在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

初三題目數學篇一

14歲，一個飄花的季節。14歲時，我們總是想收拾行李，走向世界。我們的小心思就像酸棗一樣酸酸甜甜的！

14歲，14歲，我們有怒放的時候，也有抑郁的時候。

14歲的時候，我有過煩惱。考試失敗后，我很沮喪。青春期到了，我很無助，在那里掙扎，希望有人能幫我一把。我就像一條離開水的魚和一只沒有翅膀的鳥。

上帝似乎在捉弄我。一會兒看到腳下的希望，一會兒又覺得迷茫。我已經被折磨的精疲力盡了！

總覺得自己和別人不一樣，有花有骨就會枯萎。還好我習慣了。每當我被打得落花流水，我就不再抱怨，只是感嘆生活在考驗我！

然而，我選擇了面對。因為陽光總是在風雨之后！你看，那天邊上的紅日不是想沖出去！

14，14歲的生活應該是如此豐富多彩。翻開塵封已久的日記，一夜一夜的翻著，仿佛歷史又一次上演。記下此時的心情，大聲告訴人們：我很開心。的花季從此不同。

14歲的我選擇微笑面對，無論多苦，我都會堅持，永不放棄！

從此我不再擔心，因為我很開心！

14歲的我，依然快樂！

初三題目數學篇二

1.題目：我的課余生活

要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。

2.題目：從這以后，我盼望長大(從這以后，我害怕長大)

要求：任選一題，要寫出真情實感

3.題目：為自己豎起大拇指

提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。

4.題目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情實感，文體不限。

5.題目：考試，我想對你說

6.題目：一次難忘的實踐

要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇記敘文。

7.題目：當我面對______的時候

要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語(如“挫折、榮譽、失敗、成功”等)，使題目完整。內容要健康，有真情實感。

8.題目：我眼中的________

要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如“母親、考試、大海”等)。文體不限，可綜合運用多種表達方式。

9.題目：_________，感覺真好

感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以“幫助別人(或得到理解……)，感覺真好”為題，寫一篇作文。

要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。

10.題目：渴望得到__________

世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。

11.請自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。

12.閱讀下列材料，然后按要求作文。

一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。

或許你有過類似的經歷，或許有過類似的見聞，對這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對待的?請以此為內容作文。題目自擬，文體不限。

13.閱讀下列材料，然后按要求作文。

李勇“背起父親上學”的事跡報道后，引起了社會的強烈反響，《中國青年報》以《孝心一片動天下》為題再次做了報道，北京紫禁城影業公司將李勇的事跡搬上了銀幕。

看了這段材料，你從李勇身上看到了什么，有些什么感想?請你給李勇同學寫封信，談談你的感想。

要求：聯系生活實際，不空談。說心里話，有真情實感。符合書信格式。

14.閱讀下列材料，然后按要求作文。

我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：“如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎么辦?”

登山專家說：“你應該向山頂走。”

“為什么不往山下跑?山頂風雨不是更大嗎?”我懷疑地問。

“往山頂走，固然可能風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴肅地說，“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你卻能獲得生存。”

要求：讀以上材料，你有何啟迪?聯系實際寫一篇文章，題目自擬，文體不限。

根據提示，請你圍繞“換位”這個話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，感情要真摯。

16.有付出就應有回報。社會、學校、家庭、他人也許為你(或他)付

請以“回報”為話題，自選角度，寫一篇記敘文。思想感情要健康，要有真情實感。

17.我國以成功申辦奧運會。北京奧運的口號是“科技奧運，綠色奧運”。如果你有幸成為奧運志愿者的一名，在20北京奧運來臨的那一刻，你會為北京奧運做些什么?請以這一活動為話題，自擬題目，寫一篇文章。或記敘你的活動，或抒發你的感想，或發表你的見解。

18.假如你是下面一段文字的“我”，請進行合理想象，以“這是我的責任”為話題，寫一篇文章。要以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。

八年級開學，“我”被同學們選為班長。于是“我”開始用自己的方式管理班級。不久，一些同學說“我”愛管閑事，好出風頭。對此，“我”說：“這是我的責任。”此后，班里常響起這句話。一學期下來，當聽到同學們漸多起來的贊揚時，“我”還是說“這是我的責任”。

