作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
七年級語文下冊第24課《真正的英雄》教案設計 七年級語文下冊教案電子版篇一
1.速讀課文，理清思路，把握內容。
2.熟讀課文，積累語言，培養語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。
教學重難點
重點:理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
難點:把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
課時安排：1課時
教學過程
一、導入新課
1986年1月28日，美國“挑戰者號”航天飛機在發射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講--真正的英雄。
二、朗讀課文，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)
2.學生速讀課文，理清思路。
思考:
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確:
深深的哀痛和對英雄的贊頌 (1~4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍 (14- 2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確:
全文蘊涵著兩種思想感情:悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失;力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)
三、細讀課文，賞析課文
1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句:
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言??，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理??一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是??生命的歸宿。
這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精
神?
小組討論，全班交流明確:
里根總統宣揚的美國精神包括:開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)
四、聯系生活，體驗情感
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對宇航員說一段話。
(設置這一環節，就是要讓學生聯系實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)
五、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
七年級語文下冊第24課《真正的英雄》教案設計 七年級語文下冊教案電子版篇二
教學目標
1.知識與能力目標：了解有關作者及演說詞的一些特點;了解有關的背景資料;整體把握課文內容，品味一些關鍵語句的含義。
2.過程與方法目標：反復朗讀課文，感受其中的思想感情。
3.情感態度價值觀：學習一些航天知識，培養學生探索科學未知領域的精神。
教學重點
讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
預習導學
1.給加粗字注音。
余暇( ) 陰霾( ) 疆域( ) 孜孜不倦( ) 夢寐以求( ) 迫不及待( ) 剛毅不屈( )
2.你對課文了解嗎?
(1)演講者在演講中表達的感情包含幾個方面?
(2)本文的寫作思路是什么?從寫作思路來看，本文可分幾部分，每部分內容是什么?
3.仿寫句子。
例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。
仿寫：選擇了________________，你也就選擇了________________。
4.想一想
①全文可分前后兩大部分，前后兩部分各抒發了怎樣的情感?
②里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?
③里根總統是如何在演講中給自己定位的?
課堂導學
板塊一：創設情境
同學們查閱了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。 (學生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機)
板塊二：整體感知
1、快速瀏覽課文。
2、思考下列問題。
演講詞的主題是什么?表達了怎樣的感情?
學生小組討論，全班交流。
板塊三：研讀與賞析
1、從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。
2、據此，你能理解第12段中為什么說在麥考莉芙身上“凝聚了整個國家的想象力”? 如何理解“她不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師”?
板塊四：體驗與反思
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故
事”?
2、教師引導學生進一步思考：里根總統宣揚的美國精神的內涵是什么?你怎樣看待這種精神?
學生小組討論，全班交流。
板塊五：探究學習(作業)
1.摘抄好句子并學會運用。
2.有興趣的同學繼續搜集有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步。
板塊六：課堂檢測
閱讀理解
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員——七位“挑戰者”，記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。
1.解詞。
鍥而不舍：
2.“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。”這句話的含義是什么?
3.你喜歡文中的哪一句話?為什么?說說理由。
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七年級語文下冊第24課《真正的英雄》教案設計 七年級語文下冊教案電子版篇三
教學重難點：
1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養探索精神
背景資料：
1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
基礎知識：
1、字詞
哀悼(dào ) 鍥而不舍(qiè ) 勛章(xūn ) 錘煉( chuí)
陰霾(mái ) 孜孜不倦(zī ) 企求(q? ) 凝聚(níng )
戰栗(lì ) 拓荒(tuò ) 彌補( mí ) 不朽(xi? )
2、詞語積累
哀悼：悲痛的悼念(死者)。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立(功績)。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補：把不夠的部分補足。
課文內容把握：
1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。
2、感情歸納：
(1) 前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友
，這都是一種巨大的損失。
(2) 后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著
英雄的足跡繼續前進。
3、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。
問題研究:
1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，
如何理解?
2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”?“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里?
3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅
不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的?
答案:
1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。
2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。
3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。
課后習題答案
(一)、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。
(二)、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。
2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。
3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。
(三)略
拓展練習:
全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。
你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。
當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。
當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。
人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。
他們從不后悔!
1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。
(1)博格達群峰已經幻影一般( )在高遠的云霧間。(漂浮 聳立)
(2)你曾經是一個把自己( )到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。(縱容 嬌慣)
(3)當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時( )你的下滑。
(擋住 遏制)
(4)但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻( )大自然的邏
輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。(相信 信仰)
2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么
?“精神的美”指的又是什么?
3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去?為什么“不能用成敗來
評價”?
參考答案
(二)1、(1)漂浮(2)嬌慣(3)遏制(4)信仰 2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。
3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。
