人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

零花錢篇一

從今年一月一日開始，媽媽每個月給我五塊錢零花錢。我已經得到了這個月的五塊錢。我終于有屬于自己的錢了！

媽媽告訴我，錢是身外之物，有的東西是用錢買不到的，比如愛和友情。但是錢也能買到很多東西，比如吃的、穿的、用的……沒有錢也是不行的。錢要用自己的本事去掙。錢要花在需要的地方。該花錢的時候不能小氣，不該花錢的時候就不花。

除了每個月媽媽給的零花錢，還可以把家里的廢品積攢起來賣破爛兒，賣的錢就歸我了。

我拿著媽媽給我的五塊錢，一會兒看看，一會兒裝兜里，我想：我可以自己當家兒了，就像張老師給我們講的“小雨當家”一樣。我要把零花錢花在需要的地方。

今天下午在老家，我和妹妹一起去買東西。我買了一個“烈焰鳳凰”陀螺，妹妹買了一輛小小的、白色的、可愛的“公交車”。一共花了兩塊五。我自己付了錢。媽媽又付了五角零錢。我現在兜里還有三塊錢。

零花錢篇二

教學目標：

1、通過學習課文，讓學生認識零花錢的正確來源。

2、教育學生合理利用零花錢。

2、你的零花錢是從那兒來的？ 直接向父母索要

父母長輩直接給予

父母有意讓孩子做家務然后給予

學習表現優秀，考試突出的獎勵。

積攢的壓歲錢

用積攢下來的零花錢做些合理，有意義的事。五、討論：

1、在生活中，你打算怎樣積攢一些零花錢？

2、在生活中，你打算怎樣花你積攢下來的零花錢？

零花錢篇三

我是個能夠輕松賺錢的小氣財神，我的錢來自四面八方。有的是來自長輩給我的壓歲錢或是獎學金，當然還有爸媽給的零用錢。只要我好好用功讀書，期中或期末考總成績前五名，就能夠賺到學校合作社的禮券。

我想要多存一點錢，將來可以環游世界。但往我的存錢罐看，顯然大大的不夠。看來我這個小氣財神，還要多多努力，多賺點錢存進我的存錢罐，這樣才能早日圓夢。

小氣財神我皮很節省，偶而會用一些獎學金去買一些我喜歡的小玩意兒。有一次，當我們參加戶外教學到紀念品店時，我幫奶奶買了一只兔子的吊飾，里面還有一顆粉紅色的愛心。一點點的小東西，小小的花費，就能讓我開心好久，我覺得很值得。另外，每到過年時，一領到壓歲錢，還會把一些錢捐出去。

小氣財神對家人朋友也很大方，會很舍得買東西這些重要的人，看見他們開心，我自己也快樂。

我覺得錢太多不太好，容易被偷，還可能被搶劫呢。當然，錢太少也不是一件好事，日子不好過。所以錢太多也不好，所以太少也不行。

我的錢雖然很少，但我已經滿足了，我知道不能太貪心，那樣會有壓力，也快樂不起來的。

零花錢篇四

一、問題的提出

自從我們班同學升入高年級之后每個人的零花錢都在不斷的增多。可是，有好幾次我都發現，一些同學的零花錢，從早上還沒到下午，就全用完了，并且還不只十塊，這是怎么回事呢？于是，我對此做了一次調查。

二、調查方法

1、觀察每個人每天的零花錢多少，到下午又剩下多少。

2、詢問每個同學每天都用這些錢去干什么了。

3、尋找他們每天去的地方。

三、調查情況和資料整理

四、結論

2．在使用之前可以先制定開銷計劃：今天需要多少零花錢？這些錢分別要用來干什么？這樣可以使我們養成計劃用錢的習慣。 3．家長應該讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班等等，我們小孩子自然會領悟到錢來之不易道理，在用零花錢時當然就會用在最有意義的地方和自己最需要的地方。