19.題目：假如我是教育部長

20.題目：老師今天遲到了

初三題目數學篇三

的作文-----來之不易的成果，這個作文題目和去年的作文-----在路上，都體現的對過程的關注。相比而言，《在路上》這個題目，學生可以是一個觀察者，把自己的所見所聞展現出來，寫出自己對生活的思考，或者獨到的感受。而《來之不易的成果》這個題目學生就不能單純地只作一個圍觀者啦，不一定是自己的，但至少要參與其中，只要這樣，他們才能通過語言向大家展示其的確“來之不易”。這兩個題目要求學生從一個觀察者變成一個體驗者。

立意

另外如果提示中沒有其他限制，只是給了這么一個作文題目的話，我們也可以從珍惜《來之不易的成果》這個角度進行立意，這樣的話，學生可寫的范圍就廣多啦。因為現有的成果可以是他人的，不一定是自己的，所以寫如何去珍惜的話，這個立意所體現的內涵就深啦，傳統的記敘文和議論文都可以成為學生的選擇。

選材

選材必須體現文章的立意。上述兩個立意中，前者展示過程，學生可以寫自己曾經取得的某一項成就，回顧其為之拼搏的過程，這個點一定要有細節描寫，切不可簡單敘述就草草了事。而后一個立意我們的選材角度就廣啦，可以寫我們應該怎么做去珍惜成果，也可以寫別人的一些不珍惜他們成果的行為而進行反思，也可以寫身邊某人正在做的事體現這個主題等等。

布局

文章的布局可以根據傳統的形式進行布局，但是注意立意中的部分一定要在文章中進行細節描寫，在描寫之中體現“來之不易”“珍惜”。如果取前一個立意，不建議采用小標題，那樣對文章的描寫深度會有所欠缺;而后一個立意可采用并列式或者層進式的小標題。

后記

初三題目數學篇四

題目：

24.自然界的陽光會帶給人溫暖，生活中也常常會有帶給人溫暖的“陽光”

請以“陽光”為題寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

范文一：

溫暖的陽光照射著大地，陽光的言語告訴我們，它屬于我們每一個人，也是世間萬物共同享有的。

早晨，陽光透過云層，照亮了灰暗的天空，和世間萬物交談。

樹林里，蒼老的大樹顯得十分憂郁，但是陽光的言語是淺顯易懂的，它的言語使大樹的心靈得到升華：世間萬物皆有老去的時候，天空的另外一邊將會誕生另一個“我”。大樹不再憂郁，因為陽光在它心中。

陽光來到花叢中，和花兒攀談，惟有喇叭花蜷縮起來，正在為一些瑣碎的事煩惱。這時，陽光笑了，那是歡喜的笑，像風鈴般悅耳，帶走了花兒的煩惱。喇叭花伸展開來，快樂地笑著、笑著，因為陽光在它心中。

草兒在幽暗的樹林里低聲地哭泣著，它們渴望光明，盼望光明，陽光許諾：“從今以后，我會給你帶來光明，永遠、永遠。”草兒心中充滿希望，它們更加盼望長高，感受陽光的氣息，因為陽光在它們心中。

……

世間萬物皆得到陽光的滋潤，共同向人類貢獻著它們的綠。它們知道，陽光也屬于它們。

明朗的`日子，陽光給世間帶來新的氣息，它不只是屬于哪一個人，還是我們全人類共同享有的。每個人都有權去享受陽光，陽光能透徹每個人的心靈，它能占據每個人的心靈，它把希望帶給我們。在我們遇到挫折、處于黑暗中時，陽光總會出現，只是遲來或早到，人總要經歷困難，陽光總在風雨后，陽光終究屬于我們。

時間能帶走一切，但不能帶走陽光;雨水能沖走一切，但沖不走陽光;云層能掩蓋一切，但不能阻擋陽光;強風能夠吹走一切，但吹不走陽光……陽光是明亮、溫暖的，它屬于我們包括世間萬物。

風雨過后，天邊出現一道彩虹，陽光走在彩虹上，構成一幅美麗的風景畫。

陽光屬于誰?

