人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

讀書破萬卷的作者是誰篇一

我爸爸也經常對我說這句話，尤其是在我作文沒寫好的時候，他總是在書房的臺燈下一邊看書一邊不緊不慢的說：“孩子啊，只要多看點書就能下筆如有神了！”我剛開始對這句話一知半解的，傻乎乎的以為只要寫作文前趕緊看一會兒書就能寫好了。于是，我就被自己的自作聰明和懶勁弄得像個呆子似的，只在寫作前抓緊時間看會兒書。

就這樣，日復一日，年復一年，我的寫作能力不僅沒有得到提高，反而下降了不少。我百思不得其解：這個方法是從哪里聽來的？不對啊，這不是爸爸給我的建議嗎？于是我像一頭憤怒的獅子兇猛地“撲”向了爸爸。一向悠閑的爸爸被我生氣的樣子給嚇壞了，爸爸迷惑的問：“你為什么莫名其妙的生氣？”我生氣的嚷著：“我作文寫得不好的時候，你不是總說‘讀書破萬卷，下筆如有神’的嗎？那為什么我每次寫作文前都看了書，但老師批改下來的結果，我不但沒有進步，反正下降了呢？”爸爸笑呵呵的回答到：“哦，原來你是為了這句話生氣呀！來，坐過來，我給你仔細講講這句話的含義吧！讀書破萬卷的意思是書要讀得多，不光是數量多，而且種類也要多，各方面的知識都要了解；而下筆如有神的意思是寫作的時候如有神助，自己內心的想法都能找到相應的文字表達出來。兩句話連起來的意思就是書要讀得多、讀得透，并在腦子里積累下來，才能在自己寫作的時候得心應手，寫出自己心中最真實的想法。這里說的讀書是指平時的閱讀和積累，并不是臨時抱佛腳啊！”聽完爸爸的一席話，我默默的點點頭，好像有點明白了。

后來，只要我把功課做完就看書，彌補我之前所浪費的時間。時間漸漸的移動，移到了現在作文可以得“優(yōu)加星”的我。

書在有些人看來只是一個個僵硬的符號和方塊字填滿的本子，但是如果真心沉浸在書中的話，那本子上僵硬的方塊字就會變成一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲打鬧，像一朵朵婀娜多姿的鮮花愉悅你的眼睛。更重要的是，書能帶給你無限的知識。

如果世界上所有的人都能明白杜甫所說這句話的意思，那世界上或許就會減少很多對作文和書反感的人了。

讀書破萬卷，下筆如有神！你明白了嗎？

讀書破萬卷的作者是誰篇二

“書記是人類進步的階梯。”可我卻在不禁意中迷失了它……

三更半夜，我不耐煩的躺在床上，翻來覆去，怎么也睡不著，這是，一道閃電劃過天際，我的目光頓時落在一本破舊的書上。

我小心翼翼的拿起書，輕手輕腳的打開小夜燈，在忽明忽暗的燈光下，像一匹貪婪的餓狼，津津有味的“啃”起書來

我看到興頭上了，整個人都吊起來了，又好似靈魂出竅，和書合二為一了呢！與此同時，一陣陣疲憊而拖沓的腳步聲正一點點向我逼近……

就在我看到高潮上時，隨著“吱扭”的開門聲，大燈“啪”，同時也像一只隱形的巨爪將我從故事中硬生生的拽了回來，我全身上下的毛在一瞬間豎立起來，這是暴風雨的前兆

不出我所料，一只憤怒的大手忽然從后面猛地伸過來，感覺毛茸茸的，它搶似得從我手里奪過書，我不敢回頭，仿佛回過頭將看見什么可怕的怪物。只聽見瘋狂的撕書聲，轉眼間屋中沉浸在淚水與黑暗之中……

我的全身僵硬了，像個僵尸一般打開燈，一本書在幾秒之間變成了一堆廢紙。

我怒氣沖沖的望著這一切，既后悔自己在黑夜下趴著看書，又痛恨媽媽脾氣壞，撕了我的書，不一會兒，淚水已在眼眶打轉了，緊接著，又像斷了線的珍珠般涌了出來，“啪嗒，啪嗒”的落在紙上。我抹了一把淚，暗暗下定決心，一定要把這本我心愛的書粘回去！

