在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

矛盾論 讀書筆記篇一

《矛盾論》是毛澤東為反對黨內嚴重存在的教條主義思想而寫的重要的哲學著作，它結合中國革命的具體實際情況，深刻、系統地闡明了唯物辯證法的根本規律——矛盾規律，即對立統一規律。讀過《矛盾論》之后，我認為毛主席的這篇文章是指導中國共產黨人和中國人民認識問題、解決問題的銳利的思想武器。

毛澤東指出：“和形而上學的宇宙觀相反，唯物辯證法的宇宙觀主張從事物的內部、從一事物對他事物的關系趨研究事物的發展，即把事物的發展看作是事物內部的必然的自己的運動，而每一事物的運動都和它周圍其他事物互相聯系著和互相影響著。”這就是說，事物的運動，有內因和外因兩個方面。“事物發展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在于事物內部的矛盾性。” “外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”毛澤東關于事物發展的內因外因的理論，在實踐上，它是中國共產黨一貫堅持的獨立自主、自力更生的重要的哲學理論依據。

事物的矛盾能推動事物的運動、發展、變化，是因為矛盾具有斗爭性和同一性。矛盾各方面的相互對立、排斥、否定，就是矛盾的斗爭性，“矛盾斗爭性是無條件的、絕對的。”矛盾雙方的統一、聯結，就是矛盾的同一性。《矛盾論》指出：矛盾的同一性是有條件的、相對的。由此我又想到矛盾的同一性和斗爭性的關系又是怎樣的呢？矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的兩個不可缺少的屬性，二者既互相區別又互相聯結。在同一性中存在著斗爭性，斗爭性寓于同一性之中，沒有斗爭性就沒有同一性。同時，沒有同一性也不會有斗爭性。

事物矛盾各方面既相對立又相統一，既相斗爭又相同一的這種矛盾情形，普遍地存在于一切事物的發展過程和事物發展過程的始終，同時，每一事物和事物的每一發展階段以及事物矛盾的每一方面在矛盾關系中的具體鏈接又各有其特殊性。這就是矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的共性和個性問題。《矛盾論》以大量的篇幅分析了矛盾的這種普遍性和特殊性的具體表現及其相互聯結。

矛盾的普遍性、共性是無條件的、絕對的。這一矛盾普遍性、絕對性的思想，要求人們善于去發現和分析事物的矛盾運動，而不要否認和回避事物的矛盾。同時矛盾的特殊性和個性是有條件的、相對的。那么矛盾的普遍性和特殊性的關系又是怎樣呢？矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的兩個既相區別又相聯結的特性。它

們的聯結表現在：第一，普遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含著普遍性。沒有特殊性就沒有普遍性，當然，沒有普遍性也無所謂特殊性。第二，普遍性和特殊性在一定條件下可以互相轉化：“由于事物范圍的極其廣大，發展的無限性，所以，在一定場合為普遍性的東西，而在另一場合則變為特殊性。”

矛盾的普遍性和特殊性的關系，也就是矛盾的共性個性、絕對相對的關系。毛澤東指出：“這一共性個性、絕對相對的道理，是關于事物矛盾的問題的精髓，不懂得它，就等于拋棄了辯證法。”懂得了矛盾的共性個性、絕對相對的道理，就能學會具體問題具體分析這一作為馬克思主義的活的靈魂的矛盾分析方法。《矛盾論》提出矛盾的共性個性、絕對相對的道理是矛盾問題的精髓的思想，是對唯物辯證法理論的極大貢獻。

《矛盾論》還特別研究了主要矛盾和次要矛盾問題、矛盾的主要方面和次要方面。

主要矛盾和次要矛盾是事物矛盾地位的特殊性問題。在復雜的事物中有許多的矛盾存在，這些矛盾在事物發展中所處的地位是不平衡的，“其中必定有一種是主要的，起著領導的、決定的作用，其他則處于次要和服從的地位”。前者就是主要矛盾，其他的就是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾的地位不是固定不變的，它們在一定條件下可以互相轉化。

