“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇一

創新創業是指基于技術創新、產品創新、品牌創新、服務創新、商業模式創新、管理創新、組織創新、市場創新、渠道創新等方面的某一點或幾點創新而進行的創業活動。創新是創新創業的特質，創業是創新創業的目標。當代大學生創新創業調查報告，一起來看看。

當1前，* 官員稱大學生應定位為普通勞動者。由此我對我校在校大學生進行了一次問卷調查。針對大學生如何適應開餐館這種職業，以及提出一些這方面的建議。

一.選擇自主創業

首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀：高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，征詢企業對畢業生的看法或

總結

我們再來看下面一篇報道：

麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國任何一個鄉村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到 * 介紹賣餛飩的經驗。

她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。

這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創業，包括開餐館之類的普通職業。我做的問卷調查，第一個問題是：為什么大多大學生不愿意自主創業？答案主要有下面幾點：

（一）.大學生剛畢業，那里來資本自主創業？ （二）.要是自主創業，那我們學那么多知識干嘛，不用讀書也可以去開個私營企業什么的，現在身邊不是很多小老板什么書都沒讀嗎？

（三）.自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？

（四）.特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩穩的找份工作。

等等。

其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。

二.選擇開餐館

再來看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業生的人數將高達410萬，xx年大學生畢業人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業xx年招聘大學生的人數來看，并沒有和大學畢業生的人數增長同步，在調查的企業中，只有35.39%的企業表示xx年招聘的大學畢業生人數有所增加，而且還有28.03%的企業表示xx年招聘的大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，xx年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數的增長。

其實大學生就業苦難的原因是多方面的，看看網上關于大學生的熱門職業，可以看到：

（一）大學生的就業心態還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天里擠火車，結果是可想而知了。

（二）對工作的要求過高，以為自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業。

我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示：

1．40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來風光的職業，讀會計學的就去企業當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。

2.33人沒有明示瞧不起某些職業，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業。 3.有10 人表示自己以后可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。

接下來再看下面的材料：

趙明晨，一個23歲的青年，當他的名字第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名校外的個體經營者的角逐中，憑借文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成為大學生自主創業的一大亮點。

三．用管理學開餐館

* 說過，理論要聯系實踐，要服務于實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志說開餐館是浪費自己的才學嗎？ 如果說真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發現，我想翻翻大學里的那本管理學。繼續，到后來，你會覺得自己太淺，會找個專業的mba（夸張了）。

現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎？

所以我們大學生包括大部分中 * 思維里還是固化的，以為大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。

但是如何自主創業，如何來開一個擁有大學生智慧的餐館也不是件容易的事。也是調查那40個同學，問題是這樣的：假如你開餐館，遇到的最大困難是什么？幾乎90%以上回答是要專業的廚師，然后就是資金問題。但是資金問題解決了，好象廚師也好找了。

我們再來看看上面那個成功的青年，據了解，從新聞傳播系畢業的趙明晨曾經以出色的廣告創意在一家廣告公司找到了一份月薪6000元的工作，但他卻選擇了自主經營餐廳。這個倒是沒必要，并不是人人都有他的好運氣的，但是我覺得選擇自主創業的學生應該是心理上能夠承擔風險、具有開拓意識和創造力，不過我很佩服選擇自主創業的畢業生，這種敢闖敢干的精神是社會應該提倡的。大學生思維是很獨特的，要發揮自己的所長，開餐館也是要創新的。

我也做了一個不太正式的調查，就我平時觀察學校周邊的小餐館的情況。我歸納出幾點：

（一）.餐館有相對集中于某地段和特殊選址，由此，可以看出他們的區位優勢來。選擇在學生流量大，離學校距離近。這樣方便學生，一般同學選擇到食堂吃飯就是為了方便，所以選址是非常重要的，再加上餐館良好的就餐環境，相信會吸引不少學生的。我就親眼目睹了金宴湖餐館的開張與倒閉，本來是條旁街，學生來往不多，還盲目開張……

（二）.目標人群要明確,在學校周圍就要以學生為主體，一切要迎合學生的趣味。記得一個餐館（現在沒了），沒名字（這點就宣布它的最終滅亡），開在學校周圍，但因為少數的民工就把自己定位為“低級飯館”，布局差，飯菜品位差，至少要一個文雅的名字。那個大學生愿意到那樣的地方，即使是虛榮（這里不討論）。（三）.要有創新，要有自己的特點。比如同學酒家，目標定位明確，服務到位，最主要的它懂得創新。學生最容易接受新事物，同學酒家辦同學聚會，辦生日party，開大長今情侶套餐……可謂是用盡點子，但效果出來了，同學酒家辦的就是火（不是廣告）。

