我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

園藝專業實踐心得體會篇一

二個月的實訓時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了,就在此需要回頭總結之際,才突然意識到日子的匆匆。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經歷,也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶。

二個月前，我懷著對社會、對工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學校，走上社會，開始了實習的生活。在這段不算短的日子里，我學會了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現在擁有的生活。

記得剛到公司時，我的第一分任務是整理和制作一個小區綠化工程的竣工資料。這樣的任務對我來說既新鮮又是困難重重的。在學校時雖然也學過這方面的內容，但畢竟比較膚淺，沒有太多實踐經驗。憑著自己的執著和耐心，以及在同事的幫助下，我還是如期完成了這份任務。走上工作崗位，我認為最主要的任務就是學習，在工作中學習。也許這里的一切對我來說都是從零的開始，但我相信，不懂多問、多聽少發表議論，是一切進步取得的前提和基礎。平時，我一有時間就上網查閱各種與園林相關的資料和信息，只有不斷學習，不斷提高，不斷充實自己，才能在將來日益激烈的競爭中擁有立足之地。

在這二個月里，兢兢業業做好本職工作，從不遲到早退，心中謹記為學校樹立良好形象、爭得榮譽的信念。工作中，時刻聽從上級領導的安排，團結同事，不斷提升自己的團隊合作精神，因為我深知我們園林的每一個工程是不可能靠一個人的力量完成的，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達到的。

認真學習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。根據崗位職責的要求，我的主要任務是(1)負責資料的整理、開竣工資料的制作等;(2)cad制圖操作;(3)施工現場放樣、修剪;(4)領導交辦的其他工作。通過完成上述工作，使我認識到一個稱職的園林工作者應當具備有良好的協調能力、圓滑的交際能力、熟練的電腦操作能力以及扎實的專業基礎。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力，提高自身素質，克服不足。

有付出就有回報。二個月的實訓結束了，真的學到了很多在學校所沒有學到的東西。如何與人溝通，如何自我學習，如何適應陌生的環境，如何克服面對一個人在外的不易。懂得了如何調整自己的心態，學會品嘗工作中的艱辛和快樂。

最后，我非常感謝在這段日子里，那些幫助過我，指導過我的人，有了你們的幫助與關心，我才能順利走完這一段路。實訓結束了，但我真正的人生才剛剛開始，我會努力的，因為明天又是新的開始!

園藝專業實踐心得體會篇二

這個暑假, 通過聯系,我去了當地園林部門進行社會實踐。當得知這次暑假要進行社會實踐時，我的心情很是興奮，因為想到暑假過后，我就即將成為一名大二的學生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實踐的機會，多鍛煉自己的動手能力和充實自己的基本專業知識。

在這次實踐中，我學到了很多學校里學不到的東西。學校與社會存在著太大的差異，多虧學校給了我們這次機會，讓我們早點步入社會，提前給自己做好心理準備，不然以后一畢業會對這種現實感到茫然。

由于在學校里有老師的呵護、同學的照顧，總覺得世界是多么的美好，人與人之間是多么的友善；其實學校里的我們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打，缺少磨練，把現實看的太簡單、太單純了。在這次實踐中，我來到了一個完全陌生的群體，這是公司的人力資源部，剛來的時候沒人理你、教你，一切只能靠自己在旁邊看、學點東西，那時我感到心里非常的不舒服，從來沒有這樣被別人冷漠過；過了一段時間，我漸漸與他們接觸，發覺其實他們也沒有想象中的那么高傲，他們也有過像我們這樣第一次融入社會的經歷，只要你先開口打招呼，他們自然就會慢慢接受，有時還會主動的教你一些知識；可是有時你也會對自己知識的缺乏感到無奈，以前總以為在學校里已經學的挺不錯了，可是和人家一比，才知道自己是什么樣的水平；在學校里我們畫一個平面圖要兩個小時，而在他們公司里每個人都可以用半個小時的時間把它畫好，你不得不承認我們在學校里學的和現實相差很遠。在實踐中也讓我對以后自己往哪個方向發展，心里有了點數，也知道了正常上班的時間，以后真正融入到社會的時候就不會那么的恐慌，人也會變的老練很多；也知道了在學校里學的永遠不夠，要靠自己去多看書、多找材料來不斷的豐富自己的知識面。

