每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

龔雄飛與學本教學心得體會篇一

學本教學理論是一種以學生為中心的教學模式，通過激發學生的學習興趣和主動性，使學生更好地參與學習過程。作為一名教師，多年來我一直積極探索和運用學本教學理論，試圖在教學中真正做到以學生為本。本文將從學本教學理論的應用、教學策略的改進等方面，分享一些我在教學實踐中的體會和心得。

第二段：學本教學的應用

學本教學的核心理念是“以學生為本”，即將學生的需求、興趣、特點作為教學的出發點和歸宿。在實際教學中，我發現學生的學習效果和興趣都得到了極大的提高。首先，我利用各種形式的課前調研，了解學生的學習興趣和經驗，根據學生的特點來設計教學內容和方法。其次，我充分尊重學生的自主權，鼓勵他們通過小組合作、自主學習等方式參與到教學過程中。最后，我注重對學生進行及時的評價與反饋，根據學生的表現來調整和改進教學策略。通過這些方法，我發現學生的學習積極性得到了有效地激發，他們愿意更多地參與到課堂中來，積極思考、探索和創造。

第三段：教學策略的改進

在運用學本教學理論的過程中，我發現傳統的教學策略需要進行一定的改進。首先，我意識到傳統的講授式教學對學生的參與度有所不足，因此我通過利用多媒體、游戲、案例等多樣化的教學方法來激發他們的學習興趣。其次，我強調學生的自主學習和探索能力的培養。在教學中，我鼓勵學生提出問題、進行討論、獨立思考，并引導他們通過自主探索來解決問題。最后，我注重培養學生的創新思維和實踐能力。通過開展各種實踐活動和項目，學生能夠將所學知識應用到實際中去，培養他們的創新意識和實踐能力。

第四段：教師的角色轉變

在學本教學理論的指導下，教師的角色也發生了一定的轉變。傳統的教師往往是知識的傳授者和控制者，而在學本教學中，教師更多地充當著引導者和合作者的角色。首先，我意識到教師應該成為學生學習的引導者，通過巧妙的提問和啟發，引導學生主動思考和學習。其次，我強調和學生的合作與互動，鼓勵他們在小組中進行合作和討論。最后，我注重發揮教師的反饋和評價作用，及時給予學生鼓勵與指導，幫助他們不斷提高。

第五段：總結與展望

學本教學理論的應用不僅能夠激發學生的學習興趣和主動性，也能夠提高學生的學習效果和能力。通過運用學本教學理論，我在教學實踐中不斷反思和改進，逐漸改變了傳統的教學策略和教師的角色，取得了明顯的教學效果。然而，學本教學也存在一定的局限性，例如在一些知識類學科中的應用相對較少。因此，我將繼續探索和學習，不斷完善自己的教學理念和方法，為學生提供更好的教育服務。

總結：通過對學本教學理論的應用和教學策略的改進，我發現學生的學習效果和興趣得到了明顯的提高，教學變得更加有趣和有效。學本教學不僅激發了學生的學習積極性和主動性，也培養了他們的自主學習和創新能力。然而，學本教學也需要不斷的反思和改進，以滿足學生的多樣化需求。我相信，在不斷的探索和實踐中，學本教學理論將為我們提供更多的教育啟示和思考。

龔雄飛與學本教學心得體會篇二

在20xx年12月10-11日，在縣教育局的組織下，有幸聽了李政濤教授和龔雄飛院長兩位專家的“學本教學”專項報告會。短短兩天的時間，作為一個初入步入課改的新人，我感覺自己在不斷地成長，收獲頗多。在全縣課改全面鋪開的形勢下，有幸聽到這兩位專家的指導，我感到無比的高興，很是受益匪淺。特別是有幸聆聽了重慶市沙坪壩區教師進修學院龔雄飛院長關于卓越課堂的講座，聽完講座后，心中十分激動，龔院長通過結合自己數十年的教育教學與辦學管理經驗，理論聯系實際，針對目前國內中小學校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展有效教學提供了重要借鑒和參考。結合目前自己課堂教學實際，深入反思龔院長所提出的觀點時發現，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。

一是關于學生先學的觀點。龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。這也是為什么傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現行中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。

二是關于導學案的觀點。在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內中小學校導學案或導學單開展自主教學進行了剖析，并指出導學案的開發原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質化。在導學案的運用過程中，要警惕導學案內容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的后側性檢驗改為前瞻性引導。

三是關于小組合作學習的觀點。龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的`局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。

