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同桌的變化的作文篇一

出生的萬物，風(fēng)馳電掣，瞬息萬變。

宇宙，寂寞得不可名狀，然它的變化又如此無常。

人在這無常的變化中，死呢？還是生呢？還是生死和天地并呢？還是只能軀殼毀滅而精神獨(dú)往呢？

可是，渺茫得很。

精神獨(dú)往，又獨(dú)往于何處呢？

目不得見，目以光明也不得見，只是獨(dú)與天地精神往來。

雖然萬物都呈現(xiàn)在眼前，然真能做人們歸宿之地的，可以說沒有一物。

這又怎么辦呢？

天在變，地在變，人也應(yīng)當(dāng)變，最能變者就最能生存。

變化總歸要變化的，既要變化，到底怎樣變化？變化成什么？以及變化又再變化，變化到什么地方呢？

換句話說，就是什么才是最后的歸宿呢？

莊子夢(mèng)為蝴蝶，說他當(dāng)夢(mèng)為蝴蝶時(shí)，他很樂意而不知道自己是莊子，仿佛真是一只蝴蝶，對(duì)莊子而言，這所謂世界只不過是一個(gè)純精神的世界。

這就是由于他終日尋求這一人生的究竟，即這最后的歸宿而獲不到解決時(shí)，這一種心靈上的下意識(shí)的作用不期然的于夢(mèng)寐中顯現(xiàn)。

由于這一顯現(xiàn)，也就說明莊子對(duì)這一問題的追索又是如何的殷切。

他為何追索的如此殷切？

是由于他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的急激變化所致？

同桌的變化的作文篇二

變化論美文

“變化”，比如：計(jì)劃好的某件事情，隨著時(shí)間的推移，各種事情的發(fā)生，導(dǎo)致計(jì)劃改變。所以才有了“計(jì)劃趕不上變化”這句話。或剛開始很好的朋友，因?yàn)楦髯缘某砷L(zhǎng)，各自的經(jīng)歷，導(dǎo)致各自沒有了共同的語言，最終分道揚(yáng)鑣。所以才有了“道不同者，不相為謀”這句名言。抑或剛開始很曖昧、很激情的情侶，隨著時(shí)間的推移，曖昧消散，激情退卻。各種問題的出現(xiàn)，雙方慢慢無法忍受對(duì)方，最終分手。所以才有了“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”的感嘆！

每個(gè)人經(jīng)歷了各種事情，都在變化著，變得高調(diào)或低調(diào)；變得樂觀或悲觀；變得無情或有情；變得熱情或冷酷；變得濫情或?qū)Ｒ弧?/p>

到底變化是好事還是壞事呢！好或者壞，是相對(duì)而言的，所以才有了愛因斯坦的“相對(duì)論”。

我覺得是好事，是進(jìn)步。其實(shí)“變化”說大了講，就像國(guó)家的改革一樣，歷史上那么多的改革，有改革成功的`，也有改革失敗的。改革成功了，不用說肯定是好事，改革失敗了，雖然會(huì)禍國(guó)殃民，但是它給后人留下了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，沒有失敗哪來的成功。變，才是好事，如果一成不變，那才有問題。

歷史在不停的變化、發(fā)展，舊事物的滅亡和新事物的產(chǎn)生。人的思維何嘗不是呢！以小見大，以大見小。歷史的車輪永遠(yuǎn)在滾動(dòng)著，永遠(yuǎn)在向前推進(jìn)，人的思維亦如此。變化，就是發(fā)展。

同桌的變化的作文篇三

我的同桌叫賀家健，我們做同桌已經(jīng)快兩年了。他高高瘦瘦的，做事情總是慢吞吞、馬馬虎虎的，隨時(shí)都是一副不急不緩，不溫不火的樣子。我們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：慢!嗯，咳咳，看到這，也許你會(huì)覺得我們做同桌真是合拍!

但是最近，我發(fā)現(xiàn)我的同桌有了新的變化，他變得愛嘮叨，愛抱怨起來。只要是學(xué)習(xí)上的事情，他都顯得極其的不耐煩。

記得以前三年級(jí)的時(shí)候，語文老師讓我們讀三遍課文，要是讀不好，還得重讀一次，那時(shí)的同桌，別說三次，就算是十次他也不嫌多，而現(xiàn)在呢，一次過后他就顯得煩躁起來。

那天，我們?cè)谡Z文課上讀生字，我剛讀了兩遍，還想再讀多一次四字詞，這時(shí)我的同桌開始抱怨了：“唉喲，大姐，你這都已經(jīng)讀了兩遍了，還要讀一次啊!你讓點(diǎn)機(jī)會(huì)給別人行嗎?”我有點(diǎn)不太高興了，心里想，大哥，你不學(xué)就算了，你不能也影響別人學(xué)習(xí)啊!他在我們自己讀書的時(shí)候是這樣，在課堂上也是這樣。數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師在教咱們?cè)趺串嫿牵蠋熤v了兩次之后，看到我們有的同學(xué)還不會(huì)，于是就又耐心地多講了一次，這時(shí)候，我的同桌又開始嘮叨了，他嘟嘟囔囔地說：“老師啊，你都已經(jīng)講了兩次了，就不能別講了嗎?好煩喲!”每當(dāng)這時(shí)候，我總是懷疑他是否真的掌握了課堂上老師講的知識(shí)。

