報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經驗以及問題的報告，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

報告應用文寫作格式及篇一

抗日戰(zhàn)爭時期，緬甸戰(zhàn)場是中國和太平洋兩大抗日主戰(zhàn)場的戰(zhàn)略結合部，又是東南亞戰(zhàn)場的主要作戰(zhàn)地區(qū)。中國軍隊曾兩次進入緬甸，展開對日作戰(zhàn)。不僅有力地支援了盟軍在中、印、緬戰(zhàn)場的對日作戰(zhàn)，打通了中國西南國際運輸線，提高了中國正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭能量，加速了日本法西斯的崩潰，而且打擊了日軍的囂張氣焰，大長了民族自尊心和自豪感。

在前復雜的國際形勢下，牢記歷史，勿忘國恥，振興祖國。

文獻研究法：上網查閱相關資料，了解相關信息。

（一）準備階段

每個成員根據自己的任務和方案進行實際操作。

2月20日。邀請指導老師參加，全體組員參加，首先對研究的問題進行討論，分析，根據成員的'自身情況進行分工并制定一套良好的實施方案。

（二）實施階段

2月21——22日。到圖書館查閱相關文獻資料，成員通過網絡調查相關資料，了解相關信息。最后資料匯總制定調查問卷設置采訪問題，對問卷調查和實際采訪做好準備，并印制調查問卷。

2月23日——24日。

1、到涪陵易家壩廣場、新世紀商場發(fā)放調查問卷

2、負責采訪的同學深入大眾采訪，根據設置的采訪問題對一部分市民進行實際采訪。捕捉真實信息并隨時記錄采訪的信息。

3、當天由組長從小組成員處將填好的問卷和采訪途中記錄的信息資料進行初步整理。

2月25日——26

日由對數據進行進一步的整理和總結之后討論登出結論，并由組長記錄。

2月27日組長將討論結果撰寫成結題報告，交指導老師檢查。

1、回收到調查問卷256份，有效問卷223份。

2、查閱文件資料，了解到國家對體育鍛煉的重視，同時了解到了涪陵市民的一些，健康鍛煉方式，了解了我們國家的基本國情對體育鍛煉的影響。

3、對受訪人得到的數據分析，得出以下結論：

抗日戰(zhàn)爭時期，緬甸戰(zhàn)場是中國和太平洋兩大抗日主戰(zhàn)場的戰(zhàn)略結合部，又是東南亞戰(zhàn)場的主要作戰(zhàn)地區(qū)。中國軍隊曾兩次進入緬甸，展開對日作戰(zhàn)。不僅有力地支援了盟軍在中、印、緬戰(zhàn)場的對日作戰(zhàn)，打通了中國西南國際運輸線，提高了中國正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭能量，加速了日本法西斯的崩潰，而且打擊了日軍的囂張氣焰，大長了民族自尊心和自豪感。

在前復雜的國際形勢下，牢記歷史，勿忘國恥，振興祖國。

對調查問卷分析，發(fā)現大多數人在公共場所鍛煉，因此我們希望政府多建設公園等利于鍛煉的場所，并多組織活動為像學生、老師這類工作的人參與體育鍛煉。

報告應用文寫作格式及篇二

：為了真實地了解鎮(zhèn)江高專（丹陽校區(qū)）學生應用文寫作情況，對五個班級20名學生進行了問卷調查。調查結果表明：當前鎮(zhèn)江高專學生應用文寫作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學生對應用文寫作沒有多大的興趣，覺得應用文枯燥乏味。

：應用文 重要性 寫作現狀 建議

：張xx、

：高xx、沈xx

：鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學生

：經多次修改，擬定，本調查采用問卷調查及隨機采訪提問。問卷調查采用選擇題，共調查20人，便于被調查者回答。另設兩個開放性試題，便于被調查者發(fā)表見解，看法，彌補調查、調查表不足。隨機采訪提問主要是在校內隨機采訪學生對應用文寫作的看法，態(tài)度，建議。