4．家長還應該鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長可以鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，使其明白錢是一點一滴積攢的，不可隨意揮霍。

零花錢篇五

老師們，同學們，大家好。今天我要演講的題目是:怎樣合理使用零花錢。

爸爸媽媽給我們零花錢的主要目的，在于讓我們自己學會安排必要的費用支出，好讓我們負起應有的財務責任來。也許我們大抵上都知道這一點，只是往往疏于管理，最終導致事與愿違。

一個很簡單的道理是，無論我們有沒有屬于自己的零花錢，我們將來長大后都要面對家庭、面對社會負起應有的財務責任。如果從小就有權支配零花錢，將會是一種很好的鍛煉，這樣我們長大后更適合充當企業經營、管理人才，因為我們更善于找到成功的財務解決方案。

現在的問題是，這種鍛煉一要有機會，二要有科學指導，三要有如期效果。當然，由于我們年齡不足，在這方面往往考慮不到那么遠，因此，我們知道零花錢的概念、規范零花錢的使用，就顯得非常重要，不要認為零花錢是父母“理所當然”給我們的。

而另一個孩子知道同學××有零花錢，×××也有，就告訴父母。于是他每個星期得到了30塊零花錢。很顯然，前者知道他的零花錢是怎么來的，所以會進一步努力，爭取每個星期都得到這樣的獎勵。這不但是錢的問題，更是一種榮譽。而后者會認為，他得到這些零花錢是“理所當然”的，因為其他孩子也有；說不定還會嫌少，因為橫向比較后總有一些孩子的零花錢數額比他高。并且，他并沒有明確自己怎么使用這些零花錢，所以容易導致他在和同學攀比中亂消費，最終反受其害。

從中容易看出，我們的零花錢能不能真正發揮作用，關鍵在于我們的價值觀。

一份調查表明，在現在的小學生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花錢“不夠用”，18%感到“勉強夠用”，認為夠用的只有5%。并且隨著年齡增長，孩子對零花錢需求的胃口也越來越大。

而這些零花錢究竟用到什么地方去了呢？

調查表明，小學生的零花錢主要是用在了購買零食、玩具和文具上；從小學高年級開始使用范圍急劇擴大，生日聚會時邀請同學去歌廳唱通宵、請客送禮的比比皆是，還覺得這樣挺有面子。

但顯而易見，在了解到有關財商知識后，我們就應該明確，一旦我們有了“收入來源”，就要樹立起“資產”、“負債”的概念，了解基本的財務知識，慢慢學會承擔相應的財務責任。

只有這樣，才會在克服“零花錢是我理所當然得到的”同時，正確我、合理使用零花錢。如果我們有了零花錢卻不知道怎么用，就很難發揮零花錢的應有作用。

在這其中，很重要的一點是，我們要向父母或其他長輩征詢意見，和他們一起確立財務目標，也就是說接下來這個月、這一年中要辦成哪幾樣“大事”。

要知道，這種一起和父母研究、討論財務計劃的過程，本身就是在學習怎樣實現財務目標。當最終實現這個目標時，我們會從中受到極大鼓舞，很有成就感。

舉個例子來說，小敏想買一臺學習機，這時候他已經有了一定的零花錢和長輩給的壓歲錢，可是還差那么一點。這時候就可以和父母一起商量：要買學習機還差多少錢？怎樣才能籌到這些錢（不是單純地向父母討，而是通過自己的勞動付出賺取，這體現了前面所說的錢的交換功能）？這樣，他就會加倍努力，爭取早日湊到這些錢。

當小敏最終用他自己的零花錢，買到他夢寐以求的學習機后，一定會興奮異常，很有成就感，甚至到處宣揚“這是用我自己的錢買的”。

這種自豪感對我們的健康成長和財商培育所起到的積極作用是難以估量的！

我的演講完畢，謝謝大家。

三（1）班 黃紀齊

2013年月日