矛盾的主要方面和次要方面問題是矛盾的各方地位的特殊性問題。無論什么矛盾，矛盾的諸方面，其發展是不平衡的，“矛盾著的兩方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。其主要的方面即所謂矛盾起主導作用的方面。”矛盾的主要方面和次要方面的地位也不是固定不變的，可以在一定條件下互相轉化。

我們要反對形而上學的均衡論，要認識事物的主要矛盾的主要方面，學會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。學會創造條件，促成事物矛盾地位的轉化。

我認為《矛盾論》對我們當代大學生仍然有著指導作用，它能領導我們正確的看待和處理問題，也給了我寶貴的精神財富，那就是讓我打下了一定的哲學思想基礎，使我在日后的學習和生活中受益無窮。

矛盾論 讀書筆記篇二

根據支部的統一安排，最近一段時間，我認真學習了《矛盾論》、《實踐論》兩篇毛澤東同志的經典著作，在學習中堅持理論聯系實際，一方面注重融會貫通文章中所提出的一些基本觀點，另一方面又充分運用這些基本觀點來解釋和回答自己在思想上、工作中遇到的各種疑難問題，很受啟發，很有收獲。

事物普遍聯系著，矛盾普遍存在于任何聯系當中。《矛盾論》告訴人們，我們生活在一個充滿矛盾的世界里，小至日常生活，大至國家大事、社會發展等等，矛盾可謂無處不在，對個體生命而言，沒有了矛盾，生命就會化為塵埃，沒有了矛盾，社會生活就會死水一潭，瀕于衰竭。把矛盾的這些特性掌握了，我們也就掌握了理性思考的“鑰匙”，才正確對待個人工作和生活上的種種問題和矛盾，做一個清醒的、理性的人。

一是要正確對待工作上的矛盾。

作為公安民警我們每天都面臨各種各樣的治安問題和工作任務，每一項任務都是一項矛盾或一項系統綜合矛盾。處理治安問題，想方設法完成工作任務，也就是在處理矛盾。

正確對待工作上的矛盾，首先就是要用矛盾的觀點來看待工作。應該對在工作中可能遇著困難和問題早做思想準備，在工作任務面前也就是在矛盾面前盡量做到冷靜、從容，站在相對較高角度分析問題。如果不能用矛盾的觀點來看待工作，就可能出現一些錯誤。比如，在治安形勢嚴峻、工作任務艱巨繁重時，產生急躁情緒，認為問題太多、任務太重，感到無從下手，抓不住主要矛盾和工作重點；比如，面對成堆的治安問題、人民內部矛盾和繁重的工作任務，想在短期內解決所有的困難、問題和矛盾，把各項工作相互割裂開來，孤立的看問題，從而在不斷涌現的矛盾和永遠也“做不完”的工作面前感到疑惑，以至被動應付，身心感到疲憊；有時遇著重大問題或困難，感到絕望，以為不可能解決了，不懂得矛盾運動變化的絕對性，不知道任何矛盾肯定會向前發展變化的這一規律，更不能抓住有效的時機、作出有效的反應和行動。因此，用辯證統一的觀點來看待工作上的矛盾是做好工作的前提。

其次，必須學會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。矛盾有主要和次要之分，矛盾中的兩個對立面也有主要方面和次要方面之分。因此，必須用矛盾分析的方法對所從事的工作任務進行認真分析。找出一段時期的主要矛盾，即找出當前工作中的重點；明確矛盾的主要方面，即明確解決問題的突破口。比如抓基層基礎建設，當前有許多矛盾和問題，局黨委以“抓基層裝備設施建設，打牢人口管理、治安防控、情報信息、科技強警等工作基礎，苦練轉變思想觀念、增強法律知識等基本功”為主要矛盾，大力推進基層基礎建設。

當然，矛盾是不斷涌現的，舊的矛盾得到調和、問題得到解決，新的更高層次的矛盾和問題又必然產生了，我們應該未雨綢繆、早做規劃，不斷的加以解決，推動工作向更高更新層次發展。

