每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
西歐國家的殖民擴張概括篇一
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>
3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產力發(fā)展的必然結果，它是社會生產力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿易”的建議
關于“奴隸貿易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質去思考，它說明的本質內涵是什么？“販奴”貿易開始于何時？結束于何時？奴隸貿易的出現(xiàn)與資本主義生產的需求之間有何關系？為什么說它的產生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質而言是資本主義性質的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié)
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程?:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入??本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程?中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計?
第三節(jié)
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
西歐國家的殖民擴張概括篇二
教學目標?
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>
3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產力發(fā)展的必然結果，它是社會生產力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿易”的建議
關于“奴隸貿易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質去思考，它說明的本質內涵是什么？“販奴”貿易開始于何時？結束于何時？奴隸貿易的出現(xiàn)與資本主義生產的需求之間有何關系？為什么說它的產生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質而言是資本主義性質的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié)
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程?:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入??本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程?中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計?
第三節(jié)
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
西歐國家的殖民擴張概括篇三
教學目標?
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>
3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產力發(fā)展的必然結果，它是社會生產力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿易”的建議
關于“奴隸貿易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質去思考，它說明的本質內涵是什么？“販奴”貿易開始于何時？結束于何時？奴隸貿易的出現(xiàn)與資本主義生產的需求之間有何關系？為什么說它的產生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質而言是資本主義性質的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié)