那個夜晚，我房間的燈和著月光，一熄一開，顯得那么幽暗，燈光下，一個身影正后悔萬分的一邊擦淚，一邊小心翼翼的將書一頁一頁地粘回去……

想起那個夜晚，我覺得我錯了媽媽為了我的眼睛不近視，才狠心的下規(guī)矩不讓我在夜里，躺著看書，而我卻不懂事的埋怨媽媽，唉！我在也不偷看書了。

讀書破萬卷的作者是誰篇三

從小學一年級到現在，我學過的名言警句數不勝數，而真正讓我受益匪淺的，就是那句眾人皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”了。

它是一句極其普通的名言，大部分人都聽說過，而又有幾個人能真正把它運用在實際生活中，讓它使自己得到很多的益處呢？所有人的學習只是建立在背會它及弄懂這句話的意思之間，而真正學一句有用的名言，需要將它克隆到實際生活中。

小時候，我特別喜歡聽故事：大灰狼的陰謀總不能得逞，小山羊總能用智慧擺脫邪惡，公主最終總能得王子……好多好多虛假卻美好的故事，時而讓我舒心，時而讓我心驚膽顫，時而又讓我感動得泣不成聲。

漸漸地，我學會了認字，走出了幼兒時期，擺脫了童話的烏有。開始自己看書，看一些漫畫，注拼音的短小說，和教我怎樣寫日記的書，它們成為了我最好的伙伴。一次次地細讀每一篇文章，以至于可以把整個故事講下來，把一些優(yōu)美的詞句記住并靈活的運用在平時的日記中。那時的我，已特別喜歡寫日記了，老師一次次的鼓勵成為了我進步的動力。

到了三年級，也就是開始寫作文的那一年，對于老師布置的作文，許多同學都時唉聲嘆氣，總認為寫作文是他們的心病。而我就不一樣了，特別喜歡寫作文，似乎所有的作文都難不倒我。而那時我的閱讀范圍已不再局限于從前了，我開始閱讀4，5年級的作文范文，逐漸走進了小說世界，成套的小說已成了我生活中不可缺少的東西，那些引人入勝的情節(jié)常讓我廢寢忘食。

隨著年級的升高，作文已成為了我生活中不可缺少的東西，時時想寫點什么，甚至是一段或幾段，還想到了與我班幾個友好的朋友寫書，對于我們鐘愛的《哈利波特》，我們想象著他在中國的奇遇……

四大名著開始走進我的生活，《三國演義》是我的最愛，那一次次的戰(zhàn)斗情節(jié)與被我翻了好幾遍，迷得我直流口水，可謂百看不厭，優(yōu)美句子都記在我的積累本上，努力將它背會，讓他幫助我寫好更多的文章。

如魚得水，多少年來，我一直盡情遨游在書的海洋里，貪婪的吮吸著書中的精華，書將陪我走到更遠，讓我在寫作中獲得更多……

不管怎樣，都要把讀書進行到底，做到“破萬卷”，爭取“如有神”。

讀書破萬卷的作者是誰篇四

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是杜甫的名言。正是因為這句話，我要多看一點課外書，增強一點語言能力。

早上六點鐘，奶奶起床了，沒有過五分鐘，奶奶把我叫了起來。奶奶說：“這么早起來，正是讀書的最好時機。”我點點頭，表示知道了，穿好衣服起床。

我洗過臉，拿起書，一遍又一遍，時間一點點過去了。半個小時，我一刻也沒有休息。我有些頭暈，眼睛也有些花，放下書本，請求暫時的休息。

走出門，看看風景，眼睛舒服多了。休息夠了，我回到家，開始看閑書，《三國演義》《水滸傳》，而且還要背誦一百單八將的座次。在書中，我背了許多成語，白手起家，白駒過隙，狐假虎威等等。