四是關于先練后講的觀點。傳統課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創新方法。先練后講，打破了傳統的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發現，從而有益于學生創新問題解決的思路與方法。

在全縣進行全面鋪開進行課改的形勢下，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給了我很大的啟發。反觀自己的課堂教學，有許多需要改進的地方，自己也越來越知道到底該怎么教學。一堂高效的課堂，首先必須有明確具體的學習目標，也就是一節課所要解決的主問題。圍繞這個主問題，尊重學生的主體地位，開展諸如小組教學、合作學習等多種形式的學習方式，真正把課堂歸還給學生，讓他們樂學、愿學，做學習的主人。

龔雄飛與學本教學心得體會篇三

近年來，我國教育事業取得了長足的進步和發展，尤其是從教育方式和教育內容的角度來看。學本教學課改作為一種全新的教育模式，為學生提供了更加個性化和多元化的學習方式。經過一段時間的實踐與探索，我深刻地體會到學本教學課改的優勢和改進之處。

首先，學本教學課改注重激發學生的學習興趣和主動性。在傳統的教育模式中，學生往往是被動地接受知識，缺乏主動學習的動力。然而，在學本教學課改中，學生可以根據自己的興趣和特點選擇適合自己的學習內容和方式，從而更加主動地參與學習過程。在我班上，我經常組織學生進行小組合作學習和研究項目，他們可以自由選擇研究的課題，從中汲取知識并展示出色的成果。這種激發學生主動學習的方式，不僅提高了學生的學習積極性，也培養了他們的獨立思考和合作意識。

其次，學本教學課改注重培養學生的綜合素養和核心能力。在傳統的教育模式中，學校和教師往往重視學生的知識產量，而忽視學生的綜合素養和核心能力的培養。然而，學本教學課改通過拓寬教育內容和方法，注重發展學生的創新思維、團隊合作、實踐能力等方面。在我執教的一年中，我將常規的知識教學與討論、辯論、寫作等多種學習方式結合在一起，讓學生在實踐中提高解決問題的能力和批判思維，培養他們的領導力和溝通技巧。學生在這個過程中不僅學到了知識，還鍛煉了自己的能力，更有利于他們未來面臨的社會競爭。

此外，學本教學課改注重培養學生的學習方法和自主能力。在我國的教育體制中，學生普遍存在應試教育的問題，他們過多地依賴老師的指導和輔導，缺乏自主學習的能力。而學本教學課改則注重讓學生自主組織和管理學習，通過學習規劃、學習方法的引導，提高學生的學習效果和自主學習的能力。在學本教學課改中，我鼓勵學生運用信息技術，建立自己的學習資源，通過網絡學習和跨學科的知識整合，從而培養學生的自主學習能力和信息獲取能力。學生們在這個過程中逐漸擺脫了“應試教育”的桎梏，學會了更好地安排自己的學習，培養了自主學習的習慣。

綜上所述，學本教學課改作為一種新的教育模式，在教學實踐中得到了廣泛的應用和肯定。學本教學課改通過激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的綜合素養和核心能力，以及培養學生的學習方法和自主能力，為學生提供了更加個性化和多元化的學習環境。作為教育工作者，我們應該積極地推進學本教學課改，從而更好地培養出具有創新能力和實踐能力的新一代人才。

龔雄飛與學本教學心得體會篇四

教育是一個社會的基本需求，教育資源的不足正在成為制約社會發展的一個瓶頸。為了提高教育質量，提升教師的教學能力，學本教育機構舉辦了一次免費的教學培訓。參與培訓的過程中，我獲得了很多新的思考和啟發，為了更好地理解和回顧這次培訓，下面我將結合自身經歷和所得感悟，總結出四個方面的體會。

首先，這次培訓讓我深刻認識到專業素養的重要性。在培訓的過程中，老師們以自己豐富的教學經驗和專業知識，向我們傳授了許多寶貴的教學方法和理念，這些對于提高我的教學效果起到了極大的幫助。在培訓中，我學會了如何根據學生的特點和能力制定教學目標并進行教學計劃，學會了如何在課堂上因材施教，在激發學生學習興趣的同時提高他們的學習能力。通過培訓，我進一步認識到作為一名教師，不僅需具備扎實的學科知識，還需不斷提升自己的教育教學能力，與時俱進。