一、到公司要笑臉相迎每一個人，主動和別人打招呼，盡量找一些相同愛好的事情聊一聊增進感情。

二、不要輕言放棄，不要把別人的冷言冷語看的太重，要想學的到東西，就要有打破沙鍋問到底的精神，盡量在最短的時間里學到最多的東西。三、利用在學校的時間，盡量多學些知識，多看一些參考書，盡快明確自己以后的發展路線，明確自己的目標，以便可以在學校里多學一些自己需要的知識，這樣才能充分利用在校的時間。

四、剛畢業不要對自己的待遇要求太高，只有你學好了技能才是最重要的，只要自己認為自己有能力，在公司好好的干，總有一天老板會發現你，如果老板沒發現，你也可以自己做一番事業，只要學到了技術就不怕沒地方生存。

五、要學會尊重別人，體諒別人，在批評別人的時候，想一想自己有沒有犯過同樣的錯誤。

園藝專業實踐心得體會篇三

摘 要：隨著地方經濟發展對人才需求的變化，地方高校在人才培養模式等方面進行了轉型改革，著力培養高水平應用型人才。在人才培養轉型過程中，實踐課程的改革是亮點，也是難點。該文基于地方應用型本科專業之一的園藝專業，在實踐課程考核中存在諸如方式單一、內容不科學合理等的問題，積極改革創新，探索園藝專業實踐課程考核模式，構建了實踐課程考核體系及其考核實施方法，推動了應用型人才的培養，提高了應用型人才的培養質量。

關鍵詞：園藝專業；實踐課程；考核方式；政策

實踐性教學是理論教學的繼續、補充、擴展和深化，是鞏固理論知識和加深對理論知識理解的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，同時對于培養學生掌握科學方法，提高動手能力，培養獨立工作能力、創造能力和良好工作作風等都具有重要的意義。在人才培養轉型過程中，培養模式的改變，伴隨著與之配套的課程教學尤其是實踐課程的教學也必須發生改變。傳統的考核方式已不能適應應用型人才培養的需要，在一定程度上弱化了考試功能的正常發揮和教育目標的實現，直接影響到廣大學生的學習積極性，阻礙了高水平應用型人才的培養，降低了高等人才培養的質量。

園藝專業是一門實踐性、應用性非常強的專業，多門專業課程涉及實踐教學環節，比如專業課程《蔬菜栽培技術》、《花卉栽培技術》、《設施園藝學》、《食用菌栽培學》等課程都開設了相關的實踐課程。實踐課程開設的目的是圍繞本專業人才培養方案，通過一系列的實踐教學活動，提高學生在園藝作物的生產管理、種苗繁育、設施農業栽培、園藝產品的商品化處理、生產園區管理等方面的技能，增強運用專業知識解決實際問題的能力。目前的園藝專業實踐課程大多和理論課程共同開設，知識點多，實踐性強，在考核時多是融合理論課一塊的考核模式，很難體現出實踐能力的考核，評價難度較大。多年實踐教學證明，僅靠課程結束時的一份試卷或一份實踐（實訓）報告，難以全面評價學生對實踐內容的掌握情況，并且有時會出現注重實踐的學生考試成績較低，而靠死記硬背的學生反而能得高分的情況，導致學生只注重理論知識的學習，忽視了實踐技能的學習。因此，要想實現應用型人才的培養，實踐教學考核的改革勢在必行，通過實踐課程考核的改革引導學生強化專業技能的掌握，建立一整套比較科學規范的實踐課程考核體系，對提高實踐教學質量，全面推進高水平應用型人才的培養具有重要的意義。

1 園藝專業實踐課程現行考核方式存在的問題

1.1 缺乏系統的考核方法 園藝專業很多專業課程的理論課程與實踐課程共同安排，理論課程與實踐課程的比例一般為2∶1，實踐課程多為實驗課，考核方式主要是撰寫實驗報告，且在期末的考核成績中比例較小，甚至考試中不再考核，實踐成績僅占最終成績的20%，實踐考核憑借實驗報告打分。因此，無論是教師還是學生，對實踐課的重視程度普遍較差，缺乏系統的考核方法，管理機制上也比較松散，考核方式的隨意性強，缺乏穩定和公平公正性。

1.2 考核內容不合理 目前園藝專業實踐課程考核內容主要包括實踐操作、撰寫實踐報告。實踐報告主要包括實踐時間、地點、內容及體會等，學生在撰寫實踐報告時有些從網絡上復制一些內容或是隨便寫寫，導致實踐過程只是走馬觀花式操作，沒有深入進行操作，更談不上邊實踐邊思考，運用理論知識解決實際問題。

