作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小狗抬花轎教案反思篇一

1、能夠感受音樂所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。

2、理解觀察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。

3、能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。

1、音樂片段（獅王進行曲片段的組合）

2、4幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）

3、老虎頭飾一個、一根長繩（作轎子）

（一）情境導入

1、音樂導入：

孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）

2、想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢？

（二）情境感受、欣賞音樂

1、情景貫穿、欣賞音樂：

"原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀！（音樂第一部分）"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢！（音樂第二部分）"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂第三部分）"老虎醒來，發現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗（音樂第四部分）"小狗發現自己的朋友被老虎欺負了，會想個什么辦法幫助自己的朋友呢？

小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。（音樂第五部分）

2、完整欣賞音樂：

"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？

媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園=教案頻道

"分享交流：

3、再次完整欣賞音樂：

原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發展的。

（三）分段理解、表現音樂

1、音樂第一部分：理解節奏

2、音樂第二部分：理解"由強到弱"

3、音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現

4、音樂第

四、五部分：理解圖譜和節奏譜5、完整表現：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現）

（四）集體游戲：小狗抬花轎

1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗抬花轎"。

2、多次游戲體驗集體游戲的樂趣。

小狗抬花轎教案反思篇二

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內容的基礎上體會團結力量大。

1、 學唱歌曲《小狗抬花轎》，理解童謠內容。

2、 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、 體驗與同伴游戲的樂趣。

4、 能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、 萌發對文學作品的興趣。

《小狗抬花轎》的課件、圖片。

一、 出示道具，激發興趣。

出示圖一：一頂花轎

1. 它象會走路的房子。

2. 這是什么？怎么用？

二、創編故事情節。

滲透不同的數數方式，如一個一個數、兩個兩個數等，重點介紹4+4。

出示圖二：八只小狗抬花轎

1.古時候的花轎里坐著新娘，那你們猜猜，今天花轎里坐著誰？（幼兒猜）

2. 幾只小狗抬花轎？

3. 老虎坐在轎子里的感覺怎樣？小狗怎么？從哪里看出來？

出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它

1.“哎喲”一聲，發生了什么事？老虎會怎么樣？

2.原來一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一腳。

3．你們認為老虎怎么樣？小狗應該怎么辦？

（1）自由討論，集體交流：師幼共同討論。

4.小狗想的是什么辦法？

滲透團結一致的情感教育。

出示片段四：小狗把花轎往上拋

1.小狗想的是什么辦法？

2. 小狗到哪里拋轎子的？

三、學唱歌曲

根據童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。

1、完整欣賞歌曲。

2、教師示范唱。

3、幼兒跟唱歌（分組、集體）。

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來，讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學習會更加有效，更有利于孩子們的發展。

活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好。

小百科：小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情，老虎做花轎，他們之間的搏斗，非常有意思，是不可多得的一首兒歌。

小狗抬花轎教案反思篇三

活動目標：

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學會關心弱小。

活動重點：

能通過觀察，大膽講述自己的想法，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

活動難點：

大膽創編小狗戰勝老虎的情節。

活動準備：

一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

活動過程：

1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

評：開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來，另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。

3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢？

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來的？

評：（3、4、5的三個提問，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動奠定基礎。）

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）

2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）

3、個別幼兒講述畫面內容。

4、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

5、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

6、個別幼兒講述自己創編的故事情節（2"3）

7、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）把你看到的講給大家聽。

8、完整講述一遍。

9、你喜歡故事中的誰？為什么？

10、你能為故事起個名字嗎？

教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧！

1、教師有表情、動作的示范朗誦。

2、幼兒盾畫面跟誦一遍。（教師可用動作提示）

3、幼兒獨立朗誦一遍。

根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

評：這個情節安排使活動氣氛達到了高潮，幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，并對詩歌內容有了進一步的理解。

我們去把這首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！

小狗抬花轎教案反思篇四

1、教育幼兒遇到困難要多動腦，明白團結起來力量大的道理。

2、學習動詞：抬、拋、搖、踢、摔。

3、使幼兒理解兒歌的內容，學習有表情地朗誦。

4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。

1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

2、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。

3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。

4、兒歌課件一份。

一、情境引入，激起幼兒學兒歌的興趣。

1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問：表演中有誰？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓了老虎。

二、利用課件，引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。

3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導幼兒用夸張的動作表現動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團結起來力量大的道理。

