人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

不進則退作文議論文篇一

這篇文章主要講述了這樣一件事：有一個叫方仲永的小孩，五歲時，就會做出頗有文采的詩，成名后，父親為了貪圖名利，讓方仲永放棄了學習，帶著他到處拜訪、題詩，最后因為他不再努力學習，最終和普通人沒什么兩樣。

讀了這篇文章，我既替一個有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜，又受到了深深的觸動。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。任何一個有著輝煌成就的人，他們無一不是通過刻苦學習才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦，可仗著自己有這么一個與眾不同的優點而不去努力學習，最后你不會比普通人強到那兒。

古今中外，有多少文人墨客寫出了告戒我們努力學習的句子：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“一分精神，一分事業；一分耕耘，一分收獲。”又有多少名人為我們做出了榜樣：大發明家愛迪生，小時候在學校，被老師稱為笨小孩，最后退學。可他沒有放棄學習，最終成了大發明家。一個人不一定小時候學習好，就可成為名人；也不一定小時候學習不好，就成為普通人。只有你在不斷努力地刻苦學習，才有可能達到輝煌的頂點，方仲永、愛迪生不就是一個很好的例子嗎？

方仲永給我們的教訓是深刻的，我們要向那些有成就的偉人學習，學習他們那種刻苦精神。我們從現在開始，要利用好時間，奮發努力，掌握本領。只有這樣，才能成為一個知識淵博的人，成為一個對社會有用的人。

——學如逆水行舟，不進則退作文3篇

不進則退作文議論文篇二

“學如逆水行舟，不進則退。”學習就像一片汪洋大海，然而我們就是逆水而行的小舟，不是進就是退。只有努力，拼搏，才能到達勝利的彼岸。

“學如逆水行舟，不進則退”任何一個有著輝煌成就的人，他們沒有一個不是通過刻苦學習采取的成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦，可仗著自己有著這么與眾不同的優點而不去努力學習，最后你不會比普通人強到哪去。

記得我四年級下學期期中考試之前，我經常幻想我取得優異的成績，老師夸我，爸爸媽媽表揚我。我就老說：“每天都要刻苦練習，不要出去玩。”可一見我的好朋友來找我玩，我就想：哎！等一下再寫也沒關系，也耽誤不了多少時間。回到家，好看的電視節目就要播放了，我就迫不及待的打開電視機津津有味地看了起來。十五分鐘過去了，半個小時過去了。媽媽走過來說：“別老總看電視，一個星期就要半期考試了。”我說：“十分鐘，就十分鐘。”看著看著便忘記了時間爸爸走過來對我說：“半期考試準備考多少分？”“兩科八十分以上。”我說道。爸爸吼了我一聲：“那還不去復習。”我氣沖沖的走去樓上，還抱怨爸爸太嚴格了。

半期考試成績統計下來了，可意想不到的是：我的數學成績居然一落千丈——六十八分，天哪！我的心已經石化了，真想不到這是我的成績，回家肯定又要被挨罵了。一到家，我猶豫不決地把試卷遞給爸爸看，當時爸爸特失望，說：“最高分多少分？”“九十三分”我說。“怎么不考九十三分呢？”“太難了”“那別人為什么會考的那么高呢？”我沉默了，兩行滾燙的淚水源源不斷的流了出來，我哭過后，爸爸拍了拍我的肩膀，說：“學如逆水行舟，不進則退！失敗過一次別怕，“失敗乃成功之母”只要你肯努力，補足你的缺點，我相信你會成功的！”聽了爸爸的話，期終考試我進步確實很大，居然取得了第二名的好成績，我大喜過望，腳下好像踩著一朵幸福的云。我連蹦帶跳的跑回家把這個好消息告訴爸爸，爸爸很高興，但他也嚴肅地說了一句：“學如逆水行舟，不進則退！學習的經歷是很漫長的，你不能只取得了這點成績就驕傲，你這搜小舟要不斷前行，到達勝利的彼岸！”

