人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

零花錢篇一

零花錢嘛，人人都有，我也有。可好像少了許多。

我平時都不在意零花錢，要不是因為我每個星期才5塊錢，我才不會不滿呢！

我雖然不太滿意，別的小朋友一個星期都20元，乘上四就是一個月80元，不過我算了一下，以前是54=20（元）一個月，現在是104=40（元）一個月，整整多了20元，手頭只有2.4元的我經不住10元的誘惑，立刻同意了。前幾個星期我還好好的`，買了可愛的橡皮、好看的格尺，小小本子，可后幾個星期就堅持不住了，每天我都要去小吃部買張貼畫、買包薯片、買瓶可樂等，當然我最愛的餅干、果凍、瓜子、牛奶也不能少了！有一天，媽媽好像是忘記了吧，接我晚了10分鐘，我以為媽媽不來了呢，這下把我興奮，一氣之下買了1包5元的韓國泡菜味“好有趣”薯片、1大張1元的“喜羊羊”貼畫、1袋2.5元的牛奶、1瓶3元的飲料，5+1+2.5+3=11.5（元）我不但花了一個星期錢，還花費了我上個月節省的2元錢，這時媽媽來了，她看到我正大口嚼著薯片，手里拿著飲料，兜里塞著牛奶和貼畫，什么也沒說，就把我領回了家。

回家之后媽媽說：“你太讓我失望了！”我低下頭，從衣服里掏出1個5角硬幣遞給媽媽，媽媽沒有接，對我說：“你留著吧！”就轉身走出了屋子，我覺得這應該是我最后一點零花錢了，我捏著5角錢，跑到媽媽身邊，對她說：“媽媽，你再給我一次機會吧，求求你了！”媽媽說：“這不是我讓你買的，我給你零花錢是為何我想你應該知道吧。”“對不起啦，我拿到零花錢后不會再這樣了，好不好？”“好吧，我再給你最后一次機會。”“太好了，謝謝媽媽！”我高興一蹦三尺高，“媽媽，我要提前預支下個月的零花錢！”“干什么用？”“你不用管啦！”媽媽從包里取出一張嶄新的10元遞給我，“算你下個星期的！”“我要預支一個月的！”媽媽嚇了一跳：“你預支這么長時間的干嗎？”“以后你就知道了！”我從媽媽...你哪兒來錢買蛋糕啊！”我抿嘴一笑：“在媽媽那兒預支的啊！”“哦，原來你是這個意思！”爸爸媽媽異口同聲地道，我快樂地笑了，奶奶也笑了。

看來，真是“錢不是萬能的，沒錢可真是萬萬不能的”啊！

零花錢篇二

現在這個高科技的時代，從各個方面來講，人們的生活水平逐漸提高，個個家庭的收入也非常可觀。我的家庭也不例外，生活好了，父母當然也希望我在外面餓不著，渴不著。也因此，有了不少的零花錢。

至于這些錢的用途，除了必經的早飯外，還會剩下不少。我呢，先把這些錢留下，老爸老媽再給我，我也照收。這樣一點一點的存，也越來越可觀。我是想將來萬一有個事情的，也有些防備，用著了我就拿，用不著我繼續存。