： 張xx

調查結果分析

對于“你學習應用文感到”的回答中，5%的人認為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。

可看出很有興趣的僅占5%這一結果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學。

“你覺得應用文學了有用嗎？”認為很有用的占了25%，認為有用的占50%，認為有一點用的占15%，認為沒用的占10%，這一結果讓我們感到欣慰有50%的人認為學習應用文有用。

“對應用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學認為應用文難寫，20%的同學是因為不喜歡應用文老師，10%的同學認為應用文用處不大，50%的同學認為應用文枯燥乏味。

可以看出有50%的同學認為學習應用文枯燥乏味，可見，我們應該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學們對應用文感興趣。

“你覺得應用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學認為是，45%的同學認為有點難，50%的同學認為不是。這一結果表明還是有很多的同學認為應用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習，俗話說的好熟能生巧，巧能升華。

“你學習應用文之后能靈活運用嗎？”只有5%的同學學了之后能靈活運用，80%的同學會一點，15%的同學學了之后不能靈活運用。

可以看出我們同學在學了應用文寫作之后很少能靈活運用的，有的同學只會一點。

“你認為目前自己應用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學認為自己欠缺的是應用文寫作基本功，20%的同學欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學欠缺的是語言表達能力。從百分比上看，同學們的寫作能力有待加強，課后應該多看一些課外書和應用文，以便提高思維和語言表達能力。

“你認為學習應用文主要是為了”55%的同學認為學習應用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達能力，10%的`同學認為學習應用文寫作是為了應付考試，35%的同學認為學習應用文寫作是因為未來職業(yè)的需要。

“寫應用文時自我感覺是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學經常是，45%的同學有時是，35%的同學偶爾是，20%的同學表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經常是，不過有45%的同學有時是，這表明我們同學在應用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法。

對于開放性試題的回答中，問題一很多同學都回答應用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學說在課堂上要師生互動，還有的同學說在課堂上當堂寫作。

應用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它，應用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務水平、思維方式、表達能力等各方面素質的綜合體現，而不僅僅是學生寫作能力的體現。對于改善應用文寫作現狀可以從以下幾個方面努力：

（1）教師方面

師生互動

課堂上增加討論時間，多給學生自由發(fā)言的機會。在網上開辟各專題論壇，讓學生有話能有地方說，加強師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導進行研究。

（2）學生方面

要求我們學生要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數。

（1）教師方面

教師可以設計一些新穎的話題讓同學們寫，提高他們的興趣，還可以當堂學習當堂讓同學們完成練習 ，以便于提高學生做作業(yè)的效率。

（2）學生方面

要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關于應用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達能力。

通過本次調查，我們的確發(fā)現許多問題，多數同學不愿寫應用文，主要是同學們對應用文不感興趣，覺得應用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學學了應用文之后不能靈活的運用，課堂上缺少師生互動，為了使同學們的寫應用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。

報告應用文寫作格式及篇三

半個學期應用文寫作的學習，使我對它有了一定的了解。并且發(fā)現它的實用性。應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如：命令、指示、會議紀要、通告、通知、規(guī)劃等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現實服務的寫作。

肖老師認真負責，每節(jié)課都是傾囊傳授。每節(jié)課不但會傳授課本知識，還會旁征博引，舉些例子來證明她的觀點。這樣既讓我們學到了知識，還讓我們加深了對這些知識的理解。總之，快樂并有效地學習著。

首先我們學習了應用文寫作的基礎知識。在課堂上我們了解到應用文作為人際交往中必不可少的重要文體，是在人類長期社會實踐過程中形成的，在處理公私事務時經常使用的實用性文體。它的研究對象是格式與寫作思維規(guī)律和語言運用規(guī)律。它的基本要求有四點，我覺得它在我們以后的應用文的學習和寫作中都很重要。