人的一生不可能一帆風順，困難是走向成功的鋪路石，如果你在困難面前退卻了，而你后面的人卻選擇了迎難而上，那他就會超越你。我們要不斷戰勝自己，把自己變得更強大。

之所以我喜歡“學如逆水行舟，不進則退！”這句名言，是因為它讓我找到了新的方向。

不進則退作文議論文篇三

“學海無涯苦作舟”，學習就象一片汪洋大海，然而我們就是逆水而行的小舟，不是進就是退。只有努力。拼搏，才能到達勝利的彼岸。

古人也留下了許多的故事和名言，來鞭策我們。

我曾經聽說過這么一個故事：一個小孩小小年紀就十分聰明，之所以被人們稱為神童，到哪里都有人包紅包給他，非常喜歡他，因此他的父親讓他休學，到處做客——拿紅包，經過時間的消磨，他沒有再學習，不久，他的知識水*已已經變成了普通的孩子一樣了，再也沒有人稱他為神童了。

我覺的：任何一個有光輝歷史的人初中，一定無一不是用辛勤的汗水換來的`，他（她）們都是把別人喝咖啡的時間用在了學習上，用在工作上，“一分耕耘，一分收獲”嘛！

世界上偉大的發明家——愛迪生，他就是一個小時候被老師叫為“笨蛋”的孩子，但是他并沒有放棄，而是不斷的努力，成為不朽的名人。

實際的事例也歷歷在目。

前一段時間，我還沾沾自喜，因為這幾次數學考試，全都在98分以上，這段時間我就稍稍放松了學習，在半期考的時候，竟因馬虎，拿了個95。5，我想：也許這是對我驕傲的懲罰吧！不過，我下定決心，在以后的考試中，一定不能夠做小馬虎。要成為一只在茫茫大海中不斷前進的小舟，每次不求有太大的進步，只要一丁點，循序漸進地向夢想的舞臺出發，向成功的彼岸靠攏。

學如逆水行舟，不進則退。努力吧！不要讓自己成為只在起點上循環的小舟，盡力變成一只不斷歷險。不斷前進的小舟，因為只有這樣鍛煉自己，才能迎來更好的明天！

不進則退作文議論文篇四

這幾天，我們都在學《論語》十則，在這十則論語中，我喜好個中的三則，它們別離是：子曰“學而時習之，不亦說乎，有朋自遠方來，不亦樂乎，人不知而不溫，不亦君子乎”。子曰：“溫故而知新，可覺得師矣”。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。

這幾句的意思都是關于念書和進修的。如第一則講了進修的要領和立場以及做人要有涵養；第二則講了要復習已經學過的常識，就能貫通新的內容；第三則講進修要領，敘述進修和思索的辯證相關。

我先說一下我對第一則的讀后感吧，我以為第一則的第一句講的是進修要領，人在進修和實踐中把握常識，增添手法，這不就是進修中的愛好嗎，第二句講的是進修的愛好，孔子與別人一路接頭題目，這不就是進修的愛好嗎。第三句講的是為人立場，孔子的意思是讓我們做人要氣度坦蕩，要有涵養。

我對第二則的領略并不是很深，可是我知道孔子的意思是在溫習的進程中，可以得到新常識，新領會，新發明，這種人可以做先生。有一個好的進修要領很重要，常識就是通過不絕地創新才不絕的富厚和成長起來的。

第三則就是一個進修要領，但愿同窗們記著這句話。學是思的基本，，思是在學中舉辦，二者相輔相成，不行以偏廢，這才是正確的進修要領。

《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。我想：遇上開心的事，就盡情享受，與人分享，因為你的快樂也會讓別人快樂；遇上難過的事，一時的悲傷難過人之常情，但長時間沉迷于此，你的生活質量就會大大下降。希望大家都能在有限的生命里快樂地生活！

不進則退作文議論文篇五

一天中午，烈日炙烤著大地。知了不時鳴叫“熱死了，熱死了……”

吃午飯時，我向媽媽提了個問題“媽媽，有這樣一個成語，‘逆水行舟，不進則退’， 是什么意思?”媽媽想了想說“娜娜，現在不解釋，下午帶你去游泳吧。”我一聽去游泳，特別高興，一下子就把一碗飯吃得精光。

下午，媽媽(代 帶)我去東門河，路上，我又提起了那個問題。媽媽說“游泳時你就會明白的。”