其次，培訓中的反思與研討讓我認識到交流與合作對于教育的重要性。在培訓中，我們不僅僅只是被動接受知識的灌輸，還有很多時間用于小組研討和座談。通過與其他參培者的交流，我們分享了自己的教學經驗和困惑，并通過相互借鑒和反思，尋找解決問題的方法。這種交流與合作的過程，促使我意識到教師間的交流是提高自身教學水平的有效途徑。通過與他人合作，我不僅豐富了自己的教學理念，還發現了一些不足之處，從而更加努力地去改進自己的教學方法。在這個過程中，我認識到只有不斷地與他人交流合作，才能不斷進步。

再次，通過這次培訓，我進一步認識到教育需要因材施教。在講解了教育心理學的相關內容后，培訓老師給我們提供了一些教育實施案例。通過這些案例，我認識到每個學生都是獨特的個體，不同的學生有不同的潛力和特點，教師需要充分了解每個學生的需求，針對性地進行教學。通過培訓，我學到了如何通過多種教學手段激發學生的學習興趣，如何根據學生的學習風格來設計教學內容，讓教育更加個性化。這讓我更加確定，培養學生的興趣和潛能是教育的根本目標。

最后，這次培訓也讓我更加明確了教師的責任和使命。在培訓的最后，老師們以自己悉心呵護學生的教育心態，教育責任是非常重要的，并分享了一些為人師表的重要性。作為教師，我們肩負著培養學生的責任，需要用心去關愛學生，耐心與他們溝通，引導他們健康成長。同時，我們也要時刻注重自己的成長，不斷追求教育的創新，為學生提供更好的教育資源和成長環境。

總而言之，這次學本教學培訓是一次難得的學習機會，通過這次培訓，我進一步認識到教育的重要性和自己作為教師的責任。在今后的教學中，我將不斷學習和實踐培訓中所得到的教學理念和方法，提高自己的專業素養，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與教育交流和合作，不斷反思和思考自己的教育觀念，為提升整體教育水平貢獻自己的力量。

龔雄飛與學本教學心得體會篇五

學習體會

涉縣合漳鄉中心校 趙金龍

2014年4月26日，我有幸前往邯鄲市職業教育中心參加了“中國教育夢——全國著名特級教師小學數學教學觀摩活動”。本次活動，給我留下了深刻的印象，使我受益良多，也將是我最特別的一次學習經歷。

觀看了劉德武老師的課堂，讓我從心里感到震撼及觸動。頭發蒼白的劉老師以親切、平易近人的口吻與孩子們打成一片，他的課堂，看不出是老師在教、學生在學，而是師生互動，相互交流。劉老師的課件激發了學生的藝術情趣的求知欲望，而劉老師的問題啟發了學生的思維潛力和自我探究的動力。尤其是當正五邊形不能密鋪時，而劉老師接著追問：“是不是所有的五邊形都不能密鋪呀？”這時，又激起了學生探究的動力，所有的學生都在畫、都在找??整節課下來，所有的結論，都是學生自己說出來的，教師教的輕松，學生學的愉快。課后，劉老師還作了精彩的講座《交則通，通則透》，充分闡述了每節課都要有靈魂，而每節課的靈魂就是“通、透”。

在觀摩特級教師錢守旺的精彩講座《打造“動感課堂”的24個策略》后,讓我在教學設計、教學策略上有了進一步的啟發。其“對話-分享”式課堂使學生勇于思考、分享和互動，從而課堂變得富有生機、富有活力、富有動感，學生們會產生更多個性化的理解與表達。

錢老師定義的理想的課堂上應該具備“新、趣、活、實、美”。讓我也更進一步理解了數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生積極性，啟發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。

教學并不是一個技術問題，而是一個理念問題，理念改變了，教學自然會有創意。教師講什么并不重要，學生想什么需要什么比這重要千萬倍。作為教師的我們，應該認真學習新課標，明確改革的方向，并在新課標的引領下，更新觀念，讀懂學生，讀懂教材，并適度拓展。

研究始于問題，同樣，教學也應該始于問題，沒有問題的課堂是沒有思想、沒有生命力的課堂。我們教師不僅要設計好問題，還要啟發學生從數學的角度去發現問題、提出問題，并進一步去分析和解決問題。

錢老師的講座太精彩了，我只是體會到了皮毛而已，但我還會繼續學習探究的。

兩天的培訓，我們一共觀摩了四位特級教師的示范課和精彩的講座，我不僅在教學理念、教學設計、教科研方面有所感悟，同時也明白了，真正高效的課堂，應該是活動的課堂，是孩子們踴躍發言、爭辯討論的場所；是理解的課堂，是孩子們積極思考、解答疑問的平臺；是思想的課堂，是孩子們形成思想、建立模型的過程。我們教師要做的就是努力為孩子提供辯論的場所，搭建思考的平臺，讓孩子經歷形成思想的過程，我們的課堂也就逐漸邁向了真正高效的課堂。