問題：

1、這首兒歌里，誰做的不對？

2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？

3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎？

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。

幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演，自然結束活動。

兒歌童謠：小狗抬花轎

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。

小狗抬花轎教案反思篇五

導語----小朋友，你們想到動物樂園里去嗎？準備好了，我們就出發了，聽音樂入場。

教師：小朋友，你們知道嗎？動物樂園里發生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請你快坐好，我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

1、小狗抬轎，老虎坐轎。

出示圖片一；觀察圖片提問：看，在山腳下有什么？（轎子） 猜猜轎子里面坐得會是誰？（幼兒猜想）我們來看看究竟是誰。

的 出示圖片二；奇怪了，平時都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來了？

報 出示圖片三：那又會是誰來抬轎子呢？我們一起來看一看。 （小狗）

提問：我們來數一數有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺怎么樣？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興、快樂）的樣子。

2、老虎欺負小狗。

出示圖片四：提問：哎呀！突然發生了什么事？這只小狗怎么會摔到？這只小狗一倒，差點把轎子打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎樣？

（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺）

3、小狗對付老虎。

教師：老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點想個辦法幫小狗對付這只老虎。

（幼兒想象，控制在兩到三個）小朋友真棒，想了這么多好辦法，那我們來看看，小狗用的是什么辦法好不好？

出示圖片八：提問：a小狗想的是什么辦法？（學一下小狗拋轎子）b小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）c小狗拋轎子的時候為什么要喊“一二三”？結果會是怎么樣？（出示圖九）

教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好？誰能為這個童謠取個名字？（小狗抬花轎）注：控制好時間。

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示想應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞學習。

第一種節奏型：

第二種節奏型：

第三種節奏型：

每種節奏型，開始用手邊拍邊念出童謠，根據幼兒掌握的情況練習次數。（二到三遍）

在幼兒已經掌握的基礎上，讓幼兒用打擊樂邊說童謠。（一到兩遍）

在幼兒的表演中結束課題。

小狗抬花轎教案反思篇六

1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的快樂。

2、初步了解我國民間婚禮習俗——坐花轎。

3、學會演唱歌曲。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶

一、馬蘭開花"的游戲。

二、導入課題：

出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什么？

三、學習游戲"抬花轎"。

（一）分段練習動作。

１、抬轎子一步一蹲穩穩地走。

２、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。

３、顛轎（走兩步，扭一扭）。

４、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。

５、下轎（做邀請的動作）。

（二）、配音樂進行游戲。

1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。

四、分組游戲。

1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。

2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。

五、幼兒自主游戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我帶著幼兒熟悉歌詞，并且初步學唱歌曲；第二課時鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進行音樂游戲活動。在第一節課時，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請幼兒隨樂慢慢地有節奏地念歌詞。在這一基礎上，當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認真的配合老師，在第二課時的游戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進行游戲活動。但是，由于我只準備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個小朋友玩，導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我認識到對于有趣的音樂游戲，老師可以多準備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀律。在活動結束后，我將游戲道具放在表演區，供幼兒下課時游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭搶。小朋友們也能遵守規則，通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂游戲的興趣。

小狗抬花轎教案反思篇七

1、能夠理解歌詞內容，學習有感情地演唱歌曲。

2、能夠根據歌詞內容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動作。

3、樂于與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。

4、有感情地學唱歌曲《八只小狗抬花轎》。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

多媒體課件，花轎，扇子。

一、談話導入：出示花轎圖片，引出課題。

提問：小朋友，這是什么？你們在哪里見過啊？ 這是干什么用的？

二、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內容。

"今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒觀看課件）！"

1、分段欣賞動畫，引導幼兒觀察并討論動畫內容（即歌詞涉及內容）。

2、學說歌詞。

三、完整欣賞歌曲，并學唱歌曲。

老師不只能把這個有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎？

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發聲練習。

3、學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。

四、讓幼兒嘗試創編動作表演唱歌曲。

1、引導幼兒嘗試創編動作表現歌曲內容。重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。

2、分組游戲，表演唱歌曲。

五、活動小結，結束活動。

由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

但這節課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創新能力還較弱。

小狗抬花轎教案反思篇八

1、理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動，學習和同伴合作與協調，體驗合作表演的快樂。

3、感受歌曲內容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當中。

1、課件、

2、小狗、老虎掛件、

3、彩色紙棍、

4、紙扇、

5、錄音機、磁帶。

一、導入，引發幼兒的興趣。

小朋友，今天老師要給你們看一樣奇怪的東西，你們知道它是什么嗎？（花轎）那轎子里坐著誰？又是誰在抬轎子呢？噢，原來轎子里坐著大老虎呢，還有很多小狗在抬花轎，數一數，有幾只小狗在抬花轎？（八只）小狗們真聰明，都是兩只兩只的配合在一起抬轎子，這樣可省力多了。他們在抬花轎的路上還發生了有趣的故事呢，你們想知道嗎？我們一起來聽一聽，聽完了要告訴老師你都聽到了什么？

