作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇一
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開(kāi)”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧?xiě)出主要意思的句子。
cai課件
師生交流：同學(xué)們，“五一"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。
（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上
b、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（）、有（）……
c、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
d、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
（自由準(zhǔn)備）
指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚(yú)：
①課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）
②（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）
③從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫(xiě)出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。
（課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）
⑥說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。
（指生說(shuō)，師生評(píng)議）
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
9、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)事物之間是有一定聯(lián)系的；
2、學(xué)習(xí)作者用具體材料說(shuō)明事物的方法；
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
小黑板
生字卡片
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀題，
同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒(méi)有多大聯(lián)系，而文章卻用一個(gè)“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字、詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀、指導(dǎo)讀音）
2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？為了說(shuō)明這個(gè)道理，分別舉了哪些例子？學(xué)生匯報(bào)。
三、講讀課文
（一）引導(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考
a、這一段中寫(xiě)了哪幾種事物？
b、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會(huì)到蛇能保護(hù)莊稼的？蛇和莊稼通過(guò)誰(shuí)聯(lián)系起來(lái)的呢？
3、用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出三者之間的聯(lián)系，用“因?yàn)椤浴本渥诱f(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。
4、思考：誰(shuí)能想出別的方法來(lái)解決農(nóng)民遇到的這個(gè)問(wèn)題？
（二）研究貓和苜蓿的關(guān)系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問(wèn)題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？
2、默讀課文這段寫(xiě)了哪些事物之間的聯(lián)系？
3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。
（三）、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學(xué)生交流回答
3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？
4、根據(jù)上面的例子你能不能說(shuō)出什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系的？什么是復(fù)雜聯(lián)系？
5、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說(shuō)：很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚(yú)，形成了“桑——蠶——?dú)狻~(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)的農(nóng)民正是通過(guò)研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒(méi)有這樣的例子？大家說(shuō)一說(shuō)。
五、小結(jié)：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類(lèi)作為自然界中的一份子，應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類(lèi)為社會(huì)服務(wù)，使我們把事情做的更好。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇三
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“五光十色、威武、茂密”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
過(guò)程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫(xiě)的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會(huì)“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點(diǎn)語(yǔ)句這一語(yǔ)言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點(diǎn)美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，突破難點(diǎn)。
師：讀議法。
生：自讀自悟。
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時(shí)安排：建議2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示中國(guó)地圖，導(dǎo)入課題
1、出示中國(guó)地圖，找西沙群島
同學(xué)們，這是什么？（中國(guó)地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國(guó)的南部有一群島嶼，那是我國(guó)的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語(yǔ)的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個(gè)自然段？每人讀一個(gè)自然段，讀的同學(xué)聲音要響亮，不能讀錯(cuò)字，添字或漏字，聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)仔細(xì)，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來(lái)寫(xiě)的？
他們讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
這篇課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來(lái)介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）自讀
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫(xiě)了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
（2）分析描寫(xiě)海水顏色的句子
a、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個(gè)好方法，想知道嗎？把這些表示顏色
的詞語(yǔ)讀得有高有底，有輕有重。聽(tīng)老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
c、同學(xué)們，一般海水都是什么顏色的？（藍(lán)色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來(lái)，好嗎？女生讀描寫(xiě)海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來(lái)該去哪兒了？（海底）
（1）自讀第三、四自然段
請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個(gè)自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清問(wèn)題了嗎？開(kāi)始吧！
（2）作者描寫(xiě)了哪幾種海底生物？（）你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？
（3）分析描寫(xiě)珊瑚的句子
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說(shuō)得真好，課文寫(xiě)得更美。
誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？綻開(kāi)的珊瑚是什么樣的，用動(dòng)作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個(gè)詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作。（指名多人讀）
（4）分析描寫(xiě)海參的句子
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫(xiě)海參的句子，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)想讀？（指名多人讀，評(píng)價(jià)）
（5）分析描寫(xiě)大龍蝦的句子
這是什么？用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個(gè)威武的樣子嗎？誰(shuí)能把大龍蝦威武的樣子讀出來(lái)？
（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
（7）分析魚(yú)美跟魚(yú)多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰(shuí)愿意來(lái)讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會(huì)。聽(tīng)了后，你最大的感受是什么？（魚(yú)多，魚(yú)美）
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號(hào)把描寫(xiě)魚(yú)多和魚(yú)美的句子畫(huà)出來(lái)。
