作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
《小象的心愿》教案小班篇一
大家上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小象的心愿》。
一、說(shuō)教材
這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期建構(gòu)式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開(kāi)展我們已經(jīng)進(jìn)行了一系類(lèi)有意思的活動(dòng)，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設(shè)施與物品。在不斷的角色體驗(yàn)的過(guò)程中，孩子們的角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動(dòng)的過(guò)程中獲得成功感。
故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過(guò)做自己力所能及的事情實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程。從這個(gè)故事中，幼兒既可以感受小象實(shí)現(xiàn)心愿前后強(qiáng)烈的情感對(duì)比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點(diǎn)，需要不同的本領(lǐng)，為他人服務(wù)應(yīng)從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過(guò)程中，需要孩子們仔細(xì)觀察圖片，充分調(diào)動(dòng)自己已有的關(guān)于職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)小象的工作做得怎么樣并說(shuō)明理由。幼兒的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力將得到一個(gè)很好的提升。
故事里的小象其實(shí)是中班幼兒的一個(gè)縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務(wù)，同時(shí)也會(huì)遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當(dāng)前幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平而言和年齡特點(diǎn)而言，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，愿意與他人談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題，也能比較完整的描述畫(huà)面信息并推測(cè)故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開(kāi)展這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)目標(biāo)
基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語(yǔ)言領(lǐng)域的兩個(gè)主要目標(biāo)： 一是愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)，二是具有初步的閱讀理解能力。我對(duì)原教材中的目標(biāo)做了如下調(diào)整：
1。將“仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)”變?yōu)榱恕白屑?xì)觀察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。”這條目標(biāo)指向技能目標(biāo)。
2。將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。”調(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應(yīng)該從力所能及的事情做起。” 這條目標(biāo)指向認(rèn)知目標(biāo)。
3。增設(shè)情感目標(biāo)。萌發(fā)主動(dòng)幫助他人的愿望。
我覺(jué)得這樣調(diào)整之后的目標(biāo)更加具體、可操作。
在此基礎(chǔ)上，我將我將“仔細(xì)觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
為了更好地解決重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，圖片、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們的思維。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1。幼兒已有的關(guān)于職業(yè)的認(rèn)知。
2。創(chuàng)設(shè)社會(huì)性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中獲得更為豐富的角色體驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我以“心愿”為線索，設(shè)計(jì)了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮?shí)現(xiàn)心愿三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個(gè)步驟
第一步，提問(wèn)“心愿是什么”，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。
第二步，進(jìn)一步提問(wèn)：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說(shuō)自己的心愿，提高幼兒的活動(dòng)積極性與主動(dòng)性。
第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動(dòng)的展開(kāi)做鋪墊。
整個(gè)第一環(huán)節(jié)就是一個(gè)談話(huà)引入活動(dòng)主題的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我使用的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)性提問(wèn)及談話(huà)法。通過(guò)層層遞進(jìn)的三個(gè)步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對(duì)小象接下來(lái)可能發(fā)生的故事充滿(mǎn)期待。同時(shí)，這也是為解決活動(dòng)難點(diǎn)，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務(wù)的。
第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個(gè)活動(dòng)的中心，也是達(dá)成前兩條目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結(jié)合。主要有三個(gè)步驟。
首先，我將利用ppt同時(shí)出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問(wèn)：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機(jī)選擇他所熟悉的圖片進(jìn)行觀察描述。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、完整表達(dá)并適當(dāng)追問(wèn)：“小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