到了河邊，我換了游泳衣就(倒 鉆 爬)進水里，一會兒仰泳，一會兒蛙泳，有時來個鯉魚跳龍門，媽媽不時地(夸耀 夸獎)我，我快活極了。

突然，媽媽好像想起了什么，不再欣賞我的精彩表演，對我說“娜娜，向上游。”我聽清了媽媽的`話“向上游?有什么了不起?游就游。” 于

是我奮力向上游，一個大浪沖過來，我來不及躲避，被嗆得鼻子發酸，耳朵里也灌了水，竟順水而下，我只好游到淺灘。過了一會兒，我又迎著急浪，盡力向上游去，但感到越來越吃力，觀腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的(力氣 力量)，只前進了幾米，稍一松勁，就被急浪沖到了岸邊……

媽媽見此情景，對我說“你體會到成語‘逆水行舟，不進則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚——摸不著頭腦。“你剛才向上游，稍不努力，不僅不能前進，反而后退。這個成語的意思是說跟水流相反方向行船，不努力前進就會后退。它告訴了人們，在人生道路上，不迎難而上，時代的潮流就會拋棄你。”

哦!聽媽媽這么一說，我懂得了許多……

不進則退作文議論文篇六

“在人生的道路上，不迎難而上，就會被時代的潮流拋棄。”我一遍遍讀著這句話，細細體會其中蘊含的深刻道理。

從那一件事中，我真正理解了“逆水行舟，不進則退”的深刻道理。

那次火炬銀獎推薦考評中，一直很優秀的我卻失利了，雖然我獲得了銅獎的榮譽，但是看著伙伴們拿著證書那喜笑顏開的樣子，我心里很不舒服，回到家里大哭一場。爸爸媽媽都來安慰我，勸導我，可我聽不進去，拿著枕頭撒氣，發誓以后不參加任何競賽了！可日子一天天過去，我發現我這么做，只是一種逃避。面對挫折，我不是勇敢地向前挑戰，而是往后縮，選擇了逃避。這分明就是一種懦弱的表現！難道我真的要做一名弱者？不，我要做一名強者，勇敢向前沖！

世界上有那么多的強者，他們遇到困難，選擇的不是退縮，而是繼續前進！張海迪阿姨雖然身體高位截癱，卻努力學習，頑強地生活；海倫凱勒，一個又聾又啞的人，克服了一個又一個困難，以驚人的毅力在學習，在生活，終于成為了一位舉世聞名的作家；居里夫人，迎著種種困難，并一一克服了它們，經過無數次的失敗，終于發現了鐳……如果她們當時不是迎難而上，還會取得今天輝煌的成就嗎？

通往成功的路是艱辛的，但勝利的曙光是燦爛的。當你到達終點時，那種激動的心情別人永遠不可能體會到！

總有一天，我要站在最高的領獎臺上，向大家呼喊：“我成功了！”感謝“逆水行舟，不進則退”這句話給我的啟示！

不進則退作文議論文篇七

1 .用“/”在文中括號里選擇正確的字詞。

2 .“上”有以下幾種解釋：①位置、等級質量高的，次序靠前的，與“下”相對;②表示某種動作;③用在動詞后，表示動作完成，表示趨向;④達到某種程度或數量。文中“向上游”“上”應選第( )種解釋;“迎難而上”中應選第( )種解釋。

3 .“逆水行舟，不進則退”是什么意思?在文中找出答案寫下來。

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4 .文中畫“ ”的句子是 (諺語 成語 歇后語)，請你寫出三條同類的句子來。

5 .你讀了短文有什么體會? 請用一兩句話寫下來。

——小學學如逆水行舟

不進則退作文議論文篇八

敬愛的領導：

走過了一年的風雨歷程，今晚提筆決擇去與留心情亦十分沉重。諸多的依戀、懷念、不舍蕩漾心頭。往事又一幕幕印入眼簾。風雨一年下來留下了許多美好的回憶。這段回憶將是我一生中最美好的一段回憶。天下無不散之筵習又包含了多少惜別的淚水。看著新隊員訓練場上的訓練場景。同樣的地點同樣的訓練科目。一幕幕回憶。苦與累、汗水與淚水交匯，但我們摒持著“不拋棄，不放棄”的信念走下來了。苦與累又算的了什么呢？有苦有累方知生活滋味，才知珍惜，才知幸福。我覺的我們是真正懂得生活的人。傻子、瘋子時常被身邊的人叫喚著。都說我們沒事干犯傻瞎折磨自己，但我們卻在其中體會著無窮的樂趣。在隊里隊友們的那份親切在班上卻很難找到。在隊里留下最多的是汗水與歡笑，在班里卻展現著嚴肅與冷漠。一年來和隊友們在一起是最開心快樂的日子。