過了幾個月，我寫文章的能力有了很大進步。在班上，老師夸獎我語句順暢，不會寫錯別字，還會用一些成語。

讀書真好，可以讓你學到知識，增長智慧。我一定要多讀書。

讀書破萬卷的作者是誰篇五

讀書破萬卷，下筆如有神。——題記

大詩人杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話激勵著我，鞭策著我，指引我駛向成功的彼岸。

在一、二年級時，我的成績趾高氣昂地掛在我的卷子上，看著那一次次鮮紅的“100”和“99”向我一次次“微笑”，我那小小的心中便萌發(fā)出了一個想法：不用讀書，我也能考得好成績！

一晃兒兩年就過去了，我進了高段，原本讓我引以為傲的語文，和我那引人注目的考試成績，都像滑鐵盧一樣，直線下滑，我對新加入的“伙伴”——作文，束手無策，一籌莫展，現在的我對于作文是“老虎吃天——無從下口。”

在一次期中考試出來時，我的語文高高地掛起了“紅燈”——我考了個前所未有的分數——78分！

我頓時五雷轟頂，自責和慚愧擊得我抬不起頭，放學了，我拖著沉重的步履，回到了家。

回到家后，媽媽并沒有打罵我，而是幫我分析錯題的原因。

“來，你看。你的基礎知識全對，說明你對課上老師講解的內容都聽懂了，失分就失在了閱讀和作文上，所以你要在閱讀和作文上多用功了。”媽媽的一番話使我豁然開朗，就如同一束陽光，照進了我充滿陰霾的內心，將我的所有不良情緒都趕走了。我臉一紅，的確，我確實該用點兒功了。

我急切地問道：“那么，怎樣才能寫好呢？”“噢，那就是。”媽媽賣了賣關子，又清清嗓子，一字一頓地說：“多讀書！”

什么？多讀書就能好嗎？我將信將疑，但事到如今，只得死馬當作活馬醫(yī)了。我抓起一本書，剛瞟了幾眼，就被書中的故事深深地吸引了。

從此，我就手不釋卷，作文更不在話下。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話已伴我走過了無數個日日夜夜，它無時無刻地鼓勵著我，警示著我，是啊！“讀書破萬卷，下筆如有神！”

讀書破萬卷的作者是誰篇六

“讀書破萬卷，下筆如有神”這眾人皆知的名言，我在很小的時候就知道了。

我小的時候，姥姥特別愛看古裝戲，在其中，一般書生的形象都是手里捧著一本很破舊的發(fā)黃的書，來回地看。我就認為，有學問的人一定是常讀一本很破舊的書，才學會那么多知識，寫出好文章的。于是，那時媽媽給我買的書我都會弄的破舊不堪，還弄上土把它們變黃……。媽媽不解，當聽了我的解釋后，媽媽大笑，并認真地告訴我：“讀書破萬卷下筆如有神，不是讀破的書，而是多讀書，勤讀書，讀的書多了，知識自然就多了！”

從那以后，愛讀書的我更加勤于讀書了，一目十行，讀書如飛，買書的速度已無法滿足我讀書的速度了。

到了寫作文的年齡時，我信心十足，心想英雄終于有用武之地了，像我讀過這么多書，一定會下筆如有神的。可當我拿起筆時，腦子卻一片空白，簡直是“六神無主”，媽媽也為我著急，于是隨手拿起一本我剛看過的書讓我復述書上的內容，這時我才發(fā)現，原來我只記得大概的故事情節(jié)，細節(jié)根本說不清，更別說好詞好句了。我真是讀書過萬卷，下筆沒了神了。

隨著年齡的增長，看的書多了，我更加理解這句話的含義——它的精華在“破”字上，讀書破萬卷，不是讀破書萬卷，也不是把書讀成破的書，而是對書中的內容讀懂讀透，“破解”文章的精髓，并將它們消化吸收。大文豪魯迅先生記憶力非常好，對讀過的書大多能背過，即便這樣，他對好的文章都會抄下來反復研讀。只有心中有物，才會下筆有神呀！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。讓“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言永遠成為我的座右銘。

