人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《沙漠里的奇怪現象》教學設計意圖篇一

1、了解事理說明文的一般特點，掌握本文的說明方法。

2、探究作者示異釋疑的行文思路，體會文章準確生動的語言。

3、認識沙漠里的奇怪現象，了解其形成的原因，培養探索科學奧秘的興趣。

1、了解沙漠里的奇怪現象及其成因。

2、體會說明文準確生動的語言。

3、學習示異釋疑的巧妙構思。

二課時

（一）沙漠（亦作砂漠）是指沙質荒漠，地球陸地的三分之一是沙漠。因為水很少，一般以為沙漠荒涼無生命，有“荒沙”之稱。但是仔細看看，就會發現沙漠中還是有許多生物的。沙漠地域大多是沙灘或沙丘，沙下巖石也經常出現。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有時會有可貴的礦床如石油。沙漠氣候干燥，它也是考古學家的理想之地，因為可以找到很多人類的文物和更早的化石。

（二）氣候地貌與生活：熱帶高地和沙漠視頻欣賞

（三）古詩中的沙漠

1、大漠孤煙直，長河落日圓。

2、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

3、君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。

4、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

5、平沙落日大荒西，隴上明星高復低。

6、大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

7、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

8、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

9、黃沙漠南起，白日隱西隅。

10、烽火動沙漠，連照甘泉云。

11、一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

12、無數鈴聲過磧，應馱白練到安西。

13、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

14、千嶂里，長煙落日孤城閉。

欣賞一組沙漠圖片，并用語言描繪你對沙漠的初步感受。

小結：我所看到的沙漠是空曠的、茫無涯際的、浩翰的、荒蕪的、神秘的、人跡罕至的……

揭題：《沙漠里的奇怪現象》

作者簡介：竺可楨（1890—1974），氣象學家、地理學家和教育家。我國近代氣象事業創始人之一。著作有《物候學》、《竺可楨文集》等。

（邊讀邊圈畫）

1、結合書下注解，借助工具書，解決書后“附錄三”《字詞表》中的詞語和自己圈畫的詞語的音形義。

2、與同座交流。

3、教師提示需要特別注意的字詞。

結合課文內容，談談古人是怎樣看待沙漠的，為什么會這樣的想。

古人的恐懼法顯在《佛國記》中說，沙漠里有很多惡鬼和火熱的風，人一遇見就要死亡。沙漠是這樣荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目看凈是沙，弄得人認不出路，吤循著從前死人死馬的骨頭向前走。

玄奘在《大唐西域記》中說，東行入大流沙，沙被風吹永遠流動著，過去人馬真=踏過的腳印，不久就被沙所蓋，所以人多迷路。

探究原因：客觀原因：古人穿過大沙漠時人力不足、物質匱乏。（人不過七八個，既無大隊駱駝帶了大量清水食物，更談不上汽車飛機的支援。）

主觀原因：科學不發達，人們對大自然缺乏正確的了解。

問題探討：

1、課文描寫了沙漠里的哪些奇怪現象？

2、“魔鬼的海”和“鳴沙”

精讀課文，根據課文內容，結合課外搜集的知識，用一種方式向別人詳細地介紹“魔鬼的海”和“鳴沙”這兩種沙漠里的奇怪現象。

方式一：視頻解讀

方式二：文字解讀

1、什么是海市蜃樓？

要點：大氣中由于光的折射作用而形成的一種自然現象。當空氣中各層的密度有較大的差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層，就發生折射或者全反射，這時可以看見在空中或者地面以下有遠處物體的影象，這種現象在夏天出現在沿海一帶或沙漠地方，古人誤認為蜃吐氣而成，所以叫海市蜃樓。

2、鳴沙是怎樣發出聲音？

要點：只要沙漠的表面沙子是細沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經風吹拂或人馬走動，沙粒移動磨擦起來，便會發出聲音，這便是鳴沙。

爭鳴苑：

觀點一：沙丘的內部，都有一個又密集又潮濕的沙土層，它的深度是隨著雨水的多少而改變的。夏天的時候，這個潮濕層就比較深，它和上面、下面的干燥沙土層就構成一個天然的共鳴箱。當沙丘崩塌、沙粒沿著斜坡往下滑動的時候，干燥沙粒的振動波傳到潮濕層的時候，就會引發共鳴，使得沙粒的聲音擴大無數倍而發出巨大的聲響。

觀點二：響沙的“共鳴箱”不在地下，而是在地面上的空氣里邊。響沙發出聲響，應該有三個條件。第一個條件是沙丘高大陡峭。第二個條件是背風向陽，背風坡沙面還必須是月牙狀的。第三個條件是沙丘底下一定要有水滲出，形成泉和潭，或者有大的干河槽。

