在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

時計時法的教學設計篇一

1、認識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。

2、能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉換。

教學重點：會用24時計時法表示時刻。

教學難點：理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯系與區別，并能正確進行互換。

教學準備：課件

教學過程：

1、談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽。”第二天，喜羊羊天沒亮就出發了，早上5時趕到體育場卻發現一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回事？（學生自由發表各自意見）

師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經常因為這樣的描述出現錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法。

2、揭題：本節課我們就來認識下24時計時法的相關知識。

1、出示教材第51頁例3的節目預告表。

提問：這是中央電視臺少兒頻道的節目預告表，你從中知道了什么？（學生自由發言）

追問：怎么會有14：00呢？

引導學生明確：這里用的是24時計時法，14：00是下午2時。

2、課件演示鐘表。

（1）出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個時刻意味著什么？

（2）課件演示（時間）

結合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時），月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續走，早上8時，我們在哪里？（學校）時間繼續走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。

提問：現在時針一共走了幾圈？（結合彩條，讓學生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時）

小結。

3、介紹24時計時法。

用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。

4.24時計時法和普通計時法的關系。

提問：24時計時法和普通計時法有什么區別和聯系？

引導學生明確：

（1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時；而普通計時法為了區別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。

（2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后，表示的時刻相差12小時。

追問：16：00是下午幾時？18：30呢？學生獨立思考后回答：16：00是下午4時，18：30是下午6時30分。

1、說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？

讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。

2、完成教材第52頁“想想做做”第1題。

提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時？

讓學生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報。

3、完成教材第52頁“想想做做”第2題。

出示圖標，提問：你認識這個圖標嗎？（禁止機動車通行），7：30~18：30表示什么？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行？

（提醒學生將24時計時法轉換成普通計時法）

4、完成教材第52頁“想想做做”第4題。

提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。

讓學生在小組內議一議、說一說。

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

時計時法的教學設計篇二

義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。

1、知識與能力

在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善于思考、發現的能力。

2、過程與方法

通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。 3.情感、態度與價值觀

讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

24時計時法的意義 教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化。

教學突破：

利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。

教學準備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。

1、 今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）

2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示） 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨！

王母娘娘 6月9日

3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。

4、這是怎么回事呢？

5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）

6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）

7、下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）

大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面） 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。

8、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。

（播放活動鐘表課件） 夜里的12時就是一天的開始，接下來就是

凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。

（設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）

二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。

1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）

2、這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數，13、14……。24時。（課件演示）

3、同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

4、 24時計時法是怎樣來計時的？

下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件） （通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結束了。

下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發明了24時計時法。

6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉）

7、小組探究，解決問題。

（1）撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。

（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

時計時法的教學設計篇三

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經過的時間。

4、教育學生珍惜時間。

24時計法和普通計時法的區別，并能正確的進行互換。

計算經過的時間。

多媒體、學具鐘、小黑板。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業。

……

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一樣呢？

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法

師：看著課題你想知道什么？

生1：什么是24時計時法？

生2：24時計時法有什么用？

生3：24時計時法是怎樣計時的？

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結束？（學生各持己見）

師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時……

師：現在幾時？

生：中午12時。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時

12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時

師：一日有幾個小時？

1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練（用小黑板出示）：

把下面的時間進行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（1）你是根據什么進行分類的。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上的時數不相同。

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。

24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。

4、應用。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）

下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）

（2）把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20 （ ） 12：00 （ ）

14：00 （ ） 16：30 （ ）

出示例題：從上午8時到11時，經過了（ ）小時（課多媒體演示）

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到（ ）

（1） 9時 （2）17時

（3） 9小時 （4）17小時

2、從6時到12時經過（ ）小時

3、一個展覽館每天8：00開館， 17：00閉館，每天開放（ ）小時

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？

1、同學們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎？

2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用的人才。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

板書設計：

24時計時法

普通計時法： 上午9時 晚上9時

24時計時法： 9時 21時

時計時法的教學設計篇四

教科書第49—50頁

1、 使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，初步理解其基本原理，會用24時記 時法正確表示一天中的某一時刻。

2、 發現并理解普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，能正確進行普通記時法與 24時記時法之間的換算。

3、 通過自主探索、合作交流，使學生經理24時記時法的認識過程，進一步培養觀察、 比較、歸納能力，增強探究意識。

4、 使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用，進一 步建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

讓學生理解并掌握24時記時法與普通記時法之間的關系。

一、 情境導入。

教師：大家都知道，鐘表可以幫助我們記時，那鐘表沒發明之前，人們又是用什么方法來生活記時的呢？有同學知道嗎？

（沙漏，影鐘，水鐘）

播放幻燈片，教師做適當介紹。

師：每當紅日升起，我們的祖先就會離開棲息的山洞外出圍捕獵物，夜幕降臨的時候，他們就回到家盡情享受獵物的美味。漸漸的，人們發現利用太陽影子的方法可以計算時間。在生活與勞動中，人們又發現用滴水和沙漏的方法計算時間的竅門。這些就是聰明的古人想到的記時方法，那現在的人們又是怎么樣記錄一天的時間呢？