讀書破萬卷的作者是誰篇七

小時候常聽人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”當時似懂非懂，只是隱隱約約地感到，書讀得多，文章就一定寫得好。因此，這幾年，我一味地讀呀讀，先讀完了家中父親的藏書，后把學校圖書館的門檻也踏破了，屈指一算，也有好幾千本，可是，自己的寫作水平未見大的提高，我懷疑，大概是自己書讀得還不夠多，政治老師不是說量變才會帶來質變嗎。

一個偶然的機會，我看到英國人亞克敦的讀書軼聞，才恍然大悟。原來讀書破萬卷，下筆未必如有神。我原以為只要多讀書，何愁不妙筆生花，倚馬可待呢？然而，就說亞克敦吧，他多書之多，可謂無與倫比。但他卻連一篇“像樣的文章”也寫不出：亞克敦的前車之鑒否定了我的既定思維。

誠然，一些成就斐然的大師，鮮有不讀萬卷書的。馬克思寫《資本論》，事前查閱了1400多種資料；司馬遷撰寫《史記》，遍讀宮中藏書；連被后人譽為“詩圣”的杜甫，也正如他所言“讀書破萬卷”，可是如果論讀書之多，亞克敦乃首屈一指，浩浩七萬卷，堆起來如小山，運起來累死壯牛，但他卻寫不出一篇“像樣的文章”，雖然喝了一江春水，卻連一泓清泉也噴不到地面上。何以如此呢？追本溯源，亞克敦雖然讀書多到七萬卷，但囫圇吞棗，蜻蜒點水，沒有真正讀“破”一卷，所以不能下筆如有神。

相反，有一些著名作家，出名前由于條件的限制，只讀過少量的書，如高爾基、沈從文、黃生、宋濂等等，卻能寫出力透紙背的鴻篇巨制，一個重要的原因在于他們把身邊僅有的書讀“破”了，韋編三絕，領悟其精髓，雖少勝多。由此可見，下筆如有神，不在于追求讀書“萬卷”的數量，而在于讀“破”的質量。

亞克敦的一生已是悲劇，若步其后塵就更加可悲。看看當今的我們，恪守讀書破萬卷之教條，從未領會其“破”字之精髓。課桌上的作文書一本又一本：有課堂作文，有考場作文；有優(yōu)秀作文，有示范作文；有記敘文，有議論文等等。今日讀這本，明日讀那本，結果本本似曾讀過，但每本的精髓卻又茫然不知。三年下來，作文水平鮮有提高者。

讀書如此，其他方面也有同樣的借鑒作用。

讀書破萬卷的作者是誰篇九

書是人類進步的階梯。從小，書的概念就深深印在了我的心中：書可以讓人進步，可以使人榮光煥發(fā)，更能陶衍人們的性情。所以我從小對書有一種敬仰之情。

在不同的階段，我喜歡看不同類型的書。以前的閱讀史我已經模糊了，就說說六年級吧。六年級我比較喜歡《湯姆·索亞歷險記》，《小王子》，《簡愛》等等許多中國和外國的名著。

世界讀書日這天，我本來打算把書拿出來比比身高。正準備找書的時候才發(fā)現看的書都是在學校借的。不過疊加起來應該有一條腿或半條腿長了吧，《湯姆·索亞歷險記》《簡愛》《草房子》《青銅葵花》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境記》《小王子》等這些書里面的內容非常多彩多藝的。

今天我給大家介紹的書是《湯姆·索亞歷險記》。這本書講的是湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·分到基地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現他們知道這件事，湯姆，哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到了一座荒島上做起了海盜，弄得家里人以為他們被淹死了。結果卻發(fā)現，他們出現了在自己的葬禮上。

經過激烈的恩想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與心愛的姑娘蓓姬在一個巖洞里迷了路。整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅，后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

洞中歷險這個情節(jié)是我最喜歡的，因為湯姆和蓓姬在山洞中迷失了方向，蓓姬心中很害怕，而湯姆不斷地安慰他幫他消除心中的恐懼，從中可以看出湯姆是一個善良勇敢和藹，為他人著想的孩子。他的這種品格，使我深有感觸：我們每個人都有著一顆善良的心，世界才會更加美好。