老師在增加了一些課本上沒有的知識，如：詞序，語序，結構的關系，還有詞義辨析和邏輯問題。我想老師的主要目的是告訴我們在寫應用文時應注意用詞，謹防語病。其中，印象最深刻的是老師舉的關于阿呆給領導送紅包的例子。他們有關“意思”的對話還真是把中國文化的博大精深發(fā)揮的淋漓盡致。

最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃，包括規(guī)劃的概念，寫作方法，寫作要求。然后對職業(yè)生涯的規(guī)劃給出了一些建設性的意見，這對于快要走向職場的我們是非常重要的。對于職業(yè)生涯的寫作有三步。

第一步：自我發(fā)現。包括對自己個性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的發(fā)現。這是進行職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要且基礎的.一步。

第二步，環(huán)境分析。如對組織環(huán)境、社會環(huán)境、經濟環(huán)境的分析。

第三步，職業(yè)選擇。應該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。

相信像我這樣，到了大三還沒有認真地對自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃的大有人在。這次的學習給我敲了警鐘，沒有計劃或規(guī)劃的人生是不完整的。我認為人生路上要是沒有一個目標的指引是沒有動力的。所以現在寫一個職業(yè)生涯規(guī)劃迫在眉睫。

通過這些學習，我想我還是頗有收獲的。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

報告應用文寫作格式及篇四

隨著改革開放的深入，各種國際間交流的增多，英文的使用已成為人們日常生活中并不少見的現象。而用英文書信同國外進行聯系也愈來愈多，同時許多外國人生活在中國，同他們的`交往，也常常要用到英文。所以掌握一些基本的英語日常應用文的寫作知識和方法，會使我們很好地適用這種現實情況，在用到的時候可以輕松簡捷，得心應手。

報告應用文寫作格式及篇五

本學期的《應用寫作》課程已經接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過應用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》，一些最基本的公文寫作知識已經深深刻在我的腦海中。現將這學期的學習總結如下：

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。

（1）主題：每篇應用文都要圍繞著一個主題展開。主題越是具體專一，應用文就越容易寫出。

（2）為誰而寫：私人信件為家人、朋友、愛人而寫；

商務信件為生意伙伴而寫；廣告為一般大眾而寫；海報為其中一群人而寫。了解了為誰而寫之后，就可以使應用文的內容適度而得體，使你的信息能全面地傳達給對方。

（3）寫作目的：為什么要寫這篇應用文？是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息？是洽談生意還是聯絡感情？一篇應用文盡管確定了主題，有時卻達不到目的，這是為什么？目的不明確，就會造成內容不確切，造成費解。

（4）文章的`格式和結構：不同類型的應用文其格式和結構是不相同的。信件有信件的格式和結構，廣告有廣告的格式和結構。不了解各類應用文的格式和結構，就寫不好應用文。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法：

要多積累關于財經應用文寫作方面的知識，多到圖書館進修這一學科的書。堅持不懈，苦練應用寫作基本功，要提高應用寫作能力。在平時要多寫寫其它日常應用文，寫作實踐可以使自己的文章內容準確，語言流暢，符合體式規(guī)范。寫作基礎知識是構成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫作基礎知識，才能更好的學習財經應用文，所以我要在基礎知識和專業(yè)知識下苦功。在應用文的寫作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。

報告應用文寫作格式及篇六

功能性食品調查報告現如今，我們已邁入一個高度發(fā)達的時代。隨著經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高著。而物質生活充裕了以后，健康自然便成了大家最為關注的問題。而健康長遠意義上講并不是說你病了然后予以治療，而是從平時就開始防病，可是通過藥物來達到這一目的在現代人看來顯然是極其不可行的，常言說“是藥三分毒”嘛。我們最容易實施和控制的，我想應該莫過于食療了。只有平時注意營養(yǎng)的科學合理搭配，才能吃出健康、吃出漂亮、吃出長壽。食品業(yè)和醫(yī)學在不斷進步著，于是功能性食品便應運而生了。功能性食品譽為“21世紀的食品”，是當今世界研究的熱點。為了解人們對功能性食品的了解程度，并在社會上普及功能性食品，我精心設計了一份調查問卷，隨機調查各種年齡層次、各消費水平的消費者，收到了較為滿意的結果。