這些是我親身體驗，可惜是沒進去大一點的酒樓，酒店調查情況，但不用懷疑那些大型餐館對管理知識的需求。

結語：開餐館將是一個大學畢業生的擇業選項。現在 * 官員稱大學生應定位為普通勞動者，我們也應該接受這個現實，從“開餐館”做起。

當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡的，更有人說創業就是一起玩命，果真如此嗎？

近日，前程無憂在網上展開了一項關于大學生創業的調查，并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較，-

展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

“大學生創業”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

創業深入學子心

調查報告的首題為：“你是否有創業的沖動？”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們，創業的概念已在大學生的心里普及。

創業目的多樣化

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗之外，調查還發現，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對于就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待“就業”與“創業”的關系。

調查顯示，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

“最佳時機”與“最適合行業”

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空***來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創業的方向。

缺少啟動資金成為創業殺手

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創業路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數據顯示，有45.5%學生的創業夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創業想法的學生占到了大多數。

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內容僅供參考

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇二

5.1.3提升學生創業知覺行為控制力

依據計劃行為理論我們可以知道，當一個人感覺到滿足以下幾個條件時，就會慢慢地開始實施該行為，例如，一個人自身能力不斷提高時，再加上擁有更多資源和機會時就會去行動，相反，如果沒有這種條件時就不會去行動。政府和社會都特別關注大學生創業，于是開始預測他們創業的環境，成立一些創業教育機構為他們提供幫助。在社會上眾多資源中，得到支持的只有家庭資源，而且還是極少數學生。學校的創業環境會對大學生的創業具有重要的指導作用，它會潛移默化影響學生的創業意識，因此，這種環境是影響大學創業意識的一個重要原因。

5.2健全高校創業教育體系

現在社會經濟飛速發展，作為社會這個大家庭中一位成員，都必須轉變思維方式，積極開展創業教育，引導和推動創業行為的發展。“各大高校應該樹立正確的人才觀，要認識到學校是培養高等人才的重要環境，要為社會的發展輸送更多的專業人才，學校如果要提高自身的綜合水平，就必須重視培養全能人才，提高學生的創業水平”1。

5.2.1轉變創業教育理念

1.轉變就業思想，樹立創業意識

很多學生在就業方向上思想有偏差，為了擁有穩定的工作，一些學生選擇考公務員，還有其他的人就選擇進國企，這可能是受到了中國傳統教育的影響。這種思想根深蒂固，特別家庭因素有很大影響，從小就給孩子灌輸要找穩定的工作的思想，不要去創業，會有很大的風險。隨著經濟的發展，社會對人才的要求也越來越高，大學生的就業率低，所謂的“包就業”和“穩定的工作”以及“鐵飯碗”等等已經不能適應社會的需求。因此，當代大學生必須樹立正確的就業觀念，轉變傳統的就業思想。雖然我國的傳統文化博大精深，但是我們應該用理性的態度對待，要敢于創新和冒險，摒棄傳統墨守成規的思想，這才是新時代思想的主流。現在的大學生朝氣蓬勃、精神煥發、勇于去探索新事物，因此，學校要重視創業教育，培養創新型人才，為社會、國家的發展輸送全能人才，而不是一 1楊艷萍.創業學[m].長沙：湖南大學出版社，2004（10）：12 味著遵守傳統墨守成規的思想去讀死書。

2.高校應轉變傳統教育舊理念，樹立創業教育新理念

大學是未來的祖國建設的希望，作為學校，要始終堅持把培養高素質的人才作為自己首要任務，從而為社會輸送新鮮血液。在新時代環境下，傳統的教育方式不能適應社會的發展，高校必須根據新時代對人才的需求，轉變培養人才的教育觀念，培育出符合時代的新型人才。對于創業知識的教育是一種新興起的教育模式，它的主要目地是為社會培養出具有創業意識的大學生，適應并推動社會向前發展。高校要重視創業知識教育，激發學生生創業意識，提高他們的創造力與認知力，從而提高學生的整體素質。學校不應該只追求學生表面上的就業，應該綜合全面考慮，利用各種方式激發學生創業激情，培養學生的創業能力。

3.轉變個人認知偏差，樹立創業新觀念

由于各高校對知識的認知存在缺陷，導致創業教育得不到重視，傳統的觀念認為，創業教育只是學習理論知識。因此，大多數學生心里都產生自己不可能走上創業的想法，也就不必要學創業方面的知識。這種思想觀念，不僅在學生當中存在，而且好多高校的老師也這樣認為，因此老師也無法把科研研究放在一個創新的角度去做。如果要解決這種錯誤的看法，學校一定要從創業的角度對他們進行全面的培訓。學校的創業培養是大學生產生創業意識的思想基礎，從而提高學生的創新能力，同時學校要用多種形式引起學生對創業觀念的重視，全面理解創業的真正含義。

5.2.2加強師資和配套設施建設

1.建設一支高素質的創業教育師資團隊

衡量一個學校創業教育進展情況，關鍵在于是否擁有高素質的師資團隊，因為學生創業意識的培養需要老師去引導。就像前面所敘述的一樣，高校的創業教育是一個非常重要的教育體系，不論是質量上還是數量上，創業教育的師資資源大量缺乏。