我最喜歡書中的湯姆，還特意給他寫了一封信呢！

湯姆·索亞：

你好！你知道嗎？我從小就認識你！對你很是崇拜！看到機智，勇敢的你，有太多話想說。

你還記得嗎？你被莎麗姨媽罰刷圍墻，我真替你擔心。那么多的活你干得了嗎？后來。你又和夏克以及喬奇逃到荒島上做海盜。你的姨媽以為你們被淹死了。在教堂里為你們舉行葬禮，你們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。

對了，你現在怎么樣了？你不知道薩其爾大法官其實是想讓你成為一個有名的律師或偉大的軍人。他對你的期望很很大哦！不要讓她失望！不要像從前一樣逃學。

親愛的湯姆·索亞，我知道在我前進的路上上也會遇到很多事情，但我不怕，我會向你學習，用智慧解決這一切。

親愛的湯姆·索亞，祝你身體健康，快樂。

我每天都把我看的書拿出來和爸爸媽媽一起分享。爸爸媽媽告訴我，我講的很好，希望我繼續(xù)保持。

讀書破萬卷的作者是誰篇十

唐代詩人杜甫在他的《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩中，表達了自己徒有才華、壯志難酬的滿腔憤激之情。其中的“讀書破萬卷，下筆如有神”兩句，是詩人的自我評價。在此詩中，詩人并無心緒表述讀書與寫作的關系，而我們卻可以認為，杜甫的“下筆如有神”，是得益于他“詩書破萬卷”的。今日細品此二句，不由不對現今學生學寫文章而生發(fā)感慨。

每當看到某些同學們作文時咬著筆桿、托著腮幫，或搔頭撓耳、搜索枯腸的窘態(tài)的時候，每當批改他們酷似干巴巴的幾條筋、反來復去的車轱轆話的“癟三”似的文章的時候，每當為修改他們文理不甚通達的文章而感到力不從心的時候，教師們就不由得為自己沒有搞好作文教學而內疚。同時也常常想到這樣一個問題，一個學生從小學到高中，十二年光景，每天披星戴月、來去匆匆，可他們包括拼音、識字在內，共讀了二十余本語文教材。近年來，一些語文讀本出版的倒也不少，但許多師生卻無心顧及，難怪他們面對作文題目，要冥思苦想、無從下筆了。

希臘哲學家蘇格拉底說過：“真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來使自己不受別人蒙蔽的人。”一個學生，獲得智慧，感悟人生，決不能只靠個人的經歷和實踐，而須利用前人已積累的經驗。古人云：“凡操千曲而后曉聲，觀百劍而后識器。”初學書法的人常要臨摹字帖；臨摹多了，自己就要學會一著，佳者還要獨創(chuàng)一體，成為書法大師。初學表演的人常要模仿他人，甚至亦步亦趨；模仿多了，自己就會嫻熟自如，佳者還要獨成一派，比師者更高一籌。初學各種手藝的人都要從師，從一錛一斧、一錘一鑿、一刀一剪，照葫蘆做瓢；照做多了，自己就會巧技在手，佳者更會花樣翻新、獨出心裁。這樣，同理可證，學寫文章須從多讀文章開始。

魯迅先生說過：“必須如蜜峰一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”秦牧說：“不廣泛地吸收，是談不到博大精深的。一條大河，總得容納無數小溪、小澗的溪水，一座幾千米的高山總得以一個高度作為它的基座。小小的水源只能形成一個湖泊，蕩蕩平川，也不會有什么戴著冰雪帽子的高峰。”這些都是文學大師們在實踐中總結出來的寶貴經驗。

古今中外優(yōu)秀的文學作品以及其它文章所反映出來的多種知識浩如煙海、博大精深。唯有博讀，才能從書中飲其甘霖瓊漿、嘗其佳肴鮮羹，使思想得到教育、情操得到陶冶、知識得到增補。

