校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇校園文化建設培訓心得體會，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

校園文化建設培訓心得體會篇一

一、校園物質文化建設。

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。

二、校園精神文化建設方面。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。一是校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。

二是教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。三是學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。四是學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。

三、學校制度文化建設。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

通過本次學習，使我對校園文化有了更深的理解，校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧校園建設的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。一所好的小學校園應當是一座探索求知的學園，真正使學生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學生在愉快的氛圍和環境中健康成長，從而激發出學生的創新的激情。是充滿親情的家園，使學生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧。是美麗的花園，使學生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關系。更是色彩繽紛的文藝百花園，使學生在藝術的熏陶下陶冶情操，并從中學會欣賞、創作和創造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現的，只有把小學校園文化建設提高到與課程改革緊密相結實的時代高度，才能使學校真正發揮巨大的育人功能。

校園文化建設培訓心得體會篇二

俗話說“環境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件;良好的班級文化建設能夠讓班級煥發生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺體現了各班特色所在。齊聚在一起體現了我們佟二堡一中特色所在。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。

我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛生角等等要裝扮的'溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。

新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發現了不同學生擁有的不同特長，發現了小組和班級凝聚力更強，也發現了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。

校園文化建設培訓心得體會篇三

一、充分認識校園文化建設的意義。

1、校園文化具有強大的育人作用。校園文化要發揮作用，就要把文明內化到廣大同學的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學就是要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解校園文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是鼓舞人、引導人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟，它對學生的道德情操、行為規范、思想政治產生深刻的影響。

2、校園文化是先進文化的創新基地。創新文化是小學的崇高使命，校園文化是科學思想萌生的催化劑，是先進文化創新的重要載體，它既從先進文化中汲取營養和力量，又為發展先進文化提供強大動力，做出貢獻。

二、重視校園文化建設。

學校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學習、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說，校園文化是學校的重要特征。學校沒有文化，學校不引導學生和教師去探索求知，也就不成其為學校，也就失去了存在的價值和意義。

小學校園更是一個與成人世界完全不同的世界。這是一個質樸、純真的世界，這里充滿著童話與幻想，這里展示著追求與創造，這里顯示著理想與希望。兒童是這個世界的主人，在這個世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著其獨具特色的藝術魅力。但是，由于受傳統文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學而優則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關的“應試教育”觀念的影響，小學校園文化建設一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個淺顯的認識表層，而沒有把學生的個性和潛能真正地解放、釋放出來。

構建學校文化建設最重要的是考慮好它的認同和附加效應，使我們所倡導的價值觀念能夠深入人心，使每個人都能夠肩負起發展學校文化的責任，使學校文化能夠促進每個人的和諧發展。

校園文化建設培訓心得體會篇四

為學習邯鄲的校園文化建設，加強我縣建設書香校園工作，全力推進炎陵教育七大工程，12月14日至18日，縣教育局組織全縣中小學校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學習。分別考察了邯鄲市區的復興路小學、百花小學、市十中、廣安小學、廣泰中學等學校。在學習考察的這些天所到之處我們無時無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊中，深深陶醉在這處處都是育人的環境中。但由于時間關系，本人感受最深的是他們的校園文化布置，校園文化的引領作用感受稍欠缺，回來后試圖從網上去找相關學校的校園文化建設方面的介紹，以進一步獲取他們在校園文化建設方面的經驗，但沒找到相關的詳細介紹。那么這里只談幾點個人的膚淺體會。

一、邯鄲校園文化建設的共性。

1、以人文、人本為原則，用環境育人

從上到下都非常重視校園文化建設，用心布置，精心打造書香校園，“用環境育人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的.老師，每一棵花草都能發出美妙的聲音，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，讓校園自然環境和人文環境體現出 “書香校園”特有的底蘊。自然與人文交錯，彰顯著校園文化建設的和諧之美;無不給師生以美的熏陶、美的享受。

2、序列化、系統化、個性化

他們的文化建設非常有序，不同的區域、不同的管理層級、不同的功能室、不同的年級和班級，都有著相應的文化標識。德智體美各個方面，學校的各類群體，做到事事有文化引領，處處有文化熏陶，人人有文化平臺，非常系統全面。另外每個學校的文化，都追求結合自己學校實際的個性和特色。如廣泰中學的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍，書香熏人;又如廣安小學的“責任文化”， 市十中的“竹石文化”， 復興路小學的書法校本課程，百花小學的“生態文化”等，內容載體豐富多彩，校園特色明顯，基本形成一校一品。

二、我們在學習他們的時候應注意的幾個方面

1、我們學習他們的校園文化建設時，切忌東施效顰、邯鄲學步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設巨大成就的背后是什么。我個人覺得，首先他們充分認識到校園文化辦好學校中的重要作用：文化的導向、引領和凝聚功能。所以他們思想重視、認識一致、認真規劃、大力投入、精心布置、用心經營，這也是他們在校園文化建設方面取得顯著成績的原因。

2、校園文化建設是一項系統的、長久的工程。首先是要經過充分的思考和長時間的調研，確立符合本地和本校實際又具個性特色的校園文化主題和核心，然后要經過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實、去充實、去與時俱進的完善。而不能換一任校長又換一套校園文化，那學校永遠也無法把校園文化建設搞好，充其量能搞好的就是校園文化布置。

3、不能把校園文化建設與校園文化布置等同起來。現在有不少人認為搞校園文化建設就是搞校園文化布置。文化，是一種持續的教育力量，她為團隊中的成員所共同創造，一旦形成，又反過來創造這個團隊的每一個成員。我個人認為，校園文化布置是校園文化建設很重要的一環，但更重要的是要將校園文化內化到學校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會。這是校園文化建設中最難做的一環，卻也是最重要的一環。只要我們有這樣的理念，然后通過學校一代又代教育人的不懈努力，一步一個腳印，就一定能做得到。

另外，在搞校園文化布置時，一定要注意事先規劃好，布局要合理規范、切合主題、富有層次，布置要注意審美，不要搞得學校花花綠綠或者給人以擁擠壓抑之感。

校園文化建設培訓心得體會篇五

學校領導班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習。

二、加強學校校容、校貌的建設

1、各班教室都貼有《小學生日常行為規范》，各樓道的醒目處都貼有警示標語：噓!我喜歡安靜、走路學花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來!

2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學生底氣的參觀。以上這些，不但給學生美的熏陶，還能從中學到很多藝術方面的知識。從環境和科技單元教育學生們熱愛環保，我們的生活只有一個地球，從小養成愛科學學科學的習慣，并且為將來打下堅實的基礎。

三、豐富多彩的活動：

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。

4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環保、健康、法制、科技等主題。全部由學生自己創作、搜集、整理、制作而成，充分發揮了學生的思維創作和動手繪畫的能力。

5、加強了法制、衛生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。

7、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。

8、組建了學校環保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。

四、和諧的人文精神

好的環境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養。

學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環保意識已經形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神。

環境吸引人，文化影響人，習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

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