（1）鼓勵教師做創業教育科研

科研是一個衡量老師能力的標準，也是一個高校綜合水平的最終體現，因此，所有的高校都應該鼓勵并扶持有創業想法的老師，讓更多的老師參與進來，表揚那些獲得優秀成果的老師，當然獎勵方式不能來過于單一要多樣化。對與專業科研的成果比較多，但是創業教育的科研成果幾乎沒有。出現這種情況的影響因素很多，其中最重要的因素就是高校對創業教育方面的科研不夠重視，同時，還有進行創業教育科研的老師對創業的知識理解不全面，導致很難得出創新型創業教育研究成果。在創業教育方面的研究，我國本身就缺乏這方面的人才，如果想讓高校的研究成果取得突破性的成果，那么就必須讓全體老師參與。所以，學校要把老師作為重點來扶持，也要制定相應的政策和獎勵措施，調動老師對創業理論知識研究的積極性，同時，還要讓老師把自己研究的成果恰當地應用到實踐

教學

（2 提升創業教育教師的綜合素質

高校的創業教育舉辦的目的就是讓學生樹立正確的創業思維，培養學生的創新能力，激發學生的創業興趣。作為傳授知識的老師，應該認真負責學生的創業教育課程。在教學過程種，創業教育所包含的知識內容相當豐富，例如心里學、社會學等等，此外，老師也需要有創新意識，創業精神。因此，作為一名創業教育老師，雖然不是樣樣精通，但是必須掌握大體的創業教育知識，這樣才能給學生講透徹。如果要做到以上的幾點，需要一段很長的時間去學習，全面提高自身綜合能力，與此同時，學校也要給予一定的鼓勵和扶持。在學習方面，老師要給學生做一個榜樣，堅持“活到老學到老”的學習理念，擴大自己知識面的廣度，增加知識技理解能力的深度，才能在課堂教學中游刃有余。（3）鼓勵教師體驗創業實踐活動

正如前面所敘述，高校創業教育方面缺乏專業老師，給學生上課的老師也不能完全理解創業教育的含義，使得授課方式單一，變得枯燥乏味，同時授課的內容也沒有說服力，最重要的是老師一般都在學校里傳授知識，很少有老師出去實踐，所以只懂得理論知識，卻沒有實踐經驗。然而，對于創業教育授課的老師必須具有很很強的實踐經驗，才能把自己親身經歷的講述給學生，那樣就會具有說服力。如果要根本上解決這個問題，必須讓老師走進社會創業，但是這種做法又不太現實，那么改如何才能讓老師具有豐富的實踐經驗呢？高校的老師可以借鑒西方發達國家創業教育的一些經驗，模擬創業，可以讓老師自己想出一種創業方案，然后按照創業的流程去進行，比如前期籌集資金，辦理相關手續等，如果遇到了困難必須親自去協調解決。經過這樣的模擬，那么老師就會對創業的過程有一定深度的理解。同時，還能把自己創業的相關流程以及會遇到哪些困難講述給學生，幫助學生更好地理解創業的真正內容。（4）聘請社會上創業成功人士來校講學 在學校里，老師的職責就是給學生傳授理論知識，這就決定他們缺少實踐經驗，前面提到老師可以通過模擬創業獲得經驗，但是這與現實生活中的創業困在一定的差距。如果想了解一些真實的創業經驗，學校可以多邀請社會上的一些創業成功人士做演講，或者是招聘他們做兼職創業老師，相信對于學生和老師都會有一定的收獲，除此之外，可以把創業教育課程一分為二，學校老師負責理論教學，外企兼職老師負責實踐教學，這樣不斷可以節省校內老師的時間和精力，還能提高創業教育課程的水平，加深學生的對創業內涵的了解。這些成功的企業家所講述的都是自己親身經歷的體驗，更能貼近生活，對于學生來說會更具有說服力和吸引力，能更大的激發他們的創業意識。

