在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計人民教育出版社篇一

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標(biāo)

1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

（2課時）

1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）

2、問：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

3、匯報展示

學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的'真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力。）

目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

游覽了西沙群島你最想說什么？

1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報

板書設(shè)計

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計人民教育出版社篇二

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒

試著圍繞一個意思寫

課件，地圖

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）

3、學(xué)生自主探究

觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。

（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

匯報：（海水（面）、海底、海島）板書

三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）

情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

、說說你讀懂了什么？

a、生長地點：巖石上

b、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

c、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。

美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細(xì)看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢？仔細(xì)看就這一只嗎？

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎么描寫海參的？

讀一讀。

你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）

再慢慢的讀一讀

一起慢慢的齊讀

看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）

大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上臺表演

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

六、小結(jié)

今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計人民教育出版社篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：認(rèn)識“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的熱愛。

【教學(xué)重點】

能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。

【教學(xué)難點】

感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的熱愛

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機(jī)會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。

先請大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。

2、板書：富饒的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富饒是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財富多。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。

1.第一關(guān)，出示生字詞

深藍(lán)杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

2.第二關(guān)，朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。

②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文

三、指導(dǎo)書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應(yīng)該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

四、教師巡視，學(xué)生書寫漢字

五、板書設(shè)計

富饒的西沙群島

鼓

貴

第二課時：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

【板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2.對易讀錯詞語進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

（瑰麗海參劃過）

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

⑵．同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色？藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

⑶．展示海底剖面圖，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習(xí)說話。

⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運(yùn)用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當(dāng)我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多啊？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

讀完這一段落給你留下了什么印象？

西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。

四、說話訓(xùn)練

同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。

看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

五、升華課文

學(xué)完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

六、板書設(shè)計

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

七、作業(yè)設(shè)計

選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計人民教育出版社篇四

１、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

２、知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

３、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

情景教學(xué)。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)引入

１、齊讀課題兩遍。（出示課題）

２、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）

這是在總說西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段

三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

四人小組自由選擇學(xué)習(xí)２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

四、匯報情況

１、海水：

⑴ 五光十色、瑰麗無比是什么意思？

⑵ 那些詞可以看出來？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）

⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

２、海底：

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點么？

懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。

想讀的站起來讀，加上動作。

有的有的有的說明什么？

還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚

你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀──請人讀──全班讀

３、海灘：

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀──指名讀

４、海島：

愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀

海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？

主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）

男孩，女孩比賽讀。

五、朗讀競賽、作品展示

１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：

比一比，看誰讀得好。

２、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。

３、用實物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

六、學(xué)習(xí)第七自然段

抓住日夜守護(hù)、必將、更加來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力。

七、總結(jié)全文

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計人民教育出版社篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

二、教學(xué)重點、難點：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認(rèn)識并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

三、課時安排：

三課時

四、課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有的全身布滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹＃?）、自學(xué)提綱：a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學(xué)生分層朗讀。（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大

4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導(dǎo)感情朗讀。

5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。