調查時間：20xx年4月20日

地點：嘉興市好又多超市

品名：雪源康、富硒康、腦白金、黃金搭檔

一、調查結果：

二、結果分析

通過對隨機人群的調查發(fā)現，約15%的人根本就不知道什么是功能性食品，更不清楚功能性食品有什么功效；約62%的人對功能性食品不是很了解，對其功效不認可，覺得效果不明顯，同時對功能性食品的鑒別也缺乏相應的知識；只有23%的人了解功能性食品，了解其功效，并且知曉很多種類的功能性食品和國內外大品牌。以下為部分被調查者的問卷分析結果。

大學生：對于功能性食品不了解；其效果不明顯，開始有作用，后來就沒感覺；對于功能性食品不信賴；從廣告等媒體知道某些品牌的功能性食品。

30-40歲的阿姨：不太了解，也不用；孩子用過清華同方的產品，家人用過海藻類的產品，使用過對腸胃有幫助的產品；看過產品說明書和廣告，但是仍然覺得對功能性食品的常識不了解。

30歲左右的知識分子：了解一點；功能性食品應補充微量元素，力量蛋白元素，蛋白質；用過如安利、完美等產品；覺得是無聊的消費；鑒定要有國家體系認證、說明、用法。

六七十歲的老人：了解；認為功能性食品純屬吵作；用過如深海魚油、螺旋藻、天然維e；不看宣傳；廣告要務實，可信度要提高。不能看廣告，要看療效。

目前人們知曉的市場上銷售的品牌主要有：鈣爾奇、蟲草烏雞精、腦輕松、血爾、血樂、太太口服液、氨基酸口服液、口服免疫球蛋白、成長快樂等。

同時，被調查者普遍認為，目前社會上對于功能性食品普遍常識的介紹幾乎沒有，消費者對起其處于零概念，也導致了虛假廣告活動猖獗。中國的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標識不規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標準，功能性食品市場也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問題嚴重，造成消費群體視聽混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價格普遍偏高，對于其普及有很重要的影響。

三、合理化建議

產品琳瑯滿目，但真正得到國家認證的“健”字號產品并不多，多數的企業(yè)只是跟風炒作。由于行業(yè)標準缺失，監(jiān)管困難，市場仍在摸索中前進，未來，功能食品市場必將是一個群雄逐鹿的戰(zhàn)場。

現狀：食品歷來被認為只具有兩種功能:第一,提供人體所需的營養(yǎng)素和能量,即營養(yǎng)功能;第二,提供人對食品色、香、味和質構的享受,從而引起食欲上的滿足,即感官享受功能。隨著科學技術和經濟的`發(fā)展,生活水平的普遍提高以及隨之而帶來的各種文明病的發(fā)生,人們更加關注健康、關注飲食與健康的關系。因此,近二十年來,功能性食品應運而生并快速發(fā)展起來。

我國是十分崇尚保健的國家,傳統(tǒng)飲食中就有很多具強身健體和阻抗衰老的食品。目前我國比較規(guī)范的功能性食品廠家有4000多家,其中2/3以上屬于中小企業(yè).上市公司不超過6家,年銷售額達到1億元的不超過18家,產品功能集中在免疫調解、抗疲勞和調節(jié)血脂上,主要以膠囊、口服液、片劑等類型為主.在使用原料方面,我國應用最多的微量元素是ca、fe、zn;應用最多的維生素是vc、vd、ve;應用最多的植物提取物是大豆異黃酮、原花青素、銀杏提取物;采用的主要中藥材有西洋參、蟲草、當歸、枸杞子、首烏、阿膠、絞股藍、枇杷葉等.銀杏、紅景天、人參、林蛙、鹿茸等為具有中國特色的基礎原料.我國不同功能性食品的消費群體將逐步形成.據資料統(tǒng)計,北京、上海、廣州、天津幾大城市中有93%的少年兒童、98%的老人、50%中青年都在用各類功能性食品.

