光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

班級心理健康教育活動計劃篇一

一、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。

三、工作目標：

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

四、存在的問題：

1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等。

2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。

3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12、對有嚴重的心理問題（疾病）的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12、對有嚴重的心理問題（疾病）的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

班級心理健康教育活動計劃篇二

班級心理健康教育計劃

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生，其中男生23人，女生14人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。有些學生不愛說話，更不敢在班級中發言，說話聲音小。相反，有些同學樂于講話，缺乏自覺性。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生。

三、工作目標：

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、增強學生的情感體驗，學會悅納自己，激勵自己。

4、培養孩子對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸長大。

5、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

四、存在的問題：

1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等。

2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。

3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。

五、采取的措施：

1、創造新型的民主的課堂氣氛。教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

2、發掘教材中的心理教育因素。每一學科的教材均從不同方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環節中要加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

3、樹立良好的班風、學風。班風、學風是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。自己要加強這方面的研究，形成獨特的教育管理模式。

4、開展健康有益的班隊活動。各種活動可以更好地對學生進行心理教育，通過開展主題班隊會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學生進行心理教育。

5、做好個別輔導 要建立建全學生心理檔案，作好分析研究，對有心理問題的學生要耐心輔導，作好追蹤調查，及時調整其良好心態，擺脫心理困惑。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

班級心理健康教育活動計劃篇三

班級心理健康教育計劃

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。

三、工作目標：

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

四、存在的問題：

1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等。

2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。

3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12、對有嚴重的心理問題（疾病）的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12、對有嚴重的心理問題（疾病）的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

班級心理健康教育活動計劃篇四

三中小學2018年秋小學生心理健康教育計劃

一、指導思想

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三、實施步驟

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素質與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。

4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

2018年秋小學生心理健康教育計劃

懷安鎮三中小學 二〇一八年九月六日

班級心理健康教育活動計劃篇五

xx年班級心理健康教育計劃

xx年班級心理健康教育計劃怎么寫，以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!xx年班級心理健康教育計劃

學生的心理健康輔導工作，是班級管理的一個重要組成部分。為了更好地幫助學生提高心理素質，發展健全人格，充分挖掘潛力。本學期，我將認真開展心理課程和活動，將心理健康輔導全面滲透到學生的教育教學和日常活動中，從而培養學生健康的心理素質。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一、指導思想

心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，他們在學習、生活等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質，培養中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義。

二、班級現狀分析

我班現有49名學生，其中男生19人，女生30人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。

三、工作目標

1、對全班學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

四、采取的措施

1、結合班級管理。本學期，我要利用班會活動時間，為學生開展心理健康輔導活動。引導學生在正確認識自我、了解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧發展。

2、結合學科教學。通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理教育資源和有利因素，創設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發學生的潛能，優化教與學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面、和諧地自主發展。

3、營造良好的班級文化氛圍。在全班同學的參與下，制定了我們的班風、班訓、班規，力主在班級中形成一種團結進取、誠實健美、自立自強的班級文化氛圍。通過班訓、班規，對培養學生良好的心理品質具有極其重要的作用，學生以其為自己的座右銘，不斷勉勵自己、完善自己、充實自己，相信通過這些活動的開展，將對形成學生良好的心理品質起著積極的作用。

五、對本學期的期望

希望通過班級的心理健康輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

xx年班級心理健康教育計劃

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的體現出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。

三、工作目標：

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

四、存在的問題：

1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等。

2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。

3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、膽怯等。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。

身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應。

五、采取的措施：

1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。

5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

7、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。

9、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。

10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11、針對個別學生突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長取得聯系。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。