c、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪些語(yǔ)句中可以看出魚(yú)的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚(yú)
都游來(lái)了，出示圖片。好看嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著這些圖片把這些句子讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)。把魚(yú)的美讀給大家聽(tīng)。多人讀。讀得不錯(cuò)，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語(yǔ)不見(jiàn)了，你能把它補(bǔ)充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來(lái)，一起讀一讀。
e、哪些語(yǔ)句可以看出魚(yú)的多呢？找重點(diǎn)詞語(yǔ)（成群結(jié)伴）魚(yú)真的占了海里的一半嗎？（不是）這說(shuō)明了什么？（魚(yú)多）這是一種夸張的寫(xiě)法，為了體現(xiàn)魚(yú)的多。誰(shuí)能讀出它的夸張來(lái)？
f、在這段課文中，有一句話既寫(xiě)出了魚(yú)的多又寫(xiě)出了魚(yú)的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以用上這種寫(xiě)法。咱們一起通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)一下這種寫(xiě)法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你有什么想說(shuō)的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實(shí)西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯矗脝幔?/p>
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段
1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來(lái)就讓我們一起漫步在細(xì)軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫(xiě)的是什么？（貝殼和海龜）
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來(lái)。
5、你覺(jué)得貝殼與海龜誰(shuí)更可愛(ài)，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
如果說(shuō)海灘上是海龜?shù)奶煜拢敲春u上是誰(shuí)的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥(niǎo)很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥(niǎo)蛋）（鳥(niǎo)糞）
3、這里還有可能什么多？（鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)毛，鳥(niǎo)的腳印）
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥(niǎo)。
5、看到這么多的鳥(niǎo)，你心里會(huì)有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來(lái)贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、富饒的西沙群島
海面五光十色瑰麗無(wú)比
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
海灘貝殼海龜
海島鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇四
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
２課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆
珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2.出示祖國(guó)版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）
3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）
3.思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：安排這個(gè)環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫(huà)下來(lái)。）
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員。
4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說(shuō)”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，讀來(lái)也非常有趣味，請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2.對(duì)西沙群島，你們還了解多少呢？請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海面
風(fēng)景優(yōu)美海底
物產(chǎn)豐富海灘
海島
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇五
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。
一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀
1.在我國(guó)的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊(duì)的游魚(yú)，同時(shí)它也是鳥(niǎo)的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國(guó)的南海上，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富饒的西沙群島，板書(shū)課題。
2，西沙群島到底是一個(gè)什么樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)學(xué)生找出西沙群島的位置，并且補(bǔ)充資料。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文
1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
2.出示詞語(yǔ)和與之相對(duì)應(yīng)的句子，抽生領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀錯(cuò)的地方；同時(shí)提示多音字并組詞；
3.理清文章脈絡(luò)
a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用橫線標(biāo)出，（抽生回答，并提示做筆記）
b.那么課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書(shū)。
三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言
（一）學(xué)習(xí)第三段：
1.我們先來(lái)看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn)？在文中圈出來(lái)。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產(chǎn)？它有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什么
2.珊瑚
文中寫(xiě)了珊瑚的什么特點(diǎn)，你從那里看出來(lái)的。
3.海參
課文中海參有有哪些特點(diǎn)呢?抽生回答。
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明它是怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）
“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）誰(shuí)愿意來(lái)讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，讀的真不錯(cuò)，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話吧。
4.大龍蝦又有什么特點(diǎn)呢，誰(shuí)能讀出它的威武
5.你們想看看他們樣子嗎，聽(tīng)到你們感嘆的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來(lái)。我們一起來(lái)試一試。
（二）學(xué)習(xí)第四段
1.海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)——是魚(yú)
2.請(qǐng)孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚(yú)都有什么特點(diǎn)呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來(lái)了—成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚(yú)。
3．這么多的魚(yú)都是什么樣的呢，抽生回答
4.這么多的魚(yú)讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)的西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的感嘆。
西沙群島一半是水，一半是魚(yú)這句話。你從中體會(huì)到了什么？——魚(yú)多，種類(lèi)多。數(shù)量多。
5.學(xué)習(xí)了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來(lái)美美的讀一讀這兩段話吧。
看完了海底的風(fēng)景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過(guò)老師交給大家一個(gè)任務(wù)。只有完成了這個(gè)任務(wù)，才能看到那美麗的風(fēng)景，你們有信心完成嗎？
（三）.生字
出示生字
齊讀生字，孩子們，你們覺(jué)得哪些字比較難，容易寫(xiě)錯(cuò)，說(shuō)出來(lái)給大家提個(gè)省，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
（一） 復(fù)習(xí)
孩子們，我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容
課文圍繞那句話來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的-那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方
課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。
海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚(yú)
今天我們接著學(xué)習(xí)西沙群島海面上的風(fēng)景
（四）學(xué)習(xí)第二自然段
我們一起來(lái)讀一讀第二自然段
主要寫(xiě)了什么-海水
有什么特點(diǎn)?——- 海水五光十色，瑰麗無(wú)比……理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個(gè)詞來(lái)概括-瑰麗無(wú)比
是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因?yàn)???