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程?:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入??本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程?中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計?
第三節(jié)
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
西歐國家的殖民擴張概括篇四
教學目標?
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>
3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產力發(fā)展的必然結果，它是社會生產力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿易”的建議
關于“奴隸貿易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質去思考，它說明的本質內涵是什么？“販奴”貿易開始于何時？結束于何時？奴隸貿易的出現(xiàn)與資本主義生產的需求之間有何關系？為什么說它的產生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質而言是資本主義性質的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程?:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入??本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程?中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計?
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
西歐國家的殖民擴張概括篇五
教學目標?
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>
3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產力發(fā)展的必然結果，它是社會生產力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿易”的建議
關于“奴隸貿易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質去思考，它說明的本質內涵是什么？“販奴”貿易開始于何時？結束于何時？奴隸貿易的出現(xiàn)與資本主義生產的需求之間有何關系？為什么說它的產生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質而言是資本主義性質的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié)
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程?:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入??本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程?中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計?
第三節(jié)
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
西歐國家的殖民擴張概括篇六
教學目標?
1、英、法、荷的殖民擴張；東印度公司的建立；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭：英國的《航海條例》、英荷戰(zhàn)爭、七年戰(zhàn)爭、英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪惡。
2、通過近代早期殖民擴張的學習，使學生明白：早期殖民國家間的激烈商戰(zhàn)，是資本主義原始積累的重要方式之一。工業(yè)資本的英國戰(zhàn)勝封建的西班牙、法國和商業(yè)資本的荷蘭，是生產力發(fā)展的必然結果。早期的殖民擴張，一方面，為資本主義發(fā)展提供了大量的資本原始積累，使歐洲資本主義迅速發(fā)展，使工業(yè)革命的時機逐漸成熟。另一方面，它打斷了亞、非、拉美廣大國家和地區(qū)的歷史進程，造成了當?shù)氐呢毨Ш吐浜蟆?/p>
