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英國私立學(xué)校好還是公立學(xué)校好 英國的私立學(xué)校篇一

衛(wèi)紅的一個(gè)英國同學(xué)，在成為倫敦商學(xué)院斯隆學(xué)者之前曾在英美銀行業(yè)的高層任職數(shù)年，大女兒兩年前拿到了馬爾伯勒學(xué)院的錄取通知書，全家欣喜若狂。當(dāng)時(shí)衛(wèi)紅的第一個(gè)反應(yīng)是：“這是什么學(xué)校啊?從來沒聽說過。”而她另一位在歐美投行界有十多年經(jīng)驗(yàn)的校友一聽這個(gè)學(xué)校的大名，卻瞪大眼睛地“哇”了一聲，流露出羨慕的表情。后來一打聽，這所馬爾伯勒學(xué)院就是劍橋公爵夫人——凱特王妃(katemiddleton)的母校，不僅如此，它還是首相夫人薩曼莎卡梅倫(samanthacameron)、財(cái)政部長夫人弗朗西斯奧斯本(francesosborne)等一眾政府要員夫人的母校。“這是一個(gè)很特別的現(xiàn)象。”衛(wèi)紅說，“比起簡單的成績排名，英國人更看重口碑。”

“對，口碑很重要。”凱嵐也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，“它的傳統(tǒng)，它的學(xué)生未來去向和它為學(xué)生帶來的附加價(jià)值，比如它的人脈，都是比成績排名更重要的東西。”去年7月，凱嵐的兒子查理(charlie)以優(yōu)異的成績被英國著名的伊頓公學(xué)(etoncollege)和威斯敏斯特公學(xué)(westminsterschool)同時(shí)錄取。在到兩個(gè)學(xué)校實(shí)際考察之后，查理最終選擇入讀伊頓。在未來五年的時(shí)間里，他都會在這所培養(yǎng)了20位英國首相、被譽(yù)為“精英的搖籃”的學(xué)校度過。凱嵐說，查理沒有選擇威斯敏斯特公學(xué)的原因是從發(fā)展自己的興趣考慮，“因?yàn)樗趥惗厥兄行模诟黜?xiàng)設(shè)施上都不能滿足熱衷體育和音樂的查理的需求。”

衛(wèi)紅一直認(rèn)為，教育應(yīng)該是個(gè)性化的教育，英國的私校在培養(yǎng)孩子的個(gè)性化上做得很到位。“它們大都有很好的設(shè)施，有很現(xiàn)代化的健身場所、劇院、畫室、手工室、琴房，甚至可以學(xué)習(xí)打高爾夫球和騎馬。基本上所有的私校都是小班教學(xué)，一個(gè)班最多不超過15個(gè)人，有一些不太熱門的學(xué)科甚至有可能一對一教學(xué)。”與國內(nèi)四五十人擠在教室里聽一個(gè)老師上課相比，形成鮮明的反差。和溫徹斯特公學(xué)的校長湯森博士( townsend)訪談之后，衛(wèi)紅甚至在想：“如果我是一個(gè)男孩，這就是我的dreamschool!”

衛(wèi)紅最喜歡英國教育的一點(diǎn)就是，孩子在該玩的時(shí)候能盡情地玩，在該學(xué)習(xí)的時(shí)候能盡情地學(xué)習(xí)。“學(xué)校能保證一天至少有兩個(gè)小時(shí)的課外活動，無論是下雨也好下雪也好，孩子在泥地、雪地打滾，回來之后衣服一換，全身心地投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，又是由特別熱愛教育和孩子的老師來教他們。”

實(shí)際上，看成績排行榜選學(xué)校并不是衛(wèi)紅一個(gè)人的習(xí)慣，幾乎所有的中國家長都是在應(yīng)試教育的體制下成長起來的，分?jǐn)?shù)幾乎是他們衡量一個(gè)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中國學(xué)校和英國私校在培養(yǎng)孩子的目的上存在的差距就體現(xiàn)在這里。“很多頂尖私校培養(yǎng)孩子的首要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的品格，而不是培養(yǎng)能進(jìn)牛津、劍橋大學(xué)或是其他名校的學(xué)生。”女校唐屋中學(xué)(downehouse school)校長麥肯德里克女士(emmamckendrick)直言不諱地對衛(wèi)紅說：他們每一年有多少畢業(yè)生考上牛劍，如果第二年有多幾個(gè)學(xué)生考上這兩所學(xué)校，她會很開心，但是她不會覺得有什么不一樣。

“她甚至說，如果學(xué)生在學(xué)校里沒有準(zhǔn)備好，就算她們上了牛劍，她們也不會是成功的，甚至這種光環(huán)對她們來說是一種負(fù)擔(dān)。”好的成績并不是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的，衛(wèi)紅聽出了她的意思。

“我看有些中國學(xué)校在入學(xué)時(shí)直接選成績最頂尖的學(xué)生，過了幾年，他們大差不差地成為最頂尖的畢業(yè)生。中國學(xué)校幾乎不用做什么，他們要做的就是挑選。而英國的學(xué)校不同，他們可能選擇成績并不突出，但是卻充滿熱情的學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校后，他們可能會愛上某一門學(xué)科，也可能發(fā)展其他特長。畢業(yè)時(shí)，他們有可能去了牛劍，也有可能去做他們認(rèn)為更重要的事。在這里我們更看重的學(xué)校給孩子的附加值。”這是維珍集團(tuán)(virgin)創(chuàng)始人理查德布蘭森(richardbranson)的母校斯托學(xué)校(stowe school)的理念。

一些校長坦言，在學(xué)術(shù)排行榜上，有一些學(xué)校的學(xué)術(shù)排名像坐直升飛機(jī)一般直線上升，他們成功的“秘訣”很簡單，從東亞招來一批學(xué)生，他們可能就讀數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這幾門，考了一堆a(bǔ)*，排名自然就上去了。這些學(xué)生就像“學(xué)術(shù)外援”一樣，把學(xué)校變成了“學(xué)術(shù)工廠”。但這些成績的背后，可能往往犧牲了對一些其他方面的關(guān)注。”一些學(xué)校對所謂的成績排行榜呲之以鼻，甚至向家長直接了當(dāng)?shù)乇砻鳎麄儾粎⑴c這些排名，并且認(rèn)為這些排名有各種弊端。即使一些在排行榜上排名前列的學(xué)校也會聲明，自己并不重視這個(gè)排行榜，還提醒家長：如果你們是沖著這個(gè)排行榜來的，我們不是你們要尋找的學(xué)校。

大膽的中國家長