方式三、圖示解讀

方式四、圖片解讀

你還了解哪些沙漠里的奇怪現象？能不能用科學道理對這些奇怪現象作一些說明？講給同學們聽聽

1、碎石圈：是一塊大石頭經過數百年熱脹冷縮一次次碎裂后，在地上形成了一片圓形的碎石圈，非常像人為排列的作品，實際上是自然形成的。

2、沙漠綠洲：高山上的冰雪到了夏天，融化后變成地下水。這地下水沿著不透水的巖層流至沙漠低洼地帶后，即涌出地面。另外，遠處的雨水滲入地下，也可與地下水匯合流到這沙漠的低洼地帶。或者由于地殼變動，造成不透水的巖層斷裂，使地下水沿著裂縫流至低洼的沙漠地帶沖出地面。這低洼地帶有了水，各種生物就應運而生、發育、繁衍，于是形成了綠洲。

3、旱龍卷：旱龍卷就是沙漠龍卷風，它是近地面空氣強烈受熱后出現的氣流旋轉上升現象，龍卷風把地面的沙塵卷到幾十米甚至上百米的空中，形成一個旋轉的沙塵柱。在中國的戈壁灘上，常常能看到幾十個甚至上百個龍卷風同時出現的景象。

1、作者解釋了一些沙漠里奇怪現象的原因，你認為作者想告訴我們什么道理？

沙漠并不可怕

“見怪不怪，其怪自敗”

不要迷信，要相信科學，學會用辯證唯物主義觀點認識事物

2、沙漠里的奇怪現象

奇怪現象—————原因

魔鬼的海光作怪

（海市蜃樓）可用科學道理來說明

流動的沙：鳴沙聲音作怪

3、世界十大沙漠

①撒哈拉沙漠，

②阿拉伯沙漠，

③利比亞沙漠

④戈壁沙漠，

⑤巴塔哥尼亞沙漠

⑥魯卜哈利沙漠

⑦卡拉哈里沙漠，

⑧大沙沙漠，

⑨塔克拉瑪干沙漠，

⑩澳大利亞沙漠，

4、“撒哈拉”之迷

“撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一無所有”。然而據考證，這里在很久以前并非一無所有，而是“所有很多”。考古學家在這片沙漠上發現一些大的河床，找到一些魚的骨骼和生物的遺跡。地質學家在這里發現櫟樹和雪松的化石，還發現了5000幅以上刻有人生活場面的壁畫。這些都說明，在6000多年以前，撒哈拉決不是干旱的沙漠，而是氣候溫和、雨量充沛、草木青青的沃土。那么，是什么原因使綠洲變成了沙漠呢。共4頁，當前第2頁1234

5、撒哈拉森林

一個伐木工人去應征工作，工頭：“你去前面的森林試試看。”過了1分鐘......

工頭：“哇！1分鐘20棵，太厲害了！你以前在哪里工作的？”

工人：“撒哈拉森林。”

工頭：“沒聽說過，我只聽過撒哈拉沙漠。”

工人：“對啊，后來改名字啦！”

八走出沙漠

1、沙漠的形成還有人為的因素。由于人類濫伐森林、過度放牧和盲目開墾土地，加上局部性的戰爭又毀壞了干旱地區的水利設施，這些都加快了沙漠化的進程。

2、全國沙化土地面積相當于10個廣東省的幅員面積，五年新增面積相當于一個北京總面積，我國每年新增1400萬人口，而耕地卻在逐年減少……內蒙古阿拉善盟85%的土地已經沙化，并以每年150萬畝的速度在擴展，

3、保持土地的濕潤，加強土地的保濕，保濕度大于干燥度因是沙漠化逆轉的最關鍵因素。大量的水分來源與保持應為沙漠化逆轉的關鍵。土地的保濕最有效法為水分的提供和儲水耐風寒植物樹木耕種。