陽光屬于花、草、樹……

陽光屬于你、我、他。

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初三題目數學篇五

1.命題作文：真沒想到

2.半命題作文：教會我

初三中考作文題目新疆32014新疆烏魯木齊中考作文題目：我已經不是小孩子了

【20新疆烏魯木齊中考作文題目】我已經不是小孩子了

作為一名初中生，家長、老師、社會給予了我們太多的關心、呵護和幫助，其實，我已經不是小孩子了，在生活和學習中，有時候更需要理解，有時候更需要信任，有時我更需要獨立......

請以“我已經不是小孩子了”為題，寫一篇記敘性文章，不少于500字。

初三題目數學篇六

題目：

24.自然界的陽光會帶給人溫暖，生活中也常常會有帶給人溫暖的“陽光”

請以“陽光”為題寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

范文一：

溫暖的陽光照射著大地，陽光的言語告訴我們，它屬于我們每一個人，也是世間萬物共同享有的。

早晨，陽光透過云層，照亮了灰暗的天空，和世間萬物交談。

樹林里，蒼老的大樹顯得十分憂郁，但是陽光的言語是淺顯易懂的，它的言語使大樹的心靈得到升華：世間萬物皆有老去的時候，天空的另外一邊將會誕生另一個“我”。大樹不再憂郁，因為陽光在它心中。

陽光來到花叢中，和花兒攀談，惟有喇叭花蜷縮起來，正在為一些瑣碎的事煩惱。這時，陽光笑了，那是歡喜的笑，像風鈴般悅耳，帶走了花兒的煩惱。喇叭花伸展開來，快樂地笑著、笑著，因為陽光在它心中。

草兒在幽暗的樹林里低聲地哭泣著，它們渴望光明，盼望光明，陽光許諾：“從今以后，我會給你帶來光明，永遠、永遠。”草兒心中充滿希望，它們更加盼望長高，感受陽光的氣息，因為陽光在它們心中。

……

世間萬物皆得到陽光的滋潤，共同向人類貢獻著它們的綠。它們知道，陽光也屬于它們。

明朗的`日子，陽光給世間帶來新的氣息，它不只是屬于哪一個人，還是我們全人類共同享有的。每個人都有權去享受陽光，陽光能透徹每個人的心靈，它能占據每個人的心靈，它把希望帶給我們。在我們遇到挫折、處于黑暗中時，陽光總會出現，只是遲來或早到，人總要經歷困難，陽光總在風雨后，陽光終究屬于我們。

時間能帶走一切，但不能帶走陽光;雨水能沖走一切，但沖不走陽光;云層能掩蓋一切，但不能阻擋陽光;強風能夠吹走一切，但吹不走陽光……陽光是明亮、溫暖的，它屬于我們包括世間萬物。

風雨過后，天邊出現一道彩虹，陽光走在彩虹上，構成一幅美麗的風景畫。

陽光屬于誰?

陽光屬于花、草、樹……

陽光屬于你、我、他。

初三題目數學篇七

1.命題作文：真沒想到

2.半命題作文：教會我

初三中考作文題目新疆32014新疆烏魯木齊中考作文題目：我已經不是小孩子了

【2014年新疆烏魯木齊中考作文題目】我已經不是小孩子了

作為一名初中生，家長、老師、社會給予了我們太多的關心、呵護和幫助，其實，我已經不是小孩子了，在生活和學習中，有時候更需要理解，有時候更需要信任，有時我更需要獨立......

請以“我已經不是小孩子了”為題，寫一篇記敘性文章，不少于500字。

初三題目數學篇八

書，正是一杯茶。

讀好書，如品良茶。一碗清湯醞釀了墨味，沉淀出濃縮的時光。細細呷品，唇齒之間，繞口縈香。一品復一嘗，淡雅之味卻歷久彌新，更生萬妙之感。故《讀書錄》注玄尚白：“外物之味，久則可厭。讀書之味，愈久愈深。”

閱讀之味，是靈魂的酣暢淋漓。人亦同蜉蝣，世間之奇偉、命途之多姿皆在晦朔之中驚鴻一瞥，無影無蹤。古人秉燭夜游，良有以也。而于今人，身體和靈魂總要有一個在路上。

讀書，會了“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”之岱宗，嘆了“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”的蜀道;領略了王右軍“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”之卓識，仰慕蘇子瞻“歸去，也無風雨也無晴”的豁達……閱讀，令天地萬物盡收眼底，令諸公百味絕入心房。奇哉!妙哉!

