作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

蠶姑娘教案篇一

昨天的課，我們初步學習了蠶姑娘一課，同學們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學習了生字，還了解到蠶姑娘一共要經歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結繭前的生長變化過程。

1、師：蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導學習第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長過程的學習表格”）

蠶眠的次數 原來的模樣 成長的過程 醒后的模樣

第一次 又瘦又小 吃 睡 脫 醒 變 黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、師：我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

生：有兩句話。

3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。（出示課件文字：成長過程）

生：動作詞有：睡、變、醒、吃、脫

4、師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？

生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。

5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

生：是又黑又小的。

6、師：同學們學得很仔細，書上插圖中的小同學和你們一樣也在仔細地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

生： 有一個男同學拿著本子作記錄。

生：女同學把桑葉翻開看看。

7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發現了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學，發現這樣的現像，你的心情會怎樣呢？

生a：我會很著急。生b ：我覺得很奇怪。

8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、師：（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學們，快看：

生： 醒了，醒了，變成黃姑娘。

10、師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、師：你能根據老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

12、師：蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

（二）學習第二、三、四次。

1、師過渡： 瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續學習就知道了。

同桌同學合作學習：

2、自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。 填寫表格。根據學生的表格進行匯報，根據學生的發言進行指導學習。

（1） 出示比較。為什么不用“就”而用“又”？

（2）讀一讀，比較句子。

蠶姑娘脫下舊衣裳。 蠶姑娘換上新衣裳。

蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

3、師：讀這兩個句子，你發現了什么？

生a：三個句子都有“蠶姑娘”一詞。

生b：第三個句子其實是前兩個句子合在一起的。

生c：合在一起時，把第二個句子的“蠶姑娘”去掉。

生d：還要把第一個句號改成逗號。

4、師：同學們的觀察能力可真強，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個句子。

出示練習句：猴子穿著小孩的衣服。

猴子爬到高竿的頂上。

5、師：出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時會怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？

6、你能根據剛才的學習，把蠶姑娘四次生長變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補充完整嗎？

7、積累詞句：

師：表格的內容基本上都匯報了，請大家再仔細讀一讀你填寫的表格，你還能發現什么秘密？還有哪些有趣的知識？

生a：我發現第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個“黃”字，有承接作用。

生b：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個“又”字。

師：你還說這樣的詞語嗎？

生c：繩子又細又長。

生d：西瓜又大又圓。

生e：我還發現了很多反義詞，有黑對白，胖對瘦，睡對醒。

師：從這些詞語中，你感覺到蠶姑娘的成長 與變化了嗎？

師：你覺得她的變化怎么樣？出示課件：（ ）的變化

生：神奇的變化；有趣的變化；奇妙的變化。

1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？2 、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧！（ 1 ）同桌同學從2、3、4、5、四個自然段中選一個段落，進行朗讀表演的練習。

（ 2 ）小組競賽。師生共同評議。（ 3 ）挑選表現最好的4位學生合作表演。

（ 4 ）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。

3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們成長的秘密，得到很多的知識，也能從中得到無窮的樂趣。

蠶姑娘教案篇二

1. 了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的身體變化。

2. 會正確朗讀2-5小節。

3. 會仿照句子用“漸漸”寫一句話。

課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾

一、復習檢查

1. 二人一組，認讀生字

2. 會讀了，認識了，那你會不會寫這些字呢？（事先在黑板上貼上四個拼音）齊讀拼音，讓四個小朋友上臺寫生字。

3. 校對

4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘（貼畫）是從卵（邊說邊貼畫）里鉆出來的。

二、教學新知

引導：剛從卵了鉆出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又小）課文哪一小節告訴我們剛從卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節）

（一）

1. 讓我們自由讀第二小節（出示紙條：讀課文），讀好了請舉手。再請一位小朋友讀，其余同學邊聽邊想：“蠶床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2. 蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了什么？（生答：……）你能動一動自己的小手嗎？把這一小節中表示蠶姑娘動作的詞用圓圈圈出來嗎？（出示紙條：圈動詞）（校對）睡前與睡后的蠶姑娘有什么區別？(出示板書：又黃又瘦)

3. 你已經知道蠶姑娘的變化了，你能用“先……接著……然后……最后……”的句式（出示課件）來說說蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：說變化）（出示已寫好的課件）請生個別讀，再齊讀。

（二）睡了一次的蠶姑娘還想睡覺嗎？

1. 哪一小節寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節）請一位同學讀第三小節

2. 圈出表示蠶姑娘動作的詞

3. （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺，然后（），最后（）的句式來說說它的變化？

（三）

1. 學完二，三小節，你發現我們學習這兩小節的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學習的？（先讀課文，然后圈動詞，最后說變化）我請一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學們學習第四小節.