2.加強配套教材的支持力度

如果要提高一個學校的綜合創業教育水平，不但需要一支師資雄厚的專業老師，而且還需要一套與其相對應的硬件系統。然而，各大高校都開設有創業教育課程，在教材的選擇方面有各種各樣的版本，其中難免會有一些水平不高的教材，編寫教材的老師對創業教育的認識還有待提高，學生在學習時都需要通過教材來了解，因此高校必須高度重視教材的選擇問題。我國應該編制一套統一使用的創業教育教材，內容要與現在社會的發展相一致，同時還要滿足社會對人才的需求。對于不同類型的學校，應該根據本校學生的專業情況，編寫學生發展方向的內容。在編寫教材時，要保持創業知識和創業精神同等重要，不能偏向于哪一方。隨著信息化時代的發展，電子教學軟件在授課方式上成為了一種重要輔助教學手段，各種創新教育知識的開展離不開電子教學軟件，兩者的關系越來越密切。創業教育的實踐性很強，學生只通過課堂知識還不能完全理解創業的含義，如果讓他們自己去親身體驗創業的經歷是不現實的，所以針對這個問題電子教學軟件就能更好發揮作用，彌補課堂知識的不足。學生可以自己通過電子軟件進行創業模擬，就會讓他們真實感受到創業過程。對于這種軟件的使用，不但可以活躍課堂的教學氛圍，還能讓學生把理論與實踐相結合，更深層次的理解它的含義，同時還能夠激發學生的學習興趣，從而提高學生的聽課效果。因此，國家應該鼓勵高校使用這類軟件，同時，學校也可以根據自己的優勢與特色開發相應的軟件，幫助學生更真實體驗創業過程，從而提高學校的綜合教學水平。

3.建設與創業實踐環節相應的配套設施

學校開設創業教育課程的根本目的就是為了提高學生的創業創新能力，當理論知識掌握了，就需要在實踐中應用，從而激發學生的創業意識，那么怎樣才能實現呢？一是創辦企業，然而，對與在校學生來說不具備這樣的條件，幾乎不可能實現，那么就需要去尋找其他方法了。因此，學校要為學生提供這樣的創業基地，這對于學生的實踐能力培養顯得格外重要。

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇三

大學生的創新創業能力調查報告 調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，最近，我們通過問卷形式為主，網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規？調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算 ？調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占

2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座？ 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己本校的大學生，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學

生主體不容忽視。

下面給大學生提出以下幾點建議：

（一）樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。

（三）廣泛獲取創業經驗

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

（四）注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要

能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇四

大學生創新創業調查研究報告

一、調查報告背景

人的發展與社會的發展是息息相關的，隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求。在當今經濟高速發展、科技再攀高峰的社會背景之下，自主創新能力成為衡量人才的一個重要標準。然而，我國傳統教育培養出來的人才與創新型人才還有很大的差別，于是，應時代要求，創新創業教育在黨的推動之下產生了。

創新創業教育包含了“創新”與“創業”兩個點。創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，它有別于傳統教育的一種新型教育模式。而創業教育是一個動態的過程，它的核心價值觀就是事業心與開拓技能的培養，就是一個人開創性形成的教育。把兩者結合起來，我們可以這樣理解，創新創業教育是基于創新教育基礎上所進行的創業教育。近些年來，創新創業教育在各大高校開展起來，為廣大的大學生提供一條新的道路，為社會培養自助創新創業人才。作為大學生的一員，尤其是還在摸索中的大學生，我們必須要認清楚大學生創新創業的可能性與重要性。一方面，隨著我國改革開放和經濟的快速發展,經濟結構的調整和產業升級,為大學生創業構建了良好的平臺,大學生可以根據自己的特長,選擇適合于自己的創業之路。此外，大學生創業的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網絡，而且，大學生創業的社會理念尚未成熟，這些都顯示了大學生創新創業仍有很大的發展空間。近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，這也為大學生創新創業提供了不少條件。日前召開的國務院常務會議再次將目光聚焦到“創新創業”上。會議決定，再取消一批職業資格許可和認定事項，以改革釋放創業創新活力。因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。

二、調查目的1.了解周邊同學對創新創業本身的認識與其對創新創業的個人看法，分析存在的誤區及利于積極發展的方面；

2.通過調查結果得出大學生創新創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創新創業，為職業道路提供更多的選擇。

三、

1.利用qq群、人人網等通信工具，發動校內及其他高校學生參與網頁問卷調查; 2.采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排;3.查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。

四、調查報告結果

(一)大學生選擇創新創業的原因 1.實現自我價值

35.6％的調查者，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。 2.大學生就業率持續走低

21.0％的調查者是因為擔心畢業后找不到工作，大量的畢業生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內找不到合適的工作，在這種情況下自主創業是較好的選擇。

3.偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽等人的影響

他們的名字在大學生中并不會陌生，他們的創業故事也為同學們津津樂道。作為偶像，這些人的經歷給大學生提供了自主創業的經典，對未來的美好愿望，20.0％的學生希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業，出人頭地。

4.“創業”本身就是一種職業 15.2％的調查者認為創業本身就是一種職業，在就業高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業后就業的首選。5.替別人打工不如為自己打工

8.2％選擇自主創業的學生都是抱著這種心態，認為自己的事業，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。(二)對創業與專業關系的認識

創業與專業有何關系?一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現也成為全國明星企業，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調查中，31.03%的學生認為所學專業與創業密切相關，55.17%的學生認為所學專業與創業有關系但不大，10.34%的學生認為所學專業與創業基本沒關系，認為所學專業與創業完全沒關系的僅占調查人的3.45％。數據顯示，認為所學專業與創業關系不大的學生始終占多數。部分專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。(三)創新創業之前會做哪些準備 1.參加創業設計大賽