只有博讀，才能使學生從富有邏輯性的論辯文章中不斷地認清真理和謬誤，認識社會的真善美和假惡丑，這對培養(yǎng)學生觀察、認識、分析事物的能力，樹立正確的世界觀、人生觀有著重要的作用。

只有博讀，才能使學生從記載著無數科學知識的書籍中接受歷史上無數生活經驗的結晶、豐富的科學知識，提高學生的智力，發(fā)展其想象能力。

只有博讀，才能使學生通過古今中外無數著名作家的作品來豐富自己的文學知識，吸收他們清新、優(yōu)美、犀利、辛辣等各種風格的語言特色，使學生從一首詩歌、一篇散文、一則寓言、一部游記中得到美的享受，受到美的教育，而這種美育，則對培養(yǎng)學生奮發(fā)向上純正無私等、高尚的品德情操，起著非凡的作用。

讀書破萬卷的作者是誰篇十二

10月22日中午，國家一級創(chuàng)作權威專家湯素蘭教師趕到湘鄉(xiāng)二中作“讀書”培訓講座。學生們聽見這一激勵人心的喜訊，激動得跳起。大家校園內的機構下，排著齊整的團隊趕到湘鄉(xiāng)二中的多功能廳。伴隨著相繼入場的人工流產，多功能廳一會兒就繁華起來了，有一部分同學們因沒有坐位，只能蹲坐在匯報席的四周呢！

“看！湯老師！”在一陣雷鳴般的歡呼聲中，衣著質樸的湯老師出現在演講臺。她五十多歲的模樣，存著短頭發(fā)，臉部彌漫著平易近人的微笑，她用親近的語氣跟大家問好，跟大家談讀書。她先問小孩子喜愛讀書嗎？喜愛讀哪的書籍？讀書讓你產生哪些獲得？小孩子蜂擁而至地答著，湯老師一會兒點點頭，一會兒擺頭，一會兒開心地笑著，一會兒用疑慮的目光凝視著大家……

湯老師耐人尋味地引出來“讀書破萬卷，下筆如有神”的含意：僅有豐富多彩的閱讀量，融會貫通，寫起文章內容來就會有素材圖片。哎！湯老師真懂大家，其實不喜歡讀書，記日記、優(yōu)秀作文身陷囫圇，頭疼！抓狂！緣故便是閱讀量少，感覺沒話應寫！湯老師提議中小學生需讀250本上下“有營養(yǎng)成分”的課外讀物。說白了的“有營養(yǎng)成分”指有一定的藝術價值，能修身養(yǎng)性的書，如經典文學著作；能啟迪智慧的科普書籍等。我們要回絕不“身心健康”的雜志期刊和讀本，防止對青少年兒童的快樂成長導致損害！

然后，湯老師用好多個短故事講讓我們很多的大道理。在其中《擠不破的房子》最趣味。

“蝸牛的房子大嗎？”湯老師問。

“不大呀！”一個女孩回答。

“你覺得數最多能夠容下那些動物？”

一個男孩大聲回答：“數最多容下一只螞蟻！”

“是否那樣呢？我們一起來走入蝸牛的房子看看！”

“耶！蝸牛的房子盡管不大，但卻擠入了小甲蟲、小兔子和男孩兒！”學生們傳出較大 的驚訝。

湯老師和大伙兒溝通交流得很快樂，為了更好地檢測學生們的想像力，湯老師選用有獎活動解題。

湯老師說：“在奇妙王國里有一只貓，它最想要哪些？”

“它要想一個魚塘，要是貓念動符咒便會出現一堆魚。”一個男孩兒回答。

這一回答教師好像并不滿意。

一位小姑娘趕到臺子上洪亮地回答：“貓要想一個飛天掃帚，因為它能夠騎上掃把環(huán)游世界。”這名小姑娘的回答獲得一陣陣歡呼聲，她也得到 了湯老師獎給她的書。

最終，湯老師匯總了今日說的關鍵點：讀好書，多讀書；從書中我們可以得到 開心，開發(fā)設計想像力，搞清楚成千上萬大道理，從書里吸取力量。

是呀！文學家就這樣做的！今日的專題講座簡直使我們獲益匪淺！