人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

遇見字篇一

摘 要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。因此，幼兒教師要充分運(yùn)用家鄉(xiāng)的自然資源和人文資源開展豐富有趣的教育活動(dòng)，不斷追尋具有家鄉(xiāng)味道的課程文化，讓每個(gè)幼兒感受到課程的生命力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)韻課程;探究;自然環(huán)境

引 言

幼兒園開設(shè)的鄉(xiāng)韻課程可以將幼兒的學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)的特色事物結(jié)合在一起，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。因此，幼兒教師應(yīng)充分運(yùn)用家鄉(xiāng)的自然資源和人文資源，以豐富有趣的教育活動(dòng)為依托開展鄉(xiāng)土教育[1]。

一、課程起源

今天的小點(diǎn)心時(shí)間，孩子們看到宋老師開始拆包裝袋時(shí)，筆者就聽到他們開始議論了：“吃的是芝麻球哎！”“還好不是吐司面包，芝麻球是我喜歡的。”吃到最后，幾個(gè)孩子連盤子里的芝麻粒都不放過。看到這樣的情景，筆者想，一場(chǎng)跟芝麻的親密接觸必然是少不了。

二、課程前審議

和曹老師商量后，我們一致認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)芝麻比較陌生，完全可以生成我們班的鄉(xiāng)韻課程。針對(duì)我班孩子的發(fā)展情況，以及幼兒樂于思考、喜歡探究的年齡特點(diǎn)，我們一起討論，大致確定了以下目標(biāo)。

第一，了解芝麻的生長(zhǎng)過程，知道芝麻可以制成很多可口的美食以及它的藥用價(jià)值，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的很多小吃都有芝麻的身影。

第二，孩子們樂于參與芝麻的探究活動(dòng)，在查一查資料、種一種芝麻、嘗一嘗美味、做一做實(shí)驗(yàn)、記一記發(fā)現(xiàn)、玩一玩游戲中與芝麻互動(dòng)，發(fā)展多方面的能力。

第三，引導(dǎo)孩子探究芝麻的秘密，使他們喜愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。

三、課程實(shí)施

1.芝麻大調(diào)查

為了讓孩子了解芝麻的情況，我們制訂了一張調(diào)查表，邀請(qǐng)孩子和父母一起找到關(guān)于芝麻生長(zhǎng)及芝麻價(jià)值的相關(guān)信息。周一來到學(xué)校后，我們立即展開了分享會(huì)，小羅說：“黑芝麻可以作為一種藥物，可以治療脫發(fā)呢，我媽媽每天早上都會(huì)吃一勺黑芝麻。”嘟嘟說：“黑芝麻很有營(yíng)養(yǎng)。”聽著孩子們的講解，筆者也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

孩子們還走進(jìn)超市尋找芝麻的“蹤影”，通過實(shí)際調(diào)查，孩子們知道了原來芝麻與我們的生活如此緊密，他們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣激動(dòng)。

2.我們班的芝麻地

在分享過程中，浩浩告訴大家，奶奶在老家也種芝麻，他前幾天回老家的時(shí)候就看到奶奶種了。筆者聽到后也是一驚，難道現(xiàn)在正是種芝麻的季節(jié)嗎？然后立刻查了資料，了解到種植芝麻的時(shí)間就是五月下旬。孩子們聽到后激動(dòng)地說：“我們今天就要種。”果果說：“我外婆會(huì)種田。”于是我們聯(lián)系了果果奶奶。上午十點(diǎn)，五月的天已經(jīng)很熱，孩子們絲毫沒有退縮，興高采烈地向菜園走去。果果奶奶從除草到用鋤頭翻出種芝麻的路，忙得不可開交，而孩子們?nèi)陶J(rèn)真觀看。接著，孩子們就上場(chǎng)了，他們抓幾粒種子種在地里，然后隔開一根筷子長(zhǎng)的距離，就繼續(xù)播種。等到所有種子都種完，果果奶奶蓋上泥土就完成種芝麻了。果果奶奶還告訴大家，前幾天剛下過雨，地還不是很干，所以不用立馬澆水，等過幾天需要澆水時(shí)再告訴大家，孩子們紛紛點(diǎn)頭。

3.頒牌儀式少不了

自從種完了芝麻，孩子們關(guān)于芝麻的話題就沒有停過，今天他們又吵著去芝麻地，因?yàn)槲覀兊玫搅斯棠滔逻_(dá)的任務(wù)——該給種子澆水了。孩子們欣喜若狂，到其他班借來了更多的灑水壺，一起灌水、澆水，忙得不亦樂乎。孩子們還想到要為我們班的菜地準(zhǔn)備標(biāo)志，回到教室，他們就開始張羅，有的畫班徽，有的畫芝麻生長(zhǎng)圖。筆者利用中午時(shí)間將孩子們的畫塑封好，下午我們拿好抹布、膠帶又出發(fā)去菜園，大家合力將代表我們班的作品貼好后才滿意地離開。

