范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

母雞教學案例說明 母雞教學案例部編版篇一

學習目標：

1、欣賞作品，體驗歌曲在節奏、速度、節拍等音樂要素對音樂風格的影響。

2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。

3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。重難點：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。

3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；

2、用wu方式。發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。

二、新課學習

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當》背景。

《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當的變遷》創作背景。《鈴兒響叮當的變遷》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發生了幾次變化

生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。

教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。

2、教師總結變奏特點

變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術構思而組成的樂曲。“變奏”一詞，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。

四、拓展：創編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格

母雞教學案例說明 母雞教學案例部編版篇二

《母 雞》教 后 反 思

九四小學黎本文

《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。課文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的愛；比較文章表達上的不同特點，感悟作者的語言風格。

教學中，我采用了朗讀感悟法和小組合作探究法，力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識及基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。我先抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，然后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學生從讀中明理、探中感悟。最后通過“品析詞句，體會情感”，由母雞對雛雞的平凡細節聯想到生活場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定就是一位英雄的文本主題。

全課共安排三次合作探究，有要求，有指導，有檢查、有評價，對自學方法進行了有效的訓練和培養，評價以鼓勵為主，方式靈活多樣。絕大多數同學學有所獲。

當然，在教學中還發現了很多不足，一是本人、學生都有些放不開，尤其是自己過于嚴肅的表情可能抑制了學生思維的火花；二是講得太多，導致時間很緊張。觀了區教研室的幾節視頻課后特有感觸的是：在朗讀上還需多下功夫，指導學生讀出節奏、讀出韻律、讀出感情，讀的有味兒；在平時的課堂教學中，要注意訓練學生善于發表不同意見，要注重對語言文字的訓練。

母雞教學案例說明 母雞教學案例部編版篇三

母雞教學案

內蒙古教育出版社

備課者saruul

一、學習目標：

1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

二、學習重難點：

１、把握作者情感的變化。２、體味作者對母愛的贊頌。

三、學習過程： 第一課時

1、自學檢查

同學們在課前已經認真預習課文，學習課文以前，讓我們先讀讀這些詞語，看看你們是否通過預習已經認識了他們。出示詞語：

反抗

欺侮

凄慘 慈愛

辛苦

如怨如訴 疙瘩

可惡

聾子 雞雛

啼叫

一撮兒毛

2、注音

田壩

撕扯

疙瘩

耳聾

警戒





啄食

雞雛

欺侮 孵出 挖掘

3、整體感知

請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學習要求： 出示要求：（1）作者對母雞的態度是怎樣的？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

第二課時

一、學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

3、感受作者對母雞的情感經歷。

4、學習課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法

二、教學重難點：

1、了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

2、學習課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。

三、學習過程

(一)了解作者對母雞的情感態度

1、請同學們不發出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態度的話來。

在什么地方找到了這兩句話？同學們齊讀一次。

根據老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態度快速地把課文分為兩大部分。

2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。

3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）

“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。

同學們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？

（二）學習第一部分

1、我們帶著問題來學習課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？

2、母雞的叫聲有什么特點？

（三）學習第二部分

1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？

課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？??）

2、讓我們帶著問題一起來學習課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

(1)自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞。思考你劃的詞或句表現了母雞什么樣的品質。

(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？

(3)小結學法：讀 劃 思 說 讀

回憶一下，剛才我們怎么學習第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現了母雞什么樣的品質，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。

(4)請按照這種學習該當，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。匯報交流，指導朗讀。

①品讀句子：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？它為什么會消廋許多呢？這體現了母雞什么樣的品質？

3、學完了母雞帶養小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

三、總結填空。

本文介紹了“我”從一開始的討厭母雞討厭它---------的亂叫討厭它永遠--------公雞、有時卻---------最忠厚的鴨子討厭它恨不能讓全世界都知道它下蛋的-----------。到后來看見孵出雛雞的母雞看見一個----------、------------------、------------------、----------------------的母親它是--------------的從此“我”不敢再討厭母雞了。

母雞教學案例說明 母雞教學案例部編版篇四

《母雞》導學案

【學習目標】

1．認識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

【學習重難點】

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

【課時安排 】二課時

【教學過程】

一、快樂銜接

觀察母雞圖片，說說你印象中的母雞

二、創新展示

1.出示詞語：

欺侮成績凄慘疙瘩 如怨如訴

可惡毒手雞雛啼叫 一撮兒毛

齊讀，抽讀。

2、初識母雞特點

1）．快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學生讀書，然后交流初步感受。

2．快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

3、自讀自悟，感受母雞特點

1）．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？

學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：

（叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己）

2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？

齊讀第９自然段。

3．老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

4．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段。

四、博學反思

同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

五．真實測評

1.按課文內容填空。

“我”討厭母雞是因為____________________________，“我不敢再討厭母雞了，因為它____、______、______、________。學習作者具體描寫動物的寫法，寫一寫你喜歡的動物。