問題：

國內功能性食品生產地發(fā)展不均衡,在北京、上海、廣州、天津幾大城市占50%左右,而西北、西南地區(qū)僅占5%,第三代功能性食品又甚少;經衛(wèi)生部批準的功能性食品有4000多個,其中90%為第二代產品,功能因子的構效關系、量效關系、作用機理不清楚,低水平重復現象嚴重。同時,已批準的功能性食品其功能主要集中在免疫調節(jié)、抗疲勞和調節(jié)血脂上,約占60%,產品功能非常集中,使消費者難辨上下,市場銷售相對艱難.企業(yè)生產規(guī)模小,科技資金投入不夠,設備簡單,質量參差不齊;產品上市前,審批程序嚴格,產品上市后,行業(yè)監(jiān)管松,出現不同功能性食品只能“各領風騷”一兩年的現象;同時,第三代功能性食品市場售價過高,偏離國內人群消費水平。中國的功能性食品仍處在不成熟的階段，存在標識不規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標準，功能性食品市場也缺乏完善的管理制度和規(guī)則，虛假、夸大廣告問題嚴重，造成消費群體視聽混亂，判斷失誤等。另外，保健食品的價格普遍偏高，對于其普及有很重要的影響。

建議：

1）盡快出臺完善的法律法規(guī)，完善和規(guī)范功能性食品生產企業(yè)和產品市場。

2）普及功能性食品的普遍常識，讓消費者增強自身保護能力。3）提高功能性食品成分的穩(wěn)定性，提高其功效，爭取消費者的信任。

4）降低其成本，使價格降低，讓越來越多的人體會到功能性食品的優(yōu)勢。

功能性食品（functionalfood）是指具有特定營養(yǎng)保健功能的食品，即適宜于特定人群食用，具有調節(jié)肌體功能，不易治療為目的的食品。功能性食品有時也稱為保健品食品。在學術與科研上，叫“功能性食品”更科學些。它的范圍包括：增強人體體質（增強免疫能力，激活淋巴系統(tǒng)等）的食品；防止疾病（高血壓、糖尿病、冠心病、便秘和腫瘤等）的食品；恢復健康（控制膽固醇、防止血小板凝集、調節(jié)造血功能等）的食品；調節(jié)身體節(jié)律（神經中樞、神經末稍、攝取與吸收功能等）的食品和延緩衰老的食品。功能性食品必須符合下面4條要求：

（1）無毒、無害，符合應有的營養(yǎng)要求。

（2）其功能必須是明確的、具體的，而且經過科學驗證是肯定的。同時，其功能不能取代人體正常的膳食攝入和對各類必需營養(yǎng)素的要求。

（3）功能性食品是針對需要調整某方面機體功能的特定人群而研制生產的。

（4）它不以治療為目的，不能取代藥物對病人的治療作用。

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報告應用文寫作格式及篇七

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。

1. 標題：居中書寫;

2. 正文：每段話第一句空兩格。

1. 關于要調查事件的政策或社會背景;

2. 被調查事件目前的實際情況;

4. 對策和建議供領導參考。

結合多年公務員考試培訓經驗，針對考生朋友易犯的錯誤，總結出以下三點：

不論是調查報告，還是其他文種的公文，標題是沒有書名號的，直接將標題的內容居中書寫即可。

申論中的公文寫作命題形式越來越靈活，難度也越來越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時進行合理的自我發(fā)揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，導致調查報告的正文必備要素殘缺，殊不知這種情況下是需要考試通過自身的知識進行添加的。

