置，不得簽書公事。
他就那樣疲憊無奈痛苦地來到黃州。現實與理想的反差太大，從宰輔之器到八品散員，從一代人望到雜諸漁樵的平民。一切重新開始。
政治活動的中止，親友故舊的畏禍遠避，政敵的虎視眈眈，全家的生計問題……而他是一個杰出的政治家，與朋友的詩酒酬唱是他生命的一部分。他毫無心機，他才四十多歲，事業，才剛剛開始。
很難想象，這個挫折，對他的打擊有多大。
喜歡蘇東坡。“清詩讀吟還自和，白灑已盡誰能借。不辭青青忽忽地，但恐歡意年年謝。”夜闌時，一切靜得可怕，痛苦清晰地噬咬他的心靈。淚凝成的《寒食雨》，幾乎讓人在文字間觸到心的掙扎與呼喊，縹緲孤鴻，寒校揀盡影猶寒，“月明多被云妨”，凄涼北望幾人知！
痛苦一天天堆積，發酵，他卻醒了。
走進蘇軾手抄報內容篇六
諸葛亮，"出師未捷身先死；李易安，“年年雪里，贏得滿衣清淚！”林妹妹，“紅消香斷有誰憐？”吾更愛千古風流人物――曹操是也。
——題記
中國歷史上有無數個名人，沒有誰能像曹操那樣，引發我無限的思緒和敬意。雖然曹操不具有劉備的仁德、呂布的武藝、諸葛亮的聰明，但是他的智慧和謀略是這些人都不具有的。三國時期，可謂是猛將如云，謀士如雨，而我卻偏愛曹操。
人有才不難，有德也不難，難得的是德才兼備，而曹操曾東征袁紹，路經一片麥地，他下令不得踐踏麥子否則將要問罪。自己卻因馬受驚而踏壞了不少麥子，他便要自行問罪，卻因手下眾將力勸，最終，他還是割發代首，以減輕其罪行。千古流傳，吾動之！
曹操還曾為迎接一位謀士的投靠，而赤腳相迎。這樣的行為所體現出的仁德，也并不亞于劉備那樣淚水似的仁德。仁義之至，吾動之！
曹操非常看重人才，這一點劉備與孫權遠不及他。龐統曾先后投靠孫權與劉備，但因龐統貌丑，孫權竟不任用，而仁德美名遠揚的劉備也只是封龐統一個芝麻大的官。可龐統在赤壁之戰前夕，詐降曹操之時，曹操卻重宴相待，封其大官，不以其貌丑而嫌之。極具領導風范――愛才！吾動之！
曹操不但是三國時期的著名政治家、軍事家，更是著名的文學家。他的詩歌氣魄雄偉，慷慨悲涼。就在我讀了他的《蒿里行》后，對他更加敬佩，“白骨露于野，千里無雞鳴”這句詩，深深體現了曹操對遭受到戰亂的百姓的同情。愛民之心，吾動之！
記得我讀《三國演義》時，總希望曹操能贏，這樣一位德才兼備、任人唯才的人不贏，真是天理不容。但是他每次在戰場上遇見諸葛亮，總是大敗而歸。他雖然輸了，在他有生之年沒有完成統一中國的宏愿，但是他的千古風流卻讓我感動！
歷史早已過去，我們現在在追溯舊事，來看曹操之“奸”。曹操之“奸”并不令人憎惡，那是因為他的“奸”是豪杰之“奸”，并非小人之“奸”。古往今來有兩種人，一種人為現在而活，拼命享受，死而后已；一種人為理想而生，死而后已。曹操就是后者，他的確實現了超時空的存在，在歷史上寫下了濃墨重彩的一頁。
走進蘇軾手抄報內容篇七
文/孟鄰
12月，由河南省基礎教育教研室甘其勛先生主持的“中學語文素質教育”總課題結題會在河南省實驗中學召開，我執教的“蘇軾研究”公開課引起很大反響，獲得好評。與會代表都很贊賞學生語文素質之高，特別是研究的深度和廣度，辯論的睿智和精彩。他們紛紛索要學生的論文集。
“冰凍三尺，非一日之寒。”其實，我從高一就開展了專題閱讀。根據教材編排，開設了散文專題、小說專題、詩歌專題、戲劇專題，每個專題進行系統的閱讀指導和寫作訓練。例如，現代詩歌專題，我利用課前五分鐘“每日一詩”配樂朗誦和教室后面的“語文園地”，發動學生找好詩，讀好詩，寫好詩。學生對中國現代詩歌史上著名詩人的作品大多涉獵，還讀了拜倫、雪萊、普希金、惠特曼、泰戈爾、波德萊爾等外國詩人的作品。形成了評詩寫詩的高潮，錄制了幾十首高水平的配樂朗誦，編輯了兩本詩集，在《同學月刊》等刊物上發表了十幾篇詩作，可謂碩果累累。所以，在高三學完第五冊文學評論單元和第六冊唐詩宋詞單元之后，做蘇軾研究，是在原有的基礎上再上一個臺階，也是對高中三年語文學習水平的一個檢測。