二、以童謠形式表現歌曲內容，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。

1、完整觀看課件。

提問：你剛剛聽到些什么？

2、沒關系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。

（手動播放課件，教師念童謠）

引導幼兒說說看到的內容。（幫助幼兒理解"半山腰"、"拋"）

這下小朋友看明白了嗎？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發生了什么事？老虎可生氣了，它是怎么做的？老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對付老虎？老虎怎么樣了？

3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎？（播放歌曲）

4、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）

三、學唱歌曲《小狗抬轎》。

1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）

2、教師和幼兒接唱。（教師唱前半句，幼兒唱后半句）

3、再次接唱一遍。

4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。

5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時候還需要注意什么呢？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理，為后面表演做準備）

四、嘗試表演歌曲，能與同伴協商合作表演。

1、集體表演。

這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時候加上表情和動作。

2、請些小朋友上臺來表演。

小朋友，我們已經學會了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）

表演開始羅！

3、分組、分角色表演。

小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍，

（1）首先我們要分成兩組，每組九個人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎，需要九個小朋友。

（2）自由討論，分配角色，學會協商。

老師給小朋友準備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續表演。大家不要搶，要互相協調起來。

（3）小朋友們商量好了嗎？請按商量好的結果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（掛好掛件，拿好紙棍，搖起扇子）

我們要開始表演羅！

五、結束

問一下客人老師，我們表演的怎么樣？

小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎？我們把這個節目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？

抬花轎出發羅！（邊表演邊出教室）

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來，讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學習會更加有效，更有利于孩子們的發展。

小狗抬花轎教案反思篇九

1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。

2、通過創編、表演動作，理解，記憶歌詞。

3、與同伴表演合作時，能有規則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

1、以學會按節奏念兒歌《小狗抬花轎》

2、音樂磁帶，錄音機。

一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》，引入活動。

教師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。

二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。

1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。

教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。

教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?

師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學習中的困難。

教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應該怎么辦?

2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。

教師：這次老師不用口型來幫助你們了，你們會唱么?

三、師幼共同創編表演動作。

1.教師引導幼兒分組創編表演動作。

教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。

鼓勵幼兒將在小組中創編的動作大膽的表演出來。

2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?

教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區別，指導幼兒根據對歌詞的理解，先輕后重的演唱。

教師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現呢?

四、嘗試幼兒分角色合作表演

1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時控制自己表演時的幅度。

2.請一部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。

“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個辦法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風味的歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。

首先，我根據孩子們喜歡新鮮事物的特點，巧妙地利用花轎導入教學。然后使用了形象鮮明、生動的教學課件，讓幼兒了解了故事的大致內容。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。活動的最后環節，是請孩子們表演童謠的內容。這個情節的安排，使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產生情感的共鳴，并對歌曲內容有了進一步的理解。

在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。

整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎——抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

但在活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好，前面理解故事內容用去的時間太長的關系，在最后表演環節，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受，應該請孩子們來表演老虎，老師在這時候就推出表演。只是讓少數幾個孩子參與，沒有關注到全體，其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎，從而產生情感的共鳴。

小狗抬花轎教案反思篇十

【活動目的】

1．引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內容。

2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3．理解詞：山腰、拋。

【活動準備】

1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

2．圖四幅。

3．老虎頭飾一只，繩子二根。

【活動過程】

一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

師：山腳下有什么?

眾幼：山腳下有轎子。

師：猜一猜誰會坐在花轎里?

幼：皇帝、新娘子、大官兒……

師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

眾幼：呀，原來是只大老虎。

【評】

富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的`心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的開端。

師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

幼：小狗抬花轎。

師：有幾只小狗來抬花轎?

眾幼：8只小狗抬花轎。

師：為什么要8只小狗來抬花轎?

幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。

師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

眾幼：有道理。

幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

師：你講得好極了。

【評】

讓孩子試著分析教師的話，是培養主動學習精神的手段之一。同時也培養了孩子遷移運用知識的能力。

師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

幼：老虎很舒服，它在看風景。

幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發生了什么事情?

幼：一只小狗摔倒了。

師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發生什么事情?