中國教育夢

——全國著名特級教師小學數學教學觀摩活動

學習體會

涉

縣

合漳

鄉

中

心 校

趙 金 龍

龔雄飛與學本教學心得體會篇六

隨著時代的發展和社會的進步，教育理念也在不斷地變革與創新。在這個信息化時代，教育的目的已經不再僅僅是向學生傳授知識，更需要培養學生的創新思維、實踐能力和動手能力。為了更好地適應這一需求，學本教學課改逐漸引起了廣泛的重視。在長期參與學本教學課改實踐的過程中，我深刻感受到了學生的學習興趣和能力的提升，同時也體會到了教師在課改中的重要作用和面臨的挑戰。

第一段：學本教學的理論基礎

學本教學是一種以學生為主體，以學生自主學習和合作學習為核心，推動教育信息化和人才培養的教育方法。學本教學強調興趣導向和問題導向，通過情感研究的方式來引起學生學習的積極性和主動性，使學生在多種學習環境中不斷探索、實踐和反思。這種教學方法的實施需要借助現代教育技術，提供豐富多樣的學習資源和工具，能夠有效地解決傳統教學中存在的問題。

第二段：學本教學的實踐效果

在學本教學課改的實踐中，我親身感受到了學生學習興趣的提升和學習能力的提高。通過將學生置于學習的中心地位，激發了他們的學習興趣和主動性，使他們變得更加主動地參與到學習過程中。在原本缺乏學習動力的學生中，我發現他們愿意積極探索問題、提出自己的觀點和解決方案。同時，學生的自主學習和合作學習能力得到了很大提升，他們能夠自主地制定學習目標，合作地解決問題，培養了很強的團隊意識和創新精神。

第三段：教師的角色轉變與挑戰

學本教學課改的實施需要教師的積極參與和引導。教師不再是傳統教學中的知識灌輸者，而是學生學習的引導者和指導者。通過對學生的觀察和反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，對學生的學習進行個性化的指導和輔助。然而，這也給教師帶來了一定的挑戰。教師需要不斷提升自己的教育理論和教育技能，了解現代教育技術的應用，同時還需要尊重學生的個體差異，平衡好自主學習和指導教學的關系。

第四段：學本教學課改的問題與改進

盡管學本教學課改取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先是學生參與度的不均衡，有些學生更喜歡被動接受知識，而不愿意主動學習。其次是學生學習能力的差異，一些學生的學習能力較弱，需要更多的指導和輔助。針對這些問題，我認為需要在教學方法和資源設計上做進一步的改進。可以提供不同層次的學習資源和任務，滿足不同學生的需求；可以組織學生進行小組合作學習，使學生在合作中相互促進和互補。

第五段：展望學本教學課改的未來

學本教學課改是教育改革的重要方向，它強調學生的能力培養和創新思維的發展，能夠更好地適應時代的需求。未來，學本教學課改還需要在教學理念、課程設計和教師培養等方面進一步探索和完善。同時，我也希望學生和家長能夠重視學本教學課改，積極參與其中，共同努力，推動教育的進步與發展。

通過學本教學課改的實踐，我深刻體會到了學生學習興趣和能力的提升，同時也面臨了教師在教學方法和角色轉變方面的挑戰。我相信，在持續努力和改進的基礎上，學本教學課改會取得更大的成效，為培養更多具備創新能力和實踐能力的人才做出積極貢獻。

龔雄飛與學本教學心得體會篇七

第二段：論述好處：首先，免費的教學培訓能夠幫助學員降低生活壓力。教育培訓本身是一項需要付費的投資，學員需要花費大量的金錢來報名、購買教材以及參加考試等。而免費的教學培訓能夠減輕學員的經濟負擔，讓更多的人能夠獲得教育培訓的機會。

第三段：闡述好處：其次，免費的教學培訓能夠提高教育資源的公平性。教育資源的不均衡是許多發展中國家面臨的現實問題，只有少數人能夠接受高質量的教育培訓，大多數人只能接受低質量的教育。而提供免費的教學培訓可以縮小教育資源的差距，讓更多的人能夠享受到優質的教育資源。