如果老師要求你們運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木渥觼?lái)說(shuō)這段話，可以這樣說(shuō)呢？抽生回答
（二）學(xué)習(xí)第五，六自然段
1.用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？
2.小組相互交流。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“揀不完”。
貝殼特點(diǎn)：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方
“揀”挑選的意思，不同于“撿”說(shuō)明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。
4.理解“鳥(niǎo)的天下”說(shuō)明鳥(niǎo)多，
課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。
課文中你從哪些地方看出鳥(niǎo)多? 這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！
樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）
孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。
（三）學(xué)習(xí)最后一段。
西沙群島有五光十色，瑰麗無(wú)比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見(jiàn)茂密的樹(shù)林，各種各樣的海鳥(niǎo)，遍地都是鳥(niǎo)蛋和厚厚的鳥(niǎo)糞，真可謂是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊，孩子們，這可愛(ài)的地方將來(lái)會(huì)怎么樣呢，齊讀第七自然段
（四）回顧全文
課文用總述──分述──總結(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙群島
（五）出示習(xí)題,根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)（）的地方，
2，西沙群島的海水（），瑰麗無(wú)比。
3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。
4，西沙群島海底（）的魚(yú)多的數(shù)不清。
5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。
6，西沙群島的海島上是（）
（六）課外拓展
孩子們，你們還去過(guò)那些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？抽生回答。
比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說(shuō)“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱(chēng)
（七）作業(yè)
1.展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物
2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
3.編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛(ài)的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島位于（）。
這里風(fēng)景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇六
(一)知識(shí)與技能
１、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
２、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
３、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。
４、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：設(shè)計(jì)多次的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。
５、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
(二)情感與態(tài)度
通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
(三)過(guò)程與方法
１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，積累語(yǔ)言。
２、教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。
１、品讀第２～6自然段，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
２、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《富饒的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
２、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）
二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究
（一）匯報(bào)海水部分，隨機(jī)展示課件：
１、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
２、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會(huì)豐富的色彩？
３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
４、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？
５、展示課件，看圖背誦。
（二）情境導(dǎo)入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們?cè)偃ビ斡[神奇的海底世界。
１、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）
２、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的.----，有的------。
“我會(huì)想象”：哇！海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
３、說(shuō)海參，做手勢(shì)：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）
４、說(shuō)大龍蝦：威武（指名讀——帶著動(dòng)作讀）
５、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)
⑴看課件感受：魚(yú)的特點(diǎn)
⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀
⑶學(xué)生介紹自己搜集的資料
⑷課件出示魚(yú)的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話
⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚(yú)多？
（）一半是（）一半（）
⑹總結(jié)：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！
（三）過(guò)渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）
１、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
２、說(shuō)海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。
３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>
（四）我們又來(lái)到了海島上，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
１、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。
２、這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
３、討論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習(xí)）
４、學(xué)習(xí)總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）
（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評(píng)選“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動(dòng)：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應(yīng)全文，感情升華
⑴總結(jié)前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？
⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題
⑶背誦你喜歡的句子
五、課外延伸
１、請(qǐng)向家長(zhǎng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
２、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。
３、搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節(jié)課我們舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)、名言展示會(huì)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
22富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇七
《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。文章層次清楚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、用詞準(zhǔn)確。
三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，但在學(xué)習(xí)中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí)，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。
《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式。在這過(guò)程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的熏陶。
生字卡、課件
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書(shū):西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書(shū):海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞
2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙?3.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島4.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結(jié),結(jié)束新課
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3.小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。
(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。
觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。
(6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。
(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀
