范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊秋游教學反思 二上秋游教學反思篇一

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，激發熱愛大自然的情感。

2、通過多向互協的討論交流，設計出組織秋游的方案。

3、鼓勵學生積極參加討論，培養學生說話時態度自然大方，聲音響亮的習慣，樂于表達自己的想法，學會傾聽，養成尊重別人的好習慣，并培養與他人合作的意識。

感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，激發熱愛大自然的情感。通過多向互協的討論交流，設計出組織秋游的方案。

鼓勵學生積極參加討論，培養學生說話時態度自然大方，聲音響亮的習慣，樂于表達自己的想法，學會傾聽，養成尊重別人的好習慣，并培養與他人合作的意識。

課件、課前收集資料

動態修改

一、談話激趣

1、同學們，這一段時間，我們每天都在與“秋姑娘”做朋友，并且積累了許多和秋天有關的優美的詞語，朗讀了很多描寫秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家對秋姑娘已經非常熟悉了，誰能用自己的話來說說秋天留給你的印象呢？

學生各抒己見，發表自己的看法。

2、是啊！秋天這么美，金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節，同時她又是豐收的季節，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。大家想不想出去秋游呢？走進秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？

3、這節課，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動，好嗎？

二、交流、分組

1、秋天的景色這么美，我們去哪兒游玩好呢？（學生交流課前搜集有關景點或秋游路線的資料）

2、剛才的交流讓我們認識了許多好玩的地方，請大家根據自己的意愿，自由組成幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃。

3、成立小小旅行社

旅行社已經成立，請大家施展自己的智慧，先給自已的旅行社起個名字吧！

三、制定計劃

1、組內商定比較詳細的秋游活動計劃。如：

秋游的時間：幾月幾日幾點在某處集合

秋游的地點：某公園、某旅游景點、某山……

秋游前的準備：聯系各項事宜、旅游所需物品、食品

秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、照片、標本……

（師深入小組指導，關注學生的參與程度，語言表達、談話態度及傾聽程度）

2、全班交流

（1）班長主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。

（2）其他同學傾聽，等代表陳述結束后提出自己的建議或評議計劃的合理性。

3、從秋游的地點、線路中、活動安排來看，各“旅行社”真是八仙過海——各顯神通。不過，秋游出發前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢？可以把討論的事項寫下來。

（1）學生討論注意事項

（2）采用游客提問、導游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準備

4、評出最佳創意、最佳策劃獎，并頒發證書

四、總結

通過各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動出現了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考

根據學生發言，板書：地點、內容。

鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。

采用靈活的開放式組織教學，讓學生自由組合，在和諧的氣氛中產生交際的欲望，鼓勵學生自由、愉快地參與口語交際。

跟爸爸媽媽說說秋游的活動計劃

口語交際 秋游

時間 地點 準備 活動內容 成果展示

班上的每一個學生都真正參與了這次口語交際，引導學生充分地說。我在教學訓練中采用了組內商定、全班交流、質疑、補充、互問互答、評價等多種形式，把任務落到每一個學生身上，強化了學生參與意識。學生良好合作行為的培養是一項長期的工作，既需要教師從點滴抓起，更要求教師以身示范。培養口語交際能力，應重點培養學生的傾聽、表達和語言組織的能力。因此，這節課我注意讓學生在交際過程中多發言、多傾聽、多質疑，以便全面提高交際能力。這節課突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學生受到教育，學會方法，形成能力。

二年級上冊秋游教學反思 二上秋游教學反思篇二

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

識字、寫字。

投影、生字卡。

主要板書：1 秋游

天空 藍藍 一望無邊

郊外 白云 有時像…… （美）

同學們 農田 黃 紅 白

游玩 有的……有的……有的 …… （開心 ）

奔跑 奔逐 笑 喊

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：三課時。

一． 導入新課

1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書課題，解題

"秋游"是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導看圖

1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求學生用"有的"組成句式說話）

四．初讀指導

1. 自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2. 檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

（ ）同學們玩得很高興。

（ ）同學們跟老師到郊外游玩。

（ ）天空美。

（ ）農田美。

指名到前面填寫。

6. 齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

一． 聽寫生字詞

二． 精讀訓練

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風起了"？

（１） 比較加了"漸漸"有什么不同。

（２） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（３） 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍天亮開了嗓子"是指做什么？