3、通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識到，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。通過對英法荷等國殖民擴張概況的了解，使學生認識到，從殖民地掠奪原料、財富，向殖民地傾銷商品，是資本主義固有的屬性，只要資本主義制度存在一天，它就不會消失。
教學建議
教材地位分析
本節(jié)內容主要反映的是17、18世紀歐洲國家間的戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭主要都與爭奪商品市場和殖民地有直接的關系，其本質上都是商業(yè)戰(zhàn)爭，它反映了商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟和資本原始積累的時代特征，它不僅是早期資本主義發(fā)展的又一重要表現(xiàn)，也是社會生產力發(fā)展的必然結果，它是社會生產力的發(fā)展所需的資本原始積累在資本主義發(fā)展史上不可缺少的一步。而荷、法相繼敗于英國手下，也恰恰證明了資本主義對封建制度的優(yōu)勢，并預示著世界歷史發(fā)展的方向。此外，伴隨著殖民擴張的進行，世界各地區(qū)之間聯(lián)系日益加強，這就為資產階級革命時代的到來，19世紀末世界形成一個整體打下了基礎。所以，對殖民活動的客觀、全面的認識，對資本主義曾經(jīng)起過的“革命”作用的正確理解的把握是十分重要的。
關于“奴隸貿易”的建議
關于“奴隸貿易”問題，讓學生認識到資本主義的血腥發(fā)展史的同時，用已學過的資本主義關系的本質去思考，它說明的本質內涵是什么？“販奴”貿易開始于何時？結束于何時？奴隸貿易的出現(xiàn)與資本主義生產的需求之間有何關系？為什么說它的產生和消失都適應資本主義發(fā)展的一定歷史階段？
關于英、法、荷爭奪殖民地的斗爭的建議
關于16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以學生閱讀教材，自己整理制作圖表的方式完成。也可運用多媒體教學輔助課件的方式，或活動地圖的形式完成。
重點分析
本節(jié)的教學重點是英、法、荷的殖民擴張和爭奪。緊隨16世紀的殖民擴張封建國家西班牙、葡萄牙之后，17世紀資本主義發(fā)展較早的英、法、荷首先開始資本主義性質的殖民擴張活動，并貫穿于整個17—18世紀。而當時的殖民爭霸斗爭就其本質而言是資本主義性質的殖民爭霸斗爭，并且它還是英、法、荷三國為爭奪海外市場的擴張與爭霸斗爭，所以它是本節(jié)的重點，是本節(jié)所描述的歷史內容的主線。
難點分析
如何全面、客觀地評價早期殖民擴張。因為在評價這一歷史現(xiàn)象的過程中，需要涉及政治經(jīng)濟學，以及哲學的相關概念和原理，客觀、正確地認識殖民主義的后果，學生在總體把握起來有些難度。因為：殖民活動對西方國家而言是一個資本原始積累的重要途徑，為西歐資本主義發(fā)展積累了物質基礎；但它對東方國家，特別是受西方國家侵略的國家和地區(qū)來講，它是一場殘酷的血腥掠奪過程，它造成了東方國家的貧困和落后。因此，正確全面地評價殖民主義就是理解歷史的進步的同時，要看清這種歷史進步而付出的巨大代價，是培養(yǎng)學生辨證思維的不可或缺的、然而又具有一定思維難度的典型問題。
課內探究活動
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”
教學設計方案
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程?:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入??本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程?中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計?
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
西歐國家的殖民擴張概括篇七
第二章第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張- -
tag： 第二章第三節(jié)??? 西歐國家的殖民擴張??????????????????????????????????????????
第二章第三節(jié)? 西歐國家的殖民擴張
教學目標
1.知識方面：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握英、法、荷的殖民擴張；英、荷、法爭奪殖民地的斗爭；英國成為世界上最大的殖民國家；殖民主義的罪行。
2.能力方面：（1）通過引導學生分析、評價近代早期殖民擴張的原因、特點、作用，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點評價歷史問題的能力。（2）通過引導學生閱讀分析引自《航海條例》的資料，提高學生獲取有效信息，充分利用有效信息，結合所學知識對有關問題進行說明的能力。