1.3 考核方式不科學 目前園藝專業實踐課程考核方式單一，考核多是以實踐報告、實踐小結或命題筆試的方式，在規定的時間內完成實踐報告或試卷，屬于只注重期末考試；而過程性考核需求指導教師花費大量的時間準備實驗材料，在實施過程中很少采用；即使涉及到技能考試，也只是抽取某一項實訓項目，重復操作一下，很難真正體現學生的實踐技能。老師的打分也是按照學生的實踐報告或試卷進行打分，對過程性考核也是憑感覺打分，沒有統一的標準。

2 實踐課考核改革的對策建議

2.1 實踐課程考核改革目標 園藝專業實踐類課程考核方式改革的重點是實踐內容的設計與更新，實踐教學方法的改進以及實踐組織與管理。應用型本科院校園藝專業的實踐類課程教學通常包括理論教學和實踐教學2個部分，如《蔬菜栽培技術》課程包括蔬菜栽培原理與蔬菜栽培技能實踐2部分的內容。園藝專業實踐類課程應該根據本學科與人才培養的特點，把理論教學內容和實踐教學內容分開，構建相對獨立的實踐類課程教學體系，以培養應用型園藝人才為目標，以實驗、實訓項目來組織實踐性教學內容，對實踐教學獨立設課、獨立考核，以掌握專業技能和實踐能力為重點，改變傳統實踐教學中“重理論、輕實踐”的模式。

2.2 構建實踐課程考核新體系 基于應用型人才的培養，以安徽科技學院為例，結合多年的實踐課程教學體會，構建了園藝專業實踐綜合課程考核新體系（表1）。其構建思路是圍繞實訓項目教學、競賽主題教學模式開展課程教學，通過不斷完善課程體系，豐富課程內容和教學手段，強化過程激勵，建立創新實踐課程的評價體系。這種思路主要是增加平時考核成績的權重，增加實踐操作過程的管理和考核，注重實踐過程中的各種考核形式，以實訓項目帶動實踐考核。例如，在蔬菜育苗實訓項目中，將同學分組進行，對蔬菜浸種催芽、出苗后的管理、成苗率等過程進行評價，評價內容和方式上充分突出知識的應用和實踐操作技能的掌握，同時將形成性考試與總結性考試有機結合起來，并引入發展性、表現性指導思想和互動式評價方法，開展具體研究內容的實踐探索。

2.3 加強實踐課程考核改革的保障 實踐課程的改革不僅僅是停留在政策上，要想切實實施實踐課程的考核改革，首先要提高實踐課程的投入，逐步加大實踐基地的建設，完善實踐實訓基地硬件和軟件的建設，確保實訓項目的順利開展；其次要加大指導老師的實踐能力，目前教師尤其是青年教師多是剛剛高校畢業的博士研究生，科學研究能力非常強，但是實踐能力較弱，直接影響到實踐課程的教學效果和質量，因此加強青年教師的實踐能力顯得尤為重要；再次，在實踐課程改革過程中，可適當增加指導老師的工作量，如考核過程與傳統的考核相比需要的課時較多，因此可以適當增加實踐課程的工作量。

3 結語

高水平應用型人才的培養，離不開科學合理地實踐教學，其不僅可以激發學生參與實踐的積極性，提高實踐技能，而且能增強學生學習的主動性、積極性和創造性，并能公平、公正的反映學生的實際學習過程、效果和評價學生的知識、技能、行為、態度和分析與解決問題能力，獲取知識能力及人際交流能力。總之，通過實踐教學考核的改革，經過2a的實踐結果表明，顯著提高了學生的實踐積極性，增強了動手能力，并且通過實訓項目的訓練也強化了其解決問題和分析問題的能力。

參考文獻

（責編：張宏民）

園藝專業實踐心得體會篇四

摘 要 為了滿足都市園藝發展的需求，拓展園藝專業實踐課程，增加社區陽臺蔬菜種植的實踐環節。本文對社區居民陽臺蔬菜種植情況進行調查與分析，詳細了解居民陽臺蔬菜種植種類、困難和技術問題等。針對所出現的問題，提出了相應的解決方案，進行了園藝實踐課教學改革初探。