5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。
四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島
1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)(2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──
六、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22：富饒的西沙群島
站在海邊：海水五光十色
潛入海底:珊瑚海參大龍蝦
各種各樣的魚(yú)
漫步海灘：貝殼海龜
登上鳥(niǎo)島：鳥(niǎo)的天下
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇八
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒
試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)
課件，地圖
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面？
匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書(shū)
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫(xiě)海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片
出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
a、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上
b、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
c、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
d、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過(guò)小朋友們，你們仔細(xì)看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過(guò)來(lái)了，它是什么呢？仔細(xì)看就這一只嗎？
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的？
讀一讀。
你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
指兩生上臺(tái)表演
齊讀，讀出威武的氣勢(shì)。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚(yú)：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）
2）、從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
3）、文中哪句話寫(xiě)出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）
六、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 富饒的西沙群島第一課時(shí)教案篇九
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力、運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行習(xí)作的能力還有待提高。
（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
（2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
（3）能認(rèn)真觀察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。
（點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測(cè)；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。”這一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知
課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機(jī)板書(shū)、板畫(huà)。
（點(diǎn)評(píng)：課伊始，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達(dá)方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)
首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）
接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度的讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立解決。）
3、合作交流品析語(yǔ)言
大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實(shí)效性。
（1）讀中感悟。
出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
問(wèn)：孩子們，如果我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）
問(wèn)：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說(shuō)嗎？
（點(diǎn)評(píng)：老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，不僅讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的樣子有了直觀的感受，對(duì)海底世界魚(yú)之多，魚(yú)之美有了深刻的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興趣，使多媒體的運(yùn)用體現(xiàn)了實(shí)效性。）
為了體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。
根據(jù)學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。
（點(diǎn)評(píng)：新課程教材中對(duì)讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機(jī)教學(xué)。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫(xiě)方法。）
在交流中讓學(xué)生相機(jī)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話。
設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，感悟作者是如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)西沙群島的魚(yú)之多，魚(yú)之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
（2）背誦積累
“記背于童年，受益于終生。”在學(xué)生對(duì)第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、根據(jù)視頻想象背誦。
（點(diǎn)評(píng)：朗讀和背誦一直是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必須引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀基礎(chǔ)上及時(shí)熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積累語(yǔ)言的要求應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下掌握一些常見(jiàn)的、有效方法。使學(xué)生對(duì)積累語(yǔ)言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時(shí)，老師有讓學(xué)生背誦的意識(shí)，同時(shí)，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺(jué)中背誦了語(yǔ)言。）
(3)遷移運(yùn)用
在學(xué)生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當(dāng)學(xué)生交流到第5、6自然段時(shí)，讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用平時(shí)閱讀中的積累對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，即是對(duì)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達(dá)方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實(shí)了課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)學(xué)段的教學(xué)要求。
（4）讀寫(xiě)結(jié)合
葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū),逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，本節(jié)課我突出讀寫(xiě)結(jié)合。結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練。此時(shí)，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂(lè)中完成小練筆。然后進(jìn)行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。
（點(diǎn)評(píng)：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節(jié)。“好記性不如賴(lài)筆頭”，寫(xiě)有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。此時(shí)的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）
4、拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天,
你是片片云影,
夜晚,
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花,怒放的小白花,
你是一顆顆星,雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,
是貝殼,卻并未失去生命;
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴(yán)宣告：
這就是西沙，中國(guó)的西沙！
（點(diǎn)評(píng)：課外資料的補(bǔ)充，師生的配樂(lè)，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開(kāi)放利用課外資源意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培養(yǎng)）
5、開(kāi)放作業(yè)彰顯個(gè)性
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：
（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）
（2）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會(huì)怎么給游客們介紹呢？
（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開(kāi)想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報(bào)。
（點(diǎn)評(píng)：作業(yè)呈現(xiàn)開(kāi)放性，能滿足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）
六、說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
（安陽(yáng)市走進(jìn)新課程講師團(tuán)成員示范課）