下面談談我的做法：
1.確定選題確定選題首先要考慮選題的內容和價值。在中國燦若群星的文化名人中，像蘇軾這樣在詩、詞、文、賦、書法、繪畫各體中都取得巔峰成就與宗師地位的文化巨人，確實少見。用林語堂的話說，是“鳳毛麟角式的人物”。他的博大精深，他的豐富多彩，他的艱難坷坎，足以引發各種各樣的論題。
其次要考慮教師的準備情況。教師必須有充分的準備，才能指導學生研究。在此之前，我在北師大攻讀教育碩士期間，曾選修中文系碩士生導師趙仁〖ht5”，7〗王〖kg-*4〗圭先生的《宋詞研究》，閱讀了大量關于蘇軾的研究論文和論著。可以說，對蘇軾比較熟悉。所以，在指導學生寫論文的過程中，比較游刃有余。
第三，要考慮學生實際。要了解學生平時對這個專題接觸的程度如何，學過什么內容，聽過什么評論。中學語文課本所選蘇軾詩詞并不多，但生活中蘇軾是個說不完道不盡的話題，如電視節目中有星期日的《熒屏詩壇》“走進蘇東坡”專題，澳門回歸大型文藝晚會蘇東坡的詞被朗誦和演唱，報紙上有著名女作家方方的話：“如果我生活在蘇軾的時代，我一定想方設法嫁給他。”可見，蘇東坡是個影響極大、魅力四射的人物。現實創造了研究蘇東坡的很好的'氛圍。
2.占有材料“巧婦難為無米之炊”，要搞研究，必須占有大量的材料。我用了8節課的時間分別介紹了蘇軾的生平和思想，蘇軾的詩、詞、文、賦、書、畫，有關蘇軾的軼事、傳說、評論，盡可能使學生對蘇軾有個全面的了解。但教師的講解畢竟代替不了學生自己的閱讀和感悟。張志公先生曾說對中學生的課外閱讀，一是要提供機會，二是要保證時間，三是要給予指導（《閱讀教學論集》）；葉圣陶先生也說過要給予學生“版本指導、序目指導、參考書籍指導、閱讀方法指導、問題指導”（《閱讀教學論集》）。我除了指導學生看一些有特色的書籍和文章，如《蘇東坡傳》（林語堂著）、《浪跡東坡路》（史良昭著）、《放逐與回歸》（洪亮著）、《蘇東坡突圍》（余秋雨）、《詩人的執著與超脫》（周國平）之外，主要是指導學生帶著問題去閱讀。如：蘇辛詞有什么不同，蘇柳詞有什么不同，蘇軾為什么屢屢遭貶……另外，指導學生到網上查資料，互相交流經驗，學會怎樣找到有用的網址。學生欣喜地發現，網上有用不完的資料。
3.篩選材料經過一個階段的專題閱讀后，學生腦子中充滿了各種各樣的材料，是不是把所知道的材料都用在文章中呢?如有個同學想寫蘇詞豪放中的婉約，論文準備從蘇軾的身世寫起，寫到他在歷史上的地位及影響，然后論述他的豪放，再論述豪放中的婉約。經過小組討論，大家一致認為，應該把寫作重點放在“豪放中的婉約”上，可從《卜算子缺月掛疏桐》《水調歌頭明月幾時有》《定**莫聽穿林打葉聲》等詞中找到論據。
小組討論提綱是寫論文前的必要步驟，也是很有效的方法。通過討論，同學們取長補短，互通有無，思想逐漸明確和清晰，有的同學說像給論文洗了個清水澡，有的說像割去了贅肉，總之，使論文清爽健美多了。
4.形成論文在寫作論文的過程中，我主要強調了三點：一是行文的規范，所有引用的材料都必須標明出處，在文后注釋；二是符合邏輯，即論文的觀點要有強有力的論據的支撐，是經過邏輯推理得出的，不能空發議論；三是獨立思考，不人云亦云，不亦步亦趨，更不能抄襲。例如，同是寫黃州時期的蘇東坡，林語堂的《蘇東坡傳》中的蘇東坡是個快樂智者，而余秋雨的《蘇東坡突圍》中蘇軾則是一個被文化群小誣陷、被小人牽著的大師。對于這些帶著個人感情色彩的材料，必須“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”。
很多同學在完成論文后，感嘆地說是嘔心瀝血之作，可見，他們付出了比以前更多的努力。那么，是否影響高三的復習呢?甘老師曾當場采訪了兩位同學，那位因寫給蘇軾的長詩《歸去》而贏得一片喝彩的馮睿同學回答得很好：“也許我們在讀蘇軾時，少做了幾道練習題，但所讀的古書對文言文閱讀有利，所汲取的文學文化知識對寫作文有益，所學會的研究方法對將來的學習和工作有更深遠的意義。”