3.態(tài)度、價值觀方面：（1）通過對英、法、荷殖民擴張概況的了解，使學生認識：殖民擴張是資本主義原始積累的重要手段之一，資本主義是伴隨著征服和掠奪而發(fā)展起來的。
（2）通過揭示殖民主義的罪惡，使學生認識：以暴力手段，為資本主義發(fā)展積累大量財富，是近代殖民的動因，也是資本原始積累時期的基本特征。它使歐洲資本主義迅速發(fā)展，同時造成亞、非、拉美的貧困落后。
4.學法指導方面：在教師的指導下制作《英、法、荷的殖民擴張》表格，進行通過表格歸納知識的技能練習。
重點、難點分析
1.重點分析：本節(jié)內容的教學重點是英、法、荷的殖民擴張概況和后果。殖民擴張和掠奪是資本原始積累的重要手段之一。通過對英、法、荷殖民擴張的教學，可以使學生認識到，資本主義從其誕生之日起，就是與殖民主義相伴隨的，殖民主義是資本的固有屬性，從而加深對資本主義本質的認識；同時，也為以后學習“美國的建立”、“資本主義列強在全球的擴張和爭奪”、“印度民族大起義”等內容打下知識或認識方面的基礎。
2.難點分析：本節(jié)的難點是對早期殖民主義（工業(yè)革命前）的評價。（1）對殖民主義作出正確的評價，需要辯證的歷史的思維，這對于中學生來說是不易的；（2）一般說來，殖民主義對殖民地起到了“破壞性的使命”和“建設性的使命”雙重作用。然而早期的殖民主義，由于殖民國家仍處在工場手工業(yè)階段，所以這一時期的殖民活動，在對殖民地進行野蠻殘酷掠奪時，并沒有給當?shù)貛碣Y本主義的先進物質、精神文明。因此，在評價早期殖民主義時，不能簡單地套用馬克思關于殖民主義雙重歷史作用的論述。早期殖民主義的作用表現(xiàn)為：一方面，促進了歐洲資本主義的發(fā)展，從而具有推動人類社會發(fā)展的重大積極意義；另一方面，給殖民地帶來深重的災難和禍害，產生了極其消極的影響。在當今國際事務中殖民主義流毒遠未肅清的情況下，在教學中引導學生認識早期殖民主義歷史作用時，尤其應對其血腥殘忍的手段及消極影響，予以無情的揭露和嚴厲的譴責。
課堂教學過程
【導入新課】（出示《新航路的開辟》圖）有誰還記得新航路開辟的經(jīng)過？
1992年，哥倫布航行到美洲500周年之際，世界上許多國家對5xx年前哥倫布航行到美洲這一歷史事件表現(xiàn)出強烈的、然而卻是截然不同的反應。發(fā)達國家紛紛舉行紀念活動，有人甚至要沿當年的航線再次航行，并準備在所到之處立碑紀念，以表彰哥倫布的“歷史功績”；而美洲國家卻同聲對哥倫布發(fā)起了嚴厲的譴責和聲討。這表明，在以哥倫布航行到美洲為典型的關于早期殖民主義問題上，當代國際社會存在著截然不同的評價。因此，搞清這段歷史，以作出我們自己的正確評價，不僅是一個歷史學術問題，同時也是關系到當今國際政治的現(xiàn)實問題。（板書第三節(jié)標題：第三節(jié)西歐國家的殖民擴張）
師：在第一章第二節(jié)“新航路的開辟和早期殖民活動”一課中，我們已經(jīng)了解到正如《共產黨宣言》所說，“美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興的資產階級開辟了新的活動場所。”然而，這種新活動場所的開辟是通過殖民擴張和殖民掠奪來實現(xiàn)的。繼積極參與新航路開辟的葡萄牙和西班牙開始了全球范圍的殖民活動之后，英、法、荷等西歐國家也隨即走上了殖民擴張的道路。
【講授新課】
一、英、法、荷的殖民擴張
1.英國開始確立海上霸權：英國人的海外擴張由來已久。早在9世紀晚期，英國就已籌建海上艦隊。新航路開辟后，英國處在世界新航路的中心位置。英國的冒險家曾進行了一連串的嘗試，試圖開辟從英國東北、西北經(jīng)北大西洋前往東方的航道，但都沒有成功。
師：英國冒險家為什么不利用已經(jīng)開辟出來的航路，而要不辭辛苦地去獨辟溪徑？英國同控制著新航路的更老牌的殖民國家的沖突，是不可避免的了。另辟新航路不成，英國的冒險家便大肆在海上搶劫葡萄牙人裝載東方香料、西班牙人裝載美洲金銀的船只，甚至不時襲擊西班牙的殖民港口，與此同時，還闖入西屬美洲，向該地區(qū)販賣所需的布匹（產自英國）和黑奴（掠自非洲）。英國的這些行徑，使其很快就獲得了“海盜國家”的稱號。
長期以來，西班牙憑借其海上強國的地位，奉行霸權政策。國王胖力二世時期，打敗土耳其艦隊，兼并了葡萄牙王國，達到了霸業(yè)的頂峰。英國的海盜式掠奪，使西班牙遭受慘重損失，這對于跳力二世來說是不能容忍的。然而他并沒有將英國放在眼里，認為只要開戰(zhàn)，西班牙必勝無疑。1588年，腓力二世派出由130艘船只及3萬名水手和士兵組成的龐大艦隊遠征英國，打算徹底解決英國造成的麻煩。英國聞訊，迅速組織起大小197艘船只的艦隊迎戰(zhàn)。7月31日至8月4日，雙方交戰(zhàn)三次，“無敵艦隊”稍稍受挫。8日夜，6艘英國軍艦乘夜幕縱火闖入“無敵艦隊”停泊地的港口，致使“無敵艦隊”陣腳大亂。次日，英艦猛攻，混亂中的“無敵艦隊”受到重創(chuàng)。后來，“無敵艦隊”雖然得以逃脫，但損失了32艘戰(zhàn)艦和1萬多名士兵。從此，西班牙的海上霸權地位開始衰落，英國逐漸成為海上霸主。
