作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案下學期篇一

1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。

2、能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。

3、體驗統計活動的樂趣。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

2、條形統計圖范例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

師：小朋友，你們有沒有發現在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

2、運用已有經驗進行統計。

（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

（2）交流統計結果，鞏固、復習簡單的統計方法。

師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）

小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

3、觀察認識條形統計圖。

（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）

（2）比較前后兩張統計圖。

師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）

（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。

師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！

（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什么？你能從你的統計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統計圖。

師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

結束：原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

大班數學教案下學期篇二

1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

3、培養幼兒語言表達能力。

【活動準備】：實物圖片若干張;分組活動的操作材料。

1、復習順數，按要求數數。(從4—13、17—29、56—65)

2、碰球游戲，復習9的分解組成。

1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用

自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個

蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?

2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點涂色記錄。 第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應用題。

1、活動評價。

(1)請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

(2)表揚活動時遵守規則的幼兒。

大班數學教案下學期篇三

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動

1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。2.初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。3.培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力。

活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成。活動難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”

導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3) 我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎？有幾種分法？

1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”

2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。

請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。

根據我班幼兒的年齡普遍偏小，對數的概念不是很理解，接受知識的能力不是很強，所以本節課我將5的組合與分解分成了兩課時，先學習4的分解，我在設計《4的分解》時是在幼兒已掌握了4以內數的分解組合后，注重幼兒從感知入手、由具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

1、通過這節課，幼兒了解了4的分解。知道了4的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。

2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學習的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協作方面還有待加強。

4、如果重上本節課，我會根據聽課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環節須多演示。

大班數學教案下學期篇四

準 備：筆、紙

組織策略：

⑴提問引出話題：你找到了數字嗎?

⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現。

⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。

準 備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結果卡(中班、大班用不同顏色區分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略：

⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀察記錄的內容。

⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發現。

準 備：選擇晴朗的天氣

組織策略：

⑴提問引發幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?

⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。

⑶交流說一說自己的發現。

準 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。

組織策略：

⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。

⑵小結歸納幼兒與家長的發現。

⑶將幼兒與家長的探索結果放大，展示在活動室中，進一步激發探索的興趣，加深對數字的實際意義的理解。

準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物，視頻探頭。

組織策略：

⑴結伴交談：我家里也有數字

⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。

⑶觀察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數字有什么用?

準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備

組織策略：

⑴提出前一次活動中的問題，引發興趣。

⑵介紹前來做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數字的問題。

⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的用途。

準 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數字卡1—10，黑板，粉筆。。

組織策略：

⑴觀察數字卡片，了解數字的書寫要求

⑵教師示范數字在日字格中書寫規范。

⑶幼兒練習，正確地書寫數字1—10。

準 備：數點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)

組織策略：

⑴找一找圖上有哪些數字?

⑵按照從小到大的順序讀一讀。

⑶按照從大到小的順序讀一讀。

⑷按照數序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

準 備：幼兒和教師共同收集的藏有數字的圖畫和由變形的數字組成的畫

[page_break] 組織策略：

⑴引導幼兒觀察圖上有什么?

⑵找一找1—10 的數字躲藏在哪里?

⑶按照數序順數和倒數。

準 備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學習樂器的孩

子們收集的`樂譜。

組織策略：

⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜

⑵請個別幼兒介紹自己的探索。

⑶用唱名讀一讀樂譜中的數字。

(此活動后來發展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)

準 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

組織策略：

⑴談話：“我想做……”

鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數字的意義。

⑵幼兒自由交談，與同伴交流自己的設想。

⑶幼兒用筆畫出自己的設計。

⑷幼兒利用自己準備好的材料，根據自己的設計、制作一件有數字的物體。

(此活動分為前后兩次進行，前一次為談話設計，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間)

準 備：幼兒收集的各種測量工具。

組織策略：

⑴認識各種測量工具，了解量尺上的數字的作用。

⑵討論：怎樣測量

⑶探索：我是這樣測量的

(此活動后來發展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)

準 備：幼兒收集的有數字的實物，幼兒自己設計制作的有數字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)

組織策略：

⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數字的物品做什么?

⑵討論：在哪里辦展覽?

⑶自己動手，為展覽作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。

⑷舉辦“有用的數字”展。

準 備：幼兒收集的各種時鐘

組織策略：

⑴小小時鐘展

⑵時鐘是怎樣表示時間的?