27.27%的人選擇自己在創業之前會通過參加“創業設計大賽”的形式來為自己的創業打下更堅實的基礎，獲得專業人士的指點并作好更充分的心理準備; 2.看創業類書籍

81.81%人選擇自己在創業之前會閱讀足夠的創業類書籍，學習創業成功人士的良好經驗，并得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創辦的“創新工場”等為創業者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助，并希望自己以后創業時能夠獲得其幫助;

3.參加創業培訓

54.55%的人選擇會在創業之前參加創業培訓，以此獲得關于創業的專業知識。 4.到企業實習

90.91%的人選擇會到企業實習。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅忍不拔必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。

五、調查結果分析

(一)目前大學生創新創業存在的問題

1.大學生創新創業的思想意識不強

創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強。

2.大學生創新創業的素質能力不足

a)分析判斷決策能力不強，對市場調研產品研發等方面不了解。

b)是經營管理能力不強對企業的生產管理過程包括生產組織計劃的編制調度，質量控制等工作不熟悉，對企業的人事管理運行方式資金的管理等都缺乏了解，無法有效協調人財物的管理。c)是社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，社交方面的能力差，與社會企業媒體客戶等的溝通協調能力不強。

d)是風險承擔能力不強，大學生經歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風險，就無法承擔。3.大學生創新創業的環境有待進一步改善

創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進一步加強。其次是創新創業的社會氛圍不濃，由于缺少創新創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、敢于競爭和寬容失敗的精神。

(二)創新創業的大學生需要重點注意的方面 1.要提高自身的創業素質

一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。2.要進行充分的市場調研

既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才能更接近成功。建議最好先到相關行業去做一些兼職，熟悉一些行業的運作規律和流程。3.要充分熟悉政策

對大學結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好發展。4.要有堅忍不拔的精神

遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的大學生創新創業能力提升的途徑。

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇五

創

新

創

業

項

目

研

究

方

案

課題名稱：關于代課教師生活狀況以及被辭退后的再就業問題的調查 指導教師：焦若水老師

研究小組成員：王贊、林同慶、陳濤、牛國梁

活動時間：2010/8/10-2010/8/20

一、項目的可行性分析

二、調查對象：代課教師群體，包括仍在代課的教師和被辭退的教師。重點放在被辭退的代課教師上。每人至少調查四位代課教師。

三、調查內容與工具

調查工具：問卷準備、訪談卡片，調查內容：代課教師的生活狀況（收入水平、消費水平、健康狀況以及子女的教育問題）、以及再就業問題（包括勞動技能培訓，大體的就業方向等）

調查手段：照相機、攝像機

四、調查人員要求

1、儀表端正大方

2、舉止談吐得體、態度情切熱情

3、工作熱情負責

4、具有談話氛圍的能力

五、調查方法及具體實施

1、本調查以訪談法為主，具體實施如下：調查者在各自所屬地域對調查對象上門進行調查（應提前預約，并說明來意），調查者在進入調查對象家中后，需說明此次調查不會對其以后的生活造成負面影響（為提高調查對象的積極性，得到真實詳盡的數據，可贈送一定的禮品）。在調查過程中，調查者要耐心，不可催促，合理提出問題，控制談話氛圍，也可對同一對象進行多次訪問。

2.、以問卷法為輔助調查，具體實施如下：由于調查形式的不同，對調查者提出的要求也有所差異。發放問卷前，調查者要做出充分準備，列出所要了解的問題，做出多份問卷進行發放。（發放對象可以是調查對象的家屬，鄰居等）

六、調查程序

調查大致來說可分為準備、實施、研究、總結四個階段。

1、準備階段：它一般分為界定調研問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱三個部分。 7/1-7/10

2、實施階段：根據調研要求，采用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動有關的信息。 8/10-8/20

3、研究階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析。8/20-8/2

54、總結階段：將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來，并進行評估。 8/25-8/30

附錄：（僅供參考）

一、訪談時可問問題建議

1、代課教師工作時的工資水平，消費狀況；

2、代課教師的生活狀況，家庭的財務情況，子女的教育問題；

3、在別人眼中代課教師的形象；

4、代課教師目前的生活經濟來源；

5、代課教師對以后工作的打算

二、問卷的基本設計

親愛的朋友：

感謝您抽出寶貴的時間來完成這份問卷，這份問卷為了了解代課教師的生活狀況以及被辭退后的再就業問題，本問卷采取無記名方式進行，請您真實認真地回答下面的問題。謝謝您的合作！