第四段：分析利弊：然而，免費的教學培訓也存在一些問題。首先，一些機構可能會通過免費的教學培訓來吸引學員報名，但是在培訓過程中可能會收取額外的費用。此外，一些培訓機構可能會以低質量的教學內容來吸引學員，導致學員學到的知識和技能不實用。因此，在選擇免費的教學培訓時，學員需要保持警惕，選擇有口碑和信譽度的機構。

第五段：總結觀點：綜上所述，免費的教學培訓確實有其優勢，能夠幫助學員降低生活壓力和提高教育資源的公平性。但是，學員在選擇免費的教學培訓時要注意機構的信譽度，以免受到額外的費用和低質量的教學內容的影響。總之，免費的教學培訓是一種有益的教育形式，能夠為更多人提供優質的教育資源。

龔雄飛與學本教學心得體會篇八

學本課堂改革心得體會學本課堂正在我校如火如荼的開展，作為一名一線教師，首要的任務就是完成理念與實踐的轉換。讓新課改理念扎根于課堂，那么在新課改下，課到底怎么上？到底怎樣的課才算是一節好課？又是擺在我們面前的一個難題。現就自己在數學課堂教學中的實踐淺談一下自己的體會。

（一）創設情境，在課堂中體味人文精神。

教師在教學過程中始終把自己當成一名好的導演，做課堂教學的主導者，要在“導”字上下工夫。引導學生積極開展思維活動，激發求知欲望，抓住學生的心理特征。難點的地方讓學生充分討論，教師適時點撥拓展。做到難點突破，就好像一個導演在拍攝現場的解說一樣，語言精練，方法巧妙。習題配備典型，解題方法多樣，授課形式多變。課堂提問要抓住時機，要給學生思考空間，要講求藝術地問，讓學生在一問一點撥中豁然開朗，獲得成功后的喜悅。

(四)恰當使用多媒體教學

采用現代化的教學手段是時代的需要，它以圖文并茂、聲象俱佳、動靜皆宜的表現形式，展示了數學的本質及內涵，良好的改善了認知環境，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將數學課堂教學引入了一個全新的境界，所以被廣泛的應用。可是一旦為其不可，缺其不行，那也會將其引入一個誤區——教學過程自動生成，教師起不到應有的示范作用。因為沒有了教師的板書示范，學生往往在書寫過程中丟三落四，師生間不能針對問題進行有效的溝通，阻礙學生的思維，使教學的親和力下降，教學效果大打折扣。因此教師在使用計算機輔助教學時，必須合理恰當。要有必要的板書示范，制作課件也切忌嘩眾取寵。應把解決數學問題放在首位，讓數學自身魅力放出光芒。不僅于此，還要充分認識到計算機是輔助教學，而不是教學的主宰，我們應根據內容精心制作合適的多媒體課件，使之更加貼近學生的認知結構，進而達到最佳的教學效果。

課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為科學，該有其評價標準；而作為藝術，卻貴在創新。但凡如此，數學課堂教學絕非任何流于形式的“作秀”，而該崇尚行云流水般的自然流暢。應該將廣闊自由純真的空間還給學生，將理性自然的真面目還給數學。

龔雄飛與學本教學心得體會篇九

赴深圳外出學習培訓心得體會

2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：

一、我的學習經歷

我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

通過這種高水平的觀摩課和常規的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。

二、我的學習體會

課堂教學方面

通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發現還是存在著一定的差距的。主要體現在：這些優秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環環相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規抓比較嚴。學生常規工作有序，而且非常有教養，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。

三、我的學后反思

“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。

體育老師陳海彬2014年11月30日

外出學習心得體會范文

屯昌縣紅旗中學 王茀旺 兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學校學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學管理認識，提高了德育工作和班級管理的能力，學習如何提高課堂教學效率的策略，學習如何優化課堂教學管理模式，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通過這次外出學習使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學，學成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，學生學習的科目多，任務重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學生學習、生活、成長過程中協助者，引導學生德、智、體、美、勞等全面發展。班主任更應該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學習別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。觀摩了一節英語課，給我留下很深的印象。這節課整體設計很好，教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節課要進行的話題，對舊知識的復習環節也設計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學生。

老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學生的自主學習做準備的。課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡，喚醒潛能。

外出參觀學習心得體會范文

xx年xx月xx日到xx日，林甸縣教育局組織全縣中小學校長、教導主任到長春市東北師范大學和東北師范大學附中、附小等地進行考察學習，前往長春學習前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學習動員大會。會上，局領導對考察學習作了嚴格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：