二區隊給予我們的太多太多了。猶清晰記得大一剛過來時的那份稚氣、膽怯，內向……回顧往昔心中滿足、自豪之感便隨之油然而生。這一切的一切都歸功于二區隊這個永遠的家。如果沒有這個*臺，我不敢相信我能改變的那么快。雖然一年我們也因此失去了些許東西。有所得亦有所失，一年堅持換來今日一個字——值。

“人可以活得*凡，卻不可活得*庸”是我一生最喜歡的一句致理名言，它時常浮現在我腦海鞭笞著我努力向前。每個有志之人都應盡最大努力去實現自我價值。自從上次聚餐提及去與留的問題我就間歇性的去考慮過好久。可最后權衡還是決定離去。我深知是人就應知感恩。所以心中伴隨著無限愧疚之情就怕像磊哥說的我們借著二區隊這個*臺跳的更高了，喝水卻忘了挖井人。我們為區隊確實沒奉獻什么就將悄然離去、心中亦愧疚萬分。

永記我們的口號：嚴格訓練，永為刀鋒。永記我們的信念：不拋棄，不放棄。永記我們的歌永遠的家。永記楊隊、磊哥、指導員、娜姐……

申請人：xx

20xx年xx月xx日

不進則退作文議論文篇九

例1是計算二（1）班和二（2）班共有多少人，其內容是兩位數加整十數的內容。教材先安排了兩班小朋友上車的插圖，用畫面上的內容引出加法算式“36+30”。由于兩位數加整十數的加法學生一年級就已經會口算了，所以教材直接給出了口算的結果，在此基礎上“聰聰”提示大家“也可以寫成豎式，用筆算”，以引出筆算。為了突出豎式的寫法，教材配合小棒圖按如下程序安排了列豎式計算的過程，一方面非常直觀地讓學生了解到列豎式時要把相同數位上的數對齊，另一方面又清楚地反映出豎式計算的過程，特別是從個位算起的計算順序。

本部分內容在教學時要引導學生認真觀察情景圖，全面了解畫面內容，并根據畫面內容引出兩位數加兩位數的學習。突出各道例題的教學重點，引導學生系統地學習和掌握兩位數加兩位數的筆算方法；例1重點解決列豎式時如何對位的問題，例2著重解決計算順序問題。

1、使學生學會兩位數加兩位數的不進位加的筆算方法；

2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；

3、培養學生良好的學習習慣。

掌握豎式的結構和計算方法

主題圖、投影片

小棒

一、情境引入：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導學生仔細觀察圖中內容。

請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。引導學生發現每班的人數和車輛的準乘人數。

問：你能提出什么問題？

學生自由提問

如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？

二、合作探索：

學生先小組討論，再請代表發言。

請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？

預計發生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么？

生1：這兩個班的人數合起來是66

師：你是怎樣算的？說說算式。

學生說，教師板書算式。由于學生能口算，教師板書得數。

三、教寫豎式：

1、請學生說說口算時是怎樣算的，說時邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？

請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。

2、教師教寫，邊講解邊板書：

先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數位，再寫“——”。

計算時，把個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。

3、請學生自己寫豎式，指名寫在投影片上，集體訂正其他學生同位互查。

4、討論：列豎式計算要注意什么？

四、做一做：

用投影出示題目，指名做在投影片上，其他學生寫在書上。

全班學生看投影片，集體訂正。然后同位相互檢查，相互評價。

五、練習：

教師投影出示練習題：

35+2=26+30=45+20=86+3=

請學生任意選兩道題，用豎式計算。同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計算正確的可以畫一顆星。

六、總結：用豎式計算應注意什么？

不進則退作文議論文篇十

退是為了更好地進，前進中遇到失敗，需要我們暫時選擇退，人;然而，前進途中獲得輝煌時，暫時的退也不防是一種明智的選擇。

進，是一種明亮而不刺眼的光輝，一種不再理會哄鬧的微笑，一種無須對別人察言觀色的從容，是人性中一抹果敢剛毅的色彩……

退，是一種圓潤而不逆耳的聲響，一種如海般博大的胸襟，一種如天般淡遠的心境，是人性中一抹恬淡靈動的色彩……

當楚歌的旋律像死亡之歌一樣折磨著項羽的耳鼓，當“力拔山兮氣蓋世”的偉績隨滔滔江水滾滾而去，他痛苦地選擇了終結自己輝煌的一生。可惜他不知道江東自古多才俊，卷土重來未可知;可惜他不知道大丈夫能屈能伸，君子報仇十年不晚。可惜他自刎了，鮮血染紅了滔滔江水，一代霸王轟然倒地，只留下后人“至今思項羽，不肯過江東”的哀嘆。

可惜呀，項羽不明白退與進的精髓，而釀造了一場令人惋惜的悲劇。那么，退與進的精髓是什么呢?