有時，在工作中我們會處在矛盾的焦點上，本身就處于矛盾的一個方面，不允許置身事外，以第三方的位置和角度來處理和解決矛盾。這時，就要求我們認真分析，準確把握矛盾的發展方向，對正確的東西要敢于、善于堅持，爭取矛盾的另一面向已方轉化；對錯誤的東西必須果斷放棄，順應發展方向與潮流，使自己的觀點和行為向正確的方面轉化，推動工作向前進步。

只要樹立了正確的矛盾觀，就不會出現一味回避矛盾和問題的錯誤做法。因為，矛盾是無處不在的，任何人不可能回避。事實上，回避了這個矛盾，馬上就必然會陷入另一個矛盾或幾個矛盾當中。因此，應該認識到“矛盾”是回避不了的，我們只能選擇解決矛盾的時機，不能真正回避矛盾，置身于矛盾之外。

二是要正確對待同事之間的矛盾。

人與人之間的關系，本身就是一個對立統一的矛盾關系。在一起工作的同事，相互之間出現這樣那樣的矛盾，是必然的。

與其它事物的矛盾一樣，同事之間的矛盾也具有普遍性和特殊性。工作中人與人之間的矛盾多數是因解決工作矛盾而引起的。出現矛盾時應取包容的態度。比如，不同的觀點、方法之間會碰撞出火花，不同的性格和習慣會產生矛盾，有時利益上的分配也可能造成一些不必要的沖突和意見，這些矛盾的出現都是正常的和必然的。因此，對待同事之間的矛盾，應以包容的態度，切忌走極端，搞激化。要堅持用化解和調和的方法解決同事之間的矛盾，和其它矛盾一樣，沒有解決不了的矛盾，只要堅持正確的觀點，互相體諒，同事之間的矛盾會得到有效的化解和調和，大家最終都統一到工作上來，友好共事。對工作上出現的分歧，還應該特別注意多考慮各方的觀點，從中汲取營養與精髓。

三是要正確對待生活中的矛盾。

我們每個人都處在瞬息萬變的物質世界當中。用辯證唯物主義的觀點來看，就是生活在矛盾當中，生活本身也是一個矛盾發展變化的過程。人的一生，從小到大、從幼稚到老成，成功與失敗、貧窮與富有、得意與失意、健康與病痛……這些都逃脫不了矛盾觀、發展觀所揭示的必然規律。因此，我們在生活中，遇到順心或不順心的事，或者身處順境或逆境，都應該正確對待。在個人修養上，特別是在對待財富、名利上，要努力做到寵辱不驚，去留隨意。懂得人生矛盾運動發展規律，并不表示我們應該在人生矛盾運動中無所作為，消極對待。在對待事業、工作和人生的價值上，我們應在矛盾斗爭中，時刻注意保持昂揚的斗志，積極把握主動權，使自己成為命運的主人。從各方面不斷豐富提高自己，努力工作，使自己的人生矛盾運動向高層次發展，為社會做出自己應有的貢獻。

書一讀就有心得，是不可能的。由體會到領會，還要費一番苦功夫。我今天在這里就學習《矛盾論》與大家交流一點想法，不能叫心得，充其量算得上是篇讀后感，不正確這處，請大家批評指正。