一、我的收獲

1、領導的講話為今后的學校管理工作指明方向。

市教育局、縣教育局等領導的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學教育教學管理及教師專業成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有學校管理者注入一劑強興劑。我想，查找并整改阻礙學校發展現實存在的問題已經刻不容緩。

2、學習東北師大教師的敬業精神。

敬業作為中國傳統道德規范之一，是教師必須具有的優良品質，敬業精神和品質，對于教師

是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。在東北師大學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出兩校教師嚴謹的工作作風的崇高的敬業精神。

3、學習東北師大先進的校園文化。

在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發展，取決于學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發展的理念。

5、學習東北師大及附屬學校的高效的自主學習。

赴深圳外出學習培訓心得體會

2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：

一、我的學習經歷

我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。

通過這種高水平的觀摩課和常規的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。

二、我的學習體會

課堂教學方面

課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規抓比較嚴。學生常規工作有序，而且非常有教養，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。

三、我的學后反思

“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。

在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節課、更要上好每一節課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。

最新外出學習交流工作心得體會

學經驗，找差距，談打算 xxxx日，我們在惠州分公司領導的安排下，參加了由我們總公司組織的別開生面、特色鮮明的外出學習交流工作活動，為期6天的赴武漢學習交流工作活動我不僅受益匪淺，而且更重要的感慨是此次的學習交流工作活動，內容豐富、全面、具體，針對性強、效果突出、明顯。作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真研究，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。

總結為以下幾點感悟： 感悟一：熱情好客 我們去學習的單位隸屬于我們珠江管理的屬下分公司(武漢分公司)，為了迎接我們參觀相互學習交流，各方面考慮很細微、很周到、很關心，可謂是真正的無微不至，細微之處見真情，無論從吃、住、工作交流、業余時間等等的安排，真正感受到如同見到親人似的熱情洋溢，耐心周到。

感悟二：收獲顯著 還記得在去武漢之前，我曾在我的個人qq日記里寫到：“要赴鄂學習交流，心情比較舒暢，這對于自己來說又是一個增長見識的機會，我要充分利用好此次來之不易的機遇，積累經驗，充實自己，最終達到理想的彼岸...”。是的，我要通過交流學習，學習兄弟單位的成功經驗，找到我們自身管理方面的差距不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。

是由眾多小事積累起來的，忽略了小事就難成大事，每件小事都值得我們去做，即使是普通的事，我們也不應該敷衍應付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關注細節，多養成做小事的習慣，從小事中尋找真理，從小事中尋找成功。怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責地完成任務，養成良好的職業素養，細節決定成敗正證明了這個道理。把一件平凡的事情做的不平凡，把一件簡單的事情做的不簡單，這或許就是對他們的做事情風格的真實寫照吧!2、管理成本少、效率高 武漢中心醫院我們公司接管已經有8年的歷史了，但是各樓層地面的光澤度保持很好，很光亮，一般從物業專業管理的角度慣例來分析，應該是定期或不定期的進行打臘拋光保養，從而才可能達到這樣的效果，但他們是沒有在接管期間打過一次蠟，拋過一次光。而我們為了保養地板效果，不惜花去大量成本，效果有能如何?這難道不值得我們體會，不值得我們深思嗎? 3、與甲方合作默契 記得我們17號參觀的第二站是全國出名的“百步亭”小區里面的配套社區醫院(武漢市第二醫院)，進入醫院以后，在同行兄弟單位陪同人員的帶領下，我們恰巧見到了醫院的田副院長，是負責監管我們物業公司的領導，聽到介紹是我們物業公司組織的學習交流活動，見到我們后，非常的熱情洋溢，親自帶領我們參觀并熱心講解，從他那風趣幽默的談話中，已經深深的感受到甲方對我們工作的支持，也感受到甲方對我們工作的充分肯定。我默默的暗自嘆息：見過甲方理解物業公司工作的，而從未見過如此支持的。正如田院長所說的：“我們都是一家人，我們沒有甲乙方之分”，他講到，我們的工作是建立在相互信任，相互配合，相互依賴，相互監督，相互尊重的基礎上。例如講到物業公司與醫院醫護人員相互尊重，相互監督的時候，保潔人員如剛剛搞完衛生拖完地，任何醫護人員不允許隨便亂踏亂踩，要懂得尊重他人的勞動成果。這樣的甲方如此的合作默契，分析應該取決于兩方面的原因：一是我們物業公司的服務應該耐心周到，細致入微;二是甲方對我們物業公司的信任、配合、尊重等是密切不可分割。