再讀，是“為你，千千萬萬遍”的真摯，是“明天又是新的一天”的淚痕。書之味，人之味，我之味。

黃昏時偷來你的肋骨釀酒，百年后也醉得有血有肉。信夫!書造人，潛移默化，書中金屋，可增益人所不能。一本好書，能經得起百代光陰的雕琢，遇見它的人，獲了它的基因，自可為堯舜、仲尼、陶朱、孫臏……故北宋著名理學家張載留下橫梁四句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”

道盡讀書之用——為己為世。因此，讀“書”教會人們很多。它們教導人類由愚昧的混沌走向明智的新生，教會人類去愛、去尊重這個世界，讓人類主動地創新自我，堅守使命，勇于擔當……讀書甚妙矣，蓋皆見于此。

書之味，日新月異，層層遞進如我之味。自此，書聲起，萬妙生。

初三題目數學篇九

偶爾看到這樣一個小故事：有一個以賣豆腐為生的人，每遇到要趕集時就發愁，因為到幾里地以外趕集所以不能在家賣，村里人就吃不上豆腐，而且少掙許多錢，可自己又不能兩邊兼顧。

于是他想出一個辦法，每當要趕集時，就在家里放一塊同樣大小的豆腐、一個紙盒，并留一張紙條，告訴人們自己割豆腐，把應付的錢自己放在紙盒里，這樣一天下來，豆腐都賣完了，而紙盒里的錢卻比趕集賣的錢還多……我讀后大為感動。從此“誠信豆腐”的故事深深地印在我的腦海里。

我一直以為，故事只是故事，只不過表達了人們美好的品質及生活的向往與憧憬，不可能是現實。直到有一次一件平凡的小事徹底改變了我對它的看法。

那是一個陰沉的下午，風雨欲來，行人們的腳步格外匆忙。我漫步在街上，看見這一切，感到分外蕭條。忽見一個角落里有一個婦人，她面前是一輛舊三輪車，車上放著一桶已經削好的菠蘿，她拂著被風吹起的長發，焦急地看著四周。烏云積壓著天空，無人駐足觀望她一眼，她嘆了口氣，正要推走。

忽然我內心涌起一股同情，于是走上前遞過一元錢，買了一支菠蘿，我似乎感覺她一直用微笑的眼睛感激地看著我，我自豪的轉身闊步走開了。

忽然，我想起那一元錢里還包著一張兩元的，趕緊掏出錢來一看，果真如此。頓時，我心中充滿了憤怒，向后一看，那婦人已無影無蹤。我心情壞到極點，好心沒好報!“好心幫她卻賠上兩元錢……”我一邊咒罵那婦人的奸詐，一邊向前走去。想著想著，心頭涌起一種莫名的委屈和酸楚，不覺掉下淚來，心情也愈加煩躁。

正想著，忽覺后面有人叫喊，我馬上駐足傾聽，寒風中隱約傳來幾聲叫喊，回頭一看，一個人影越來越清晰，等她走近了，我才看清楚，是那個婦人!

她騎著笨重的三輪車，滿頭大汗的來到我面前，沒等我開口，她就急忙說：“俺剛才給別人找錢時才看到你給的一元錢里卷著2元錢哩，實在不好意思……”充滿樸實的鄉音卻那么悅耳。

這個平凡的婦人身上所體現的品質不得不另人敬佩。其實，她完全可以拿錢走人，因為我沒法找到她，即使找到她，她也完全可以賴帳或說不知道，可她沒有;那些樸實的村民們也沒有拿上豆腐后走人。為什么，只為能對的住良心，對得起心中的“誠信”二字。

因為它，是最美的……

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初三題目數學篇十

她青春活力，長著一個可愛的波波頭，小眼睛汩汩地轉著，尖尖的小臉上長著櫻桃般的`小嘴，經常露出甜甜的笑容。她是我的小伙伴——吳凡。她很愛這個團體，喜歡幫助別人。

有一次老師讓我們出去免費活動，學生蜂擁而出，我們玩得很開心。但是當我們再次來到我們班門口時，她突然停下來。我順著她的眼睛看去，看到教室很亂，地上有很多同學留下的紙片。我的好朋友看了之后，想了想說：“可能他們急著出去玩，沒時間收拾。我們來打掃吧！”說完，拉著我一起打掃教室。我們忙著掃地，擺小桌子，擦黑板。過了一會兒，我終于打掃完了。我的好朋友把垃圾放在一個袋子里，我走出教室，關上門，扔垃圾。她跑得太快，不小心摔倒了。遠遠就看到她臉上痛苦的表情，站起來揉了揉膝蓋，堅持要把垃圾扔了再回來和大家一起玩。