關鍵詞 園藝 專業實踐課 陽臺蔬菜 教學改革

hao jinghong

（plant science and technology college， beijing university of agriculture， beijing 102206）

園藝是應用性極強的學科，無論學生是走研究型還是技術型道路，均需要有扎實的理論知識和較強的動手操作能力。絕大多數用人單位希望招進的畢業生是即用型的。很多高等農業院校都將實踐操作教學列為必修課。在近一輪的教育改革中大部分學校減少了理論課教學學時，增加了實踐課程學時。北京農學院園藝專業課主要包括“園藝植物栽培學”、“園藝植物育種學”、“設施園藝學”、“觀賞園藝學”、“園藝師實訓”、“無土栽培學”、“園藝規劃設計”、“園藝生態學”、“農產品安全檢測”、“園藝產品品質分析”等。通過這些專業課的理論學習，使學生們積累了大量的園藝知識，同時，通過實訓課、實踐課、實驗課以及“3+1”人才培養的實踐訓練，使學生們掌握了豐富的園藝種植技術和操作技能。但是，隨著社會的發展，對園藝實踐技能的要求越來越高，目前園藝專業實踐課程需要拓展。

當今社會，社區陽臺蔬菜種植受到越來越多的市民歡迎，逐漸形成一股潮流，成為一種時尚。它不僅能為人們提供新鮮而安全的蔬菜，而且可以美化環境，凈化空氣，陶冶性情，愉悅身心，緩解人們的工作壓力，增強體質，是一種充滿樂趣的休閑活動；可以大大提高居民的生活品質，不同種類的蔬菜可以體現不同的觀賞價值，營造不同的美景；與此同時，對于老人是一種消遣和運動，可以給孩子們創造了解自然，了解植物生長知識的機會，培養孩子的動手能力以及他們的成就感和責任心，共同享受田園生活帶來的樂趣，有助于孩子的成長。

園藝實踐課程的理論知識僅涉及到陽臺蔬菜種植的簡單介紹，沒有其實踐和實訓環節。為了滿足都市園藝發展的需求，也為了提升學生們服務社區園藝發展的實踐能力，更好的發展現代都市園藝，需要拓展園藝專業實踐課程，增加社區陽臺蔬菜種植的實踐環節。因此，開展了社區居民陽臺蔬菜種植情況調查，旨在更詳細的了解城鎮居民陽臺蔬菜的種植種類、現實種植中遇到的困難和栽培技術問題等，在此基礎上制定合理的實踐拓展計劃，并按計劃實施，營造不同陽臺蔬菜美景。進而完善園藝專業實踐內容，培養學生陽臺蔬菜種植的實踐能力，滿足現代都市園藝的發展需求。

1 調查對象與調查方法

采用自行設計的調查問卷對研究對象進行調查研究，本次的調查對象為北京市昌平區領秀慧谷小區、北京農學院家屬區居民，一共150人，填寫150份調查問卷；通過軟件excel 2003 輸入每一份問卷的數據，并且利用excel2003 的統計功能，處理得到的數據，對整理出來的數據加以分析。

調研采用發放調查問卷、走訪、觀察相結合的方法進行。首先到選定的調研地點進行觀察，然后隨機地選擇居民到家中或在小區進行訪談和發放調研問卷。在問卷發放前，向受訪者強調導致偏差的因素，以保證減少調研結果偏差。

2 結果與分析

2.1 陽臺種植植物種類

在調查大家更傾向于在陽臺種植什么類型的植物時，有18.37%的人更傾向于種植草本類觀賞植物，有38.78%的人更傾向于種植觀賞花卉，有24.49%的人更傾向于種植可食用蔬果，有18.37%的人更傾向于種植綜合型植物。觀賞類植物共占比重57.14%，可食用蔬果占比24.49%，可見目前來講觀賞類植物仍是陽臺種植的主流選擇。而在陽臺種植可食用蔬果也被一部分人接受。

2.2 陽臺蔬菜種植種類

調查結果顯示，有52.04%的人有在自家陽臺種植蔬菜，46.94%的人并沒有在陽臺種植蔬菜，還有1.02%的人未作答該題。而結合上一題中更傾向于種植可食用蔬菜的人僅有24.49%，而實際種植蔬菜的達到46.94%，接近想種人數的兩倍，可能是由于在陽臺種植蔬菜的實用性比較強，雖然更喜歡種植觀賞類植物，但實際生活需要種植了蔬菜，推斷在陽臺種植蔬菜的實用性比較強。也可以從增加可食用植物觀賞性的角度來發展陽臺蔬菜種植。