最近，我媽去給我辦了一張信用卡，把錢全存在了銀行，還可以吃利息，雖然目前來看，還不很多，可我相信，在不久的將來，我的錢會越來越多的。

另外，我的壓歲錢一般也要存起來。為我以后上高中和大學作打算，因為那以不是義務了，花的錢不少。

這說明，富翁是節省出來的，大家都向這方面努力吧！

零花錢篇三

基礎教案：溫州市仰義第二小學

王遠

【教材分析】

科學概念：

通過測量不同顏色的紙袋在陽光的下溫度變化，研究不同顏色的吸熱能力；

情感態度價值觀：

一、立足生活實例，激發研究需求

1、出示有關于太陽溫度的資料

講述：太陽是地球上最大的光源和熱源，地球得到的能量，僅僅是太陽放射能量的的二十億分之一。

提問：人類是怎樣利用這些龐大的能量的？（預設學生舉例：曬鹽，太陽灶等）

提問：這樣能夠充分利用太陽能了嗎？照射在大地上的光去哪兒了呢？（預設：被大地吸收了，有部分反射了）

2、出示兩種顏色的卡紙

提問：人們準備用這些卡紙（黑、白）來收集陽光的熱量，你覺得哪種卡紙的吸熱能力更提問：不同顏色的吸熱能力一樣嗎？（預設：黑色的吸熱能力最強）

二、研究不同顏色的吸熱能力

1、出示不同顏色的卡紙：它們誰的吸熱能力最強？為什么？（預設：學生通過生活實例來說明。）

② 紙袋的大小、厚薄盡量相同 ③ 在相同的時間開展記錄

3、我們已經制定好實驗方法了，那你們準備在實驗過程中怎么分工呢？

4、學生分組實驗記錄。

三、分析我們獲得的信息

1、通過剛才的實驗測量，你發現了什么？

2、為了更好地比較不同顏色的溫度變化，人們通常用折線圖來幫助研究；

3、講述溫度-時間折線圖的繪制方法

4、學生上講臺展示：我們發現了什么？溫度的變化有什么規律？

（預設：深色比淺色的溫度上升快，深色吸熱能力強；表面光滑的物體吸熱速度比較慢）

5、你們都同意嗎？有沒有不同意見？

6、同樣的光照到紙袋上，為什么不同的顏色，吸收的熱卻不一樣呢？（預設：淺色的反光能力強，有一部分光被反射走了）

四、整理與拓展

1、你能夠解釋為什么夏天人們喜歡穿淺色的衣服了嗎？

4、陽光的照射角度與物體的吸熱有關嗎？

5、課后拓展：研究陽光的照射角度與物體吸熱的關系。【板書設計】

怎樣得到更多的光和熱

黑色＞紅色＞白色＞銀白色

我發現

深色比淺色更容易吸熱 反光能力越強，吸熱本領越弱

【作業輔導】

（1）物體表面越光滑，反射光的本領就越（a）

a.強

b.弱

（2）把顏色不同（白色、紅色、黑色）的同種物體同時放在同一個地方，在陽 光照射下，溫度上升最快的是（c）的物體。

a.白色

b.紅色

c.黑色（3）在陽光下，同一種黑色紙袋按（c）的方式擺放，升溫比較快。

a.和地面垂直

b.和地面水平

c.和太陽光垂直

零花錢篇四

小時候，看著父母從錢包里掏出一張張鮮紅的百元大鈔，總是很羨慕，也想擁有自己的“小財庫”。長大后，看著同學們拿出自己的錢買東西，更想要屬于自己支配的那份零花錢。

三年級時，我看到了兩個同班同學放學后去校門口的小店，拿出自己的錢包買東西。羨慕不已的我回家后就向媽媽申請了，沒想到媽媽馬上就答應了，我們約定：升四年級的那個暑假開始，每天有一元零花錢。于是，我終于有了屬于我自己的第一筆零花錢。

那時，我還不懂得怎樣花錢，每月的30元錢就一直在我的錢包里放著。堆著堆著，就有了一百元、二百元。所以從那以后，我的各種額外的`開支就全用了我的零花錢。小到一支筆，大到一堆書。而我又特別愛看書，每天的飯桌上都有一道菜叫“書”。就這樣，我原來成堆的零花錢都被我揮霍一空。我只好忍氣吞聲地壓制住我想看新書的欲望。還好我遇到了我如今的“鎮架之寶”————《哈利。波特》，在一邊抵御其它書誘惑的同時把它快翻爛了。

但這種境遇很快就過去了，媽媽很快覺察到了我的困境，于是購書不再是難題，同時我的零花錢就增加到每月50元。于是五年級開始我的零花錢就歸屬到了另一個地方：吃。每個周五放學，我自己走回家時，總會在門口小店買上一些零食，邊走邊吃，沒吃完的就藏在床頭柜里，半夜醒來嘴饞時就偷偷掏出一點來吃。就這樣，我五上的零花錢全敗在了零食上。

五下時，又把興趣轉移到另一個方面————各種精巧可愛的小玩意。那時候我們班女生集體迷上了做手帳，要用到各種紙膠帶、貼紙，而且變著法兒地比誰的更好看。這些日本產的膠帶和貼紙價格都不菲，小的七八元一個，大的要十幾元。那時我的零花錢都花在了這個上面，成為了班里這些東西最多的人之一。

現在我六年級了，我對手帳的興趣銳減，錢包又鼓了回來，等著它的下一個歸屬。

零花錢篇五

經過父母討論，爸爸向我莊嚴地宣布：“從今以后，為了讓你學會理財，我們決定每周給你20元，但是你要新開一個文檔做賬單，每月向我們匯報，再仔細地想想這些錢用得值不值。”我細想，是啊，我以前花錢的時候，怎么沒想想我這錢花到哪兒去了？看來，我肯定花了不少冤枉錢。從此以后我可不能這樣了，都五年級啦，要學會理財。我的零花錢大作戰就此開始！

咳咳咳，偶爾幻想一下是好的嘛！誰不希望錢多啊？我打消一些不切實際的念頭，握著可愛的小狗錢包，向未來走去。

零花錢篇六

只要這次作文評上優，媽媽就獎我30元——我的耳機就到手了！我忐忑不安地看著徐老師，好像等待判決一樣，心怦怦直跳，幾乎將我的耳膜震裂一般。

我心中一悸動，情不自禁地摸了摸后腦勺那個鼓起來的疼包，心中涼了半截。眼前米黃色的墻壁瞬間變得慘白慘白。想到這些，內心不安：只要徐老師一開口，媽媽是盛怒的眼神，還是盼望已久的耳機，就涇渭分明了。