無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

想象作文開頭 想象作文的方法和技巧篇一

接著，我們又來到了一座石頭橋上，“哇，好結實啊！你的身上可以走汽車，給人們帶來了便利，感謝你，愿你永遠的健康！”

我們又來到了長江大橋上，一邊看風景，一邊說：“野曠天低樹，江清月近人。”我站在橋上，遠看一望無際，近看，波濤洶涌，真是壯觀啊！大橋啊，祝你永遠的長壽啊！

我們走到了一個立交橋上，發現車水馬龍，一片繁忙的景色。橋上有數不清的出口和入口，把我們弄糊涂了，像個迷宮，不知道在往哪走了。我和小兔子異口同聲的說;祝你永遠的健康，為大家帶來快樂！”

接著，我們把所有的橋都叫來說：“讓我們共同努力，為大家更好的服務吧！”

我明白了，隨著社會的進步和發展，橋也會越來越多。我和小兔又穿越時空，回到了火星。

想象作文開頭 想象作文的方法和技巧篇二

這就是我們的主人公——小水珠，它正在樹葉上睡覺哩！小水珠很小，所以誰也看不起它，烏龜老爺爺，小魚姐姐，章魚哥哥都不愿意和它玩，都認為它太小沒有什么能力。

有一次，小水珠去找大海玩，大海不但不和它玩還嘲笑小水珠說：“你這個小個子，還沒我的指甲大，想和我做朋友長大了再說吧！”說完，小水珠已哭得淚流滿面，小水珠心里想，心懷大志的人只需要有堅持不懈的精神和不怕吃苦的毅力就能取得成功。

第二天，小水珠寫了一封離別信給父母就走了。小水珠在路上高高興興的走著，心里想著有許多朋友在它身邊和它一起玩，突然被一只小螞蟻扎了腳，小螞蟻說：“小水珠你要去干什么？”小水珠說：“我要去尋找長大的辦法，哪尼要去干什么？”小螞蟻說：“天要下雨了，我要搬到高處去。”說完，小螞蟻已經走遠了，而小水珠卻還在尋找它長大的辦法。

轟的一聲，天空下起雨來，小水珠沿著狂風暴雨雷鳴閃電前進……雨下了三天三夜，終于停了，小水珠越來越覺得自己很重，小螞蟻來了對校水珠說：“小水珠你怎么長這么大了？”小水珠東張西望也沒看見是誰在對它說話，它往下一看，看見了小螞蟻，它對小螞蟻說：“小螞蟻你怎么變的這么小了？”小螞蟻說不是我變小了是你變大了，小水珠高興的跳著說：“我長大了，我長大了……”。

小水珠走累了，躺在大樹下睡著了……突然，小水珠從坡上滑了下來，掉進了一口井，每天有許多人來打水，小水珠一天比一天小一天比一天虛弱，小水珠終于變回了原來的樣子，這時，小水珠發現了一個洞口，小水珠沒日沒夜的挖，三天后終于看見一束光射進來，小水珠一頂終于出去了，小水珠出去后一直哭一直責備自己愛睡覺，小水珠越來越想回家，此時只聽到一陣嘰嘰喳喳的聲音，小鳥好像在說：“媽媽我餓了”，鳥媽媽也不辭辛勞的去捉蟲子喂它，又想起自己的媽媽對自己付出太多卻無以回報，小水珠思考一番，終于重新振奮起來。

小水珠繼續上路，一路上遇到吃人的大老虎，會使人致命的毒蛇和獵人設的陷阱，小水珠卻沒有退縮，小水珠此時身上已布滿了傷痕，小水珠走到了河畔的石板上清洗傷口，突然覺得自己長大了許多河畔的水也少了很多，由于石板承受不住小水珠的重量，只聽“撲通”一聲，小水珠掉進了河畔的湖泊里，經過半天苦戰終于爬上了岸，小水珠這時發現自己又變大了，河水也干涸了，小水珠這時也思前想后，結合前幾次的經驗終于明白只要碰到水酒能使自己變大。

從此小水珠到處尋找水源一次它來到死海迫不及待的跳了進去從此它身上有了咸味，死海也由此變小了。小水珠行走世界各處，它覺得自己夠大了于是就開始回家，回到家鄉一切都那么陌生，然而小水珠的待遇不同了，有許多小水珠想和它做朋友，它都答應了，從此以后小水珠有了很多朋友，小水珠回到家，它的父母也為自己的兒子而自豪。

小水珠的事跡傳遍了世界各個角落人們就給小水珠重新趣了個名字“太平洋”。

想象作文開頭 想象作文的方法和技巧篇三

從前，在遙遠的地方有一個王國，王國里有一個美麗的公主。國王和王后都十分疼愛她，公主過著無憂無慮的幸福生活。可是有一天，她忽然覺得待在王宮里太無聊了，每天都過著同樣的生活。于是，公主決定離開王宮，去外面冒險。一天晚上，公主留下一張紙條，騎上一匹馬，帶了一些面包和奶酪，悄悄地離開了王宮。

公主騎著馬向遠方奔去。她越過小溪，翻過山嶺，最后跑進了一片森林里。公主迷了路，在森林里轉悠了三天，也沒找到出去的路。她帶的食物都吃光了，只好在森林里找吃的東西。可是公主不會打獵，甚至連樹上的野果都摘不到。

公主餓極了。這時，出現了一只棕色的大山貓，它盯著公主看了一會兒，說道：“你是誰？怎么跑到這里來了？”

公主說：“我是國王的女兒，出來冒險。可是我迷了路，食物也吃完了。你能幫我嗎？”