一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機關和發(fā)文日期，這兩部分內容并不是靠右對齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為xxxx年x月x日，阿拉伯數字、數字無虛位。

關于新生代農民工的調查報告【標題】

價值觀——實現自我，充實自我

來自廣西玉林的廖婉怡，把大部分工資攢下，設想過幾年回到玉林開間服裝店。“我出來就是想長點見識，可不想一輩子打工。”廖婉怡每次逛街都會留意街上的小店，看看有什么新鮮花樣。她說：“這里比我家鄉(xiāng)時尚得多，回家開店時好多東西可以參考。”

來自湖南省懷化市洪江區(qū)的小廖，初中畢業(yè)后做過許多份工作。2007年前后，小廖考取從業(yè)資格證書。2009年通過深圳市“招調工”考試，終于結束了自己“深圳外來工”的身份，擁有了深圳市的戶籍。

擇業(yè)觀——要發(fā)展，要維權

三年前來到深圳龍崗打工的小孫，至今已經換了10多家企業(yè)，在現在的手袋廠工作不到半年時間，又準備跳槽。像小孫那樣頻繁跳槽的新生代農民工并非少數，對于跳槽的原因，他們給出一個類似的答案：要“飯碗”更要有發(fā)展。

去年受國際金融危機的影響，湖南桃源縣的童方標所在的工廠好久未能發(fā)工資，他便向老板討薪。父親知道后大為緊張，不停打電話來勸阻。童方標說：“我不會像父輩那樣逆來順受，我會主動維護自己的合法權益。”

生活觀——充實多彩，拒絕單調

k歌、泡吧、上網、聽歌、聊qq，這是河南的一位90后對理想的打工生活的'解讀。19歲的何建玲說：“已經慢慢習慣了很多城里人的消費方式。”她手機下載的是最流行的歌曲，她經常k歌、出游，和朋友一起消費時實行aa制。

廖婉怡說：“以前在鄉(xiāng)下沒有什么娛樂，現在最喜歡和朋友一起去k歌和逛街買衣服。”她和何建玲對工作環(huán)境的要求都是少“物質”多“精神”。他們更在意的，似乎是環(huán)境帶來的心理感受。

報告應用文寫作格式及篇八

這是對統(tǒng)計報表進行說明的統(tǒng)計分析報告,亦稱為“文字說明”。也就是我們通常所說的報表說明。這種說明,主要是對報表的數據作文字的補充敘述,配合報表進一步反映社會經濟情況。這種補充敘述主要是針對報表中某些變化較大的統(tǒng)計數字,這也可以幫助本單位領導審查報表,以保證數字的質量。這是說明型統(tǒng)計分析報告的基本作用。

嚴格地說,這種說明型統(tǒng)計分析報告。因為它只是附屬統(tǒng)計報表,而不能獨立成篇,也無完整的文章形式。但由于它也具備統(tǒng)計分析報告的基本特點,我們可以把它看成是統(tǒng)計分析報告的雛形。

寫這種說明型統(tǒng)計分析報告,并沒有嚴格的要求,但要掌握以下幾個要點:

(1)文字說明的情況要與統(tǒng)計報表的情況有關,與報表元關的內容不應寫進文字中。

(2)寫文字說明時,既可以對整個報表做綜合說明,也可以只對報表中的某些統(tǒng)計數字加以說明。

(3)在寫文字說明時,可作出簡要的分析,但不宜論述過多。如需要深入研究,應另寫專題分析。

(4)說明型統(tǒng)計分析報告沒有標題,也一般沒有開頭和結尾。文中的各個段落,各有其獨立的內容,結構呈并列式。最好用“一、二、三、四……”來分段敘述,使說明更有條理、更清晰。

(5)文字要簡明,直截了當。全篇文字一般為五六百字,多者為一千字左右。