在陽臺蔬菜種植中，種植茄果類（辣椒、茄子、番茄等）蔬菜占21.43%，種植白菜類（白菜、薺菜、甘藍等）蔬菜占23.47%，種植綠葉蔬菜（萵苣、芹菜、菠菜等）占36.73%，種植蔥蒜類（洋蔥、大蒜、韭菜、大蔥等）蔬菜占18.37%，種植根菜類（蘿卜、胡蘿卜等）蔬菜占3.06%，種植豆類（豇豆、毛豆等）蔬菜占3.06%。

栽培過程中，當問及主要使用的肥料種類時，選擇自家肥的占15.31%，選擇化肥的占17.35%，選擇有機肥的占41.84%，選擇其他的占12.24%，其中有2.04%寫明未使用肥料，另10.20%未寫明有無使用肥料，另外未作答該題的占13.27%。

2.3 陽臺蔬菜種植的困難

在調查在家種植蔬菜遇到的主要困難是什么時，可以了解到種植蔬菜的主要困難是沒有時間養護占35.71%，其次是缺乏養護知識占23.47%，此外因為環境不允許占20.41%，可見有79.59%的人是有意愿在家種植蔬菜。僅有10.20%的人沒有興趣。

在調查家里的蔬菜通常由誰養護時，有55.10%參與調查者自己養護，有13.27%參與調查者的伴侶養護，參與調查者的孩子養護的為0%，參與調查者父母養護的有18.37%，參與調查者同租舍友養護的占2.04%。

2.4 陽臺蔬菜種植技術與病蟲害

在居民對蔬菜種植技術了解程度的調查中，有12.24%表示非常了解，有69.39%表示知道一點、但是不多，有8.16%表示完全不了解。

在了解居民通常通過哪些渠道獲取種植知識時，有18.37%的人是通過廣告媒體了解種植知識，有6.12%的人是通過宣傳冊了解種植知識，有17.35%的人是通過網絡了解種植知識，有38.78%的人是通過向他人請教了解種植知識，有8.16%的人是通過書本了解種植知識，有19.39%的人是通過其他途徑了解種植知識。居民主要獲取栽培知識的途徑是通過口口相傳來獲取栽培知識，無法保證知識的正確傳播，這不利于栽培知識的普及。

在居民是否需要技術指導調查中，需要技術指導的占54.08%，不需要技術指導，很了解種植技術的占37.76%。與所問蔬菜栽培技術僅有12.24%表示非常了解的結果不符，可見居民對此類調查有抗拒心理，盡管并不熟知栽培技術，但不愿花費精力和金錢尋求技術指導。

在了解栽培過程中，是否遇到過病蟲害一題中，遇到過病蟲害的占71.43%，而沒有遇到過病蟲害的僅占19.39%。可見病蟲害是栽培過程中普遍存在的問題。

3 結論與討論

從對居民陽臺蔬菜種植情況的調研結果分析，可得出結論如下：

（3）陽臺蔬菜栽培技術缺乏，病蟲害問題普遍困擾著廣大居民。

（4）人們有意愿在家種植蔬菜，但是苦于沒有時間養護、缺乏養護知識、家庭環境不允許等困難。

今后，快速發展陽臺蔬菜需要克服以上困難，豐富適宜種植的新特品種，使陽臺蔬菜種植技術簡單易學，創新栽培設備，加大宣傳力度，建立相關技術服務體系。園藝專業學生可以利用所學知識對居民進行陽臺蔬菜種植技術培訓，定期入戶指導，拓展實踐技能，服務社區居民，推動陽臺蔬菜產業發展。

2017年教育教學改革研究項目bua2017jg030

參考文獻

園藝專業實踐心得體會篇五

在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報告，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的園藝專業實踐報告，歡迎閱讀與收藏。

這個暑假，學校給我們布置了一項任務，就是參加一次專業社會實踐，我們觀賞園藝專業的實踐內容就是到當地園林部門進行了解、訪問、索取材料，以及到園藝企事業部門參加社會實踐，其中包括調查本行業生產狀況和發展前景；了解行業對園藝人才的需求(數量、素質、業務能力等)，時間不少于2周。當得知這次暑假要進行社會實踐時，我的心情很是興奮，因為想到暑假過后，我就即將成為一名大三的學生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實踐的機會，多鍛煉自己的動手能力和充實自己的基本專業知識。

