無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考高頻古代文學(xué)常識(shí) 常用文學(xué)典故篇一

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

a.導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的緊張和對(duì)立局面

b.形成了喧鬧的群體輿論沖突事件

c.異化成為群體對(duì)群體的譴責(zé)和喊話

d.造成了醫(yī)患之間矛盾的形成與擴(kuò)散

【解析】第一步：通讀文段我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)文段說(shuō)的是醫(yī)患關(guān)系的問(wèn)題。根據(jù)話題一致性無(wú)法排除選項(xiàng)。

第二部：梳理行文脈絡(luò)，醫(yī)療費(fèi)用降低整體來(lái)說(shuō)是保障民生的一件好事。文中雖然并未提及，但我們要有所了解。文段開篇說(shuō)了為了讓醫(yī)院的收支平衡出現(xiàn)了藥品加成的現(xiàn)象和以藥養(yǎng)醫(yī)的頑疾，這些問(wèn)題的出現(xiàn)使醫(yī)生和患者成為了“扭結(jié)的醫(yī)療制度”的代償者。接下來(lái)列舉出了兩個(gè)當(dāng)下非常惹人注目的新聞，由“最終”可知，這兩件新聞導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果。后文中“其所展示出的...”中的“其”指代的就是上文的一個(gè)結(jié)果，什么樣的結(jié)果呢?是“醫(yī)患雙輸局面長(zhǎng)久醞釀出的情緒瞬間決堤的效果”。

第三步：分析選項(xiàng)，通過(guò)分析我們可知，空出信息應(yīng)該是兩個(gè)新聞事件導(dǎo)致的結(jié)果，而選項(xiàng)a中“導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的緊張和對(duì)立局”面和選項(xiàng)d中“造成了醫(yī)患之間矛盾的形成與擴(kuò)散”是藥品加成的結(jié)果，并非兩件新聞事件導(dǎo)致的結(jié)果，可排除選項(xiàng)a和選項(xiàng)d。由分析我們知道這個(gè)“結(jié)果”是“情緒瞬間決堤的效果”，b項(xiàng)中“沖突事件”和c項(xiàng)中“譴責(zé)和喊話”都可以體現(xiàn)，無(wú)法排除。我們?cè)谕ㄟ^(guò)其他角度進(jìn)行分析，首先，題干中講的是醫(yī)患雙方之間的關(guān)系，所以選項(xiàng)c說(shuō)的“群體對(duì)群體”更為嚴(yán)謹(jǐn)。其次，b項(xiàng)中“喧鬧”一詞，用詞隨意，不和文體色彩，相比較而言;d項(xiàng)則較為準(zhǔn)確，其中“異化”一詞，也能表達(dá)出，政策本身的出發(fā)點(diǎn)雖好，但是由于體制操作不當(dāng)使結(jié)果適得其反。故本題正確答案為選項(xiàng)d。

高考高頻古代文學(xué)常識(shí) 常用文學(xué)典故篇二

第一階段：知識(shí)點(diǎn)梳理

第一輪復(fù)習(xí)主要針對(duì)行測(cè)和申論的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理?？忌梢院侠淼囊?guī)劃和安排時(shí)間，大概行測(cè)需要用十天的時(shí)間，申論需要用六天的時(shí)間。在這個(gè)階段，各位考生要針對(duì)每一個(gè)專項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要包括言語(yǔ)專項(xiàng)、邏輯專項(xiàng)、數(shù)量關(guān)系專項(xiàng)、資料分析專項(xiàng)的行測(cè)部分，后六天要針對(duì)申論的非作文題目按照半天一個(gè)題型進(jìn)行學(xué)習(xí)，剩下的三天時(shí)間主攻申發(fā)論述也就是大作文題目。在此期間，各位考生還需要每天對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行積累和總結(jié)。在第一階段的復(fù)習(xí)中，建議各位考生可以參考最新版公務(wù)員考試用書。

第二階段：試題練習(xí)

第二階段需要各位考生按照上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)，下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)的國(guó)考考試時(shí)間，對(duì)于近五年的試題進(jìn)行模擬。主要目的是檢驗(yàn)第一階段的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，試題是最有代表性的，能夠幫助我們摸清考試的規(guī)律。在這個(gè)階段，各位考生一是要注意做題的時(shí)間，一定要按照考試的時(shí)間來(lái)做題，二是千萬(wàn)不要放棄申論的練習(xí)，雖然申論要寫的字?jǐn)?shù)很多，考試時(shí)間長(zhǎng)，但是，越努力越幸運(yùn)，想取得好成績(jī)就必須要付出一定的努力。晚上的時(shí)候，可以對(duì)這一天的錯(cuò)題進(jìn)行梳理和總結(jié)。