矛盾論 讀書筆記篇三

矛盾論讀書筆記

寫作背景

毛主席的這篇文章寫于1937年8月，在當時，由于西安事變的爆發，抗日的局面得以到來，又因為中國共產黨人的不懈努力，使得抗日民族統一戰線得以形成。但是，由于在長征之前的江西中央蘇區時以王明為代表的左傾機會主義的影響，使得黨內主觀主義和教條主義思想得以滋生和蔓延，這種不良影響一直持續到紅軍長征到達陜北，雖然在長征途中召開的具有歷史意義的遵義會議清除了以王明為代表的左傾機會主義者，確立了毛澤東同志在全黨的領導地位，但是，對于王明這些人在黨內所造成的主觀主義和教條主義的影響，不花費一番大的力氣是根本解決不了問題的。為此，毛澤東同志寫出了《矛盾論》和《實踐論》這兩篇文章，借以說明主觀主義和教條主義的危害性，并以此來統一全黨的思想。可以說，這兩篇文章是對建黨16年來中國革命經驗和教訓的哲學概括和總結。我們黨從她成立的第一天起，就以馬克思主義作為自己的指導思想，但是，馬克思主義的一般原理不可能對任何國家的革命提供現成的公式和答案，特別是中國革命，具有極大的復雜性和特殊性。因此，不能死板教條式的生吞活剝馬列著作中的片言只語，更不能照抄照搬蘇聯十月革命的某些做法，只能在堅持馬列主義普遍真理的基礎上，從中國的實際出發找出適合中國革命的路子來。

主要內容：

1、從宇宙觀的角度，闡釋了列寧關于兩種發展觀的思想，不僅僅指出用孤立的、靜止的和片面的觀點去看世界是形而上學的基本特征，而且指出形而上學是簡單地從事物外部去找發展的原因，否認唯物辯證法所主張的事物內部矛盾引起發展的學說。書中還闡明了內因和外因的辯證關系，指出外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。

2、全面論述了矛盾普遍性和矛盾特殊性的原理，指出矛盾的普遍性包括兩方面的含義：其一是指矛盾存在于一切事物的發展過程中，其二是指每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動。

3、論證了主要矛盾和主要矛盾方面的原理，認為矛盾發展的不平衡性是主次矛盾和矛盾主次方面的客觀依據，規定了主要矛盾和主要矛盾方面的定義，說明了找出主要矛盾和主要矛盾方面的方法論意義，并論述了矛盾對立雙方相互轉化的根據和條件。

4、具體地闡明了矛盾諸方面的同一性和斗爭性及其相互關系。認為對立的統一是有條件的、暫時的、相對的，對立的互相排斥的斗爭則是絕對的；有條件的相對的同一性和無條件的絕對的斗爭性相結合，構成了一切事物的矛盾運動。

5、分析了矛盾斗爭的兩種基本形式即對抗性的矛盾和非對抗性的矛盾，并指出二者在一定條件下相互轉化。

閱讀感悟：

這篇文章的意義十分重大，特別是在它所處的那個時代背景，它扭轉了很多人的思想。但我認為，即使在這個與當時時代背景和社會環境完全不一樣的現在，它對于矛盾的一些看法和辯證的理念仍然使用，能讓我們更好地看待問題和處理事情。

這個世界上每件事物的發展都伴隨著矛盾的不斷產生，比如中國從封建轉為中華民國是，矛盾是封建統治階級和資本階級的矛盾，而抗日戰爭期間，矛盾則是中華民族與侵略者，再者到了新中國建立的時期，矛盾則是資本家，舊官僚與工人階級的矛盾。不同的時期，同樣是中國，矛盾的主體也在不斷變化。中國之所以可以順利的發展下來，我覺得與在看待矛盾時使用了辯證唯物主義作為思想指導是密切相關的。試想如果用解決封建統治階級與資產階級矛盾的方法來解決中華民族與侵略者的矛盾，我們的國家可能早就被外來者侵蝕占領了。若使用對外來侵略者的那一套來解決資產階級與工人階級的矛盾，恐怕中國早就分裂了而不是現在這樣團結的國家。

“不同的矛盾，只有用不同質的方法才能解決。”毛澤東同志的這一論斷，為我們解決不同性質的矛盾指明了方向，這大千世界所發生的事情，所產生的矛盾，其原因、其性質各不相同，所以，解決的方法也就各不相同，不能用“一刀切”的方法來解決，“一切從實際出發”才是王道。