下面我們就來學習記時法。（板書：記時法）

二、 認識24時記時法

教師：大家愛看電視嗎？這是一張電視節目預報表，上面這些時刻就是現在人們所采用的一種記時方法，你能看的懂嗎？

問：哪位小朋友能象主持人一樣播報節目表呢？

請兩到三位小朋友嘗試一下。

師：聽完他的播報，你有發現什么問題嗎？

鐘面上最多只有12時，14時是什么意思呢？請學生說一說。

（14時是下午2時。）

師：鐘面上有14時嗎？為什么14時就是下午的2時呢？你是怎么想的，在小組間交流討論一下。

請學生來說說自己的討論結果。教師做適當的評價。

師：同學們，咱們現在來觀察一下，一天鐘面上指針的變化。

（出示鐘面）

師：一天就是從這一刻開始的，你知道是幾時嗎？（零時，晚上12時）

指針轉動，這時是幾時呢？（鐘面上指針停止在1時）

（指針停止在7時）現在是幾時？這時你覺得自己會在做什么呢？ （指針停止在12時）問：指針現在指向幾？表示的時刻是幾時呢？（12時）

師：指針從0時走到了12時，時針在鐘面上轉了一圈。我們用一條彩條來表示。那一天結束了嗎？ 指針繼續轉動，再往下呢？（指針停止在13時）

師：現在是什么時刻？（下午1時，13時。） 為什么是13時呢？讓學生說一說。 教師歸納學生發言。 （指針停止在16時）現在指針指向了幾？是幾時？

師：天色漸漸變暗，太陽和月亮要換班了。到了大家要睡覺的時間了。你知道現在是幾時嗎？（指針停止在20時） 為什么是20時呢？

師：當你悄然入睡的時候，時針依然在不停的轉動，時間在一分一秒的過去，一天結束了。這時的時刻是幾時？（24時，也是零時）

問：通過剛才的觀察，一天時針在鐘面上一共轉動了幾圈呢？（2圈）

一天有多少個小時？（24個小時）

我們把時針轉動的第二圈也用彩條表示。（出示彩條）

師：我們再來看一次一天鐘面上指針的轉動。一天從0時開始，轉動了24小時。一天結束了。新的一天又開始了。在時間的長河中，一天只是其中的一小段，所以我們要學會珍惜時間，利用好每分每秒。

（出示節目表）師：那再來看看這張節目表，說說分別是一天中的什么時刻嗎？

讓學生說一說，教師板書如下：

（24時記時法） （普通記時法）

8︰10 上午8時10分

14︰00 下午2時

18︰30 下午6時30分

19︰00 晚上7點

師：普通記時法是生活中常常會說到、用到的。另一種就叫24時記時法。 課題補充：24時記時法

三、 兩種記時法間的轉換

師：我們再來看看彩條。這張直條圖把一天的時間分成了24份，觀察直條圖上表示時間的數，你會想到哪種記時方法？（24時記時法）

問：那用24時記時法表示的這些時刻用普通記時法又該怎樣表示呢？ 選取幾個時間讓學生集體來說一說。（8︰00、10︰00、12︰00、14︰00、20︰00）

師：拿出大家的練習卡，迅速的把它填好。

填好表后，在小組內交流下，觀察這兩種記時方法，你能發現什么？

組織學生交流，教師對學生的回答做出歸納。

（將24時記時法轉換成普通記時法的時候，要將時間分成兩部分。從0時到12時這一段，直接添加時間詞。超過13時的時間要減去12，然后再加上時間詞。）

四、 鞏固練習

師：在我們的生活中，有哪些地方用到了24時記時法？ 讓學生說一說。

再出示相關圖片信息，讓學生練習兩種記時法之間的轉換。

1、出示情景圖，讓學生根據圖片內容里顯示的是什么時刻，并進行兩種記時法間的轉換。

2、師：有個小朋友叫露露，她記錄了自己的家人最喜歡的電視節目。我們一起來看一看。 讓學生讀一讀，再轉換成普通記時法的時間。 師：那請你幫助露露把這些電視節目按照每天播出的時間排一排。

3、找朋友。 游戲規則：大卡片上的時鐘顯示某一時刻，讓拿小卡片的學生找一找和自己對應的時刻。 找到之后說一說自己手上拿的時間分別怎么讀，相對應的普通記時法是什么？ 大卡紙反面有一幅圖畫或者對時間的注釋，再確定這一時間究竟是什么時刻。

4、師：這是我們學校的作息時間表。每天你們都是按照這個時間來進行學習安排的。那大家知道這些時間是用哪種記時方法嗎？ 請學生說一說。 師：你們愛看書嗎？請你設計學校圖書館開放的時間。（用24時記時法）

