時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

九年級化學實驗教學工作計劃篇1

一、指導思想：

培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施：

第一、認真備課。

備課將按照以下步驟和要求進行。

1、備課標。明確：

(1)實驗教學的任務;

(2)實驗教學的目的;

(3)實驗教學的要求;

(4)實驗教學規定的內容。

2、備教材。

(1)熟悉教材中實驗的分布體系。

(2)掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3、備教法。

教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。

4、備學生。

學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

5、實驗教學前的準備。

(1)演示實驗：

a、掌握實驗原理。

b、熟悉實驗儀器。

c、選擇實驗方法。

d、設計實驗程序。

e、實驗效果的試做。

(2)學生實驗：

a、制定學生實驗計劃。

b、實驗環境的準備。

c、實驗器材的準備

d、指導學生準備。

6、編寫教案。

第二、仔細組織教學。

一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。

教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業布置。

九年級化學實驗教學工作計劃篇1

適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

一、政治思想方面：

嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規范》，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。

加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。

二、實驗室工作方面：

本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養、維修、報廢及添置工作。發揮現有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經久耐用，做好保養和維修工作。使儀器不丟失不損壞。

實驗員根據實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發生，同時要根據教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關、電源插座及其他設備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合、領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。保持衛生整潔，經常通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環境，保護師生健康，保證實驗安全。

另外，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛工作。

1、檢查滅火器材的工作性能。

2、劇毒藥品的安全管理。

3、水電器材設備安全檢查。

4、清點藥品和儀器，結合本學期化學教學內容及實驗室存在藥品和儀器，及時補充、購置一些必要的物品。

三、及時做好演示實驗的準備工作。

化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。

新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

四、配合任課教師做好學生分組實驗。

實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師，合理安排好學生分組實驗。制訂實驗教學計劃，明確各分組實驗的大致時間。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢，分組準備好。積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

五、其它方面，做好初三學生的實驗操作考核。

為保證考核的高通過率，實驗室要經常與任課教師聯系，擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練，保證他們操作考核時能取得佳績。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組實驗，以免到考核之前的強化訓練難以安排。

為研究性學習做好后勤服務，本學年，研究性學習全部開設，而學生的研究性學習經常需要用到有關的實驗儀器和實驗室，甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器，實驗員應以服從學校的教學需要為已任。

六、建立健全各種臺帳資料，進行科學化管理。

督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員;學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續。實驗時學生要填好實驗情況表，實驗儀器對驗卡和實驗室使用情況記錄表等有關臺帳資料。

另外，實驗員要根據《國家教委儀器配備目錄》所規定的分類、編號、標準數，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總賬冊、分類賬冊、物品的存柜卡等，給所有儀器貼上規定的標簽。

總之，在實驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我校化學實驗教學邁上一個新的臺階，為創一流實驗室而不懈努力。

九年級化學實驗教學工作計劃篇2

一、學生狀況

本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生基礎相對薄弱，大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，根據學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松適應校園生活，做到真正的以人為本。

二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。

第三單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第四單元自然界的水從愛護水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。

新教材內容將原先的第四單元物質構成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內容作了一個調整，符合學生的認知規律，先學習元素的知識，再接觸水的組成內容，學生比較容易接受元素的概念。

第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

三、學習方法

啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習注重實驗教學，今年新教材增加了8個學生必須要完成的實驗，在一定程度上提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的'方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。

四、教學目的

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關系到生產力的發展，通過初中化學的教育，激發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

五、教學進度

由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期預計結束上冊七個單元的教學內容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內容，學期末要結束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進行模擬統測了化學還沒有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，完成教學任務，取得新的成績。

九年級化學實驗教學工作計劃篇3

寒假很快結束了，新的學年又要開始了。對于新學期的化學教學計劃。我覺得要按四條線路來進行。

一、大力發展多媒體教學

隨著計算機在各領域的廣泛應用，多媒體教學已經到了推廣應用階段，成為素質教育下課堂教學的重要教學手段。對于不適合用傳統教學手段講授的，對于學生難以理解的重點、難點，盡可能用多媒體展示出來，如：分子、原子的運動，原子的結構，氯化鈉的溶解過程等難以用言語說明的，要通過自己從網上下載一些相應的課件在課堂上演示，以形象、直觀、生動的畫面，來解決問題。要善于將這種現代化教學手段與傳統教學手段相結合、互相滲透、互相補充和完善。這樣必將大大優化化學課堂教學，提高教學質量。

二、根據實際情況努力抓好分層次教學

對于各班學生學習水平參差不齊的狀況，不僅要讓學習好的學生吃的飽，又能讓學習差的學生跟的上。要將學生大致分成兩部分，不同層次的學生布置的作業應該從數量和難度上有所區別。考試時，試題的難度也應不一樣，這樣逐漸提高學習差的學生的成績，提高他們學習的自信心。同時又使學習基礎較好的學生得到充分發展。

三、作好實驗教學，讓學生變被動學習，為主動參與

化學是以實驗為基礎的科學，演示實驗是必做的，要力爭將大綱要求的化學實驗的開出率達到100%，以往我在講化學演示實驗的時候，都是自己邊講邊做，今年我想只告訴學生演示該實驗應該注意的事項，以及完成該實驗的操作步驟，把動手的過程，讓給學生，讓學生自己演示，自己總結實驗現象，自己得出實驗結論。讓他們參與到化學實驗中，體驗學習化學的快樂。同時各班要成立化學興趣小組，開展豐富多彩的化學課外活動，比如利用生活中的一些簡易材料，進行各種探究性的小實驗。讓學生在緊張的學習之余輕松一下，同時又能學到化學知識。

四、加大對學生的學習考核力度

要把考試做到經常化，每堂課都有小考試，每學完一個單元就有一次大考試，每到一個階段也要進行一次考試，通過考試，來發現學生學習當中存在的問題，及時的予以引導和彌補。還可以不定期的對學習好的學生進行競賽性質的考試。通過不同班級的比較，增強學生學習的動力。提高化學教學的水平。以上就是我今年在化學教學中的大體思路，也可以做為一次教學實驗。希望能在不斷的探索中獲取更多的教學經驗。

九年級化學實驗教學工作計劃篇4

本學期本人繼續初三兩個班化學教學工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：

一、學生情況的再分析。

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。

二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的具體做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。