每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小貓走丟了作文字篇一

——題記

世界上總有這樣的人，讓我感到身不由己、無能為力。而中途的那些波折也只是為了讓我將那種無可奈何看得更清楚罷了。

清晨，手機鈴聲將我喚醒，整理好東西，心中異常澎湃。坐車去到外婆家。只不過我到了，你沒在。我等啊等，等了一個下午的時間，終于盼到了你的身影，你的背后好像多了一個人……對于她的到來，我沒有感到一絲興奮，但我不能表達出我的想法，即使我知道了這個事實，可我還是想親口問你：她是誰？

我們在外婆家待了幾天后，你告訴我說帶我去玩，我不能拒絕，只得答應。我們去了劍門關，一路上說說笑笑，唯獨我一個人在一旁，因為我覺得我好像是多余的，我們在上山的路上你對她的關心勝于我，我只能沉默，即使你和她在一起的時間比我要久的多。我們去到那里有名的玻璃棧道。在排隊的“長龍”中，你始終護著她，也只偶爾問我一兩句，甚至走到玻璃棧道上面，你也只顧得她。下山途中，我只顧得一個人“落荒而逃”，用最快的速度，離你遠一點。我不愿意看到你對她的種種關心，更不想讓你看到，淚水已經在眼眶中打轉。

你送我回家的時候，無意中的一句話讓我心慢了半拍：你看，今天一整天都陪你了，沒有陪她。可我多想問你一句：那我呢？你從小就陪著她直到現在，又陪過我多久。我不能說，因為我怕，你對我僅存的那一點在意都會離我遠去……你走了，我哭了。站在那兒，眼淚就跟決堤的湖水一樣停不下來，我再也控制不住自己，任由淚水模糊我的雙眼。我討厭自己，因為我做不到無視你對她的關心，然后再裝作毫不在意。

我無法選擇命運，但唯一能選擇的，只有命運來臨時該如何面對。而面對你——媽媽，我流淚了。

小貓走丟了作文字篇二

《鹽找回來了》大班教案

活動目標

1、通過親自觀察、比較、品嘗、實驗，讓幼兒認識鹽的顏色、形狀、味道等。

2、初步了解鹽的用途，知道鹽是怎么來的。

3、了解鹽的特性;遇水可溶化，受熱又可從水中分離出來。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養觀察，比較能力。

教學重點、難點

了解鹽的特性。鹽遇水可以融化;受熱鹽又可從水中分離出來。

活動準備

1、裝滿鹽的罐子一個，盤子一個;裝有糖的盤子一個;裝滿水的水盆一個;找一個幼兒扮演“文文”;能操作的蝴蝶一只。

2、鐵鍋一個，電爐一個。

3、每名幼兒一小匙鹽，一個裝滿水的小水杯。

4、海水制鹽的錄像片，鹽湖的圖片一張。

活動過程

一、認識鹽

1、教師出示裝有鹽的盤子，請幼兒觀察。

提問：鹽是什么顏色?

鹽看起來像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。

鹽是什么形狀的?(白色的`、像糖、像雪。細看鹽是小顆粒狀)。

2、嘗嘗鹽是什么味。

讓每個幼兒輕輕在裝鹽的盤子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，嘗嘗鹽的味道;讓幼兒告訴老師鹽是什么味;請幼兒再嘗一嘗糖，通過糖和鹽的對比，肯定鹽的味道是咸的。

二、表演：文文的故事

一只蝴蝶飛到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，沒想到蝴蝶沒捉到，卻碰翻了鹽罐，雪白的鹽全撒到了水盆里。

三、請幼兒觀察落到了水盆里的鹽的變化

教師用手攪水盆里的水，請幼兒觀察鹽慢慢溶化到水中的現象。用匙子輕輕攪動水杯，觀察鹽的變化，然后嘗嘗水的味道有什么變化。

四、把鹽找回來

1、我們大家來幫文文把鹽找回來吧。

2、實驗讓鹽水蒸發分離出鹽來。

(1)把盆里的水倒進鍋里，燒沸，讓水不斷蒸發直到水全燒干，顯出鍋底的鹽來。

(2)把幼兒小水杯里的水全倒進鍋里，讓幼兒親自進行一遍實驗。

(3)教師小結：鹽能夠深化在水里，使水變咸;鹽水受熱蒸發，水全干了之后，鹽又會重新出現，從水中分離出來。

五、鹽從哪里來

1、請幼兒觀看海水制鹽的錄像片。

2、組織幼兒討論：鹽是怎么來的?

3、重放一遍錄像，教師總結海水制造鹽的原理：海水很咸，它含有大量的鹽。鹽水遇熱蒸發變干后，會分離出鹽來，所以人們便用海水來制鹽，我們平時吃的鹽大都是海鹽。

4、鹽的其他來源

(1)請幼兒看鹽湖的照片

(2)告訴幼兒世界上的鹽除了海水制的鹽外，還有天然鹽礦和鹽湖，那是很多很多年以前的大海被曬干后變成的。

教學反思

在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發他們，但是孩子還是有一些朦朧感。

不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。