2. 師補充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說話（出示課件）

把句子補充完整。

蠶姑娘的身體漸漸_________

__________發黃了__________。

（四）讓我們用同樣的方法來自己學習第五小節（出示課件）

提示：1. 讀第五小節，讀準字音

2. 圈出表示蠶姑娘動作的詞3. 用“先…接著…然后…最后…”的句式說說蠶的變化

小結2——5節：

1. 學完2——5小節，我們知道蠶共睡了四次覺，你能看著課件，用“先…接著…然后…最后…”來說說蠶四次睡覺的變化嗎？

2. 張老師把2——5小節歸為一個小節，請同學讀，再請你找一找這一段中的反義詞（胖-瘦，黑-白，舊-新，穿上-脫下）

師說一個，生答一個，組成一對反義詞，加強鞏固。

（五）

睡了四次的蠶姑娘還有那些變化？（變繭，變蛾）邊說邊貼畫這就是蠶的一生。

三、鞏固知識：

1. 接下來我要請同學來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演）

2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學習的內容。

3. 齊讀2——5小節

布置作業：課后習題1.3.4.5

12 蠶姑娘

jiǎn

繭（繭的圖）又黑又小

écán

蛾（蛾的圖）蠶（蠶的圖）又黃又瘦

luǎn 又白又嫩

卵（卵的圖）又白又胖

讀課文圈動詞說變

蠶姑娘教案篇三

1.學會10個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀），4個只識字；

2.讀通課文，了解蠶生長的自然常識；

3.熟讀課文，背誦課文，體會蠶生長的不容易，以及它對人類的貢獻，所謂“春蠶到死絲方盡”。

教學用具：生字卡片、課外資料

2課時

一. 談話導人，解讀課題

認識“蠶”（出示圖片）

二.初讀課文，讀準字音

1.自由認讀生字詞；

2.指名讀，指導正音；

3.齊讀生字詞（詞語分類），齊讀古詩。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文，讀通課文

1. 自讀課文，理清條理——“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2. 引讀全文：蠶卵——1自然段

蠶——2-5自然段

蠶繭——6自然段

蛾——7自然段

3. 讀通全文——認清蠶各個生長時期的身體特點（貼詞語游戲

詞語：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖）

4. 齊讀全文

第二課時

四.認讀生字，齊讀全文，鞏固復習

五.游戲表演——“蠶的一生”