《矛盾論》里的觀點，同樣對于我們日常生活中的事情適

用。比如我們可能在理想的路上也會遇到現實與理想之間的矛盾，比如有人想做一個舞蹈家，可是身體卻是患有殘疾。有人相當歌手，可卻天生五音不全。不難發現，有些夢想會與我們愈行愈遠。實踐與理想的矛盾也就在這時展露無疑。在這個時刻，比起不顧一切非要完成理想，從實際出發，發現自己的長處，并往自己適合的方向發展，努力奮斗，成功的可能性大大增加。

除此之外，當我們看見人家的成功羨艷不已的時候，我們也不必自慚形穢，盲目的模仿別人。每個人都有自己的獨特之處，沒有任何一個人是相同的。而對于同一樣的事情，有些人在某些特定機遇得到了成功，換了其他時候也不一定能取得成就。總之我們應該知道自己適合什么，找到自己本身實際與理想之間的矛盾，摸索出適合自己發展的道路，然后在遇到合適的機遇的時候積極出擊，只有這樣，我們才能得到成功，才能在人生上得到進展。

也許，我對于《矛盾論》這篇文章的理解是膚淺的，不全面的，但我想，我從中領悟到的東西對我看待事物的方式方法起了一定的影響，而且這些東西也必定會在我未來的人生中有著更為深遠的影響

矛盾論 讀書筆記篇四

《矛盾論》是1937年8月毛澤東同志在抗日軍政大學上作報告時發表的。這篇文章的主要目的在于教育黨內的教條主義者。

全文從辯證法與形而上學世界觀的對立、矛盾普遍性與特殊性關系、主要矛盾和矛盾的主要方面、對立性與同一性、對抗這幾個方面闡述了唯物辯證法的矛盾觀。其中除了對抗以外，其他原理都在高中政治必修四有相近的講述。我想是因為長年從事革命實踐的緣故，毛澤東同志并不能像馬克思、恩格斯、列寧一樣有足夠的時間梳理革命的哲學原理；所以，《矛盾論》就其資料和深意來說，并不比高中課本明顯多太多(僅僅相當于教師擴展閱讀的程度)。

所以，我在寫這篇讀后感的時候，也將主要從三處相對細枝末節的地方出發。

一、“天不變，道亦不變”

在文章第一部分講辯證法和形而上學這兩種世界觀的時候，作者引用董仲舒的“天不變，道亦不變”作為形而上學的典型言論。由此看來必修四題目中引用寥寥幾句話、讓學生確定所屬哲學觀點還是有其傳統的。

我的大學政治教師邵激光先生經常告誡我們要“讀原文”。于是我也試著讀了讀董仲舒這句話的來源：《舉賢良對策(三)》。從上下文來看，董仲舒說的是世界作為一個抽象整體，的確是恒定的，那么其總的規律也是必須的。可是歷代政府還是要根據實際改變自我的政綱(“繼治世者其道同，繼亂世者其道變”)。總覺得反而是“套用”矛盾的普遍性與特殊性關系會更適宜一些。可是就毛澤東同志而言，他的話語體系當中的儒家，是那個腐朽不堪、冥頑不化的孔教體系，這樣去批判也是有一番道理的吧。

當然了，我是先接觸了馬克思主義，然后才開始看儒家書籍，自然會從這個角度去解釋董仲舒的原文。倘若我是古代書生，只怕是也按照“祖宗之法不可變”的邏輯去想了。

思想有一個先入為主的規律。儒書當中即使像《論語》這樣算淺顯的“孔子微博語錄集”，對于我這樣沒什么人生經驗的年輕人，也是向哪個方向理解都能夠的大空話；于是自我理解搞不定的話，就只能聽別人講了。那么此時由 誰來做思想指導，就成了一個舉足輕重的問題。可想而知，我是極端反對在小學、孩子們還沒有理解馬克思主義的科學指導情景下，就去背誦意識形態比較濃厚的四書五經——教師只要稍微有一點三觀不正，就可能會把孩子們培養成新時期的衛道士。

二、“反對主觀性、片面性、表面性”