以退為進，便是一種處世大智慧。

韓信忍胯下之辱，藺相如“不欲與廉頗爭列，引車避匿”，他們都后退了一步，他們宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食，退而有序，進而有為，可謂深諳進退之精髓。

適時地退隱給進留下空間。

當下許多少年作家風靡一時，許多人同他們的同齡人相比，確實才華橫溢，可謂少年得志。但年輕氣盛的他們未必懂得退隱二字的真諦。不懂低調處世，不懂積蓄力量，文思似乎日漸枯竭。

若其深諳退之真諦，就應不斷充實自我，厚積薄發，何致于一味求進而致江郎才盡?

人生在世，與人相處，追求事業，唯有游刃于進退之間，以退為進，亦進亦退，恰到好處地把握進與退的關系，方能成就人生，成就偉業!

——退隊申請書 (菁選5篇)

不進則退作文議論文篇十一

我讀《論語》這部書，當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主*處死的，據說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于海”，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的*文化的經書，是有必要一讀的。

孔子講究孝道，孝成為中華民族的傳統美德，今天的人們卻在褪色，對其講孝是非常必要的，讓他們明白孝是為人之本。子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。”

“事父母能竭其力；”等。即孔子說；“當他父親在世的時候，要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。”這里講了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。雖然事父母能竭其力，但在社會上做事，或是搶劫，，使父母擔心、憂心，這也不能算是孝。父母都希望子女比自己強，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發點。所以為父母提供豐厚的物質不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對得起父母才是真正的孝。

治學方面，孔子的“學而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學，不恥下問，三人行必有我師，博學而篤志，切問近而思”。不正是一種謙虛、嚴謹、實事求是，鍥而不舍的治學態度嗎？治學的方法他講究溫“故而知新，學而不思則罔，思而不學則殆，他覺得學而實習之不亦說乎。”同時孔子認為“好仁不好學，其蔽也愚，好知不好學，其蔽也蕩。好信不好學，其蔽也賊……”可見學習的重要性，治學是仁信的基礎。

“三人行，必有我師焉”、“敏而好學，不恥下問。”這是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當老師的人；后一則告訴我們敏捷而努力地學，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。“三人行，必有我師焉。”這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優點，值得我們去學習，亦可成為我們良師益友。就說我們班上的吧。在這個近80人的班集體里，就有籃球上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的`是下通地理；有的是滿腦子的數字；有的能歌善舞……多向我們身邊的這些*凡的人學習，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養分。高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因為它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從*凡的人身上汲取他們點滴之長——“三人行必有我師焉”。一個幾歲的小朋友當然不如四十開外的教育家；*民百姓同樣沒有史學家的見識廣博……但是正是這樣的“不恥下問”而造就了許多偉人。

孔子的“君子愛財，取之有道，居敬興簡，君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言”，我想對各行各業的人們都有所啟發。子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”意思是指孔子說：“弟子在家就孝順父母；出門在外，則謙恭有禮，對人如兄弟一般，謹慎而誠實可信，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學習知識，。”即在家要孝敬父母，在外在團結友愛，有愛心，以賢德的人為榜樣，不斷激勵自己，努力實踐，完善自己的道德修養，這些做人的立身原則做好了以后，再學習文獻知識，以開闊視野，豐富思想。“德，人之本也，本立而道生。”

仁義禮智信，國人都按這一標準去做，社會會更加和諧，我們的國家會成為文明、昌盛、禮儀之邦。

為政方面，孔子講得最多。可我是學工科的，對這一方面也不太感興趣，就草草地看了一點。自然，虎頭而蛇尾也是很正常的。雖然這本經書我沒讀完，但已從中受益良多。所以有時間和精力的話，我一定會仔細的重讀幾遍，細品其中滋味。