4.芝麻這樣長(zhǎng)出來

盼望著，盼望著，芝麻終于在一次我們散步經(jīng)過菜園時(shí)冒出了碧綠的小芽，孩子們激動(dòng)地叫著、跳著，仿佛是自己最得意的作品。筆者讓孩子們猜測(cè)芝麻最終會(huì)長(zhǎng)成什么樣，這可把他們難住了，于是我們一同前往繪本館一探究竟，孩子們迫不及待地翻閱起來。筆者還跟孩子們圍坐在一起，向他們介紹了植物生長(zhǎng)的秘密，隨后我們將兩本關(guān)于植物的繪本帶回了教室分享。到達(dá)教室后，筆者先為孩子講解了芝麻的生長(zhǎng)過程，然后讓他們通過圖片了解芝麻是怎樣生長(zhǎng)的。

在了解了芝麻的生長(zhǎng)過程后，我們還開展了美術(shù)活動(dòng)“芝麻花開”和語言活動(dòng)“芝麻巨人”。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們分工合作，有的畫芝麻秸稈，有的用超輕彩泥捏芝麻花，最后一幅幅作品呈現(xiàn)在我們眼前。

5.芝麻食物大探究

正值六一節(jié)到來之際，我們叮當(dāng)班的孩子們帶來了好多的芝麻制品和伙伴們一起分享，“看看我?guī)У闹ヂ榕＼執(zhí)牵勔宦勏悴幌恪！薄斑@是我?guī)У拇囡灒厦娴氖前字ヂ椤！焙⒆觽兓ハ嘟榻B美食。接著，我們開始了芝麻制品寫生畫，大家仔細(xì)觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)畫了下來，做成了我們班的“芝麻官”展板。

悅悅媽媽的手很巧，她在周末為小朋友們制作了好吃的芝麻糕點(diǎn)，周一讓悅悅帶到幼兒園，和小朋友們一起分享美味。悅悅告訴大家：“我媽媽說，芝麻是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的黑色食品！”“對(duì)呀，因?yàn)樗麄兪呛谏难剑俊薄⒆觽儫崃业赜懻撈饋怼?/p>

（1）調(diào)查：什么是黑色食品

（2）分享：黑色食品分享會(huì)

沒想到，黑色食品這個(gè)小切口可以帶給孩子這么多收獲，于是我們又開展了黑色食品分享會(huì)，孩子們帶來了好多美味的食品，他們通過看一看、聞一聞、嘗一嘗，認(rèn)識(shí)到原來身邊的黑色食品有這么多。“哈哈！你的牙齒全黑啦！”孩子們都圍在小溪面前，“巧克力把你的牙齒弄黑啦！”豪豪指著小溪說：“快看！你也有。”這是吃了芝麻糕后的“杰作”，于是，孩子們開始互相關(guān)注對(duì)方的牙齒，黑色食品把大家的牙都染黑了，真是可愛極了！

（3）品嘗：美味桑葚茶

（4）實(shí)驗(yàn)：神奇的變化

“那么？黑色食品放在水里后，水會(huì)變黑嗎？”筆者拋出問題，孩子們異口同聲地說：“會(huì)！”隱約間筆者聽到弱弱的一聲：“應(yīng)該是有的會(huì)，有的不會(huì)吧？”于是我們立即開展實(shí)驗(yàn)“黑色食品會(huì)讓水變黑嗎？”首先，我們進(jìn)行分組，確定準(zhǔn)備研究的幾種黑色食品：黑豆、黑棗、芝麻、桑葚、黑枸杞、巧克力、黑木耳。接著，孩子們開始猜測(cè)物品放入水里后，水是不是有變化，而且他們選出一名代表到前面來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)開始后，孩子們瞪大眼睛，筆者依次將水倒入杯子中，神奇的事情發(fā)生了，裝有桑葚、巧克力、黑棗、黑枸杞的水開始變化，孩子們激動(dòng)地叫起來，沒過多久放了黑木耳的水也稍有變化，唯獨(dú)放黑豆和芝麻的水沒有變化。最后，我們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。比較之前的猜測(cè)，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)。