通過聯系，我有幸來到了廈門市園林植物園進行社會實踐。廈門植物園是以園林風景區建設為主體，具有植物科研科普、旅游服務、園林工程和綠化苗木生產等多功能的綜合性植物園，以植物引種馴化、種質資源保護和開發利用為主要研究內容；是植物多樣性保護和引種馴化的重要基地，植物學現場教學的理想場地。也是進行科學普及教育、提高民眾文化素養，以及旅游和休憩的最好場所。

植物園已建成的專類園(區)有13個，較有特色和優勢的專類園(區)是：沙生植物區、棕櫚植物區、藤本植物區、三角梅(市花)園、南洋杉植物區、蘇鐵植物區、竹類植物區、雨林植物區等。實習一開始，在植物園一位見多識廣的分類專家帶領下，我與其他幾位來自不同學校的實習生一同參觀了每一個專類園，在這個匯集了6000多種形態各異植物的植物王國里，我們邊走邊認，一天下來，便認識了許多以前沒有接觸過的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花、紫蟬、薔薇等；觀葉的旅人蕉、變葉木、花葉良姜等；觀果的吊瓜樹、臘腸樹等；還有松杉園中姿態各異的金錢松、雪松、落羽杉、活化石銀杏等裸子植物；竹徑中高低錯落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹類植物；棕櫚島中充滿南國風情的大王椰子、短葉魚尾葵、加納里海棗等棕櫚科植物；百花廳中清新美麗的王蓮、荷花、睡蓮等水生植物；以保護和展示為目的的辣木、苦楝等鄉土樹種；以及可以作為經濟作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜棗等植物……種類多到令我的眼睛目不暇接，感覺就像是好好地上了一堂觀賞植物認種課，真可謂獲益良多。

經過了一整天的參觀，我們都對廈門植物園有了一個初步的印象，徜徉其中，秀麗的自然景觀；薈萃的人文景觀；優越的區位交通均兼而有之，所以在福建省及海內外都名聞遐邇，游客絡繹不絕。

參觀過后，我們就開始進行專業實習了，在接下來的兩周時間里，我和其他幾位實習生在單位的安排下，分別在引種馴化區、園林設計室、沙生植物區以及組織培養實驗室進行了學習和一定的實踐活動。以下我就對自己在這幾個地方實習的內容和所見所感進行總結。

首先是引種馴化區，這也是我進行實踐時間最長的一個部門，據該區班長向我們介紹，植物的引種馴化是植物園的基本任務之一，尤其在特色植物的引種馴化與開發應用方面，在我國地方植物園中具有鮮明的特性。廈門植物園建園引種栽培熱帶、亞熱帶植物為主，其中蘇鐵科、南洋杉科、棕櫚科、仙人掌與多肉植物、鳳梨科、旅人蕉科、天南星科、露兜樹科、竹芋科植物及三角梅品種等，在國內植物園中均占有一席之地或名列前茅。我在實習期間，也看到了許多以前聞所未聞、見所未見的奇花異草，其中有不少竟然都是稀有、珍貴和瀕危的種類，對于這些植物，我都一一向精通它們生長習性和栽培要點的班長進行了請教，班長是一位資深的老園藝工作者，在植物園工作時間將近30年，跟上千種植物打過交道，經驗十分豐富。她說，建園以來，他們就廣泛收集國內外植物資源，并應用生物的變異規律和各種不同地理氣候條件的適應性，經過人工選擇，栽培馴化，使之成為本地區新的栽培種類。通過引種馴化的手段來達到豐富本地區的植物資源，為農業生產、園林綠化、改善本地區的生態環境服務。現已在國內植物園界占有一席之地，逐漸形成了廈門植物園植物引種馴化的特色，經推廣應用后，已產生了較大的社會效益和經濟效益。據現有資料統計，共引種栽培植物266科1494屬5160種，這可真是一個令我難以想象的數字，我想，如果要把這些植物一一認熟，就需要相當長的一段時間了吧，更何況要熟悉它們的生長習性和栽培方法，懂得種它們，還要把它們種得健康，種得漂亮，那可真的是一門大學問，而我的園藝學習之路，還正剛剛起步，以后我還要在專業知識的學習上下苦工夫，爭取以后也能和班長一樣，在引種馴化這個工作上獲得一定的收獲。在實習的這段時間里，由于處于炎夏，不少植物在休眠，因此工作相對輕松，我與另幾位實習生在班長的安排與指導下，做一些簡單的扦插、修剪、施肥和除草、清理殘落葉等工作，班長很照顧我們，我們每天工作的時間不長，總是一邊工作一邊與班長還有其他員工聊著學校的趣事，大家都相處的十分融洽，感覺每天都過得很開心，工作的同時，我也向班長她們請教了許多有關園藝方面的.知識，現學現用，也感到比較鞏固，和班長她們比起來，我真有點像一個初出茅廬，很多東西都不懂得的小丫頭，我暗暗下了決心，回學校以后一定要多看點書，好好的充實自己的專業知識，因為這些知識，對于以后的工作就業，都是十分有幫助的。