⑶自己做時鐘

⑷我設計的時鐘

大班數學教案下學期篇五

1. 感受、了解正方體的基本特征，體驗數學活動帶來的樂趣。

2. 在操作中學習觀察、比較與合作，發展思維的靈活性。

1. 大正方體一個(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。

2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆

3. 各種正方體、財付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等

4. 課件、實物投影儀

一、認識 正方體

出示正方形紙片

1. 你認識它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)

2. 你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?

3. 幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一樣長，或用筆量一下)

出示正方體

1. 你認識它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?

2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。

3. 交流、驗證“你發現了什么?你用了幾張紙正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”

二、尋找正方體

1. 在的材料中，尋找正方體

2. 檢查驗證

3. 出示長方體(有2個面是正方形的)

提問：它是正方體嗎?為什么?(課件驗證、)

4. 繼續對的材料進行分類。

三、拼搭正方體

1. 小組合作品出大正方體

2. 交流、驗證

3. 再次小組合作品出更大的正方體。

4. 交流、驗證

四、延伸、拓展活動

大班數學教案下學期篇六

1．幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中，練習數物對應。

2．通過送“羊肉串”情節，幼兒進一步感知10以內的數量，并學會比較相鄰兩數之間的關系。

3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。

1．小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數字1-10的數字牌。

2．將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）3．布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話機一臺。

一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。

師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“（電話鈴響）”瞧！電話鈴又響了，小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做，我們去幫幫它吧，好嗎？

二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導。

1．老師提出制作要求a．每人做成10根羊肉串。

b．每根羊肉串上的肉塊數量和數字牌上的數目一樣多。

2．教師分層指導（1）操作水平較低的幼兒引導他們根據小棒上的數字牌串上相應數量的羊肉塊，練習數物對應。

（2） 操作水平較高的幼兒，在他們練習數物對應的基礎上，啟發幼兒練習間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據大小、顏色、間隔排列。

a．幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數量的多少進行排列。

引導幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

按羊肉塊數量從少到多排列。

按羊肉塊數量從多到少排列。

請個別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？

b．情景游戲：送“羊肉串”

師：“羊肉串都做好了，我們現在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎？

1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數量是4，找一找，你有沒有小貓訂購的羊肉串？

2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數量是1、2的羊肉串。

3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4少1。

4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4多1。

5.小猴訂購的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數量比7少1，一種是羊肉塊數量比7多1。

6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。

三、結束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來了一些羊肉塊，我們先放在活動區，等游戲的時候我們再玩，好嗎？

四、活動延伸——在區角活動中繼續讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。

大班數學教案下學期篇七

1．通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2．在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3．培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

4．發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

1．布置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

一、請幼兒進入自選商場選購商品，激發幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動的物體。

師：現在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

三、幼兒第二次嘗試

1．觀察比較，認識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?

2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識

1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

五、結束活動

在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，老師接(經理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?

現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?

(幼兒出活動室)

大班數學教案下學期篇八

1、讓幼兒初步理解整十與個位相加并能進行簡單的運算。

2、培養幼兒的動手操作能力。

3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

1、師生問好。

2、聽音樂取動動板。

3、導入游戲：聽口令做動作。紅（拍手）黃（拍腿）藍（拍肩）。

4、師：今天有兩組小朋友來咱們教師作客，我們來看看他們有什么不同之處？

出示第一行1—9第二行10—90

引導幼兒觀察并說出1—9是一位數，10—90是兩位數個位上的數字是零，叫整十。

5、游戲：

規則：我是9可不可以進個位家的門？為什么？

我是35可不可以進整十家的門？為什么？（幼兒雙手合十可以進時，雙手打開，不能進時擺手）

6、師：請小朋友把我們的動動板變個臉到位數板。

提問：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶？各位家呢？

請幼兒在動動板上擺出20、50、80等等在個位擺出9、3、4等。

提問：20+3在動動板上怎么擺？

幼兒嘗試操作。

先在動動板的上半部分擺出20，3應敗在動動板的下半部分，整十與個位相加各位相加十位不變。

7、幼兒反復練習。

8、收棋子。

9、游戲：搶板凳（沒搶到的小朋友做題）。

10、延伸：營救個位弟弟。

將幼兒分兩隊，一隊為整十哥哥，一隊為個位弟弟，并且將個位藏在黑板的后面。山神抓走了個位弟弟，必須讓十位哥哥營救才可獲得自由。a、我是整十哥哥50，我要救個位弟弟2，通過我們合起來是52。

山神說，獲得自由可以通過。（兩人結伴出場）

大班數學教案下學期篇九

孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

1，大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區分)小字卡，數字卡(283031365)人手一份

2，各種掛歷，臺歷，月歷等

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發現了什么嗎?(學號年齡時間等)

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日歷的方法

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關系的理解。