6.芝麻油哪里來

今天的午餐是餛飩，一聽說吃餛飩，孩子們可激動(dòng)了。“我要吃六個(gè)。”“我能吃八個(gè)。”“我吃一百個(gè)呢！”孩子們?cè)卣f著，“老師，這個(gè)這么香是放的芝麻油嗎？”童童問。就這么一問，大家的話匣子就被打開了，“老師，芝麻油是芝麻的油嗎？”“芝麻油是怎么做的？”筆者頓時(shí)語塞，芝麻可以煉出芝麻油，但是怎么制作出來的呢？“孩子們，制作芝麻油要用機(jī)器，經(jīng)過機(jī)器加工才能做出來。”一旁的保育老師解釋說：“吃完飯我可以給你們看芝麻油是怎么來的。”孩子們激動(dòng)地跳了起來。孩子們吃完午餐，宋老師告訴筆者，他叔叔在老家開了個(gè)香油廠，可以現(xiàn)場(chǎng)直播香油的制作過程。午睡過后，孩子們專注地看著香油制作的過程，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的視頻直播，孩子們收獲了更多的知識(shí)。

7.我們想做芝麻糊

“老師，我?guī)Я藘砂ヂ楹齺恚且盟疀_著喝的。”果果一早就跟筆者說，她還跟小朋友們介紹：“芝麻糊就是把芝麻弄碎，加點(diǎn)糖。”“芝麻已經(jīng)這么小了，怎么碎呀？”“對(duì)呀，肯定不可能切吧。”孩子們爭(zhēng)論起來。“其實(shí)是有專門搗碎芝麻的器具的。”看到孩子們討論得這么激烈，筆者忍不住插了一句。孩子們疑惑地看著筆者，筆者接著說：“就是一種石磨，一會(huì)兒我去借來這個(gè)器具。”于是，筆者從民生幼兒園借來了石磨，我們決定一起來做一次芝麻糊。我們先把芝麻放進(jìn)石磨中間的孔里，然后轉(zhuǎn)起來。經(jīng)過多次嘗試，白白的泥狀芝麻流出來了，孩子們激動(dòng)地拍手叫好。最后，我們的芝麻變成了芝麻泥。孩子們?cè)诖竽懖乱徊隆?dòng)手記一記、自己做一做中感受著、發(fā)現(xiàn)著。

利用周末時(shí)間，我們一同走進(jìn)了家鄉(xiāng)的江海博物館，孩子們?cè)诓┪镳^里發(fā)現(xiàn)，原來脆餅、芝麻球、芝麻糖都是家鄉(xiāng)海門的土特產(chǎn)。

結(jié) 語

[參考文獻(xiàn)]

作者簡(jiǎn)介：陳佳蘊(yùn)（1995.12—），女，江蘇海門人，二級(jí)教師。

遇見字篇二

我知道，其實(shí)你不想走

只是你，開不了口。

你說你始終相信，我是你最好的禮物。

可是人，總是自私的

漸漸的，忘記了該往哪兒走。

記得嗎，那個(gè)秋天，我和你相遇的傍晚

一陣風(fēng)，撩起多少纏綿

牽著手，驕傲的宣布浪漫

每一秒，都很甜蜜

很感激，你是我最美的遇見

早知道，我們會(huì)變成這樣

就不會(huì)，愛的迷失方向

我相信，你一定和我一樣

不后悔，墜入愛的海洋

可是誰相信，我們沒有說謊

總以為，愛在最初的地方

從未埋葬

遇見字篇三

我又看見了盛開的風(fēng)信子，這讓我又想到我與它的遇見。

天，微微發(fā)亮，有幾絲乳白色的霧還滯留在人間，正在等待風(fēng)兒把自己抽走。我穿著那件乳白色的襯衫，信步走到了風(fēng)信子花田的邊上，望著那茫茫如大海的藍(lán)色風(fēng)信子花田，感覺時(shí)間已經(jīng)停止了，偶爾會(huì)刮過一陣風(fēng)，也只能掀起一陣波瀾，過后，便是更深的靜寂。每一株風(fēng)信子的花都自行成了一個(gè)球狀，它們聚在一起，這風(fēng)景也格外的美啊。

遠(yuǎn)處，是一個(gè)湖泊，再遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，就是一座山，波光山色，山嵐如紗，也是一個(gè)人間仙境。突然，風(fēng)信子花田中出現(xiàn)了一抹白色，在一大片的藍(lán)之中，那晃眼的雪白顯得格外明顯，有著三分奇妙，不知為何，又有了幾分不同尋常的妖異。在那團(tuán)白色之中，我隱隱約約看見兩束金綠色的光射出來，迷迷糊糊，若隱若現(xiàn)。