結束了為期一禮拜的引種馴化區實踐之后，我來到了園林設計院，設計院這個部門不大，但工作量卻十分大，也很繁忙，我到那里的幾天，作為總負責的周總工程師手頭就有好多項工程同時在忙，后來周工告訴我，由于今年是植物園主要搞建設的一年，園區面積擴大了一倍多，植物園的發展正面臨新的建設契機，結合遠景規劃，預計的建設目標一是加快植物引種馴化工作，豐富生物多樣性。其中仙人掌與多肉植物、棕櫚科、三角梅、旅人蕉科、蘇鐵科、竹類、藤本植物等植物種類，將位居全國前列。二是加快專類園區的建設，豐富城市的園林景觀。預計于20xx年建成25個專類園區，其中仙人掌世界、棕櫚植物區、熱帶雨林世界、藤本植物區都將成為植物園的特色專類園、國內一流的專類園。三是加強植物科學研究，重點解決城市綠地建設中的相關技術問題和難題，為構建海灣型城市的園林綠化服務。所以這一年來他們的工作作為植物園工作的重心，故如此繁忙。這次我的實習任務主要就是幫周工他們做一些基本的圖紙分類，并且隨同他們下到工地去，觀看一些即將竣工和仍在建設當中的專類園的建設情況。我是園藝專業的，對工地建筑不太感興趣，因此把自己的注意力主要放在了園內的園林設計和觀賞植物配置上，我發現植物園的種植設計和一些園林小品的設計真的很棒，給我留下了深刻的印象，比如在西大門處沿園名石墻右上行沿路可觀賞名貴花卉夏威夷椰子、鶴望蘭、佛教圣樹---菩提樹、恐龍時代的植物---蘇鐵、美洲木棉、小葉欖仁、紫葳和黃花夾竹桃等，在綠色相伴，繁花相迎中進入“萬石涵翠”景區，湖光山色，給人耳目一新之感；南洋杉稀林草地以高大挺拔的各種南洋杉為主，以大面積的草坪為基調，恰到好處地利用緩坡地表現高大、寬廣的意境，臨湖的秋楓樹巍然屹立，是不可多得的抗風樹種。草坪四周的南洋杉，有些叢植，有些列植，其樹干或直或傾，或彎或曲，形態各異，樹下草坪如氈，是游人休息、嘻戲的好場所；竹徑中千姿百態的竹子與湖光山色相映成趣，構成了園林美景和竹石相伴的優美畫面；棕櫚島三面臨湖，青山環抱，湖光山色，風景很是獨特。椰林深處有仿傣族小樓形式而筑的茶室，旁有一座荷葉狀小橋，游人至此憩息品茶之時，可靜靜領略棕林風光。數百種棕櫚科植物遍布坡上和水邊，高低參差，枝葉各異，一片南國海島風光；薔薇園是以薔薇科植物為主，，點綴小品，鋪設草坪，現較受觀迎的新景區。池畔建有露天音樂臺，舞臺部分仿玫瑰花瓣形，色彩素雅，是植物園中較為別致，風格迥異的一個建筑小品，表達了專類園薔薇主題。薔薇科植物月季、桃、梅等品種別有一番新意新情。我對于自己所看到的這些種植和園林小品的設計都作了一定的記錄，植物園的風景如畫，真是離不開這些優秀的園林設計師們，這些設計看似簡單，其實卻是經過了十分細微的考量的，令我十分欽佩。

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