【評】

教師給幼兒創設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼：(思維活躍，發言踴躍)小狗也許抬不動了；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了；也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的；轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的；也許老虎會狠狠地打小狗一頓；還會把小狗踢到山下去……

師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發生了什么事呀?

幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

師：小狗抬著又大又重的老虎已經很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?

【評】

教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它；還有的說：放火燒死它；等等。

師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)

師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

【評】

幫助幼兒嘗試運用自己的體態動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現了教師扎實的基本功。

二、引導幼兒根據圖意。試著用規定的句式來學編詩歌

師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?

幼：(集體回答)愿意。

師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

師：聽聽看，這兩句詩歌的字數是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容，誰愿意來試試?

幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

【評】

這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關系掌握適度，同時對培養孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導)

【評】

幼兒按規定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

師：現在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)

(兩組幼兒編的基本差不多)

師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。

幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)

師：這次我讀對了沒有?

幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

(幼兒集體讀詩歌一遍)

四、分角色表演詩歌內容

師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)

師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

【評】

這個情節安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，并對詩歌內容有了進一步的理解。

整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

附：詩歌

《小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

活動目標

利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發學習童謠的興趣。

活動準備

符合童謠內容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節奏型的打法。

活動過程

教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)

一、觀察、講述，理解童謠內容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。”

1、狗抬轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，抬轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：你們數數看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?

2．老虎欺負小狗。

(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”

3、狗對付老虎。

教師：(1)老虎這么欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學一學小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?(4)結果會怎么樣呢?

(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)

二、完整學習并欣賞童謠內容

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學習。

三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節奏xxx，xxx不變)

第一種節奏：xxx一

第二種節奏：xx xx xx x

第三種節奏：x?x x?x x?x x

第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂器打出節奏，并以相應的節奏朗誦童謠。

四、幼兒以動作表現童謠

活動延伸

1．在音樂區邊敲打樂器邊說童謠。

2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創造性地表演童謠。

附：童謠

小構抬花矯

八只小狗抬花轎，

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，

老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，

想個辦法真正好。

一二三，往上拋，

老虎摔了一大跤。

一、 活動目的

1．引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3．理解詞：山腰、拋

二、活動準備

1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。

2．扇子幾把

三、活動過程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）

2、出示八只小狗圖片

師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？

有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？

移動一只小狗成摔到的姿勢）問：發生什么事了？

小狗為什么摔到？摔到后會發生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

師；我們看一看小狗摔到后到底發生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。

4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）

語言概括小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

二、引導幼兒試編詩歌。

1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。

三、 分組看圖、編后半部分。

四、 分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

詩歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

小狗抬花轎教案反思篇十一

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。

：四張故事圖片。

一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊？

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來的？

二、討論、創編故事情節。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）

2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？

3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的

活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創編的故事情節（2~3）

6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺）

為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。（突出老虎的目中無人，兇惡）

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀？

8、你們喜歡故事中的誰？為什么？

9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢？（幼兒自由討論）

10、教師總結。

三、初步學習兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧！

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。（教師可用動作提示）

3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。

四、延伸。

根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

附：兒歌《八只小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫，老虎呼呼睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

小狗抬花轎教案反思篇十二

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容并樂意講述。

2、激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看、聽聽、講講中學習整首詩歌。

3、愿意根據詩歌進行表演，體驗表演的樂趣。

課件，兒歌圖片，表演器具（竹竿做轎身，扇子）

一、開始部分：結合幼兒生活經驗，引出“花轎”。

提問：“今天你們是乘坐什么交通工具來上幼兒園的？”引出“花轎”。

二、基本部分：

（一）結合課件，學習兒歌。

1、師：花轎里會坐著誰呢？（幼兒猜想）誰會抬花轎呢？（引出圖片“八只小狗抬花轎”）

2、老虎坐轎怎么樣？（幼可能會說扇扇子）那你們覺得扇扇子好聽還是把扇搖好聽？你們看老虎坐在轎子里感覺怎么樣？請你們也來學一學老虎的樣子。邊做動作邊跟著圖片說“老虎坐轎把扇搖。”

3、突然發生了什么事?老虎會對小狗怎么樣？

4、小狗被老虎踢了一腳，它心情怎么樣？老虎卻在干什么？

5、這只老虎真可惡，小狗抬它，它卻還要欺負小狗，你們能不能幫小狗想個辦法懲罰一下這只老虎，（幼兒討論）小朋友們幫小狗想了這么多好辦法，那我們來看看小狗想了什么好辦法？

