作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案1

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)例4

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．在探究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

將本課教學(xué)內(nèi)容制成PPT課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

1.先把下面的數(shù)改成整數(shù)，再說(shuō)說(shuō)分別擴(kuò)大了多少倍？

0.95 2.9 37.6 0.041

2. 填表 思考：被除數(shù)、除數(shù)、商每一組之間有什么關(guān)系？

(商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。)

2、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1. 同學(xué)們知道這是什么嗎?(中國(guó)結(jié))

2. 奶奶是編“中國(guó)結(jié)”的高手，看，她又在忙起來(lái)了。

3. 從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息應(yīng)該怎樣列式？

4. 板書(shū)算式：7.65&spanide;0.85=（就是7.65里含幾個(gè)0.85，用除法計(jì)算）

5. 探索計(jì)算方法

（1） 這個(gè)除法和我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？（上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這道題的除數(shù)是小數(shù)。）

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》

（2）估算

那你們能不能先估算一下，大約能編幾個(gè)中國(guó)結(jié)？

（估算的非常好，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們會(huì)算，那除數(shù)是小數(shù)的呢，我們?cè)撊绾翁幚磉@個(gè)小數(shù)，才能計(jì)算出結(jié)果呢？）

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，在本上寫(xiě)出你的方法。

6.匯報(bào)

方法一：?jiǎn)挝晦D(zhuǎn)換

（1）.0.85米=85厘米

7.65米=765厘米

765&spanide;85=9（個(gè)） 所以7.65&spanide;0.85=9

（利用單位轉(zhuǎn)換，把米轉(zhuǎn)換成厘米，也就是把0.85米擴(kuò)大100倍是85厘米，把7.65米擴(kuò)大100倍是765厘米。）

（2）.出示課件講解

方法二：豎式

根據(jù)商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍。

（1）提問(wèn)：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的100倍呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍后，除數(shù)就變成了整數(shù)，為了使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。）

（2）這位同學(xué)的思路非常好，很清晰。但是書(shū)寫(xiě)還不是十分規(guī)范，下面請(qǐng)跟著老師，看一看正確的書(shū)寫(xiě)。

7.65&spanide;0.85 邊寫(xiě)轉(zhuǎn)化過(guò)程邊講解

把小數(shù)0.85擴(kuò)大到它的100倍，就是把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位？（向右移動(dòng)兩位）把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和沒(méi)有用的“0”劃去。用一個(gè)小斜線，不要畫(huà)的特別長(zhǎng)。 7.65擴(kuò)大100倍，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)點(diǎn)劃掉。

一定要注意除數(shù)擴(kuò)大多少倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大多少倍。

765&spanide;85 會(huì)做了嗎？那你們把按照老師的這種方法把這道題完成。（補(bǔ)全單位和答）

（3）歸納小結(jié)。

師：那我們?cè)倏催@道題，做除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)我們要注意什么？

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)一下：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，怎樣計(jì)算？（出示課件）

小結(jié)：先把除數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后再按整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。（齊讀）

三、練習(xí)鞏固

1.完成課本第28頁(yè)“做一做”。（同桌說(shuō)一說(shuō)擴(kuò)大多少倍）

全體學(xué)生做，指定三名學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)，完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

（第三題：544&spanide;16 54.4&spanide;16 544&spanide;160 ）

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，要根據(jù)除數(shù)的小數(shù)數(shù)位進(jìn)行轉(zhuǎn)換。特別是當(dāng)它們的小數(shù)位數(shù)不同時(shí)，要看將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位，再把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)。

3. 解決問(wèn)題

一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是23.52平方米，寬是2.4米，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少米？ 23.52&spanide;2.4=9.8（米）

四、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

P28例4，練習(xí)六第1～5題

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。

2、使學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法；

2、理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)書(shū)的情景圖、課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法

被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法

小數(shù)除法的驗(yàn)算及鞏固練習(xí)

小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用

2、課件板演：4.08&spanide;8

3、計(jì)算下面各題。

4.5&spanide;18=48.126&spanide;13=

4、口答：按要求擴(kuò)大下面各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng)？

擴(kuò)大10倍： 0.5 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位）

擴(kuò)大100倍： 0.36 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位）

擴(kuò)大1000倍：2.375 （小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位）

5、填寫(xiě)下表。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。（舉例）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教學(xué)例4。

（1）用多媒體課件出示例4的情景圖，

想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問(wèn)題嗎？

（2）列出算式：7.65&spanide;0.85

（3）思考：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面學(xué)的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用二種方法解答。（想：a、除數(shù)是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？b、被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎么辦？）

第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫(xiě)成以厘米為單位的名數(shù)后再進(jìn)行計(jì)算。

第二種算法：

（1）除數(shù)擴(kuò)大100倍得85；

（2）被除數(shù)也擴(kuò)大100倍得765；

（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：1.先說(shuō)出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大多少倍，應(yīng)該怎樣移動(dòng)豎式中的小數(shù)點(diǎn)，然后再計(jì)算。（用展示臺(tái)演示）

9.12&spanide;3.8= 0.756&spanide;0.18=

2、我能填出正確結(jié)果

18.8&spanide;0.8＝（ ）&spanide;83.64&spanide;2.6＝（）&spanide;26

0.72&spanide;1.6＝（）&spanide;16 0.42&spanide;0.35＝（ ）&spanide;35

商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。 先去掉（ 除數(shù) ）的小數(shù)點(diǎn)，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向（ 右 ）移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算。

四、布置課后練習(xí)：

1、練習(xí)六 第1～5題。

2、《家庭作業(yè)》 第3課時(shí)。

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．掌握將小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除數(shù)是小數(shù)的`除法的計(jì)算法則和算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，如果位數(shù)不夠，要在被除數(shù)末尾用“0”補(bǔ)足的方法。

教學(xué)工具：

課件，實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

5.04&spanide;6= 50.4&spanide;60=

（1）豎式計(jì)算5.04&spanide;6=

（2）不計(jì)算說(shuō)出50.4&spanide;60的商。（根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)變化相同，商不變）

2、新課引入

奶奶編“中國(guó)結(jié)”，編一個(gè)要用0.85米絲繩，7.65米絲繩，可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”？

（1） 列式。

（2） 與前面兩題比較有何不同。（板書(shū)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）

（3） 能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)算嗎？為什么？

（4） 怎樣列豎式？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，根據(jù)“被除數(shù)和除數(shù)的變化相同，商不變”，可通過(guò)把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。

3、基本練習(xí)一

豎式計(jì)算下列各題

62.4&spanide;2.6= 0.544&spanide;0.16= 12.6&spanide;0.28=

（1）說(shuō)一說(shuō)，怎樣以上各式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

（2）豎式計(jì)算，學(xué)生1號(hào)本上演算，三位學(xué)生板演。

（3）集體評(píng)講。注意第三題，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦？（用“0”補(bǔ)足）

基本練習(xí)二

1.8&spanide;0.24= 21&spanide;1.4=

小結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠足時(shí)，用“0”補(bǔ)足。

4、基本練習(xí)三

獨(dú)立完成書(shū)22頁(yè)“做一做”的第2題，先判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)明錯(cuò)在哪里并且改正。

5、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法是什么？

6、作業(yè)布置。

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