作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

生日教案反思 生日教案目標篇一

本課包括2幅圖，10個生字，9個新詞和4個句子。

本課要求仿寫的句式是“誰想做什么”和“誰送給誰多少”。

1、學(xué)會本課生字、新詞；能獨立拼讀音節(jié)；正確理解詞語的意思，并學(xué)習(xí)使用詞語。

2、通過觀察圖畫，理解句子的意思。教育學(xué)生不亂花錢，養(yǎng)成節(jié)儉的美德。

3、會用“誰想做什么”和“誰送給誰多少什么”的句式仿寫句子。

4、有表情地朗讀句子。背誦句子。

5、默寫句子。

a組：能自己用新詞語說句子。

1、教學(xué)重點

掌握生字、新詞，理解詞語的意思。

2、教學(xué)難點

理解句子的意思，仿寫句子。

詞語卡片 多媒體視頻儀 放大課文

5課時

把本課生詞、句子讀五遍。

第一課時

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們是怎么過生日的？今天這節(jié)課我們看看別的小朋友是如何過生

日的。

三、新授課文，看圖學(xué)習(xí)第一個句子。

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題：

（1）圖上有誰？

（2）他們在做什么？

（3）學(xué)生說說圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生說句子。

3、板書句子：

今天是我的生日。爸爸送給我的一個精美的儲錢罐，我很高興。

4、學(xué)習(xí)詞語：精 美 儲 錢 罐 生日 高興

（1）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語，指名讀詞，師糾正錯誤讀音。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打指語，師糾正生口型。

（2）指導(dǎo)書寫生字，生跟著師書空，師講解要點，再生在書上描紅。

（3）生跟著師讀詞語，學(xué)手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

5、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生讀句子，跟著師讀句子，學(xué)手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

（2）指名讀句子，師正音。

（3）齊讀句子，看圖生試著說句子。

（4）生背誦句子，逐個來前面背誦句子，師糾正生手語。

6、結(jié)合圖，進一步理解句子的意思。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看圖學(xué)習(xí)了第一個句子，通過看圖，了解了句子的意思，這是一段話，同學(xué)們要能讀得流利，讀音要準確。要會背誦、默寫句子。

五、鞏固練習(xí)。

1、寫出字的筆順：

美 ：

錢：

精：

2、點名讀句子

3、在課堂本上寫生字

六、布置作業(yè)。

1、讀句子。

2、抄寫詞語、句子。

a組：能自己默寫句子

教學(xué)反思：

第二課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)檢查。

1、默寫生字詞：儲錢罐 精美 生日 高興

2、出示第一幅圖，學(xué)生看圖說句子。

三、新授課文，看圖學(xué)習(xí)第一個句子。

1、出示掛圖，理解圖意。

（1）圖上有誰？

（2）他在做什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

2、出示句子：

今天是我的生日。爸爸送給我一個精美的儲錢罐，我很高興。

3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。

4、指名讀句子，師正音。

5、找出生字：送 很

6、結(jié)合圖和實際進一步理解句子的意思。

7、學(xué)生自由讀句子。

四、鞏固練習(xí)

熟讀句子。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看圖學(xué)習(xí)了第一段話，想一想你自己過生日的時候，爸爸媽媽送了什么禮物給你？

六、布置作業(yè)。

熟讀句子。背誦句子。

教學(xué)反思：

生日教案反思 生日教案目標篇二

二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學(xué)方式并引領(lǐng)幼兒改變學(xué)習(xí)方式，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容（體系）構(gòu)建的方式也發(fā)生了根本的變化，從“以學(xué)科系統(tǒng)為邏輯起點”轉(zhuǎn)向“以兒童生活經(jīng)驗為邏輯起點”，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，促進幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數(shù)學(xué)思想。

本次活動就是由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結(jié)合起來，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學(xué)會查看日歷。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā)，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強調(diào)幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發(fā)展的意義，使一個學(xué)習(xí)活動成為師生積極互動、共同探索的過程。同時，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展，對于即將由幼兒園踏入小學(xué)的孩子來說，在離園前夕，通過看日歷，尋找生日，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開展幼小銜接教育的創(chuàng)新之處。

1、學(xué)看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系。

2、感受過生日的樂趣，增進與同伴和老師之間的親密情感。

重點：幼兒根據(jù)自己的生日日期，學(xué)習(xí)查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關(guān)系。

難點：幼兒通過尋找、對比自己今年、明年、后年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。

經(jīng)驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過生日的興趣。

環(huán)境準備：交互式電子白板“我們的生日”的ppt（包括：xx年日歷、xx年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