（3）.第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

（5）."多開心呀"表示什么樣的語氣？學生練讀。

（６）.齊讀第四段。

１． 總結。

這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

２． 齊讀課文。

三．布置作業

朗讀課文。

一． 朗讀指導

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

４． 第二自然段的"藍藍"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學生試讀。

６． 第四段中三個"有的"，聲音要逐步提高，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。

７． 個人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫字指導

三．作業

１. 描紅練習。

２. 比一比，再組詞。

交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

３.根據提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的.（ ）。大家（ ），多開心呀！

二年級上冊秋游教學反思 二上秋游教學反思篇三

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2). 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

識字、寫字。

投影、生字卡。

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：三課時。

第一課時

一. 導入新課

1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?

2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二.板書課題，解題

秋游是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)

三.指導看圖

1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2. 秋天農田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來的?

3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式說話)

四.初讀指導

1. 自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2. 檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

()同學們玩得很高興。

()同學們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農田美。

指名到前面填寫。

6. 齊讀課文

五.讀抄詞語(課后第三題)

第二課時

一. 聽寫生字詞

二.精讀訓練

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

第一自然段

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句說什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼，再說秋風起?

(3) 比較加漸漸有什么不同。

(4) 第二句說什么?為什么秋游要到郊外呢?

(5) 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

(1).指名讀。

(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

(4).有感情地朗讀。

第三自然段

(1).指名讀。

(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?

(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃，高粱紅，棉花白。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?

(4)齊讀第三段。

第四自然段

(1).老師范讀。

(2).這個自然段有幾句話?第一句話說什么?想想向著藍天亮開嗓子是指做什么?

(3).第二句說什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?

(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學生練讀。

(6).齊讀第四段。

3. 總結。

這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀有什么感受?

4. 齊讀課文。

三.布置作業

朗讀課文。

第三課時

一. 朗讀指導

1. 指名讀課文。

2. 這篇課文里哪一句表達人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

4. 第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5. 第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學生試讀。

6. 第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

7. 個人練讀。

8. 指名讀。

9. 齊讀。

二.寫字指導

三.作業

1. 描紅練習。

2. 比一比，再組詞。

交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

3.根據提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!

二年級上冊秋游教學反思 二上秋游教學反思篇四

1.知識與技能：會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

2.過程與方法：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。

3.情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

掌握“改商”的方法。

掌握“改商”的方法

一、創設情景

同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!

二、建立模型

1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可

供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

(1)說一說從圖上你得到了哪些數學信息。

3、同桌討論如何安排車輛.

4、解決問題

(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?

①引導學生列出算式,272÷34=

②讓學生猜得數,

③討論如何估計試商。

④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

⑤引導學生發現問題:除數與商的積大了,說明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?

①引導學生列出算式230÷46=

②讓學生猜得數,

③討論如何試商。

④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

⑤引導學生發現問題:余數等于除數,說明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

5、啟發學生想一想，我們用了哪些方法試商？你發現了什么?。

(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？)

(1)、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

學生用自己的話說一說怎樣確定商？

(2)、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：余數大余或等于除數說明什么？為什么會小呢？

(3)、

小結,師引導學生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”（板書“調商”）也是我們今天學習的內容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調大.翻倍法,積要接近被除數.

1、完成“試一試”

第1題：計算下列各題.先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361÷54342÷43272÷26448÷89

第2題：(機動)認真觀察，小組內說一說，解決五年級師生如果都坐大客車，需要幾輛車？

2、完成“練一練”

第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

263÷27○10602÷31○20487÷18○30

第2題(提高題)：先估算,再計算.233÷34=351÷58=

840÷35=630÷31=

3、幫幫老師。(機動)(課后延申)

老師帶來了128張精美的小圖片，

（1）如果獎勵給第一組16位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（2）如果獎勵給第二組15位同學,平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（3）如果獎勵給四（3）的61位同學。平均每人能分得幾張？還剩幾張？

四、學生質疑

對于本節課的知識你還有什么問題嗎?

五、課堂

小結

作業布置

完成“練一練”第3,4題。