我的好朋友不僅熱愛集體，還學會了幫助我。記得有一次，我在做數學練習冊的時候，遇到了幾個應用問題。我久久想不起來他們，只好問她。她說：“你不能那樣做嗎？”我說：“不遇到就做不了任何題。”吳凡道：“什么？我什么問題都不會。怎么會這樣？你不想動動腦筋嗎？還是根本不想做？”我說：“不是，是我真的不會，是我不想思考，是我不想做數學題，是我不會。”舒淇道：“真的？”我說：“真的，”舒淇說，“好，我教你。之后她很認真的給我講解數學題，但是我還是解決不了幾道題。吳凡一遍又一遍的教我，直到我明白了所有的問題。我講完后，她也很認真的告訴我，下次上課一定要認真聽老師講課。我對吳凡說：“謝謝！”吳凡說，“不，朋友之間應該互相幫助。

這是我的好朋友，一個熱愛集體，幫助別人的女孩。

初三題目數學篇十一

雨越下越大，從來不帶腦子出門的我從地鐵站一出來就犯了愁。眼前白茫茫一片，五顏六色的傘伴隨著雨點聲在街上晃動著。

我左顧右盼，卻沒得一個熟人可以共傘。我不安地望著瓢潑大雨發著呆，雨聲聒噪入耳攪得我愈發煩躁。時間一分一秒地流逝，絕對不能指望這大雨會戛然而止。我干脆咬咬牙，心一橫，一個箭步沖入人群雨中。

雨點啪嗒啪嗒地浸濕了衣裳頭發，偶爾冷不防一顆大雨滴滴入脖頸，冷得我直哆嗦。看著身邊的人打著傘，小心翼翼地走著，只有我一人狼狽不堪地在眾多傘底下來回穿梭，恨不得再跑快一點。頭發濕噠噠地覆在額前擋住了我的視線，鞋子里浸滿了水，凍得我雙腳發麻。仿佛有無數眼睛盯著我似的，他們可能都在對我這個怪異的舉動評頭論足吧。我沖著遙遠的教學樓跑啊跑啊，怎么也跑不到，寒風刮得臉頰生疼，喉嚨也如刀割一般。

忽而眼前一暗，有什么擋住了前方的路，我不由得抬頭，一個學姐正撐著傘，平靜地朝我微笑。我呆呆地看著她，腦袋里一片空白，身體卻忽然發燙。雨中，我們緩慢地走著。溫暖包裹著我，雨聲不再聒噪，也沒有人盯著我看，一切都那么祥和溫柔，學姐微微挑起的嘴角，如一抹陽光，把我的心烤的暖烘烘的。我面頰發燙，極小聲地說了聲謝謝。她似乎聽見了，眼睛彎成了兩個小月牙，臉紅撲撲的，我也不由得嘴角上揚，享受這一瞬間的溫暖。

不管這個世界多么冰冷，人心卻總是那么溫暖。只是一個善意的舉動，卻可以融化一切冰川;只是一個善意的舉動，卻可以釋放無限溫暖。它讓我看到世界是多么美好，讓我享受在這濃濃溫情中。

放學后，我看到，陽光撥開云層，照耀大地。

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初三題目數學篇十二

1以“我的視線”為題作文。

要求：(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如a中學、b老師、小c。(2)不得使用試卷中的閱讀材料。

2生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是豎強的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與牟下，純真與蕪雜，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟，生命值得欣賞與敬畏。

請以“生命”為話題寫一篇文章。

3請以“生命”為話題寫一篇文章。

要求：

(1)可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事;可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒發情感，也可以發表議論。所寫內容必須與話題相關。

(2)題目自擬，立意自定，文體自選(除詩歌外)。

(3)不少于600字。

(4)文中不得出現真實的人名、校名。

4閱讀下面材料，根據要求作文。

美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的`價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在、受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。