一、過生日的人——激發(fā)幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

由探照燈模式逐一導(dǎo)入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

重點提問：

1、這三幅圖在一起，什么意思呢？ （引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片推測三幅圖的關(guān)系。）

小結(jié)：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福。

二、我們的生日——學(xué)習(xí)在日歷上查找自己的生日日期

（一）幼兒回憶自己的生日。

重點提問：

1、你們喜歡過生日嗎？

2、過生日時最開心的事是什么？

小結(jié)：過生日有這么多開心的事，這真是太幸福了。（延續(xù)之前愉快輕松地氣氛，話題轉(zhuǎn)到幼兒對自己的生日回憶。）

（二）小朋友的生日。

1、幼兒說出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份。——感知日歷中“年”和“月”的關(guān)系。

重點提問：

（1）你們的生日在幾月份？

（2）看看大屏幕上，一年有幾個月？

小結(jié)：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日。

2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日歷中“月”和“日”的關(guān)系。

重點提問：

（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢？

（2）那么同月生日的小朋友，誰大誰小？

在活動中：

師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰小？

幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高，高xx矮。

幼2：她們一樣大，都是一個月生日。

（這里通過引發(fā)一個矛盾沖突，來完整幼兒對生日和日歷的認知，幼兒之間產(chǎn)生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者。）

（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大小？我們要請日歷來幫忙！

在活動中：

師：（出示xx年的日歷，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰大誰小？

幼1：一樣大，因為她們今年都是6歲。

幼2：夏xx大，她的生日數(shù)字大。

幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。

小結(jié)：其實，生日的日期數(shù)字小，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大，和身高并沒有關(guān)系。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這里進行了小結(jié)。）

（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較，讓幼兒繼續(xù)體驗，并自己得出結(jié)論。

（三）老師的生日。

1、猜猜老師的生日日期。——感知日歷中“日”和“星期”的關(guān)系。

重點提問：

（1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？

（2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的，而根據(jù)提示進行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰(zhàn)，最后一個提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來。）

（3）這一天是星期幾？怎么看日歷？

小結(jié)：一個星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數(shù)一數(shù)日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

2、查找明年老師的生日。——感知日歷中的變與不變。

重點提問：

（1）明年我還過生日嗎？

（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？

（3）出示xx年日歷和xx年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？

（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？

在活動中：

師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

幼：是的。

師：（出示xx年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？

幼1：變成7月14號了！

幼2：不對，生日日期是不會變的，是星期變了，變成星期四了！

（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

（6）出示xx年蛇年日歷，后年呢？

小結(jié)：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的。（幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結(jié)論。）

三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

（一）幼兒說說自己的生日愿望。（幼兒在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。）

（二）老師說說自己的生日愿望。

在活動中：

師：老師也許下了一個愿望，猜猜會是什么？和你們有關(guān)哦！

幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習(xí)好。

幼：希望我們身體健康。

師：老師把愿望寫出來了，請你們念出來吧。

幼：希望大一班的小朋友在小學(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生！

師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習(xí)，成為了不起的小學(xué)生。你們愿意為了這個愿望努力嗎？

幼：愿意！

（活動最后，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動的情感目標。）

活動延伸：

和其他同伴、老師說說生日的事。

活動反思：

生日每個人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結(jié)合起來，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學(xué)會查看日歷。

我以“生日”為話題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導(dǎo)幼兒觀察月份的基礎(chǔ)上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時，孩子傾聽的'愿望也是最強烈的，這時，我出示日歷，引導(dǎo)幼兒認識了日期。隨后，又讓幼兒根據(jù)提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個矛盾沖突，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞，一個完整的概念認識逐漸形成。

而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學(xué)生活的向往（幼小銜接）。

整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕，即使在認知環(huán)節(jié)，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來，增進親密感，因此活動最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā)，活動的價值從而得到了充分地體現(xiàn)。

專家點評：

上海市閘北區(qū)教研員 張敏

開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。

生日教案反思 生日教案目標篇三

1、嘗試運用aab的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計生日蛋糕花紋。

2、表達對媽媽的熱愛之情。

運用abc的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計生日蛋糕花紋。

1、經(jīng)驗準備：已了解自己媽媽的生日

2、物質(zhì)準備：①掛歷一份；②操作材料每人一份

關(guān)鍵提問：

1、幼兒互相交流，說說自己媽媽的生日是幾月幾日？

2、教師和幼兒一起在日歷上找出媽媽的生日日期。

小結(jié)：小朋友這兩天都在關(guān)心媽媽的生日。通過交流，我們每個人不但知道了自己媽媽的生日，還知道了我們班其他小朋友媽媽的生日。在媽媽生日的時候，我們就可以祝福媽媽了。

1、關(guān)鍵提問：你的媽媽過生日了，你們會送媽媽什么禮物呢？

小結(jié)：是呀，過生日的時候可以送給媽媽很多很多的禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

過渡語：那今天又一位小朋友的媽媽要生日了，她準備送給媽媽一根項鏈。

2、重點提問：這位小朋友串的項鏈美嗎，為什么？

小結(jié)：項鏈很美，因為項鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規(guī)律排列的。

3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規(guī)律的排列的.