當(dāng)那團(tuán)白色離我還有幾十步遠(yuǎn)之時(shí)，我看清了，那是一只白貓。這只貓小而潔白，像清晨的月亮，雖在，卻也淡得看不透，它不慌不忙地踏著小碎步，悉悉索索地朝我走過來，一看便知，這是一只血統(tǒng)純正的安哥拉貓，像它這樣的貓，不會(huì)是野貓，但如果是家養(yǎng)貓的話，為什么沒有看到它的主人呢？我疑惑地想。但當(dāng)我看到時(shí)它已經(jīng)來到我的身前，我就沒有再去深究這個(gè)問題，我急忙從籃子當(dāng)中拿出了一塊精致的小蛋糕，放到了它的面前，用手摸了摸它的頭，它用疑惑的表情盯著我看，但那表情之中，分明透著幾分歡喜，還沖著我“咪咪咪”的叫喚著。叫喚完之后，就低下了頭，看著那塊蛋糕，先用鼻子嗅了嗅，再用舌頭舔了舔，然后就在五分鐘之內(nèi)把它吃光了。完了之后，它就跟我回到了居住地。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是暑假，也沒有人來陪我玩，它就理所當(dāng)然地成了我唯一的玩伴。

我經(jīng)常帶它去風(fēng)信子花田，那里，使我們最初相遇的地方。如果把那藍(lán)得深邃的風(fēng)信子花田比作海的話，那么，我與白貓就是這大海中的兩條游魚，一切都是那么的靜謐與美好。

我經(jīng)常去花田采一束藍(lán)色風(fēng)信子放在房間的白色花瓶之中，有一天，我沒有去花田，而且白貓也不見了，就在我黯然神傷的時(shí)候，它叼著一束風(fēng)信子來到了房中，我欣喜地看著它，用手摸了摸它的頭。

就在我們心心相印時(shí)，它走了，被它的主人領(lǐng)走了。我多么希望可以再次見到它，以及它那金綠色的眼。

遇見字篇四

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什么叫緣分？我認(rèn)為，緣分就是我們隔著一個(gè)瓜的距離，只要嘴角上揚(yáng)便可遇見。

那一天的午后，太陽高掛在天上，能將大地烤熟。我拿著一把扇子，無力地驅(qū)趕著炎熱，感嘆道：“這鬼天氣，肯定想把我烤熔，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，還停電。真是‘禍不單行’啊！”爸爸在二樓陽臺(tái)上，探出頭來，“閨女，熱不熱？你去村口那買個(gè)西瓜回來吧。”我頓時(shí)來了精神，“得令。”然后撒腿就跑。

我撐著傘，來到瓜攤，呵！只剩下幾個(gè)孤零零的小西瓜呢。我問：“老板，怎么那么少？”他高興地說：“姑娘，你來晚嘍，今天熱，又趕上停電，大家都來買西瓜，大西瓜都沒了。你要不嫌棄，這還有幾個(gè)小的。”我拿著西瓜，貼近耳朵，拍了拍，皺緊眉，嗯？不甜的啊。“唉！有總比沒有強(qiáng)，算了，老板，幫我裝起來吧！”我對(duì)老板說道。

老板剛拿起幾個(gè)袋子，一陣聲音傳來：“誒？稍等。”我抬眼望去，只見一個(gè)跟我差不多大的小姑娘抱著一

“那是必須的！”我愉快地回答。

遇見字篇五

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青磚紅瓦，庭院寂寂，古香悠悠，蟬鳴聲聲……撥開城市繁華的外衣，我遇見了不一樣的石庫門。

初遇石庫門，是兒時(shí)去參觀一大會(huì)址，印象中只記得是灰磚紅瓦，卻也大氣端莊。多年后，當(dāng)父親帶我來看望住在石庫門的舅婆，看著眼前破敗不堪的小弄堂，我怔住了。進(jìn)門，擁擠的布局令人感到窒息，緊密的擺放令人坐立不安。

看著我局促的樣子，舅婆笑了：“現(xiàn)在你看到的才是真正的石庫門，老底子的窮人都住這……習(xí)慣了，都不愿搬走了。”一瞥眼，看到墻角一株虎皮蘭，小小一棵，從石縫中擠出，昂著頭，貪婪地吮吸陽光。

“趙阿姨，家里來親眷了啊！”一個(gè)年輕的聲音打斷了我們。“嗯，是啊！”“剛才排隊(duì)買了點(diǎn)綠豆冰糕，味道蠻好，拿一盒去嘗嘗。”“謝謝謝謝！”舅婆高興地接過分給我們。冰糕入肚，冰冰涼涼的香甜很快席卷舌尖，綠豆的清甜在味蕾綻放，綿密的口感絲滑細(xì)膩。

“這巷子是沒啥好，倒是這鄰里情啊，幾十年來從沒變過。”舅婆說。

我小心翼翼地端起蔥盆放到墻角，與那石縫中的虎皮蘭為鄰。狹窄的縫隙，松淺的土層，這兩株綠色，看著無可奈何卻也飽含深情，或許渴望逃離但早已根系于此——正如舅婆，正如生活在這的人們。

“廚房瓢碗歡歌美，天井里鄰閑話暄。”這才是最真實(shí)的石庫門，這才是上海弄堂最牽動(dòng)人心的地方。

在這里，我遇見了石庫門——最動(dòng)人的上海角落，也遇見了真正的上海。