4展示沙漠植物圖片

不要小瞧這些面目丑陋的植物朋友們。它們可是我們征服沙漠的急先鋒。有一天當它們成為沙漠里的常客，我們就離征服沙漠的日子不遠了。所以就記住這些朋友們的名字和模樣。

5、１．假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息．

２，假如你是一位浪漫的文學家，你將關注哪些信息．

３．假如你是一位科研人員，你將關注哪些信息．

４．假如你想學習說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息．

6、竺可楨先生的夙愿

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區反而為沙漠所并吞……

7、從上面介紹的一些情況，可以清楚地認識到，人類征服沙漠的遠大理想定會更快的成為現實。我們一定能逐步改造沙漠，使沙漠變成耕地和牧場，為人民服務。

－－《向沙漠進軍》

閱讀全文，完成填空與結構分析。

下面請同學們帶著問題去閱讀文章

1）沙漠逞強施威的武器是什么？風和沙共4頁，當前第3頁1234

2）沙漠向人類進攻的方式是什么？游擊戰和陣地戰

3）人類抵御沙漠進攻的方式是什么？培植防護林和植樹種草

4）人類向沙漠進軍的.主要武器是什么？水（主要武器是水）

5）如何去利用沙漠？風和日光

共4頁，當前第4頁1234

《沙漠里的奇怪現象》教學設計意圖篇二

瀏覽課文，說出文中的內容。

通過探究文中的奇妙現象，激起探索科學知識的熱情。

說出本文的說明方法，學習其巧妙構思。

了解文中的內容。

學習本文巧妙構思，掌握其說明方法。

探究文中的奇妙現象

教具

圖片

搜集信息法質疑法討論法

交流資料，激趣導入

交流課前師生搜集的有關沙漠的資料，師適當補充

瀏覽課文，整體感知

要求學生快速閱讀課文，說說文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現象？

深入閱讀，質疑討論

（要求學生再次深入閱讀，質疑探究。在這一環節中，教師要引導學生提出重要問題，如下列問題要盡量涉及）

“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現象的具體表現是什么？（用自己的話概括）并試著解釋這一現象。

“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的成因相同嗎？為什么？

文中的“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？

在寫沙漠的兩個奇怪現象時，為何先寫現象，再寫原因？可否調換順序？

文中開頭部分寫了古人的看法，有何作用？

拓展延伸，深入探究

先讓學生暢談對沙漠深入認識，師再次出示圖片導入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認識沙漠，才能征服沙漠。那么，我們該怎么做呢？

總結歸納，暢談體驗

（以這幾個問題引導學生總結課文）

假如你是位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

假如你是位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

假如你是位文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

《沙漠里的奇怪現象》教學設計意圖篇三

一、了解科學小品科學性和文藝性相結合的特點。

二、掌握詮釋說明和引用說明的方法。

三、理解“沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的”的道理。

教學重點：

一、掌握科學小品的特點。

二、掌握詮釋說明和引用說明。

教學難點：能科學解釋沙漠里的怪異現象，并能解釋生活當中和本文原理相同的怪異現象。

第一課時

一、做實驗。

用玻璃杯裝滿水，中間放一根筷子。請學生解釋筷子彎曲現象，用物理知識來闡明其中的道理。

二、導入：沙漠里的“海市蜃樓”同樣可以用上面的知識進行解釋，請大家仔細閱讀全文，然后用自己的話解釋“魔鬼的海”、“海市蜃樓”、“鳴沙”等現象。

三、討論回答。

明確：

1、海市蜃樓：沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差很大，加上光線的折射和反射的影響，使人們產生錯覺，因而形成“海市蜃樓”。（找出闡釋的語句，并能輔以圖示）

2、鳴沙：沙漠面部的沙子細小而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨動磨擦起來便會發出聲音。

四、思考：

1、作者由此現象的解釋得出什么結論？

2、作者是如何來闡明事理的？運用了什么說明方法？

第二課時

一、簡單回顧上堂課內容。

二、解答思考題。

（一）、結論：沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。——點明題旨，收攬全篇。

（二）、第４段：引用法國人孟奇的說法，解釋沙漠里“海市蜃樓”現象的成因。

設問——說明現象出現的時間、地點——描述現象——說明成因（引用說明、作詮釋）

第５段：用作者自己的經歷和感受，解釋“鳴沙”現象的成因。

過渡——介紹位置、形狀（描述）——記敘親身經歷——說明成因（作詮釋、引用說明）

三、閱讀１－３段，概括內容，思考為什么要這些段？

明確：引述古代旅行家對沙漠鬼怪離奇現象的描述，引出說明對象。

引用見聞——現代人暢行無阻（相比較）——說明原因

形成對比，用敘事語言增強形象性。

四、寫作特點：

１、說明與敘事相結合。科學小品既具有一般說明文的科學性，又具有文學作品生動形象的特點。因此，要求多種表達方式綜合運用，用文學的筆法來表現科學的內容。

２、詮釋說明和引用說明等說明方法的綜合運用。

作詮釋——逐一解說，使因果條件充分、事理邏輯嚴密，容易被人理解和接受。引用說明——既豐富了文章內容，又為突出文章中心服務。

３、語言準確周密而又生動活潑。運用科學術語，詮釋準確、簡練，同時運用形象化的描述，恰當地使用成語，又增強了語言的生動性、形象性和趣味性。

五、文體、作者

事理說明文，科學小品（文藝性說明文）

竺可楨——浙江紹興人，現代著名地理學家、氣象學家。《向沙漠進軍》

六、作業：完成相應練習冊。