五、 全課小結。

師：回顧一下今天的內容，我們這節課學習了什么？（24時記時法）學會了記時方法，那你覺得對你有用嗎？ 師：24時記時法也是和我們的生活息息相關的，對我們的學習和生活也是很有幫助的。時鐘是不停的轉動，時間悄悄的就從身邊溜走，所以應該有計劃的進行我們的學習、生活，做一個珍惜時間的人。

時計時法的教學設計篇五

【教學目標】

1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

3、感受數學與生活的聯系，激發學習的熱情。

【重點難點】會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。

【教學過程】

1、出示情景圖，提出問題：同學們，你們知道現在是幾點嗎？你認識時間嗎？

引導學生進行討論，交流信息。

2、提出問題：它們表示的是幾時？

3、組織學生回答相關問題。

4、出示圖片場景：

讓學生根據場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

5、老師結合實物，幫助學生理解1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有24小時。

介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

6、了解一日24小時的由來。

1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數表示的是什么？外圈的數表示的是什么？

2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什么關系？

3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

5、例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

24時計時法19時 23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯系與區別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

2、回答問題：

（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時就是下午8時。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數（8或10）

想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

這節課你學到了什么？還有什么疑問？

分段計時法（十二時計時法）：深夜12時是一日的開始，1天的24小時又分為兩段，每段12小時。從深夜12時起到中午12時叫做上午，再從中午12時起到深夜12時叫做下午。生活中通常采用這種計時法。

二十四時計時法：這是是廣播電臺、車站、郵電局等部門采用的0到24時計時法，按照這種計時法，下午1時就是13：00，下午2時就是14：00……夜里12時就是24：00，又是第二天的0：00。

探究活動

制作“一日生活時間表”

【活動目的】

1、鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識、

2、培養學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力、

3、讓學生感受數學知識與生活的緊密聯系，培養時間觀念、

【活動步驟】

1、布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”、

2、討論：

（1）我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

（2）制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

3、動手制作并裝飾、（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應24時計時法、做事內容、經過時間）

4、應用：根據表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？

時計時法的教學設計篇六

1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。

3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數學課，學數學有一條很重要的，那就是頭腦要靈活，反應要快。你們反應快不快？

師：真快呀？我來試試看，看誰反應最快！我這里有一個小故事，故事里有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應最快的，是不是？

師：有一天，有一個聾啞人，他要到商場里買一把鐵錘，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作，也很順利的買到了手套。第二天，來了一個盲人，他要買一把剪刀，你們說怎么辦？

師：你的反應最快。你說說看。

師：嗯，你是這樣想的`，誰還有不同的想法？

師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？

師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法，在我們的數學學習過程中，也要像他們一樣，不要老師說什么就學什么，要有自己的想法，好嗎？

一、情境導入

1、出示情境

師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）

師：你知道這是什么節目嗎？你知道新聞聯播是什么時候開始嗎？

生：7點半。師：7點半看完了啊！

生：7點看！

師：什么時候的7點？說完整。

生：下午的7點。

師：還可怎么說？

生：晚上的7點

師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。

老師把它寫下來。

板書：晚上7：00

師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。

師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？

師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。

2、找生活中用24時計時法表示的

師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？

生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

師：老師也找了一些，我們一起來看一下。

3、揭示課題

師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。

二、自主探究，學習24時計時法

1、揭示研究內容：名稱、關系、區別、轉化

師：對于24時計時法，你想知道些什么？

評價：嗯，你們想知道嗎？

這是一個好問題，值得大家去探究。

嗯，值得研究。

你很有想法。

2、認識24時計時法

師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。

a、出示0時：

師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

b、出示1時

師：時針繼續轉動，走過了一大格，現在是幾時？

生：1時

師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。

生：凌晨1時

師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）

c、出示7時

師：時針繼續轉動，現在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……。（板書：上午7：00）這時你可能在做什么？

d、出示12時

師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。

e、第二圈1時

師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）

生1：下午1時

生2：13時

生3：1時

師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？

同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）

同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現了1時，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接著往下數，12接著往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。

生3：用1時表示，有沒有道理？

f、第二圈2時

師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？

生1：接著往下數一個是14時。

生2：12+2=14時

師：為什么要加12？你真會動腦筋！

師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據學生回答板書）

那晚上9時呢？

現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。

g、24時

師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。

h、揭示名稱

1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）

在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。

i、比較內外圈關系

師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什么？是的，還有不同的想法嗎？

（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）

師：它和內圈的數有什么關系？

（內圈的數+12=外圈的數）

師：它們為什么會相差12呢？

師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。

3、研究兩種計時法的關系

出示所有用兩種計時法表示的時刻。

a、師：知道了這個關系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。

b、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？

（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）

師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？

小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。

（2、下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始？

c、練習：

師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。

d、比較兩種計時法的優劣

師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？

小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。

4、綜合練習

出示部分學校作息表

師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？

投影反饋。

5、計算經過的時間

a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）

b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數一數、畫一畫。

反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？

三、全課總結

師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？

通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。

最后，老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決：張老師今天上午7：30到校，如果下午4：30準時下班回家，那么張老師今天在校時間有多長？