在讀書的時(shí)候，在課堂上，我的同桌總是顯得極其地不耐煩，但是下課鈴一響起，他便頓時(shí)活躍起來，老師前腳剛邁出教室，他后腳就跟出去了。倘若老師多占了一分一秒的下課時(shí)間，他就又會(huì)嘮叨起來。那天，英語課上，老師還有一點(diǎn)事情沒有交待完，可是下課鈴已經(jīng)響了，我的同桌聽到了，可他看到老師還沒有宣布下課，他頓時(shí)又抱怨起來，他嘮嘮叨叨地說：“老師，已經(jīng)下課了，快走啊，這沒你的事了，下去辦公室吹空調(diào)涼快涼快去吧，快走……”

剛開始的時(shí)候我不知道他這么急著下課去干嘛，后來我才知道，他這么著急下課是要去和另外兩個(gè)同學(xué)玩“迷你世界”。

我的同桌以前不是這樣子的啊，我真的希望他能恢復(fù)到以前的樣子，把精力都放到學(xué)習(xí)上來。

陳老師評(píng)：小作者用幽默生動(dòng)的語言和具體的例子介紹了同桌的變化，同桌在課堂上那種不耐煩樣子和急于離開課室玩耍的情狀仿佛就在眼前，語言和動(dòng)作都很符合人物身份，富有童趣和生活氣息。給一個(gè)大大的贊!

同桌的變化的作文篇四

趣味同桌歡樂多

我有一個(gè)十分搞怪，讓人哭笑不得的同桌。

他會(huì)賣萌，但他一點(diǎn)兒也不萌。看他那肥胖的身材，還能裝出比我還娘的語調(diào)，實(shí)在是讓我佩服佩服。這還不算，他的外號(hào)叫耗子，“跟你的身材反差太大了吧！”我時(shí)常這樣嘲笑他。

他每天總能翻出新的笑話讓我佩服的五體投地。這不，前幾天上語文課，老師講練習(xí)冊(cè)，叫他的死黨“掃把星”去上邊寫自己的答案，然后在讓全班改分。可是掃把星調(diào)皮，下來時(shí)還從粉筆盒里抓了一把粉筆。又趁老師不注意時(shí)把粉筆扔向耗子這邊，他在第一組，我們?cè)诘谒慕M啊。還差點(diǎn)扔到我了。“好，這一個(gè)誰來寫？”老師又在問了。“我，我……”我同桌難得這么積極，在打什么算盤呢？“好，就你。”耗子上去寫了下來，竟跟掃把星一樣的抓了更多粉筆。于是他們便開展了“課堂粉筆大戰(zhàn)”。剛剛下課時(shí)，耗子又向掃把星那邊扔了一只，可是也太沒準(zhǔn)頭了，竟扔到了第二組的“肖大俠”，看著他那無辜的眼神，我連話都說不清了，只是一個(gè)勁的在那里笑。

還有一次上音樂課時(shí)，音樂老師教我們唱一首男女合唱的歌，為了不弄渾，他便說：“我舉左手男生唱，右手女生唱，明白了嗎？”

“我舉雙手老師唱！”同桌在下面小聲說，我聽了沒什么反應(yīng)，其實(shí)只是憋住了笑——我不想在課堂上失態(tài)。可同桌一點(diǎn)也不體諒我，把雙手舉了起來，還問到：“老師你怎么不唱啊？”

“哈哈哈哈……”我憋不住了，便把臉埋在雙手里笑，都快笑到斷氣了。

“你試卷寫完了！快把它給我抄。”同桌急切的說。怎么又向我借答案啊！

“我的天啊，你怎么就會(huì)問我抄作業(yè)啊，自己不會(huì)寫啊。”我滿不在意的回答。

“姐姐……我就知道你最好了，你就把作業(yè)給我抄吧。”還硬的.不行來軟的。

“哼，我不吃這招，自己做！！！”我嬉皮笑臉的回答。

“你！！”耗子十分生氣地說。

“耗子，你在干嘛！！！又想抄作業(yè)？自己做！”班長(zhǎng)大人毫不留情的對(duì)耗子說。

“是是，班長(zhǎng)大人。”耗子立馬嚴(yán)肅起來。哈哈，看來還是班長(zhǎng)大人最管用。

“你看看，你看看……自從跟你坐在一起，我的智商就下降了100點(diǎn)啊。”我又在數(shù)落耗子了。

“可是你的笑點(diǎn)上升了200點(diǎn)啊！”耗子嬉皮笑臉的回答我“嚴(yán)肅”的“問”句。

唉，我怎么會(huì)攤上這么個(gè)同桌呢？究竟是福是禍啊？你們說呢？