師：請思考，如果西班牙在8月8日夜英艦偷襲時有所防范，其海上霸權地位是否能夠長期維持下去？為什么？
生：（學生思考后發(fā)言。教師可提示性補充提問：英國能夠迅速組織起大小197艘船只的艦隊迎戰(zhàn)說明了什么問題？板書：1588年）
師：打敗了無敵艦隊后，英國開始在海外積極進行殖民擴張。歐洲國家早期的殖民活動以攫取殖民地和掠奪殖民地現(xiàn)有的財富為特點。這在初期，只要建立船隊和商行就足夠了。當殖民事業(yè)進一步發(fā)展后，既要收購產品，還要在殖民地組織生產某些產品并運銷出去，這就需要大商人集資組織專門從事殖民活動的大型公司。
師：幾乎與英國同時，17世紀初，法國、荷蘭也走上廣殖民擴張的道路。
2.法國、荷蘭的殖民擴張：（教師指導學生閱讀教材有關課義內容和示意圖，以了解法國、荷蘭殖民擴張的概況。教師再次出示《新航路的開辟》圖，在要求學生回答英、法、荷殖民擴張地點的同時，在圖上做出標記，以加強學生對17世紀英、法、荷殖民擴張總體形勢及其空間思維表象的認知。教師指導學生設計、填寫表格：《英、法、荷的殖民擴張》，可請一、兩名學生在黑板上寫出自己的設計，并由其他學生提出改進意見）
師：從圖、表中可以清楚地看出，在印度和北美，英、法、荷殖民擴張的目標出現(xiàn)了重疊。由于殖民掠奪給殖民國家?guī)砭揞~的財富，因此，殖民國家進行殖民擴張的欲望是不會有止境的，這勢必導致殖民國家之間的矛盾。17世紀中期以后，殖民國家之間的斗爭較更加激烈。需要指出的是：自17世紀起，荷蘭憑借所擁有的龐大的商船隊，幾乎壟斷了全世界的貿易，甚至在英國的殖民地，荷蘭商人的勢力也遠遠超出英國商人。
二、英、荷、法爭奪殖民地的斗爭
1.英荷殖民戰(zhàn)爭（17～18世紀）：英國在資產階級革命期間，對海外利益更加重視。在征服了愛爾蘭和蘇格蘭之后，共和國的當權者不再滿足于國內取得的成就，而是力爭在海上貿易中占據(jù)優(yōu)勢地位。1651年9月，在完成了對蘇格蘭的軍事行動之后，10月，議會就通過了新的《航海條例》。
師：結合材料內容，說明英國議會為什么頒布新的《航海條例》？這些規(guī)定會產生什么后果？生：（思考、發(fā)言）
師：《航海條例》頒布后，荷蘭的海上航運業(yè)受到很大的打擊。荷蘭要求英國廢除它，但遭到英國的拒絕。1652年，雙方開始了戰(zhàn)爭。此后20余年間三次大規(guī)模的海上戰(zhàn)爭中，雙方雖各有勝負，但荷蘭的海上力量被大大削弱，走上了下坡路，無力再與英國爭雄海洋。英國從此獲得了更大的殖民地市場和海上霸權。在打敗荷蘭這個對手之后，在海上與英國爭霸的只剩下法國了。
2.英法在印度和北美爭奪殖民地：為了打擊法國，英國在1688年“光榮革命”后，馬上在歐洲大陸上與反對法國的國家建立聯(lián)盟，用金錢和武器資助它們，同法國進行了數(shù)十年的戰(zhàn)爭，“七年戰(zhàn)爭”便是其中最重要的一次。與此同時，英國自己則集中海軍力量，在海外打擊法國。
（教師根據(jù)（175年英法在北美的殖民地》、《英國對印度和緬甸的侵略》兩圖，要求學生據(jù)教材有關內容回答英法在北美、印度爭奪結果，同時在圖上作出相應的標記，以加強學生的認知）
師：打敗法國之后，英國確立了世界殖民霸權，成為世界上最大的殖民帝國，自夸為不論何時，在陽光照耀的地方都有英國國旗在飄揚的“日不落”帝國。
3.后果：英國成為世界最大殖民帝國：殖民擴張的目的是為了殖民掠奪。歐洲殖民者早期的殖民掠奪是通過野蠻血腥的手段實現(xiàn)的。
三、殖民主義的罪惡
師：殖民主義的歷史，是一部充滿著卑鄙貪欲、野蠻暴行的歷史，其罪惡是善竹難書的。那么，我們如何對殖民主義的歷史作用作出恰如其分的評價呢？—一對任何一種歷史行為或活動作出評價，都需要解決兩個最基本的問題：①評價的標準；②看其在歷史發(fā)展進程中造成了怎樣的后果。
師：首先，關于評價的標準問題，請同學們發(fā)表意見，是否只有為全人類謀幸福的行為，才在歷史上起到進步的作用？我們應當確定怎樣評價歷史活動的最基本標準呢？生：（議論發(fā)言）
師：我們在達成了“評價歷史活動的最基本標準應是看其是否推動了歷史發(fā)展進程”這一共同認識之后，請大家再講一講，早期殖民主義對世界歷史的發(fā)展進程造成了哪些后果？
師：現(xiàn)在，我們既確定了評價殖民主義歷史作用的標準，又認識了早期殖民主義的后果。我們是否可以作出這樣的評價：早期殖民王義就其推進了歐洲資本主義的發(fā)展來說，具有歷史的進步意義，但其對歷史進程的推動作用是通過巨大代價才得以實現(xiàn)的。“作為西方的殖民者，他們會努力消除或縮小這一代價嗎？”