“我可以給你吃的，但是你得答應留下來陪我。”山貓說。

“那好吧，我就留在這兒陪你。”公主只好答應了。

于是山貓給公主拿來了魚干和野果。山貓不告訴公主出去的路，公主只好每天陪著它。

再說說王宮。國王發現公主不見了，立即派出所有的衛兵去找公主。一個月后，一隊衛兵在森林深處發現了公主。那時，公主正和山貓一起玩游戲，衛兵看見一只大山貓向公主撲去，以為它要傷害公主，就舉起弓箭，把山貓射死了。

山貓痛苦地倒下，臨死前，它瞪著眼睛對公主說：“你忘恩負義，會得到報應的。”

衛兵們把公主帶回了王宮。國王高興極了，重重獎賞了衛兵。

沒過多久，大家發現公主的習性變了樣——變得像只貓了。她走路輕手輕腳，說話時經常會發出“喵嗚”的聲音，白天呼呼大睡，晚上到處走動。更讓人驚奇的是，公主還學會了抓老鼠。只要王宮里一有老鼠，她就會興奮地撲過去抓。

這可愁壞了國王。他貼出告示：誰要能治好公主的病，就把公主嫁給他。

來給公主治病的人還真不少，但一個也沒成功。最后來了一個懂巫術的小伙子。

小伙子對國王說：“你幫我找三樣公主小時候最喜歡的東西。”

國王給了他一顆夜明珠、一個布娃娃和一條彩色絲巾。

小伙子有對國王說：“你再給我一根你的頭發。”

國王拔下了一根頭發給了他。

小伙子支起一口鍋，倒滿水，把這幾樣東西放進去，又往鍋里放了一對蝴蝶翅膀、兩張蜘蛛網、三對螞蟻觸角和一把玫瑰花瓣，升起火來煮，煮了三天三夜，鍋里的水熬成了一小碗湯。

公主喝了這碗湯，病很快就好了。小伙子對國王說：“請把公主嫁給我吧。”

可是，國王和公主反悔了。因為小伙子不是王子，也沒什么錢。國王說：“我不能把公主嫁給你，但你可以從我的金庫里拿走一袋金幣。”

小伙子很生氣，他說：“其實公主的病還沒有完全好呢。”說完他就離開了王宮。

果然，公主的病又發作了，而且越來越嚴重。她不但習性變得像貓，連樣子也變得像貓了。最后，她真的變成了一只貓。

國王后悔萬分，派出衛兵到處尋找那個小伙子，終于在一座山上找到了他。

國王帶著貓公主趕到小伙子住的地方。國王說：“對不起，我錯了，請你再救一次公主吧。”

公主在一旁用可憐的聲音“喵喵”叫著。

小伙子答應了。他告訴國王，把貓公主綁在柱子上，用鞭子抽打她，抽到一百下時，公主就會現出原形。

國王雖然很心疼，可還是無可奈何地同意了。小伙子把貓公主綁到柱子上，用鞭子抽打她，一邊打一邊罵：“你這個公主，以后不要再忘恩負義，不要再說話不算數了！”

抽到一百下的時候，突然，貓皮裂開了，公主從里面走了出來。她激動地又哭又笑。

后來，小伙子和公主舉行了盛大的婚禮，從此過上了幸福的生活。

想象作文開頭 想象作文的方法和技巧篇四

想象作文最關鍵的是什么，就是引導學生去聯想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動物或植物的特點。”

我在教學中設計了這樣的教學環節：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環節屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯想”和“討論并展示”為主要環節，占用一半的課堂時間。

在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯想”和“討論并展示”兩個環節，就如何來引導孩子展開自己的豐富想象，談談本人的幾點看法。

一、激發學生寫作興趣。

興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是快樂的探索，認真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么如何激發學生在本篇作文中的寫作興趣呢？

1、有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......

2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。

3、再引導學生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學生去想去說。教師可以先讓學生仔細回想，然后引導學生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后

生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發言。

我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。

二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。

在教學過程中，激發學生的興趣只是其一，讓學生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關鍵點。學生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學生大膽去討論和展示呢？

1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內容去交流。

2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發言人說完后，適當地給他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。

3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。

4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。

以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

想象作文開頭 想象作文的方法和技巧篇五

未來是美好的，未來的科技會有多發達？未來的我們生活會怎么樣？讓我們帶著這種疑問來相互暢談一番吧！

早上，枕頭里傳出一陣動聽的音樂，我迷糊地站了起來，按了一下按鈕，彈出一件衣服，我雙臂伸開，衣服自動套了進去，這衣服冬暖夏涼，舒服極了。我穿好衣服后

吃早飯了，我到廚房拿了現在最流行的環保果出來，這種環保果有各種各樣的口味，你可根據自己的喜好選擇，草莓味是我的最愛，你可別看它不大，它包含了人體必需的營養成份和熱量。吃過早飯，我來到了窗邊瞟了一眼，發現我們的房屋全都停在了半空中，原來發生地震了，我的房屋飛到半空，人們卻絲毫不知，這就是自動房屋，它還能根據主人的心情改變室內的顏色。

該吃午飯了，我還沒來得及買菜呢？別著急，瞧我的，我打開電腦，把喜歡的菜放進購物車就ok啦，打印機打出一張菜的紙，紙一撕，菜就出來了；我把它們放進智能

鍋，一會兒，一道道菜就做好了。我還得去國外辦點事兒，我乘坐的是飛碟，我坐了進去，不用駕駛，只要輸入目的地，按下綠色鍵，沒幾分鐘就到了，我辦完事，眨眼間又回到家里。這種飛碟沒有尾氣，沒有噪音是理想的交通工具。晚上，伴隨著一陣柔和的催眠曲，我進入了夢鄉。

希望我的暢想能實現，希望明天是美好的，希望明天是讓我難忘的總之快樂就好。