1．請問您一個月的收入是多少（）

a300元以下 b300——500元 c500——1000元 d1000以上

2．您的目前的收入來源于哪（）

a配偶所賺 b自己打工賺的 c兩者皆有 d其他來源（如親友資助）

3．您的主要消費支出（）（可多選）

a日常生活 b子女學習c親屬身體健康 d其他

4，您在被辭退時政府發放補貼為

a1000以下b1000-5000 c5000-10000d10000以上

5．您有手機沒（）

a有 b沒有

6．您家每月除生活費外額外支出為多少()(包括手機費，服裝費等)a200以下 b200-500 c500以上

7．您對未來工作的來源（）

a自己去找 b政府安排 c朋友介紹 d其他來源

8．每年用于人情的有多少錢（）

a500元以下 b500——1000元 c1000元以上

9．子女目前學歷（）

a專科以下 b本科 c碩士研究生及以上

10．每月給予子女生活費為多少（）

a500以下b500以上 c子女已工作

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇六

大學生創新創業教育課程論文

題目： 學院： 專業班級：學號： 姓名：

南陽市國美電器消費調查報告

國際教育學院

工商管理三班

1121215432

劉立平

2012年 11 月 25 日

南陽市國美電器消費調查報告

一、調查目的掌握南陽市國美電器的銷售狀況，了解南陽市國美電器市場存在的問題。

二、調查對象及其一般情況

調查對象：南陽市廣大消費群眾

一般情況：這部分人主要是社會群體。也包括在校學生等等

三、調查方式

本次調查采取的是隨機問卷調查。街頭攔截法，入戶調查法。具體步驟如下

（1）對國美電器新華城市廣場店進行調查，對調查數據進行分析；了解其公司經營管理狀況

（2）街頭攔截，在各大廣場對不同群體進行調查（3）入戶調查，給每個人群當面發放問卷。

（4）根據調查問卷的分析情況以及了解的專業知識，確定最后的調查問題；

四、調查時間：

2012年10月15日――――2012年12月7日

五、調查內容

1、選址心理

(1)、方位情況。國美電器商場正門朝向方向一般設計是坐北朝南的最理想方位，目的是位置醒目，容易讓人找到它的方位，而且還有一種圖吉利的說法。

(2)、走向情況。一般而言，考慮到人們普遍有右行習慣，國美商場在選擇進口時都是以右為上。

(3)、交通路口情況。肇慶的兩家國美商場都是設置在路口的正面，而且是三岔路口正面，目的是讓店面處在最顯眼的地方，容易讓人一眼望去就能找到。2、招牌、建筑外觀、櫥窗設計以及商場內部設計心理

(1)、國美電器的招牌統一標準而略顯簡單，招牌上面是由紅底白字組成的英文字母gome字樣，下面緊接著是“國美電器”四個白色中文大字，不過細心發現招牌背面都是由墨綠色橫條狀襯托著，遠遠望去非常的醒目。

(2)、國美電器的櫥窗布局十分簡單，整個賣場柜臺分別是靠墻式和中島式。商品陳列整齊、種類區分清楚，便于消費者進行選購。（3）、布局原則

a．分類統一原則

國美賣場內展臺可分為柜臺、高玻璃展柜、靠墻式展臺、島嶼式展架、地臺、個性化展臺等幾種，但是相同產品使用高度、色彩完全一致的展臺，區別只能在廠家標識或燈箱片，不同類型產品展臺可以在色彩上有所差別。

b．家電與數碼分離原則,國美電器的家電、數碼遵循分區展示的原則，使消費者有明確的購物目標，方便集中購物。例如牌坊店門店為兩層，則數碼產品在第一層，家電產品在第二層。

c．通透性原則,國美門店布局充分體現通透性，顧客進入賣場后能很快對整體商品的分布有一個大致的了解，賣場沒有明顯地死角，沒有展臺之間的相互遮擋，使顧客在舒暢的心情下很容易地找到層次分明。

六、調查結果

1價格競爭是商業企業最有效的競爭手段

西方經濟學中微觀經濟學的另一個名稱，就是“價格理論”，研究的主要內容之一，就是在現有市場環境、技術條件下，企業如何在市場競爭中，采取合適的價格策略，以取得市場競爭優勢。

2低價位進入、低價位經營、快進快出，風險更小

從國美的發展看，國美實行的價格競爭是有一定特色的。很多企業也采取價格競爭手段，但一般是先將價格定得較高，或定在一般水平上，用降價作為渲染、吸引顧客的手段或者最后甩賣積壓、滯銷、過季、技術即將過時或已過時商品的手段。這種價格競爭，只是企業的一種經營策略，低價不是常態，不是經常性的。大多數時候，是被動降價或被迫降價。國美是將價格競爭作為一種基本的經營戰略。價格處于低水平是經常性的，是一種常態，是作為經營、營銷戰略使用的。商品價格從一開始就定得較低，從開始就主動采取對消費者有吸引力的價格，將顧客吸引過來。