毛澤東同志認為要堅持唯物辯證法、反對形而上學和主觀隨意性，就必須反對這“三性”。其中片面性和表面性又算是主觀性的一部分。他寫這篇文章是拿來引導黨內思想用的，也談不上太多學究式的思辨。所以這種“三反”主要意味也很明確，那就是“全面認識，知己知彼”。

其實這也是我此刻讀書、尤其是做社會主義相關思考的時候的指導；可是畢竟我還讀得太少，所以是廣泛涉獵而不精，也難怪會得到“什么都能說上兩句(然而僅此而已)這樣的評價”了。

就我所了解的十月革命及后續的俄國內戰為例。一開始我只明白十月革命后有一份和約、然后用了幾年打倒白軍和干涉軍而已。之后看了一些“毒草”，也就了解了白軍、包括當代攻擊列寧者的邏輯：無非是推翻了堅持抵抗的臨時政府、然后和德國人簽約求和割讓大片土地而賣國固權而已——事實上，俄國內戰是在布列斯特和約簽署以后才全面爆發；之前只可是是小打小鬧，很快就被布爾什維克鎮壓下去了，以至于和約簽署時人民政府幾乎是控制了全國的主要地段。而英美日本的干涉，也并不是如我初中想的那樣是“我是資本主義，你是社會主義，我就要打你”的邏輯(不得不說自我當時想象力實在是匱乏)，而是因為布爾什維克言傳身教促使各國人民停戰，“必須打掉這個大忽悠”，不然打不下去不說，怕是權力和小命都要被顛覆掉；另一方面也是趁這個世界面積第一大國內亂而要渾水摸魚。

更有甚者，主導臨時政府的社會革命黨和孟什維克，也并不是反對和平。只可是是一向強調要等到召開立憲會議再正式討論這個問題罷了。

這個時候思路就容易走到他們的立場上：高舉愛國旗幟、打倒賣國賊，有什么問題嗎？而進一步，經過合法的全國議會以合法形式確認停戰、改革大計，這不是理所應當的嗎？

可是，當站在最廣大人民的客觀立場(也就是社會歷史的發展趨勢)上來看，當時的俄國已經是根本打不動了，人民恨不得立刻就和平。就是因為這個主要矛盾，工人和士兵才會跟著布爾什維克推翻臨時政府。否則，布爾什維克和它的人民委員會也將淹沒在群眾運動的怒潮當中。

總之，僅有了解雙方、并立足于社會歷史發展的客觀立場，這才能把社會歷史事件看更透徹。反過來，這些具體認識也會使自我的社會歷史觀更加鞏固、科學。

三、一般與特殊

可是畢竟高中政治最主要的作用是考試；猶記得紅霞教師有一言：“凡是說意識、認識、社會意識、生產關系、上層建筑‘決定’什么的選項，率先排除”。當時也顧不得區別意識和認識有什么不一樣，就這樣下來了——除了歷史課上偶爾有幾個“背景”是按文化、政治為主要原因的異類以外。

直到大學遇到于丹教師，他在馬克思主義基本原理概論課上講物質決定意識只是一般規律，在不少具體事例當中不排除精神因素為主因。這下可是打開了新世界的大門。想來也是，生產力和生產關系的矛盾運動當中，主要方面和次要方面在必須條件下是能夠相互轉化的。

然而一向找不到他所引證的來源，這次在《矛盾論》當中最終找到了依據：

“......誠然，生產力、實踐、經濟基礎，一般地表現為主要的決定作用，誰不承認這一點，誰就不是唯物論者。然而，生產關系、理論、上層建筑這些方面，在必須條件下，又轉過來表現其為主要的決定作用，這也是必須承認的。”

作者舉例就生產力來說，是在它被生產關系束縛不能向前發展的時候，就會出現生產關系起到決定作用的情景。當然有沒有其他情景呢？恐怕我是要在馬恩列的哲學講解大部頭中尋求答案了。

總之，這次溫習《矛盾論》以后，就百尺竿頭更進一步跨入辯證法的汪洋大海吧。