然后，我將以故事里的語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面進(jìn)行完整地描述，讓孩子品味原文的同時(shí)再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會(huì)心愿落空的悲傷感。
三幅圖片依次講完后我將提問(wèn)：你們來(lái)幫難過(guò)的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導(dǎo)幼兒對(duì)小象的失敗做一個(gè)整體的分析并作出總結(jié)：小象年紀(jì)小，有些本領(lǐng)沒(méi)學(xué)會(huì)，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。
第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮?shí)現(xiàn)心愿有四個(gè)步驟。
一是請(qǐng)幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)及小象的特點(diǎn)出發(fā)幫小象尋找合適的工作。
其次是引導(dǎo)幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗(yàn)小象為他人服務(wù)的樂(lè)趣。
第三步是請(qǐng)幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察描述中感受小象實(shí)現(xiàn)心愿的喜悅。
活動(dòng)最后，我將引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對(duì)這一故事有一個(gè)完整的欣賞過(guò)程并提問(wèn)你想為別人做些什么事情？借以進(jìn)一步萌發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，完成第三條目標(biāo)。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂(lè)趣。
五、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)
1。圍繞“心愿”展開(kāi)，環(huán)環(huán)緊扣
我從“心愿”出發(fā)設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動(dòng)中獲得更為豐富的情感體驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)，幼兒因?yàn)槭稣f(shuō)心愿而對(duì)小象的心愿充滿(mǎn)期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實(shí)現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能使幼兒感覺(jué)自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂(lè)，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，自然他們想要表達(dá)的情感也更多。情感體驗(yàn)與語(yǔ)言表達(dá)能力同時(shí)都可以獲得提升。
2。 改變故事教學(xué)的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。
這樣設(shè)計(jì)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒樂(lè)于觀察、樂(lè)于表達(dá)自己的觀察結(jié)果與想法。讓幼兒在一個(gè)相對(duì)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3。 角色體驗(yàn) ，拉近距離
借角色體驗(yàn)拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)做自己力所能及的事情完成心愿時(shí)的滿(mǎn)足感。
《小象的心愿》教案小班篇二
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛(ài)的小象一心想為大家做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過(guò)情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想為大家服務(wù)，應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫(huà)面生動(dòng)有趣，非常適合孩子的觀察和講述。
1.理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。
2.感受小象為大家做事的愿望，懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。
理解故事內(nèi)容，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)。
能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)
圖片
談話(huà)引題：
小象要告訴我們一個(gè)秘密，它有一個(gè)“心愿”，小象的心愿是很想幫助大家做很多很多的事情，小象有什么心愿？
1.分段理解小象沒(méi)有完成心愿的原因。
（1）觀察圖一：理解小象因年紀(jì)小，很多本領(lǐng)沒(méi)學(xué)過(guò)而造不出房子。
小象搬來(lái)很多東西造房子，他能看明白圖紙嗎？你是從什么地方看出的？
（2）觀察圖二：理解小象因大手大腳不適合細(xì)致工作而做不成衣服。
小象剪了很多布片，他做出衣服來(lái)了嗎？
策略一：
自主觀察、猜測(cè)講述，重點(diǎn)理解造成心愿與結(jié)果相反的原因。
著急嗎？
從什么地方看出來(lái)？
（3）遷移講述小象當(dāng)廚師的過(guò)程。
小象的身體笨重而龐大，在廚房里炒菜時(shí)又發(fā)生了什么事？
你從哪里看出小象很著急？
2、教師總結(jié)講述故事第一段至第四段。
3、幫助小象，學(xué)說(shuō)安慰話(huà)。
小象沒(méi)有完成心愿，他的心情怎么樣？
誰(shuí)來(lái)安慰一下小象？
4、看圖理解故事第五段至第七段
在回家的路上，小象碰到了誰(shuí)？
青蛙和蛤蟆用什么澆水？小象呢？
小象、蛤蟆、青蛙怎樣去送花？
大家感謝小象和蛤蟆青蛙，小象快樂(lè)嗎？你從什么地方看出來(lái)？
引導(dǎo)幼兒理解：想要幫助別人，就應(yīng)該做自己會(huì)做的事。
策略二：
緊扣情感主線，感受小象從期待→難過(guò)→快樂(lè)的情緒變化，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
活動(dòng)延伸
語(yǔ)言區(qū)投放掛圖，鞏固復(fù)習(xí)故事
美工區(qū)做個(gè)心愿卡，裝扮心愿墻。
聽(tīng)課感悟
與
建議
小象想為大家做事情。他覺(jué)得自己力氣大，可以當(dāng)一個(gè)建筑師。他搬來(lái)很多東西，打算造一間漂亮的房子。可是，小象不會(huì)看圖紙。他眼珠子瞪得老大，汗都急出來(lái)了，還是看不明白。
小象打算當(dāng)裁縫。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎樣縫起來(lái)，才會(huì)變成漂亮的衣服。小象忙得滿(mǎn)頭大汗，還是做不出一件衣服。
小象打算當(dāng)一個(gè)廚師。他燒上飯，又去洗菜。一邊開(kāi)著水龍頭，他有忙著去炒菜。這時(shí)候，洗菜的水“嘩嘩嘩”地流到了廚房的地上。飯鍋“撲撲撲”地冒著熱氣，出來(lái)了一股糊焦味兒。“哎呀呀”菜燒焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。
小象很難過(guò)，他覺(jué)得自己什么事情都做不好。他低著頭往家走。
花園里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我們一起種花吧。”
小象和青蛙、蛤蟆一起種花。小象種大大的花，蛤蟆、青蛙種小小的花。花園里的花越來(lái)越多，越長(zhǎng)越漂亮。
小象帶著大大的花，青蛙、蛤蟆帶著小小的花送給大家。大家都感謝他們。
小象說(shuō)：“我和朋友一起種了很多花，讓大家的生活更加美麗。”