3．低價位進入、低價位經營的基本條件是低成本

在競爭性市場，一個企業是否能采取低價位經營策略，取決于其經營成本的高低。低價位帶來的銷售規模的擴大以及單位銷售成本的降低，應使企業的盈利總量更大。低價位經營的目的不能是低盈利水平和低盈利能力，而是高盈利水平和擴大了的盈利能力。這樣才能使企業更具活力，更有競爭力，更有成長空間。

4 采取低價位價格競爭策略要注意市場環境

國美采取低價位價格競爭策略進入家電市場的外部環境是不能不提的。因為這種環境目前已經不存在。當時國有商業企業的體制、機制決定了這些國有企業不可能采取有效的競爭手段，而長期形成的低效率、高成本經營模式，使這些企業也無力開展有力的低價位競爭。所以，效率較高、成本較低的國美進入以后很快就站穩了腳跟并不斷實施企業擴張。

打造商業品牌，是中國商業市場成熟的一個標志，國美自然也有這方面的努力，比如“國美電器”已經成為了馳名商標，但是，目前它所做的還遠遠不夠，認真規劃品牌戰略，用品牌識別來統帥一切營銷傳播，是今后國美，也是中國商業資本要走的很長一段路。

5.國美面臨的問題

a.與主要競爭對手相比，國美的市場，領先優勢即將喪失。

b.：2009年上半年，國美電器受到金融危機及突發事件的影響，因此，僅以2009年上半年數據為參照不夠客觀，應引入2008年數據。

c.與國美2008年上半年相比，盈利能力不升反降。與主要競爭對手相比，盈利能力差距巨大。

d．與2008年同期相比，國美本期運營效率下降較大。

e.2008年，國美決策層制定的“七個第一、一個領先”的戰略規劃未能有效執行，導致多個方面已經或正在喪失領先優勢。

七、改進的建議：

1、在保持原有優勢市場的基礎上，積極開拓新的市場領域。 2、增強決策層的領導能力，加強企業的抗突發事件的能力，保證利潤增長的平穩趨勢。3、堅持良好有效的管理規劃，貫徹“七個第一、一個領先”的戰略規劃。4、建設良好的企業文化，增強企業的凝聚力、向心力，建設一流的企業文化。

八、

心得體會

附件一：

國美電器經營管理模式的調查問卷 您好：

我們是南陽理工學院的學生，我們正在進行一項關于企業組織結構和經營管理模式的調查。非常榮幸能夠訪問到您，我們的訪問旨在了解國美電器的基本情況、組織結構和經營管理模式，以分析家電零售業的發展的趨勢和前景，增長管理知識和社會知識。您的回答只用作分析研究，對您的回答我們將完全保密。謝謝您的配合和支持！

填寫說明：問卷答案沒有對錯之分，只需根據實際情況填寫即可。您的答案對于我們的調查研究具有十分重要的意義，請認真填寫。1、現階段的國美電器屬于國營企業還是私營企業?（）

a.國營企業

b.私營企業 2、現階段國美的經營狀況是怎樣的？

a.高投入高回報

b高投入低回報

c.低投入高回報

d.低投入低回報 3、主導國美的管理思想是什么？

a.首長制管理

b.人性化管理

c.科學管理向信息化轉變

d.首長制與人性化管理相結合e.其它 4、對于企業內部管理人員的選聘方式是什么？

a.外聘

b.內升

c.外聘與內升結合d.其它 5、對企業管理人員的考評依據是什么？

a.工齡

b.績效

c.人事關系

d.其它 6、國美的管理組織結構形態是什么？

a.扁平結構形態

b.錐形結構形態 7、國美是集權管理還是分權管理？

a.集權管理

b.分權管理

8、對于企業各部門的人員的組織設計原則是什么？

a.因事設職

b.因人設職

c.因人設職與因事設置相結合 9、國美上下級的領導方式是什么？

a.單頭領導

b.雙頭領導

c.多頭領導

d.其它

10、面對蘇寧以及眾多家電零售業競爭，對國美而言，您認為是機遇還是挑戰？

a.機遇

b.挑戰

c.機遇與挑戰并存

d.其它

非常感謝您對我們工作的支持，祝您工作順利！

創新創業調查報告3000字 創新創業調查報告調查對象篇七

想說愛你沒那么容易——大學生創新創業訓練計劃項目

創新創業訓練你是誰

“同學，你好，請問你知道大學生創新創業訓練計劃嗎？” “有聽說過，但是不太清楚具體的情況，我身邊好像也沒有參加的同學。”來自材料科學與工程學院復合材料與工程專業2013級的徐同學笑著這樣答道。來自理學院應用數學專業2012級葉同學說：“我不大清楚這個項目，對這方面不是很感興趣，學校下發的文件不大關注，文件只是發到班級群里，根本不會很多人在意。況且時間不足，我是準備考研，不想分心太關注這方面。”在面對我校2014年共獲批293項大學生創新創業訓練計劃項目，其中國家級項目99項，省級項目194項的申報成果下，和徐同學、葉同學一樣，對創新創業訓練計劃了解情況不是很多的同學卻大有人在。