六.指導朗讀——了解蠶的每次蛻變都不容易，最后卻把自己奉獻給了人類

七.引導背誦

八.學習生字

1. 認讀生字，鞏固字音

2. 自學生字，主動記字

3. 老師重點指導：桑、蓋的書寫

4. 學生臨描，老師巡視

蠶姑娘教案篇四

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學重點：識字、寫字、朗讀背誦課文。

教學難點：了解蠶的生長過程。

教學時間：兩課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字。

要求：

1、學會本課10個生字，4個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學圖片。

1、出圖片：小朋友們，你們知道這是什么嗎？板書：蠶

你能說說蠶的樣子嗎？（或教師講）

2、板書：很多人把蠶叫做蠶姑娘，但“姑娘”一般年輕的沒有結過婚的女子為“姑娘”，為什么把蠶叫做“蠶姑娘”呢？請小朋友們好好學習這篇課文以后再作回答。

1、借助拼音自由讀課文，要求：仔細觀察課文中的插圖，說說你看懂了什么？

2、同桌互相交流，指名當眾發言。（教師可相機講述文中其他插圖的圖意。）

3繼續自讀課文：1）讀準字音，畫出生字詞；2）標出小節數，邊讀邊思考：課文哪幾個小節具體寫了蠶生長變化的過程？

4、出示生字卡，學生自主學字，想辦法記住字形。

5、認讀生字，小組交流記生字的辦法。

6、分小節讀課文，說說課文哪幾個小節具體寫了蠶生長變化的過程？

7、齊讀課文二——五小節。

1、帶領學生書空生字筆順。

2、指導學生觀察生字的結構和在田字格的位置。

3、學生練習描紅，教師相機指導。

4、寫習字冊。

第二課時

內容：指導學生精讀課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。

重點：朗讀背誦課文。

難點：了解蠶的生長過程。

用具：課件演示有關蠶的`圖片。

1、認讀生字。

2、抽讀詞語。

二、細讀課文

1、指名讀。

2、想一想，讀了這一小節，你知道什么？

3、播放課件，指導學生認識“蠶卵”，直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

4、齊讀后小結：讀了這一小節，我們知道了蠶是春天從蠶卵里鉆出來的。

第二——第五小節：

1、播放課件，演示蠶的生長過程和形態變化。

2、自由讀課文二——五小節，找找這幾個小節哪些語句是相同的，哪些語句是不同的。

3、討論蠶的生長過程和形態變化。

板書：吃 睡 脫 醒 變

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發亮

4、齊讀課文二——五小節。

第六——七小節：

1、指名讀第六——七小節。

2、播放課件，幫助學生理解蠶吐絲結繭前后的情況，理解“蠶山”、“繭子”等詞語。板書：吐絲 結繭 蛾姑娘

3、齊讀這兩個小節。

1、齊讀課文。

2、看板書說說蠶的生長過程和形態變化。

3、指導背誦課文。

蠶姑娘教案篇五

1.了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。

2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。

1.有感情地朗讀和背誦課文。2.正確、美觀地書寫生字。

讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。

2課時

1．出示"蠶"的圖畫

今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）

2．出示生字“蠶”。 板書：蠶（強調平舌音）。

請小朋友把這個字的音讀準。你用什么方法記住這個字？

3．誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？

4．從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）

5．古時候的人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。

我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”。誰親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）

6．今天我們就來學習：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

1．按要求練讀課文。

⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀得正確、流利的打“★”。

2．檢查自讀情況。

⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語，開火車讀。（重點指導：卵）

⑵ 全班齊讀第一自然段，師評價。

⑶ 指名一學生讀第二、三自然段，自我評價。

⑷ 指名一排學生讀第四、五自然段，學生評價。

⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評價。

1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會經歷哪幾個不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2．找出各個階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段

繭——6自然段 蛾——7自然段

3．齊讀全文。

4．試填課文內容。

1．認讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響

2．共享記字好方法。

⑴ 比較法：響——向

⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個月）

24小時——舊（24小時為一日）

上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋

[3] 部件法：蠶姑娘

3．田字格內范寫“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學生書空。

4．習字冊上描紅、臨寫生字。

蠶姑娘從卵轉變為繭再轉變為蛾，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學習。

1．熟讀課文。

2．給生字擴詞找朋友。

3．抄寫生字。

2．蠶姑娘

卵 蠶 繭 蛾

上一節課，我們初步學習了蠶姑娘一課，初讀了課文，學習了生字，還了解到蠶姑娘一共要經歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結繭前的生長變化過程。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時候從蠶蛹里鉆出來的。）表揚會讀書的孩子。

過渡：剛從蠶蛹里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

（一）學習第一次變化

1．我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

2．讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中描寫蠶姑娘動作的詞語圈起來。（出示課件文字：成長過程）

指名答。（板書：吃 睡 脫 醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘。你覺得這是一個怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導朗讀，齊讀。

4．你能根據老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

5．蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學習第二、三、四次。

1．過渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續學習就知道了。

2. 自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報：

一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個變化的過程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發胖、一天天發亮 板書

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來，心情怎么樣？越來越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導背誦。

師：細心的孩子會發現，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細一點，你還會發現，這其中個別的詞語發生了變化。

（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說明

（2）指導背誦

師過渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

1．原來他要到蠶山上吐絲結繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫的是什么，（繭子，還可以說蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經歷多少個日日夜夜辛勤勞作地結果呀！你能讀好這一個自然段嗎？

2.指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？齊讀最后一個自然段。

2．出示出示圖，師補充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來后把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。它產的卵在來年春天天氣暖洋洋的時候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經歷這樣一個結繭、產卵的過程，繼續著他的奉獻。

春蠶雖然只有不到兩個月短暫的生命，但因為它奉獻的精神，李商隱的《無題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒有被春蠶這種奉獻的精神感動呢？把你的感受帶到課文的朗讀當中，書捧起，齊讀，注意指導讀書姿勢。

1．出示生字：換 桑

2．學生交流記字方法。

3．教師范寫生字，學生練習寫字。

1．背誦課文。2. 抄寫課文詞語。

板書設計：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脫 醒 變 ）