第三階段：查漏補(bǔ)缺

第三階段需要各位考生總結(jié)試題階段常錯(cuò)題目，找到常錯(cuò)題目的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行鞏固提升。主要是先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后做練習(xí)題。在這個(gè)階段其實(shí)也是刷題階段，建議各位考生多進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練，利用小程序在線刷題，進(jìn)行一個(gè)鞏固和提升的學(xué)習(xí)。

高考高頻古代文學(xué)常識(shí) 常用文學(xué)典故篇三

斑竹

湘妃竹。舜死后，舜的妃子娥皇和女英在湘水上啼哭，眼淚灑在竹子上，竹竿上都生了斑紋。唐劉禹錫《泰娘歌》：“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝?！?/p>

問(wèn)鼎

春秋時(shí)，楚莊王北伐，陳兵洛水，向周王朝炫耀武力。周定王派王孫滿慰勞楚師，楚莊王向王孫滿詢問(wèn)周朝的傳國(guó)之寶九鼎的大小和輕重。后遂意“問(wèn)鼎”比喻篡奪政權(quán)，今常比喻謀求奪得。

陶朱

春秋時(shí)期越過(guò)大夫范蠡的別號(hào)。相傳他幫主勾踐滅吳后，離開越國(guó)到陶，善于經(jīng)營(yíng)生計(jì)，積累了很多財(cái)富，后世因此用陶朱公或陶朱來(lái)代指富商。

夢(mèng)蝶

也稱“化蝶”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)莊子有一次做夢(mèng)，自己變成了蝴蝶。后比喻做夢(mèng)、夢(mèng)幻。后人用來(lái)借指迷惑的夢(mèng)幻和變化無(wú)常的事物。唐李商隱《無(wú)題》：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”宋陸游《閑游》之三：“困臥幽窗身化蝶，醉題素壁字棲鴉?！?/p>

鴻鵠

《史記·陳涉世家》載，秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖陳勝少有鴻鵠之志，后揭竿起義大澤鄉(xiāng)。后來(lái)就以“鴻鵠”比喻遠(yuǎn)大志向。宋吳潛《八聲甘州》：“矯首看鴻鵠，遠(yuǎn)舉高飛?！?/p>

逐鹿

《漢書》：“秦失其鹿，天下共逐之?！鳖亷煿抛⒁龔堦淘唬骸耙月褂鞯畚?。”后來(lái)用逐鹿比喻群雄并起，爭(zhēng)奪天下。

畫眉

西漢張敞夫妻恩愛(ài)，曾為其妻畫眉。后以此形容夫妻相愛(ài)。唐朱慶馀《近試上張水部》：“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)?”

樓蘭

樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計(jì)斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。唐王昌齡《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”唐李白《塞下曲》：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?/p>

杜康

傳說(shuō)杜康發(fā)明了酒。后以此作為酒的代稱。三國(guó)魏曹操《短歌行》：“何以解憂，唯有杜康?！?/p>

東籬

語(yǔ)出東晉陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。后多以“東籬”表現(xiàn)歸隱之后的田園生活或閑雅的情致。宋李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”

折柳

漢代京城習(xí)俗，凡送遠(yuǎn)客，都要送到長(zhǎng)安東面的霸橋，并折柳枝相贈(zèng)。后指送別。唐李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！?/p>

尺素

語(yǔ)出古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。呼童烹鯉魚，中有尺素書。”后為書信代稱。宋秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)?！?/p>

長(zhǎng)亭

古代驛站在路上約隔十里設(shè)一長(zhǎng)亭，五里設(shè)一短亭，供游人休息送別。后“長(zhǎng)亭”成為送別之地的代稱。宋柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?/p>

碧血

常與“丹心”連用，歌頌為國(guó)捐軀者的忠貞。元鄭元佑《張御史死節(jié)歌》：“孤忠既是明丹心，三年猶須化碧血?！?/p>

汗青

古時(shí)字寫在竹簡(jiǎn)上，先用火燒竹簡(jiǎn)，使其干燥，叫“殺青”;因烘時(shí)竹簡(jiǎn)出水如汗，故又叫“汗青”。后指書稿、史書。宋文天樣《過(guò)零丁洋》：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?/p>

金烏

傳說(shuō)太陽(yáng)里有三足烏。后以“金烏”作為太陽(yáng)的代稱。唐韓愈《李花贈(zèng)張十一署》：“金烏海底初飛來(lái)，朱輝散射青霞開?！?/p>

執(zhí)牛耳

古代諸侯訂立盟約，要每人嘗一口牲血，立盟的人親自割牛耳取血，故用“執(zhí)牛耳”指盟主。《左傳》記載：“諸侯盟，誰(shuí)執(zhí)牛耳?”后常指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位。

梨園

梨園原是皇帝禁苑中的果木園圃，唐玄宗開元年間，將其作為教習(xí)歌舞的地方，且在這里培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的音樂(lè)舞蹈表演人才，在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。后世的戲曲班社常以“梨園”為其代稱，戲曲藝人稱“梨園弟子”。