實踐證明，學生對這種不僅以獲取知識為目的，而且以解決問題為中心的學習是有極大的興趣的，而且是有能力的。通過研究性學習，他們品嘗到了科學研究的苦澀和甘甜。所以，研究性學習不僅能培養學生的科學精神，發揮主體創造性，而且能磨煉學生克服困難的勇氣和毅力，增強與人合作的信心和能力，對提高學生的語文素質和整體綜合素質是有巨大的推動作用的。
走進蘇軾手抄報內容篇八
大唐，千年前盛世，那里有夜夜笙歌的華清池，美輪美奐的大明宮，萬國拜含元的含元殿。
武則天，她是兩代皇帝的妃子，兩代皇帝的母親，更是一名皇帝。她所站的地方是世間最高點，她的悲傷喜怒，讓每個人感到恐懼，她是如何走向御座，制服對手，這似乎是個難解的迷。
武則天年幼時，國師袁天罡曾給武氏一家看相，見到男裝武則天便說：“此郎君子神色爽徹必若是女，實不可窺測，后當為天下之主矣”武氏這時已是高齡，但膝下無子（在古代算是斷后），更把希望寄托于武則天身上，對武則天極為溺愛，這樣養成了武則天強勢，驕橫跋扈，喜愛權利的性格，武則天14歲時被召進宮封為才人，武則天的母親深知皇宮人心險惡，想著女兒要在那里受罪，臨走時哀痛欲絕，相反武則天當很鎮定自若說了句；：“見天子庸知非福，何兒女悲乎。”才人在宮中地位并不高，屬于中下，后來太宗死了，多數都去感業寺出家。當時武則天也在其內，但她豈愿當個小尼姑，便于高宗李治（當時皇帝）暗渡陳倉，這也是為什么李治常來感業寺，武則天為何能回宮的重要原因。
武則天再次進宮，被封為昭儀，賜號宸妃，與蕭淑妃，王皇后爭寵，武昭儀用自己的機智，在這場戰斗中脫穎而出，王皇后被廢，自己被封為皇后。內宮大權落入武則天手中。
武皇后利用高宗對自己喜愛，和自己的“通文史，多權謀”積極參加政務當中。之后五年，她逼得長孫無忌上吊自縊，在朝中掃除長孫無忌的支持者，使自己的權利進一步擴大。
顯慶五年，高宗失明。朝中大權盡數落入武則天手中，也使武則天由幕后走向幕前。這時的高宗什么權利，虛同擺設。
武則皇后也為皇帝寶位做了犧牲和準備。當時，高宗想讓李弘當太子，武后不顧母子之情，殺了李弘。后來武后扶植李顯、李旦，這兩人全都昏庸無能，僅是傀儡。
再后來李貞，李沖反武中，武后無留情面，皆殺之，恐怖連殺，酷刑濫用，展現武后殘忍一面，也為后來稱帝奠定堅實基礎。
走進蘇軾手抄報內容篇九
“三光日月筆，四詩風雅頌。”當浩瀚的史卷以磅礴的威勢向我展開，那些閃動的文字描繪了他最真實的內心。
他將至情洋溢成筆下的色彩，將真我編織成奔騰的旋律，將誠摯揮灑成行云流水的文字。他用一生演繹著不朽與傳奇。
痛徹心扉的'苦難，刻骨銘心的思念，在如水般流淌，流向心靈的深處。一位至情的文人，沒有“好男兒志在四方”的豪言，沒有“男兒有淚不輕彈”的壯語。在那飛揚的筆中，他將淡淡的哀愁，淺淺的相思訴說著。
他用飄逸瀟灑的語言去書寫最真實、最智慧的文章。蘇軾用他的一句句詩詞、一篇篇文章向你證明：人生的苦澀、失落可以用沖天的豪氣去稀釋，苦難會在遼闊的山河、博大的胸懷前黯然失色，“酒酣胸膽尚張開，鬢微霜，又何妨？”他把豪邁鋪灑，讓豁達成為生命的血脈，似酒般干凜爽快。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無情，”他把快樂宣揚，把被貶的痛苦蒸發為理想的思索，不讓自己迷失在名利場中。“浮游于天地中，放浪于形骸外，”他將自己對生命的卑微與崇高的思考一點點訴說，他把自己大徹大悟后的思想，向千年古風傳達。
蘇軾，不需要華麗的語言，不需要絢爛的裝飾，他的名字本身就閃著熠熠光彩。這個在中華大地上響徹了幾百年的名字，那份足以讓每一個文人汗顏的性情。
轉中永遠都是炫目多彩、熠熠閃光！
走進蘇軾的心靈深處，體會蘇軾最真實的內心。