師：由此，又引申出新的問題：應當如何評價殖民地半殖民地人民的民族解放斗爭？這個問題，我們將在以后的學習中加以解決。
【課堂小結】回到本課開始時關于哥倫布航行到美洲500百周年的問題。“如果你是我國政府的領導人，對這個問題會作出怎樣的決定？”
生：（思考后發(fā)言）
（注當時我國有關領導人的態(tài)度是：對民間的學術討論不加干涉，但不搞任何形式政府行為的活動。”）
【課后作業(yè)】
【教學后記】
西歐國家的殖民擴張概括篇八
重點:英、法、荷殖民擴張的原因及對早期殖民擴張的評價
難點:如何全面、客觀地評價早期殖民擴張
教學手段:多媒體教學輔助課件
教學過程:
就已學過的“新航路開辟”和資本主義發(fā)展的幾個階段等知識，提出問題導入本課后。
要求學生將自己閱讀教材、整理后的16、17、18世紀的英法荷等國間的殖民爭霸過程，以圖表的方式，或多媒體教學輔助課件的方式展示。
組織學生對下列問題進行分組討論等思維活動：“西班牙、葡萄牙的殖民活動與英、法、荷的殖民活動有何不同？”“英國打敗荷蘭的本質上的意義是指什么？”“英國為什么能夠打敗法國？”“這個時期的殖民活動與這個時代特征有何關系？”“ 荷蘭、英國殖民者先后入侵中國反映了當時國際關系的什么特點？它對以后的世界格局的變化帶來了怎樣的影響？”要求學生懂得：英國殖民爭霸戰(zhàn)爭的勝利，實質上是工業(yè)資本主義（手工工場及機器大工業(yè)的）勝利。落后的生產方式總是要被先進的生產方式所淘汰的；先進的生產力總是代表社會歷史的發(fā)展方向的，它是不以任何人的意志為轉移的。并通過“16世紀，英國人的海外活動的主要形式是什么？16世紀后半期開始又有怎樣的變化？這種變化的根本原因是什么？”的分析，讓學生明白：英國由早期的海盜式的搶掠、販賣黑奴活動同商業(yè)活動結合，轉化為爭奪海外市場的殖民活動，是與英國資本主義的發(fā)展程度緊密相關的。同時，“英國的海外殖民政策與西、葡兩國特點是不同的”因為：英國海外殖民活動是在壟斷性的商業(yè)貿易的公司的活動為主，不同于西、葡兩國；法國和荷蘭與英國非常相似。這是因為資本主義的手工生產階段，小生產者對世界市場的控制是絕不可能的，它只好依附與中介性的商業(yè)貿易集團。
英國的殖民擴張。
教師請同學們回憶，東印度公司成立時，英國處在哪個王朝統(tǒng)治下？（都鐸王朝。）這個王朝的對外政策是什么？（鼓勵工商業(yè)和海外掠奪。）由學生歸納在英國政府的支持下，東印度公司和倫敦公司在18世紀30年代以前的殖民活動情況
教師在講述荷蘭的海外貿易、殖民擴張的同時，還可提示學生回憶荷蘭人在亞洲的殖民活動情況。請同學們回憶中國古代史的有關內容。造成西方殖民者東來的原因是什么？
在講述或展示的基礎上，教師用文字或圖片的形式提供材料，然后，引導學生分析、討論、評價“早期殖民擴張”。教師注意啟發(fā)學生從殖民地和殖民者兩個角度來思考：首先，對殖民國家來說，西歐國家利用國家權力，采取殖民擴張、殖民戰(zhàn)爭、建立特殊的商業(yè)壟斷公司，劫掠殖民地、販賣黑奴等一系列積聚財富的暴力手段，為資本主義工場手工業(yè)的發(fā)展開辟了市場，積累了資本。隨著貿易范圍的擴大，工場手工業(yè)的生產再不能滿足需求。工業(yè)革命提上了議事日程。歷史告訴我們，人類文明每前進一步，必定要付出代價，有時是非常沉重巨大的代價。用道德標準去衡量是難以得出科學結論的。其次，殖民主義者對殖民地野蠻的屠殺、掠奪和奴役，打斷了亞、非、拉美的歷史進程，給當?shù)厝嗣駧砹藷o窮的慘禍與災難，使它們發(fā)展緩慢，貧困落后。東西方的歷史進程大大拉開了距離。總之，西歐資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，決定了這些國家的殖民擴張政策。這一政策決定性地影響著國際關系。17—18世紀，西歐資本主義國家對殖民地的掠奪和屠殺，迎來了工業(yè)革命。這一進步是建立在殖民地的鮮血與枯骨之上的。東西方國家的歷史進程明顯地區(qū)分開來
教學設計思想
根據(jù)多元智能的思想，通過學生制作、展示、敘述“早期殖民擴張的過程”，討論、評價“早期殖民擴張”，充分調動學生的各項潛能，發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，以達到教學效果的最優(yōu)化。
板書設計
第三節(jié) 西歐國家的殖民擴張
一、殖民擴張的原因
1、條件：地理大發(fā)現(xiàn)
2、動因：追求財富、資本的原始積累
二、殖民擴張的過程和罪惡
罪惡：
1、屠殺：印第安人
2、掠奪：印度、拉美等 財富、資源、勞動力
3、販奴：16c 19c 非洲上億精壯勞動力喪失
三、殖民擴張的后果
1、對殖民國家：資本主義迅速發(fā)展；歐洲的發(fā)展興旺。
2、對廣大的殖民地人民：造成了亞、非、拉美發(fā)展的遲緩、貧困和落后；到現(xiàn)在，它的后遺癥還有待徹底消除。