4、小結(jié)：要想讓項鏈上漂亮，一定要有規(guī)律，如 、 有規(guī)律的排，這樣就很整齊美觀。

過渡語：我們來為你們自己的媽媽設(shè)計一根項鏈，但是要求是項鏈一定要有規(guī)律的哦。

1、幼兒用aab的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計項鏈。

2、交流分享：你是怎么樣給項鏈排列的？

1、過渡語：媽媽過生日真開心！想一想我們除了可以送項鏈給媽媽，還可以送什么禮物給媽媽呢？

2、在個別化學(xué)習(xí)過程中，可以按照aab的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計蛋糕等。

生日教案反思 生日教案目標篇四

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點：認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

教具準備：生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件

教學(xué)過程：

(一)、啟發(fā)談話，揭示課題(課件播放《生日歌》)

提問：1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)(板書：生日)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?(板書：借)

老師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題)

(二)、初讀課文

1、 借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、 用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

3、 提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)

(三)、學(xué)習(xí)課文 借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、 指名讀1、2自然段。

2、 認識兩段中的字詞

課件出示：放著、布熊、快樂、怎么(指名讀，齊讀)

認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎

(特別是“放”、“快”進行擴詞練習(xí)，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)

3、 提問：

① 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)

② 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

仿說練習(xí)：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )

③ 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學(xué)生觀察，體會小云高興的心情)

讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

④ 正當小云開心和高興的時候，她發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)

指導(dǎo)朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。(師范讀，指名讀，齊讀)

⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了。”)

⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)

4、 板書：過生日

5、 過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

6、 認識兩段中的字詞：

課件出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)

認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今

(特別是“班”、“正”進行擴詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

7、 提問：

怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)心媽媽)

聽了媽媽的話，小云是 怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)

怎么說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。)

指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。

8、 (課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)

② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)

9、 配樂分角色朗讀全文(課件播放生日mid，師生共讀)

10、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們;所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

(四)、拓展與鞏固

1、 說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答)

2、 在今后的生活中，你會怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報)

3、 作業(yè)設(shè)計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!

總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心)

生日教案反思 生日教案目標篇五

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

１、認識１２個生字，能讀準字音，認清字形、認識２個偏旁“饣、牜”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

１、提出自讀要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。

（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）

明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

２、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀３遍。

鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

３、交流識字方法：

（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源。

４、教師指導(dǎo)，強化識字：

（教師指導(dǎo)認識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。）

饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）

６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

９、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

１０、練習(xí)分角色讀課文：

以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。

１、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

２、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

３、作業(yè)設(shè)計：

⑴ 親手做一份小禮物：

（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

⑵ 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

生日教案反思 生日教案目標篇六

１、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩。認識偏旁牛、食。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學(xué)會關(guān)心媽媽，幫媽媽做事。

識字、朗讀。

媽媽為什么說忘了生日。

小云為什么把生日借給媽媽。

課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預(yù)計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學(xué)的難點。

１、播生日歌。

２、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？

（生各抒己見。）

（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學(xué)文的興趣。）

３、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)《借生日》。（讀題）

１、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

２、字音檢查，讀準字音。

３、再讀課文，讀通讀順。

４、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

（循序漸進識字、讀文，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。）

１、看圖：

你看到了什么？（學(xué)生自由說。）

２、如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意枕頭邊三字連讀。

３、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。

分角色練習(xí)朗讀。

（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）

⑴ 師生對話。

⑵ 男女生對話。

⑶ 同桌對讀。

４、齊讀１、２段：

討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

１、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？

（這樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機的結(jié)合，又能落實語言能力的訓(xùn)練。）

２、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。

３、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）

比較放與裝。

４、想想：

小云把生日借給媽媽之前會想些什么？

小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？

⑴ 個別思考或同桌討論。

⑵ 師生表演。

⑶ 學(xué)生參與評價，學(xué)生與學(xué)生之間進行表演。

（讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）

學(xué)了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）

１、唱一唱：

《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

２、做一做：

問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。

３、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

（以唱、做、讀的形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己媽媽的思想感情。）