請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

要求：(1)文章立意要明確，內容要具體，要寫出“我”的真情實感。

(2)文中不出現真實的校名、人名，否則會扣分。

(3)卷面整潔，書寫工整，爭取加分。

(4)寫完文章，別忘了給自己的作品打個分(滿分60分)。

5傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式;傾聽，是接受信息的渠道;傾聽，是凈化心靈的藝術……

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。

請以“傾聽”為話題寫篇文章。

請以“問題”為話題，選取某一個角度，寫一篇有真情實感的文章。

要求：(1)文體自選;(2)不得出現真實的地名、校名、人名;(3)字數在500個以上。

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初三題目數學篇十三

老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來跑去，由于沒有出口，無法逃脫，最終被老虎吃掉了。

這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳墓。它之所以死亡，固然有弱肉強食的原因，但最重要的是它沒給自己留下余地。如果人如此狼，則品位太低。“背水一戰“、“置之死地而后生”的情況的確是有的，但還是多條后路比較好。余地留給自己。河南鞏義的康百萬莊園的堂屋上掛著一塊匾，上書“留余”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。

莊園里還有一條精心設計的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留后路的例子。

余地留給他人。人大多不是圣人，尷尬時需要一個臺階，窮困時需要一點救助，絕望時需要一條出路，如果沒有回旋余地，必然激化他們與社會的矛盾。

余地留給生命。為什么要“網開一面”為什么提倡“不涸澤而漁，不焚林而獵”因為一個人把一個地區的動物都滅了，周圍的人吃什么這個人的子孫吃什么現在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美麗畫面更多地出現。

余地留給藝術。中國畫大都講究“留白”，給欣賞者留下想象的空間。

“刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也。”雕刻也需要留下修改的余地。琵琶女在演奏中也曾出現這樣的情景：“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”

這是音樂上的“留白”。白居易寫完琵琶女的演奏后，并未急于收筆，而是寫了“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”二句，讓人產生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學上的“留白”，深得藝術的要旨。

余地產生品位。比爾·蓋茨主動退位，讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷后路。美國耗時十年，終于將其擊斃。老虎再貪婪，也會給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。

衣服寬松則舒適，時間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達。

“緩揭簾，勿有聲;寬轉彎，勿觸棱。”讓我們留下余地，活出品位。

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初三題目數學篇十四

今天，我的作業就剩下一篇日記就寫完了，我苦苦思索著，寫什么好呢？這時，爸爸走過來對我說：“近日咱們和爺爺奶奶一起去挖野菜吧！”我忙不迭地答應了。

我們驅車前往一個叫“清水莊園”的地方，經過近四十分鐘的車程，我們到了目的地。這里遠離城市，空氣格外清新。莊園大路兩邊樹、花、草長得十分茂盛，因為正值陽春三月，前來踏青旅游的行人格外多，很多人都自備了工具準備在這里挖野菜。我和姐姐很快就發現了一塊長滿野菜的地方，等爸爸給我們講解了挖野菜的技巧后，我們就開始行動了。我先瞄準了一顆野菜，然后狠狠地拔它的莖部，只一下，那株野菜就在我的手中了，于是我如法炮制，一顆、兩顆、三顆…….不知挖到第幾顆時，有一顆野菜的莖部十分難拔，我使盡力氣拔了出來，竟然是顆野草。我不禁灰心喪氣起來，心想：我得想個辦法來先判斷是不是野菜再拔，不能盲目地白費力氣。

拔了一會，我根據經驗，終于找到了一個辦法來判斷它是不是野菜：1、如果莖部發紅，則不是野菜，因為野菜的莖部是綠色的；2、在不確定是不是野菜時，可以先拔掉一片葉子，如果流出乳白色的汁液，則肯定是野菜，這個辦法很管用，使我幾乎沒有把其他野草當野菜浪費力氣拔出來。經過我的經驗總結和家人的幫助，裝野菜的袋子很快就裝滿了，我們滿載而歸，收貨頗多，也該啟程回家了。

通過這件事，我知道了無論做什么事都得付出，同時我也體會到了以前人民生活的艱辛，真實一舉兩得。再者說，我們還能用野菜做飯呢，那種幸福滋味想想都十分愜意！

王梓璋

老師評語:這篇文章是王梓彰同學切身在“拔野菜”過程中對生活的感悟，由“拔野菜”提升到了對生活的感恩及感受到濃濃的“幸福滋味”，文章寓意及所表達的思想真實。

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