6、小狗抬轎到哪里？想了一個什么樣的辦法？他們想的這個辦法好不好？

7、他們把轎子抬到山腰，做了個什么動作？往什么方向？（往上拋）小狗他們要一起用力，這樣才能把轎子拋起來，“一二三，往上拋”來，我們一起做做看這個動作。

8、老虎怎么樣？（老虎摔了一大跤。）

（二）朗誦兒歌

1、看，我們邊看動畫，邊把它編成了一首兒歌，我們能不能看著圖片試一試連起來說說呢？

2、討論：怎樣才能把詩歌朗誦的很整齊、好聽。

3、幼兒完整表演說兒歌。

（三）表演兒歌

1、這首兒歌這么有趣，你們想不想來表演一下？那我們請幼兒分成兩組，每組“一只老虎”、“八只小狗”，大家一起邊說兒歌邊表演。

2、根據幼兒現場表現出的情況，提示幼兒表演時也要整齊有序。

3、第三次表演時，老師以唱的形式把詩歌說出來，進一步激發幼兒學習的興趣和欲望。

三、結束部分

教師：有些好聽的故事我們可以把它編成順口的兒歌，還可以用好聽的音樂把它們唱出來。回去以后你也可以選擇一個你喜歡的故事或者兒歌，選一段你喜歡的音樂，嘗試著說一說，唱一唱，給你身邊的小朋友互相欣賞和交流一下，好嗎？現在我們一起去給幼兒園其他的小朋友們表演一下改編的兒歌吧!

小狗抬花轎教案反思篇十三

《小狗抬花轎》是一首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現力和創造力得到了充分的發展。

1、能夠理解歌詞內容，學習有感情地演唱歌曲。

2、能夠根據歌詞內容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動作。

3、樂于與同伴合作，體驗抬花轎的樂趣。

多媒體課件，花轎，扇子。

（一）、談話導入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什么？你們在哪里見過啊？這是干什么用的？

（二）、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內容。

"今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒觀看課件）！"

1、分段欣賞動畫，引導幼兒觀察并討論動畫內容（即歌詞涉及內容）。

2、學說歌詞。

（三）、完整欣賞歌曲，并學唱歌曲。

老師不只能把這個有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎？

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發聲練習。

3、學唱歌曲。

4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。

(四)讓幼兒嘗試創編動作表演唱歌曲。

1、引導幼兒嘗試創編動作表現歌曲內容。重點嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。

2、分組游戲，表演唱歌曲。

（五）活動小結，結束活動。

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的兒童歌曲，節奏感強，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強的歌曲，深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時，我將歌曲分為2個課時。第一課時我帶著幼兒熟悉歌詞，并且初步學唱歌曲；第二課時鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂進行音樂游戲活動。在第一節課時，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請幼兒隨樂慢慢地有節奏地念歌詞。在這一基礎上，當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認真的配合老師，在第二課時的游戲活動中，課堂紀律有點亂了，孩子們過于興奮，都爭先恐后的要進行游戲活動。但是，由于我只準備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個小朋友玩，導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動，我認識到對于有趣的音樂游戲，老師可以多準備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀律。在活動結束后，我將游戲道具放在表演區，供幼兒下課時游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭搶。小朋友們也能遵守規則，通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了，也增強了小朋友對音樂游戲的興趣。

小狗抬花轎教案反思篇十四

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現力和創造力得到了充分的發展。

1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現、體驗參與音樂活動的樂趣。

活動準備

花轎圖片、圖譜

提問：看，這是什么？你們在哪里見過啊？（里面坐的是誰？誰抬的？）

今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）

1、教師提問：

你們看到了什么呢？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）

花轎里坐的是誰？（老虎坐轎把扇搖）

一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）

小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）

小狗們想了一個什么好辦法？最后發生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個大老跤）。

2、出示圖譜，看圖譜說歌詞。

老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）

3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）

4、幼兒隨音樂演唱。（動起來）（2遍）

（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。

（2）分組游戲

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

小狗抬花轎教案反思篇十五

1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

四張故事圖片。

(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

(二)、討論、創編故事情節。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

4、 幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創編的故事情節

6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10、教師總結。

(三)、初步學習兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)

3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。

(四)、延伸。

根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語言課。“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?

在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。

在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創新火花的閃現，也正是所有幼兒創新的一個好機會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創造的快樂。我欣慰地笑了。

由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

但是這節課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環節，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。

在最后環節讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環節放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結果，那么他們就能充分發揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應該考慮的全面一些，減少類似情況發生。