他們口中的“一萬元”

“輔導員在群里發過文件，我知道好像可以有一萬元經費可以用來做項目，還有推免之類的鼓勵政策，我也很想參與，但是前提是得有自己能做的項目才行，雖然有很多的好處，但是自己沒有好的想法，也無能為力。”土木建筑學院建筑學專業的2013級李同學說。盡管對創新創業訓練計劃項目所帶來的政策鼓勵有所了解，但是好多新生仍對此項目表現出盲目不知所措。

老師請您多來指導我當被問到當時是如何參加創新創業訓練計劃？項目想法來源時，來自電氣與信息工程學院電子信息專業2012級的鐘同學說道：“當時我也不是很清楚，但是輔導員說讓我們去參加，項目的想法是老師的，我們只是跟著老師，指導老師讓我們幫他做一些項目內容。”“大一時我有跟著老師參加，后來項目沒有通過審核，我也不是很了解，對失敗也沒有多大的感受。”外國語學院日語專業2013級的李同學這樣回答。面對一些想法來源于老師，學生跟著指導老師的情況。能源與安全學院采礦專業2012級的陳同學說：“我們團隊當時是有自己想法的，后來通過老師的指導，對我們的想法提出了完善的建議，最終完成了項目的立項。”創新創業訓練計劃應該高度重視學生的主動參與，這樣對推動人才培養模式改革才有重要意義。

是興趣還是為了考驗就業

參與創新創業訓練計劃的目的有很多，不管是來源于興趣驅使還是考研就業帶來的一些便利，個人的收獲是毋庸置疑的。外國語學院英語專業的陳同學說：“我從老鄉那兒得知創新創業訓練計劃，并參與了20世紀女性在文學上的地位課題探討的項目，我們團隊平時會在討論組里商量分工，每個人都有發揮的地方。聽說對考研有幫助，自己又能提升科學精神和團隊精神，所以我就參加了，現在我樂在其中。”“我是被學長拉進來參加項目的，自己還不太清楚具體情況，應該是對自己有較大幫助的。” 外國語學院2013級英語專業的呂同學說。2012級陳同學說：“我是因為想考研加上感興趣就報名了，參與過程中覺得挺麻煩的，但是很考驗組織能力和查找整合資料的能力，因為有導師指導，能學到很多，但我當時有很多臨時決定，可能手忙腳亂。”

創新創業我想與你共成長

外國語學院2013級的程同學對創新創業感觸頗多說道：“我覺得自己欠缺領導才能，比較適合就業而不是創業，但我很支持這樣的項目，這是一個很好的鍛煉機會，我觀摩過大學生創業的比賽，建議學校能給我們學生提供些社會資源，或者與一些優秀的創業前輩的交流會，通過大學生創業，能更好的了解自己，創業要敢想敢干，發現新商機，要求創業者考慮周全又要大膽，團隊合作志同道合的不多，團隊這種東西難以保障，輔導員應該要強調創新創業訓練的重要性，應該使得每位同學有公平的機會，讓學生更加自主，以自己的想法進行項目。這個舞臺需要更自由更開放。”來自機械學院機械設計制造專業2012級陳同學說：“我參加過這個項目，可以鍛煉比賽能力，對整合自身創新方面知識有幫助，能培養適合技術型人才，同時也是對個人心理以及團隊協作能力的鍛煉，訓練對事物的整體認知以及其趨向性發展。我們班級內宣傳度較強，并且參與度還可以，與其他班級或者其他院的同學合作也較多。”能源與安全學院安全專業2012級王同學對創新創業訓練計劃提出了自己的看法：“就創業模擬培訓而言，首先，許多同學不知道有這項培訓，另外，規模也不夠大，我建議擴大規模，加大力度宣傳。多組織一些比賽，希望有那方面的培訓課，讓更多的同學參與進來。”

教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃。實施大學生創新創業訓練計劃的工作目標是為了促進教育思想觀念轉變，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強學生的創新創業能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新創業人才。而這也為廣大高校本科生提供了一個良好的平臺去實現自己的想法。

通過對全校三個校區2012級和2013級103名學生的匿名調查后發現，大學生創新創業訓練計劃在學生中（尤其是非學生干部）的普及率、認知度和實際產生的效果是不容樂觀的，原因來源于多方面，在傳達通知的不徹底性、對學生的正確引導不夠、創新創業培訓太少、學生自身興趣不足、學生沒有好的想法等。大學生創新創業訓練計劃項目，想說愛你沒那么容易！

撰稿人：錢輝

注：本次調查103名被訪者來自于2012級和2013級各個學院的非學生干部的學生。由7名通訊社成員進行的匿名調查，其中2012級較2013級來看，了解創新創業比例大，參與率高。具體各項調查人數如下。

調查項目

不了解

較了解

了解

有意愿參加

不想參加

參加過

人數